秋天的雨教案《秋天的雨》3篇(《秋天的雨》教案第二课时)

时间：2023-12-05 12:30:00 教案

　　下面是范文网小编分享的秋天的雨教案《秋天的雨》3篇(《秋天的雨》教案第二课时)，欢迎参阅。

秋天的雨教案《秋天的雨》1

　　教学目标

　　1、认识“钥、匙”等8个生字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情。积累好词佳句，背诵自己喜欢的部分。

　　3、在理解课文内容的基础上，感受秋天的美好，激发对大自然的热爱。

　　教学环节：

　　一、激趣导入

　　师：孩子们，现在已经是秋天了。谁来说说你观察到秋天是什么样吗？今天我们就一起来学习一篇有关秋天的文章，板书课题。齐读课题。

　　二、检查预习

　　出示生字：凉爽趁着柿子邮票衔来菠萝衣裳，喇叭，钥匙五彩缤纷

　　领读正音自读查读

　　出示句子：黄叶像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。

　　（出示：多音字扇）知道在什么情况读四声，什么情况读一声？

　　三、初读课文，整体感知

　　师：读课文读时除了要把字音读准确、句子读通顺外，还要边读边想：秋天的雨给你带来了什么礼物？

　　汇报

　　四、细读体味

　　（一）学习第一自然段

　　1、那么请看课文第一自然段，秋天的雨是什么？板书钥匙

　　2、为什么说秋雨是一把钥匙?

　　3、老师：在不知不觉中，秋雨这把钥匙悄悄的帮我们打开了秋天的大门，那么让我们跟着秋雨走进秋天，看看秋雨给我们带来了什么？

　　（二）学习第二自然段

　　1、先看课文的第二自然段？说说秋天的雨有什么？（板书;颜料）

　　2、秋天的`雨把什么颜色送给了谁，默读课文，边读边用----画出？

　　（1）、学生边读边画

　　(2)、汇报

　　3、把你喜欢的部分有感情的多读几遍，看看谁读得最美。

　　我们来交流一下吧。谁愿意把你喜欢的句子读给大家听。

　　a、谁喜欢来读银杏树这一句？

　　师：（为什么喜欢这一句话呢？）生答

　　句子对比练习（课件）少“扇哪扇哪”哪句好，为什么？

　　再感情朗读

　　b、老师：文中还有哪句的写法和他一样?

