热小学美术教案8篇美术小学教案大全

时间：2023-11-20 23:33:00 教案

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热小学美术教案8篇美术小学教案大全

热小学美术教案1

　　教学目标：

　　知识目标：引导学生思考谁是最受欢迎的人，并通过平时的观察抓住人物的特征。能力目标：引导学生用绘画、拼贴或拓印等方法来表现心目中最尊敬的人。情感目标：通过绘画，培养学生对社会建设者们的热爱和尊敬之情。

　　教学重点：

　　指导学生用绘画、拼贴或拓印等方法来表现心目中最尊敬的老师的肖像。

　　教学难点：

　　既能表现出人物的基本特征，又能运用自己喜欢的表现方法。

　　教具、学具准备：

　　1、教学辅助课件、画纸、记号笔、胶带、手工制作的人物作品等。

　　2、绘画用具。

　　教学过程：

　　（一）、导入阶段：师：今天老师看到一名学生特别漂亮，不由得想把她画下来。（黑板前演示画一名学生）同学们猜猜她是谁？生：是我班的×××。（班中一名女学生）师：你们怎么知道是她？生：梳着两个小辫子、头上有一个发卡、小眼睛单眼皮、身上穿着校服。师：因为老师画出了她的主要特征。（通过观察让学生了解人物画的基本概括方法。）

　　（二）、尝试阶段：

　　师：你们能不能像老师一样抓住人物的特点，为画张像好吗？看看老师长什么样？有什么主要特征？生：圆圆的脸、小眼睛、有两个小酒窝，爱穿一套休闲服。

　　师：同学们观察得真仔细，把老师的主要特征都说对了。下面为老师画一张像吧！来一张一分钟快像。

　　生：开始绘画。

　　师：大家快来瞧瞧老师的照片怎么样？

　　生：哪一张像？说出最像的原因。

　　师：除了认识美术教师以外，你们还认识多少位教师？最喜欢谁？他们都长什么样？生：三名学生分别说出自己喜欢教师的主要特征。

　　师：谁愿意表演一下喜欢的老师。

　　生：要求：一边表演一边描述师：同学们，学的真像。师：谁能说说你喜欢的老师长什么样？

　　生：略

　　师：你抓住了老师的主要特征，是个善于观察的学生。

　　（三）欣赏阶段师：下面我们来看几幅图。师：别的同学的作业，我们一起找找有那些，好的地方，还有那些地方有问题生：颜色，构图等等

　　（四）实践阶段：师：刚才我们欣赏了这么多的作品，你们想不想也来画一张？生：想！师：下面我们就用自己喜欢的方法画出“心中喜爱的`老师”。（播放音乐，使学生在轻松愉快的环境中作画。）师：巡回辅导。给学生创造一个自主学习的空间，引导学生自己探索，发挥学生的想象力和创造力。

　　（五）延伸阶段：师：谁的作品完成了，拿到前面来展示一下，说一说自己的绘画意图，同学们一起来评一评，猜一猜，他画的是谁，像不像。此环节给学生充分展示自己的机会，培养学生的自信心，使学生学会评价

热小学美术教案2

　　教学内容：

　　人教版小学美术一年级P28页的内容。

　　领域：综合·探索

　　设计理念：

　　引导学生利用身边的各种材料，动脑筋想办法进行制作菜肴拼盘装饰与环境布置。使学生学会合作，并培养学生热爱生活的情感。

　　教学目标：

　　1、引导学生利用身边的各种材料，动脑筋想办法进行制作菜肴拼盘装饰与环境布置。

　　2、指导学生布置新年家庭环境，模拟过新年的情景。

　　教学重点：

　　学生自选材料进行室内环境布置与置办年夜饭。

　　教学难点：

　　如何组织好学生有选择的进行活动及解决学生作业过程中技术上的问题。

　　教学准备：

　　教具："过新年"音乐与录像资料材料、彩纸、剪刀、胶水、笔墨宣纸、蔬果实物等。

　　学具：彩纸、剪刀、胶水、笔墨宣纸等。

　　教学过程：

　　课前音乐：过新年。

　　一、组织教学：按常规进行。

　　二、导入新课

　　师：1、刚才的音乐好听吗?2、从刚才的音乐中你感受到了一种什么样的气氛?3、你是怎么感受出来的呢?音乐使我们感受到了新年的气氛，今天我们也来过新年。

　　三、讲授新课

　　1、播放录像--过新年的场景。

　　2、师：过新年是这么热闹，以前你们是怎么过年的呢?

