六年级语文上册第四单元教案4篇二年级语文上册第三单元

时间：2023-12-08 15:42:00 教案

　　下面是范文网小编分享的六年级语文上册第四单元教案4篇二年级语文上册第三单元，欢迎参阅。

六年级语文上册第四单元教案1

　　1、感受亲情，体味浓重的情意。

　　2、学习文章巧妙构思，品味语言的准确性。

　　教学重难点

　　体味浓浓的亲情，品味语言的准确性。

　　教学准备

　　录音材料、课件或小黑板。

　　曲设计思路

　　文章内容比较浅显易懂，本文主要在于对学生审美阅读的启蒙的训练，培养学生

　　对语言文字之美、对情感意境之美的体验。让学生在独立阅读中进入课文，寻找

　　美点。

　　教学过程

　　一、导入新课

　　教师导人：幸福家庭是美好的、温馨的，幸福家庭的生活细节也往往渗透着深情

　　的爱，进入《散步》牧歌式的情景你就会感受到这一点。（板书课题及作者。）

　　二、自主学习

　　1.听读课文，想一想，课文写了什么内容？’（出示课件l。），

　　2.自由朗读课文，然后用不同的表述介绍文中的人物。 ‘

　　3.找出课文中你认为写得生动形象感人的`语句，并作简要分析。

　　三、合作学习

　　1.找出文中有疑问的语句。

　　2.小组交流疑难问题。

　　四、反馈交流

　　1.从整体上感知，课文写了什么内容？（出示课件2。）、

　　明确：（①三代人之间深沉的爱。②中年人的责任感。③一曲尊老爱幼的颂歌。

　　④幸福的家庭是美好生命的摇篮。⑤互敬互爱的·家人。……）

　　（让学生从感情上把握文章的内容，只要能够谈出自己的观点即可，不能强求答

　　案的一致性。）

　　2.自由表述文中的人物给你的印象。

　　我：

　　我的母亲：

　　我的妻子：

　　我的儿子：

　　明确：（这是一道开放性题目，只要学生能够谈出自己的看法，目的在于引导学

　　生感受人物形象。）

　　3.找出自己喜欢的语句并加以分析。 ’

　　明确：（此题在于让学生从理性上认识作品的写作内容，并能够分析其写作特点。）

　　五、研读赏析’

　　阅读课文第6自然段，回答问题。（出示课件3。）

　　1.理解句子，结合你的生活实际谈谈你的认识。

　　（1）“一霎时我感到了责任的重大，就像民族领袖在严重关头时那样。”为什么这

　　样说？

　　明确：（在严重历史关头，民族领袖的决策和取向影响着民族的命运和社会的发

　　展。人到中年的“我”是家庭的主干，母亲听我的，儿子听我的，妻子听我的，现在祖

　　孙发生了分歧等我定夺，处理好了，全家高高兴兴，处理不好，别别扭扭就会影响家庭

　　的和谐，于是我感到责任的重大，表达我对母亲、妻子和儿子三人浓浓的亲情。）

　　（2）“我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听

　　从他高大的父亲。”如何理解加点的词？

　　明确：（“早已习惯”：说明母亲和儿子一起生活的时间已经比较长。。“还习惯”：说

　　明儿子因为年龄小，在许多方面尚未形成主见，往往照父亲的意见办事。）

　　2.回忆生活，叙述你们一家人的和美温馨的场面。

　　明确：（从生活中感受亲情，并珍惜亲情。）

　　六、梳理巩固

　　学生同位间交流本堂的收获。

　　七、拓展训练

　　（如有时间，在课内进行。）

　　做《新课标作业设计》中“阅读理解”的第一部分。

　　八、布置作业

　　做《新课标作业设计》中“阅读理解”的第二部分和“迁移延伸”部分。

六年级语文上册第四单元教案2

　　知识与技能

　　1、根据给出的情境找出编故事的关键词，并展开合理的想象。

　　2、学习构建故事框架以及一波三折的故事情节，将想象延伸。

　　3、学习围绕主要人物展开想象编故事，并运用语言、动作、心理等描写方法塑造人物。

　　重点

　　创编出合理、有新意、有波折的故事情节，并能将故事写具体、写精彩。

　　一、谈话导入，激发兴趣

　　同学们，你们喜欢听故事吗？会讲故事吗？很多精彩的故事都是人们精心编造、虚构出来的，大人们能编，小朋友也可以编，你们想编故事吗？今天，老师就和同学们一起来创编简单的故事吧！(板书课题)

