幼儿园大班数学谁的花园大教案【5篇】

时间:2023-12-14 08:13:56 教案

幼儿园大班数学谁的花园大教案 篇1

  活动目标:

  1、初步了解(认识)电力、人力、风力、水力等因素是使物体旋转的基本条件(力量)。

  2、鼓励、支持、引导幼儿通过自身活动大胆进行探究活动,使幼儿在活动中获得有关"旋转"的感性经验,不断构建、完善自己的认知模式。

  活动准备:

  1、课件制作:①旋转的轮胎;②旋转的电扇;③旋转的雨伞;④旋转的风车;⑤旋转的水车。

  2、活动室中各种旋转的物品,比如:球、玩具、小风车等。

  活动过程:

  一、认识物体的旋转。

  1、激发兴趣。

  演示课件①:猜猜老师给小朋友带来一样什么东西。相继出现轮胎的1/4画面、1/2画面,最后出现整幅画面,揭示秘密。

  2、认识旋转。

  观看轮胎的旋转。请幼儿说说轮胎怎么了?知道这样的运动就叫做"旋转"。

  二、认识物体旋转的各种力量。

  分别演示课件②③④⑤,引导幼儿认识人力、风力、电力、水力是使物体旋转的因素。

  三、探究各式各样的`旋转。

  1、鼓励幼儿尝试身体的各种旋转。

  ①小朋友,我们的身体可以旋转吗?旋转后我们有什么感觉?为什么会有这种感觉呢?提醒幼儿注意旋转的安全。

  ②除了身体做旋转以外,还可以用身体的什么地方旋转。

  2、尝试各种物品的旋转。

  在我们的活动室中,还有很多的东西都可以旋转,让我们一起去试一试吧。

幼儿园大班数学谁的花园大教案 篇2

  教学目标:

  1、复习巩固九以内的加法。

  2、在情境教学中,学会10的加法。

  3、能将的10的加法运用到超市购物的游戏中。

  4、培养幼儿对数学学习的兴趣。

  教学准备:

  PPT、购物券、贴有数字的动物卡片。

  教学过程:

  1、碰球游戏。

  师:小朋友,你们会玩碰球的游戏吗?

  (会)那今天小胡老师和你们一起来玩玩这个游戏。这里有一个规则,就是我的球和你的球碰起来是9。你们准备好了吗?嘿嘿,我的两球碰几球?(嘿嘿,你的两球碰7球,2+7=9)... ...

  2、新授10的加法。(PPT)师:刚才小朋友的表现可真好,所以我决定要给你们一些奖励。老师准备带你们去动物园玩,你们想去吗?(想)好,那让我们一起去看一看吧。

  师:瞧,前面是什么小动物?(小猪)它们有什么不一样的地方吗?(有的站着,有的坐着)那有几个站着的(1)?几个坐着的呢(9)?数一数一共有几只小猪?(10只)那谁会根据这个图片给我们来列个加法算式?(1+9=10)我们以前还学过可以把前面的数字调换一下位置,也就有了一个新的算式了,大家一起说好不好?(9+1=10)师:我们走呀走,来到了池塘边,你看见了什么?(乌龟)请你仔细数数有几只在岸上,几只在水里呢?总共有多少只乌龟?我要请聪明的小朋友还给这些小乌龟们列列算式了,谁来?

  师:你们看,那边有很多漂亮的鸟。请你们自己观察,你看见了什么?有几只?一共有多少只鸟儿?你能为这些鸟儿列个算式吗?

  师:看过了美丽的小鸟,接下来会是哪个小动物呢,让我们继续逛下去。呀,这次来的是谁呀?(小狗)小狗怎么样了?(有的关在笼子里,有的在笼子外面)数数笼子里的有几只?外面的又有几只,一共有什么?你来给小狗们列个算式好吗?还可以有怎样一个算式?

  师:最后我们去美丽的花丛里看看,这里面也藏着小动物哦。原来是勤劳的小蜜蜂。我发现这些小蜜蜂有些不一样哦,你发现没有?有绿头发和黄头发的蜜蜂。数数绿色的有几只?黄色的几只?总共有多少?一共有多少?我想请你来给小蜜蜂列算式了。那这次还有没有其他的算式呢?(没有)为什么?(前面的数字又是5,换位置以后也是一样的)师:你们有没有发现这个动物园的小动物呀,每个种类都是10个,这就是这个动物园的特点。让我们一起把这些有趣的10的加法一起念一下吧。

  3、游戏:动物超市1)幼儿购物游戏师:动物园逛完了,我在动物园还找到了一个有趣的地方,就是动物超市。在里面我们可以买些纪念品。看,这是我为你们准备的10元购物券,你们等会可以去超市你买你喜欢的东西。每个纪念品后面都标有价钱。在这里呀,我有一个要求,你只能买两样东西,而且一定要把10元给用完了。有没有听明白。这是我在动物超市买的东西,我们一起来看看我买了什么?你们看,我买了两样,这个是多少钱?这个呢?..+..=10,所以我刚好把10块钱用完了。好,现在你们拿起自己的购物券去超市购物吧。记住你只能买两样东西,而且一定要把10元给用完了。

  2)互相检查师:买好的小朋友请回到位置上,现在你可以和想你的好朋友介绍一下你买到了什么?还可以互相检查你有没有买对,有没有符合老师的要求?发现错误的小朋友,老师再给你一次机会,自己去改正一下。

  3)幼儿介绍自己的购买情况师:谁想来和大家分享一下你买了些什么?