　　3、学生谈过年

　　4、师：同学们对过年观察得真仔细，过年真是太快乐了。现在教室里一点过年的气氛也没有，如果今天过年，那我们该做些什么呢?

　　5、学生交流讨论：过新年时家里该做些什么事?

　　6、汇总学生讨论结果：写对联、贴对联，画年画、贴年画，剪窗花、贴窗花，吹气球，做年夜饭。

　　7、师：过新年时家里要做的事还真不少，今天我们把教室也打扮成过新年的样子，我们也来一起过大年。

　　四、课堂作业

　　1、师;从刚才同学们的`交流中知道，过年时家里要写对联，贴年画，剪窗花，做年夜饭，这么多事我们该先做什么呢?这样吧，我们来个分组合作齐动手，怎么样?

　　2、师：现在我们来进行分组，写对联、贴对联为一组，画年画、贴年画为一组，剪窗花、贴窗花为一组，吹气球，挂气球为一组，做年夜饭为一组。每一组8个人，你选择一下，自己最合适哪一组的工作呢?

　　3、由学生自由组合成合作小组。

　　4、师：我这儿有你们需要的各种材料，请每一小组派一位同学来拿你们组需要的材料，然后合作完成各组的工作。

　　5、学生选择各种材料完成各自的任务

　　6、教师播放过新年的音乐，学生合作作业时，教师巡回辅导，解决学生技术上的难题

　　五、作业评价

　　师生共同欣赏过新年的环境布置。在学生自评作业后，大组进行互评，提出更好的建议。

　　六、结束新课播放音乐

　　过新年教师小结、布置课后要求，即过新年时用学到的知识帮助家里办年货，做爸爸妈妈的好帮手。

　　教学反思：

　　上这一课的时候，我参考了《艺术》教材中“过新年”一课的音乐元素，使得课堂气氛更为活跃。这是我深切的感到，新课标放宽了教师的手脚，而且不拘于某一本教材的内容，课程间、课程内的综合使得教师在教的时候、学生在学的时候更加轻松、自由。

热小学美术教案3

　　第五课《漂亮的小钟表》是一节手工课。属于“设计、应用”的学习领域。钟表是与人们朝夕相处的日常生活物品，不仅能让人准确掌握时间，还可以美化居室、环境，另外它还是人类历史发展，文明进化的足迹。本课的内容贴近儿童生活，为孩子们所喜爱。通过这节“设计、应用”领域的课业，能够给学生提供很大的创造空间，培养学生的创新意识。教材中选择了中外不同形式的钟表，目的是引导学生感受不同形式的钟表给人的不同美感。教材中还展示了一些学生利用不同的废旧材料设计、制作的钟表作品，目的是引导学生充分利用身边的废弃物和多种材料设计、制作小钟表，帮助学生在设计制作的过程中开阔思路。同时也让学生感受到时间的'珍贵，从而养成惜时、守时、不虚度时光的好习惯，二年级的数学课还有认识钟表的内容，本课进行了跨学科的综合教学。教学有一个发现美，感受美，表现美，创造美的过程。学生通过在小组中参与观察、交流等活动，培养了相互交流、相互学习的良好习惯，提高了观察、感受、探究和联想等综合能力。本节课快结束时有些同学拿着自己的作品进行展示，讲解了自己的设计意图，自信满满地神情，充分感受到了他们在美术创作活动中的快乐。看到学生根据自己所带来的废旧材料创作出的不错的作品，我也很开心，但由于二年级学生处于从幼儿期向儿童期发展中，有部分能力较弱的学生没有及时完成作品，在制作过程中要引导帮助鼓励他们大胆创作，感受手工带来的乐趣，激发学生对手工课的热情。