　　二、设置情景，展开思路

　　1、同学们，这个单元我们学习了很多故事，每一个故事都是精彩的故事。我们还一起给这些故事定了这样一个标准：要素齐全、故事完整、情节曲折、人物鲜明。(学生齐读)要素齐全就是说故事中要有时间、地点、人物、事件。除了这几条，你觉得好的故事还要具备什么？(出人意料? 合情合理。)这节课，就让我们对照这个标准一起来编一个故事。

　　2、(课件出示)早晨起来，丁丁向窗外一看，发现屋外神奇地出现了一座城堡。他跑到城堡前，听到里面传出了奇怪的声音。里面是谁？这时，城堡的门吱吱呀呀地开了，丁丁走了进去……

　　(1)对照好故事的标准，看看这段话已经有了些什么。(时间、地点、人物。)接下来思考：

　　①这段话里已经有了一个人物——丁丁，那故事中除了丁丁还有谁吗？从哪里知道的？(奇怪的声音。)

　　②好，那我们往下想想！我们要想象眼前真的出现了一座城堡。突然听到里面传出了奇怪的声音(播放三种奇怪的声音)，猜猜这是什么声音？你觉得这种声音奇怪吗？

　　过渡：同学们，城堡里奇怪的声音还有好多好多……奇怪的事情也有一大堆！丁丁进去后又会发生什么事情呢？就让我们展开想象的翅膀尽情地畅想吧！

　　③丁丁听到了什么声音？他进去后循着声音看见了什么？又发生了什么事情？请用三四句话简要地在小组内说一说。

　　(2)同学们都是想象的高手，编故事就像我们向着不同的方向走能看到不同的美景一样，那我们向着不同的思路就能编出各不相同的故事。这节课，我们专门编一个关于营救的故事。

　　对照故事标准，看看我们现在的目标是什么。(故事完整。)要想达到标准，有一个秘诀，那就是先写好三句话，来定下你的故事内容。

　　①丁丁听到什么发出怎样奇怪的声音？

　　②丁丁进去后发生了什么事情？(丁丁进去后想尽办法营救。)

　　③结果如何？(营救成功。)

　　同学们，这三句话不但把故事的大概内容定了下来，而且使得故事的条理也很清晰。你看，第一句话就是故事的`开头，第三句话是故事的结尾，第二句就是故事的重点了。

　　(3)故事大概内容有了，再对照故事标准，还缺什么？(曲折。)指导学生分小组讨论，说一说可以设置一些什么波折或者矛盾冲突使情节曲折。

　　三、学生练写，教师指导

　　1、同学们，经过交流、讨论，我们故事的框架已经有了，这个故事是围绕主人公丁丁展开的，他具有怎样的性格特点？

　　2、结合本单元学习的课文，指导学生运用语言、神态、动作、心理等描写方法塑造丁丁勇敢、机智等特点。

　　3、将学生分成三个小组，每个小组任选教材提供的三组环境与人物中的一个，展开想象，学习用三句话确定故事的框架以及情节，教师巡回指导。

　　4、要求学生根据框架先在组内讲故事，然后选出小组代表在班内分享小组创编的故事。

　　5、指导学生将自己创编的精彩故事写下来。

　　四、课堂小结

　　集体的力量是强大的，大家集思广益，讲的故事十分有趣，也让老师感受到了大家创作的热情和丰富的想象力。为了将这故事分享给更多的人，请同学们动动笔，利用剩余的时间和第二节作文课把今天讲的故事写下来。

六年级语文上册第四单元教案3

　　一：单元主题：本单元的主题是“和平与发展”，这个单元的五课文《世界儿童和平条约》、《相片》、《将军与孤女》、《阳光下的皮肤》、《地球万岁》都是围绕这个主题设置的。