　　说说为什么把飘啊飘啊读得很慢？生：因为枫叶落下来时飘得很慢。

　　师：是呀，枫树的叶片慢慢往下落，怪不得他读的好，原来他一边读一边想象画面呀。（看屏幕）我们来学学他的样子，边读边想象把这段话美美的读一读吧。它把红色给了……读

　　生读。出示山行这首古诗

　　c、老师：还喜欢哪一句？生读，

　　读关于田野的句子

　　老师：这一片金色的海洋在告诉人们一个喜讯，它在告诉我们什么？

　　生：丰收了，丰收了

　　师：从哪些字词知道丰收了？想象画面。田野里丰收了，果园里怎么样了呢？谁来读读写果园的这一句？

　　老师：果园里怎么样了呢？（丰收了）怎么知道的？“你挤我碰”他们多有趣呀？

　　师：（看屏幕）在秋雨的滋润下可以看到田野果园到处是一片丰收的景象，你高兴吗？让我们带着丰收的喜悦把这两句连起来读。生读

　　师：读的多美呀，还有同学带着表情美美地读呢！谁还有自己喜欢的句子？

　　d、生：读菊花的句子。

　　师：你读得多美呀！.就像美丽的花仙子，还在一个劲的向我们点头呢。

　　花仙子的颜色就书上写的这几种吗？是怎么知道的？你还知道菊花仙子有哪些颜色？

　　让我们通过朗读也来做这些五颜六色的花仙子吧，比比看你们哪朵开得最漂亮。

　　4、师：（课件出示）（点击上色）

　　这么多的颜色，文中用了一个什么词来概括？

　　生：五彩缤纷（板书:五彩缤纷）

　　师：你知道这个词是什么意思？表示颜色多的词还有那些？

　　5、通过刚才的学习，我们看到银杏树、枫树、田野、果园、菊花，在秋雨的滋润下，都变得分外美丽。下面我们试着把你喜欢的句子背下来好吗？

秋天的雨教案《秋天的雨》2

　　课题

　　秋天的雨（人教版课标本三年级上册）

　　执教

　　湖南省长沙市望月湖第二小学黄欢

　　学习目标

　　１、认识钥、匙等８个生字，会写扇、邮等１２个生字。正确读写清凉、留意等词语。

　　２、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵自己喜欢的部分。

　　３、在理解课文内容的基础上，感受秋天的美好，激发对大自然的热爱。

　　４、积累好词佳句。

　　心育目标

　　感受秋天的美好，激发对大自然的热爱之情。

　　教学准备

　　自制课件。

　　课时安排

　　第一课时：初读课文，学习生字词，写字。（略）

　　第二课时：交流研讨课文。

　　教学过程

　一、导语渲染，调动情感

　　１、教师谈话导入新课：

　　同学们，老师今天给大家带来了一些小礼物，大家看。（播放课件：秋景图）秋天这样美丽，那么今天咱们也来学习一篇和秋天有关的课文：秋天的雨。

　　２、齐读课题。（板书：秋天的雨）

　　二、复习，检查生字词

　　出示生字词，开火车读、齐读。

　　三、深入局部，品读课文

　　１、秋天的雨是一把钥匙，它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了，秋天的大门打开了，你们看到了什么？请大家自由的读读课文。（板书：钥匙）

　　２、学生讲到哪个自然段就学那个自然段：

　　⑴二自然段（课件出示第二自然段）

　　①感悟五彩缤纷：

　　大家发现没有，这些树、花都是有颜色的，请大家一边读一边把描写颜色的词语画下来。有黄的、红的、橙红色、红色等许多颜色，我们可以用四个字的词语怎么来说？（板书：颜色五彩缤纷）

　　②美读句子，体会色彩之美：

　　自己小声读一读这段话，一边读一边把你喜欢的句子画下来，美美地多读几遍。

　　③重点体会、美读描写银杏树和枫树的句子：

　　老师范读句子

　　去词体会。

　　如果我把句子当中的扇哪扇哪、飘哇飘哇去掉，自己再来读读看，好不好？为什么？

　　（扇哪扇哪让我们仿佛看到银杏叶像一把把黄色的小扇子，轻轻地、轻轻地帮我们扇走了夏天的炎热；而飘哇飘哇让我们感受到红红的`枫叶多像一枚枚邮票，为我们邮来了秋天的凉爽。）

　　④指导朗读：

　　运用联系上下文和一边读一边想象的方法，走进情境，美读课文。

　　⑤美读全段。

　　⑵三自然段：体会气味的香甜：

　　①秋天的雨不但有五彩缤纷的颜色，还藏着许多好闻的气味呢，都藏着一些怎样好闻的气味呢？（板书：气味瓜果飘香）

　　②小朋友的脚为什么会被那香味给勾住呢？

　　③小组合作读，读出香甜的气味来。

　　④指名小组读，生评。

　　⑶四自然段：（表演朗读）

　　①熟读课文。通过表演入情入境，以演促读。（板书：动植物忙碌过冬）

　　咱们就来把小动物和植物们是怎样准备过冬的演一演，怎么样？

　　②师生互动演一演。

　　③指导朗读。

　　这么快乐的景象，就让我们来快乐地读一读吧。放开声音读出你的快乐，自己读自己的。

　　四、拓展、积累，升华感情

　　１、小结：

　　我们在秋雨中看到了很多，课文也是从颜色、气味、动植物准备过冬这三方面写出了秋天是一个五彩缤纷、瓜果飘香、繁忙、丰收的季节。是呀，秋天的雨，带给大地的是一首丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。