热小学美术教案4

　　教学目标：

　　1、指导学生学习在蜡纸层上刮出肌理效果，表现梦境。

　　2、培养学生的记忆、创新的能力。

　　3、引导学生体验尝试用刮法所产生的'效果。

　　教学重难点：

　　指导学生用各种工具在蜡层上刮出机理效果以及画面组织。

　　教学准备：

　　优秀作品、有关做梦的科学常识（录象）、油画棒、工具刀、牙签等。

　　教学过程：

　　一、提问导入：

　　1、师问：同学们做过梦吗？都做些什么梦呢？要不要描述给

　　大家听？

　　2、让学生描述，同时激发学生描述最精彩的梦境。

　　3、师小结：刚才同学门描述的梦境有甘美的也有可怕的梦，

　　这节课我们要来学习表现的是：甘美的梦（用课件出示课题）

　　二、渗透做梦的科学常识：

　　1、让学生说说人为什么会做梦。

　　2、师播放录象补充人做梦的科学常识。

　　三、引导欣赏对比学习刮法：

　　1、欣赏没有刮蜡笔画和刮过的作品进行对比，让学生感

　　觉它们不同效果。

　　2、指导学生学习在蜡层上刮出肌理效果：（1）先画出梦

　　境内容并用油画棒或蜡笔涂色（单层或多层）。（2）师示范用刀、牙签、指甲等硬物尖头刮划出痕迹使画面变得更加丰富多彩。

　　三、发展阶段：

　　1、回忆做过的梦。

　　2、用油画棒或蜡笔。

　　3、用带来的工具刮出机理效果。

　　四、引导观摩评价作业

　　1、学生互相观摩作业，并选出比较优秀作业进行欣赏。

　　2、师点评全班同学作业总体情况。

热小学美术教案5

　　一、教材分析：

　　泥工课可以是学生更加接近大自然。雕泥板在泥工课中属于浮雕。通过雕泥板，学生在学习过程中可以增强立体意识，拓展知识面，培养学生动手能力和创造力，有助于以后泥工课的开展和深入。

　　本课的内容包涵了欣赏与创作。通过欣赏，学生可以广泛地接触艺术家们的作品，激发学生的创作热情与兴趣。

　　二、教学目标：

　　通过欣赏范画，了解作品的作用，尝试利用刀刻或用泥皮、泥条来做自由制作、装饰和表现，根据自己的兴趣制作出形态各异的作品，发挥潜能。并通过展示、相互交流、收藏等形式，培养学生欣赏美、创造美的能力。