　　战争和和平是一个学生的话题，是孩子们不容易解开的`谜，这组课文就是从儿童的视角或用儿童的口吻表达了对和平的企盼。

　　二、每文章的主题及每课需要掌握的知识点以课后题为依托，复习巩固每课的主题。

　　1、学生自己先梳理2、全班交流

　　三、综合学习四

　　《北京和平宣言》《欢乐颂》，感受乐曲欢乐、自由的喜悦气氛，体会席勒对自由、平等、博爱理想的追求。

　　四、本单元基础知识练习（一）根据拼音写字词，再用其中的2—3个词语写一段话。

　　yáoēncìzīrùnhàndàiérjiàng

　　（）望（）（）（）从天（）

　　zhǐmùdǔshèxiǎngjiézhìchuíwēi

　　（）望（）（）（）生命（）

　　（二）辨字组词。

　　蔼（）骏（）赐（）鹰（）眷（）嗡（）

　　竭（）俊（）惕（）婴（）捐（）翁（）

　　（三）用一个词语写出下列每组词语所表示或包含的共同意思。

　　1．瞻仰、目睹、端详——（）2．徐徐、缓缓、渐渐——（）

　　3．若、似、如——（）4．俏丽、壮丽、秀丽——（）

　　（四）造句。

　　1．吝啬（写一个关于环保的句子——2．吝啬（写一个关于乐于助人的句子）——

　　五、在国外的一些饭店用餐时，你可以随意点菜，但必须把食物吃完，否则就要受到严厉的处罚。他们为什么要这样做？请你用本单元学到的知识来解释一下。相比之下，我国在这方面还有很大的差距，你准备今后怎么做?

六年级语文上册第四单元教案4

　　教学目标

　　1、知识技能目标：

　　⑴读读记记“储藏、干脆、不甘落后、千方百计、哭笑不得”等词语。

　　⑵理解课文内容，体会松鼠与我们一家建立的深厚情感。

　　2、过程性目标：

　　⑴学习作者如何将动物与人之间的感情写得真实具体的。

　　⑵有感情地朗读课文。

　　教学重点理解课文内容，体会松鼠与我们一家建立的深厚情感。

　　教学难点学习作者如何将动物与人之间的感情写得真实具体的。

　　教学流程

　　一、谜语导入，激趣释题

　　1、尾短像熊，颜面似猫，它容姿美丽，毛色奇特，头和身躯有乳白色，但四肢和肩膀是黑的，头上又有一对整齐的黑耳朵，特别是两个黑眼圈儿，活像戴上了一副“黑眼镜”。那竖起的圆圆的黑耳朵，像戴一顶“风雪帽”;四肢衣着黑绒的大“皮靴”，肩上披着匀称联结的黑“披肩”，真是神气十足，令人瞩目。(出示图：憨态可爱的熊猫。)

　　2、在路上啄食，频频地点着头，咕咕咕呼唤着，文静地挪动着脚步，它们不怕人，只是人们走近的时候，好像给人让路一样，哄的一声飞起，打一个旋，又唰的`一声在远远的前面落下。(鸽子)

　　3、形状像耗子，生活像猴子，爬在树枝上，忙着摘果子。(松鼠)

　　4、我们认识一只跑进家来的松鼠。(板题)

　　5、课件：

　　一只松鼠跑进我们家来，很快就跟我们相熟了。它整天满屋乱跑，在橱柜和架子上跳来跳去，动作灵活得惊人，从来没有碰掉一样东西。

　　(谈谈自身的感受?)

　　6、读了课题，你很想知道什么?

　　二、快速浏览，梳理课文

　　1、快速浏览课文，看看松鼠来到我家都发生了什么事?并用简练的词语进行概括。(偷备方糖、晾晒蘑菇、冬眠垫窝。)

　　2、谈谈自身的感受。

　　3、再仔细读读课文，你觉得哪件事有意思，还可以化出感兴趣的句子。

　　4、交流：