　　２、配乐朗诵：

　　请大家闭上眼睛，想象一下在秋天你都能看到什么？跟着音乐咱们一起来读读这篇课文吧！

　　３、积累背诵：

　　想不想把这么美的景色永远留在脑海里？就选择你最喜欢的句子或者是段落读一读，背一背吧。

　　五、布置作业（课件出示）

　　１、搜集描写秋天的词句，把它抄下来，背一背。

　　２、用你手中的画笔，画一画秋天。

　　３、与爸爸、妈妈一起去郊游，并写一写秋天的景色。

　　六、板书设计

　　秋天的雨（钥匙）

　　颜色五彩缤纷

　　气味瓜果飘香

　　动植物忙碌过冬

秋天的雨教案《秋天的雨》3

　　学习目标

　　一、知识与技能：

　　1、认识“钥、匙、趁”等8个生字。会写“盒、扇、邮”等10个字。能读写“清凉、留意、扇子”等16个词语。

　　2．正确、流利、有感情地朗读课文。

　　二、过程与方法：通过朗读，读出对秋雨的喜爱和赞美之情。

　　三、情感态度价值观

　　1、激发学生对秋雨的喜爱和赞美之情。

　　2、能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。

　　重难点、关键

　　通过朗读，激发学生对秋雨的喜爱和赞美之情。

　　课前准备

　　1．搜集有关秋天景象的图片。

　　2．小黑板，填空题。

　　3．根据课文第2自然段内容绘制成各色秋景图，如枫叶图、菊花图等。

　　课时划分：两课时。

　　第一课时

　　一、欣赏秋色，育情导学

　　1．指导观察秋天下雨时的情景图。（让学生能形象、直观的感知画面。）

　　3．唤起情感：你喜欢这秋天的雨吗？就让我们来读一读这篇文章，一定会有全新的感受。

　　4．板书课题，并齐读课题。你是怎样读的？

　　师：有位朋友觉得是那清凉而又温柔的雨把秋天带给了我们。在他的眼里，那细细的雨犹如一位变幻神奇的魔术师，想听听他是怎么说的吗？就让我们一起走进课文吧！

　　二、听读课文，感知内容

　　1、范读课文，完成填空题。

　　小黑板，填空题：秋天的雨，是一把（）；秋天的雨，是一盒（）；秋天的雨，藏着（）；秋天的雨，吹起（）。指学生口头填空，并读。

　　2．你们觉得秋天的雨神奇吗？

　　3．你们最喜欢哪几段内容？选择你喜欢的.段，读一读，还可以进行背诵，然后对你的同桌说说你喜欢的原因。

　　三、品读课文，感受神奇

　　1．品读第1自然段。

　　b、指名多人次地朗读第1自然段：谁愿意把第1自然段内容朗读给大家听听？

　　c、引导学生用审美的情趣体悟情感：你觉得秋天的雨神奇在何处？

　　d、指名交流并读出神奇之处。

　　e、激发情趣：秋天的大门被打开以后，你最想看到的是什么？

　　2．品读第2自然段。

　　a、引导学生朗读：秋天的大门打开后，作者首先看到的是什么？

　　b、指名学生朗读后并回答。c、采取赛读的方式让学生欣赏性地朗读课文，喜欢哪一句就读哪一句，并把那一句所描画的景物图片贴到黑板上。师：老师也喜欢这一段，因为秋天有红色的枫叶、有金黄色的田野、还有橙红色的果树和各种颜色的菊花，这么多颜色出现在我们眼前，黑板上，你会用四个字的词来形容吗？（五彩缤纷、五颜六色……）

　　d、品说文字：你觉得这一段中哪一句说得格外有趣？

　　e、联系生活，丰富想象：你能联系家乡秋天的某一景物特色，像书上说的那样有趣吗？

　　四、变读为述，积累语言

　　1．师引：假如是在诗歌朗诵会上，你打算用怎样的方式把这两段内容朗诵给大家听？

　　2．让学生先在四人小组内说说自己的想法，然后进行朗诵练习。

　　3．指名学生上台进行表演性朗诵并评点。

　　五、习写生字和词语，当堂展评

　　六、布置作业

　　1、朗读课文

　　2、抄写词语表中的词语和自己喜欢的语句。

　　板书设计：

　　一把钥匙