　　三、教学重难点：

　　教学重点:通过欣赏，大胆利用工具进行创作。

　　教学难点:作品的立意与创作要有自己独特的个性。

　　四、教学准备：

　　师：范作、泥板、刻刀等。

　　生：泥、刻刀以及自选的一些工具。

　　五、教学过程：

　　第一课时

　　一、初步了解浮雕艺术。

　　1、拿出已经做好的干透的你班拓印。

　　2、学生尝试拓印并了解（活字印刷术）及浮雕的'概念。

　　3、说说你见过哪些类似的艺术作品。

　　二、欣赏范图，感受不同时代、地域的作品。

　　1、浮雕艺术的作用：美化生活，演绎历史、陶冶情操、收藏等。

　　2、浮雕艺术的材质：多为泥石或木。

　　3、浮雕艺术的形式：不拘泥于外形，可以是多种多样。

　　4、浮雕艺术的内容：多样化，动物、花鸟、人物、历史故事以及抽象图形。

　　5、存在的形式：单幅或成组。

　　三、讨论探索。

　　1、选择学生图片资料展示，并请学生表述。

　　2、教师展示实物及图片，供学生欣赏。

　　3、以小组为单位，跺脚度地讲述某一幅作品。

　　四、勾勒草图。

　　1、以小组为单位讨论并勾勒草图。

　　2、教师巡回指导。3、立意要新，有独特个性，并要主义形式美感。

　　六、动手制作。

　　七、教师

　　第二课时

　　一、欣赏小组作业。

　　将每个小组的草图展示。请创作者讲述设计意图。

　　二、讨论和研究。

　　1、通过互评可以对创作草图做适当调整。

　　2、研究用何种方法进行制作。

　　三、学生尝试制作。

　　（1）、用泥皮、泥条粘贴的方法做浮雕装饰。

　　（2）用刀刻的方法来绘制。参照范图用半圆雕和浮雕结合的方法。

　　四、展示交流。

　　1、相互交流。

　　2、教师。

　　3、可以选择部分作品涂釉烧制。

　　五、教师。

　　(1)侧重于学生作品的新颖、独创性。

　　(2)可以摆放在房间内装饰。

　　六、教后记：

热小学美术教案6

　　一、教学目标：

　　1、了解人物表情的不同表达方式。

　　2、学习头像写生，通过抓住表情及特征使人物更形象生动。

　　3、理解人物的情感变化，培养学生敏锐的观察力。

　　二、设计思路：

　　在进行人物创作时，要善于抓住人物的表情，细致刻画，突出特征，这样才会使画面的主题鲜明，人物形象生动。

　　三、教学重点难点：

　　教学重点：掌握喜、怒、哀、乐表情的特征。教学难点：把握理解喜、怒、哀、乐表情特征，进行大胆想象表现。

　　四、教学准备：

　　师：教具、课件资料、电脑多媒体设备。生：油画棒，水彩笔，签字笔或钢笔、HB铅笔

　　五、教学过程：

　　（一）导入品尝两杯水，学生根据味觉会自然做出表情，让其他同学观察五官的变化。生活中，人们的.表情是丰富多彩的，看图分析笑与怒的表情变化，导出新课。

　　（二）讲授新课

　　1．表演体验表情。

　　2．欣赏学习艺术家的作品。

　　（1）挪威表现派的大画家蒙克《呐喊》，学习表情的表现及色彩的运用。

　　（2）怒与喜的两幅素描作品，学习不同表情用不同的线条表现。

　　（3）欣赏课本中的作品，学习艺术大师们对喜怒哀乐的表现。

　　3.欣赏学生喜怒哀乐的作品，讲解可以运用夸张与写实两种表现手法。

　　4.教师示范讲解基本作画步骤，使学生掌握表现人物表情的基本要领。

　　（三）学生画作业，教师巡回指导。作业要求：写生人物头像。注意：

　　（1）脸部的五官比例关系，抓住面部特征。

　　（2）线条的粗细、疏密、深浅和虚实。

　　（四）作业展评分类展评。使学生互相学习，取长补短。

　　（五）课后拓展课后，对家人进行人物头像写生，写生时注重分析由于年龄、性别差异而导致的表情差异。

热小学美术教案7

　　一、教材分析：

　　（一）综合分析

　　本课属于“造型表现”学习领域的教学；让学生尝试以抽象的色彩和点线来表现主观情绪，感受色彩和点线的表现性。它既是前课冷暖及冷暖色调知识的巩固和延伸，又为以后的色彩创作奠定基础。教材内容颇有趣味性；表现手法也可灵活、多样；可借助音乐的抽象性更好地说明问题。

　　（二）教学目标

　　①培养学生感受抽象美和以抽象的色彩、点线表达情绪的能力。

　　②学会用色彩表达特定情绪。

　　二、教学过程设计：

　　（一）课前准备：

　　教具：图片、电脑课件等。

　　学具：水粉色、纸等。

　　课时：1课时。

　　（二）设计方案

　　●教学导入：

　　出示一幅用电脑“马赛克”画成一抽象画的节日场景，请学生猜猜，它复原后是怎样的场景，有怎样的气氛。学生可以感受到欢乐的气氛。然后出示复原了的照片。

　　提示：有时一幅看起来没有具体描绘什么，但它和具体的'情绪仍是有联系的，它是能表达出某种情绪的。

　　●教学新授：

　　欣赏米罗等画家的抽象绘画，让学生讨论作品传达了什么情绪。再欣赏课本上学生的例图。

　　●学生作业：

　　试用色彩表达自己特定的情绪，并写上简单的文字说明。

　　●作品展示评价：

　　（1）为作品取个题目，或写上简单的文字说明。

　　（2）作品展览与观摩，并自我介绍作品和互相评论作品。

　　（3）评论为什么有些作品有表现力，有的作品表达的情绪不明确。

　　三、学习评价建议：

　　●能否积极主动地参与讨论和制作？

　　●能否欣赏同学和艺术家用色彩和点线表现情绪的作品？

　　●你在作品中把自己想表达的情绪表现出来了吗？