幼儿园大班数学谁的花园大教案 篇3

  设计意图:

  《纲要》指出“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行,利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。”我选择这个活动源于班中遇到的一些现象:我们小朋友收集的图书有两种形状,一种是正方形的,一种是长方形的。那天请小朋友帮忙整理的时候,要求按从大到小的顺序排列,这时有两个小朋友争论开了,一个说“正方形的书大!”另一个却坚持说长方形的书大,一直争不出个所以然来。在拼图活动中,当一个图形改变,或者把它分成几份,拼成另一个图形时,幼儿就认为原来的图形和现在的不一样大了等等,针对这些现象,我发现面积守恒对于大班孩子来说还是个比较抽象的概念。

  《纲要》中指出5—6岁幼儿能够在感知大量事物的基础上,自己整理、加工已有的知识经验,发现浅显的规律,并且部分的开始理解守恒和包含的关系。但是,他们的思维特点还是以具体形象思维为主,并且幼儿的语言表达就是他们思维的体现,所以这次活动中,我将给幼儿充分的自由,请他们动手操作,同时为幼儿尽可能多的提供表达的机会,通过他们的亲自尝试,通过拼摆图形的系列活动,训练幼儿感知面积守恒的能力。

  活动目标:

  1、借助多媒体课件,通过操作拼摆图形,感受图形的组合及变化,体验图形面积的守恒。

  2、喜欢探索,在拼摆游戏中发展逻辑思维能力,体验成功的乐趣。

  活动准备:

  教具:电子白板课件

  视频转换仪

  背景音乐《安妮的仙境》、《月光》

  学具:长方形、正方形、梯形模板人手一份

  小三角形若干

  铅笔、记录表人手一份,如图:

  活动重点:充分发挥幼儿的主动操作性,通过实际操作,初步体验图形面积的守恒。

  活动难点:理解图形的面积不会受其摆放形状的变化而改变,在拼摆游戏中发展逻辑思维能力,体验成功的乐趣。

  活动过程:

  一、设置情境,激起兴趣

  师:小朋友们,喜欢玩拼图游戏吗?小猴和小兔也喜欢玩这种游戏。 师:游戏开始了,他们每人从盘里拿出一个三角形,这两个三角形大小怎么样?为什么?(一样)有不同意见吗?

  师:看着差不多,怎么比大小呢?(重叠起来)

  (评析:从小动物们玩拼图游戏导入,很自然的引出拼图时用到的材料——三角形,而数学活动一向追求科学、严谨性,若教师直接说给出的三角形大小是一样的,对孩子而言缺乏科学依据,而且难以置信,为此通过重叠的方法让孩子进行操作、比较,亲身实践明白所给的三角形大小都是一样的,为下面比较图形大小做好铺垫。而在重叠的时候,教师不再单一的`将一个三角形叠在另一个三角形上,而是在两个三角形上做上了标记“1”和“2”,通过正反重叠,即双向验证,以此来证明两个三角形大小是一样的,遵循了数学的科学、严谨性原理。)

  师:桌上也有一盘三角形,请小朋友任意选两个来比一比,看看大小怎么样?

  师小结:当两个图形看着差不多比不出大小的时候,重叠法真是个好方法。

  二、比较图形大小,感知图形面积的守恒

  1、师:小猴和小兔就用这些大小一样的三角形拼出了正方形、长方形和梯形,看看这三个图形之间藏着什么秘密?他们大小怎么样?

  师:有什么办法比出来吗?看看桌面上有些什么材料?(长方形、正方形、梯形的模板,还有一盘相同大小的小三角形。)

  师:请你任意选择两个图形来比一比,看看你发现了什么?

  (评析:考虑到两次操作“比较正方形和长方形”、“比较平行四边形和梯形”是在相同层面上的比较,没有递进关系,为此把两个环节缩成一个环节,四个图形缩成三个图形即正方形、长方形和梯形,同时在时间上也能更好的把握。另外,平行四边行对于大班幼儿来讲还是存在一定的难度,幼儿之间存在个体差异,不妨将老师提供的平行四边形放到延伸部分,放在班级区角让孩子操作,方便教师对幼儿进行个别指导,从而使每个孩子都有一定的提升。)

  2、幼儿操作

  (1)教师巡回指导,鼓励幼儿自由探索,尝试如何将四个三角形不重复、不覆盖的放入这两个图形中,让幼儿自己摸索掌握方法。

  (2)拼好后提醒幼儿观察自己选用的两个模板是由几个三角形拼成的。

  3、讨论:

  (1)你拼了哪两个图形,你发现了什么?(个别、师幼集体验证)

  (评析:活动中增加了一个视频转换仪。视频转换仪能较直观的表现幼儿在操作中出现的错误,教师也便于进行纠正。利用视频转换仪的演示功能,让不成功的孩子把自己的模板拿上来,集体检验后,让大家一起来帮他,最后集体总结出规律:如正方形的拼法,是三角形的长边对着正方形的边等等。最后小组成员间相互检查,纠正,让大家都获得成功,体验数学的科学、严谨。)

  (2)三个图形一样大吗?为什么?(三角形数量相等,三个图形面积大小一样,

  没拼好的孩子马上调整过来)

  (评析:这里增加了一个“自我调整”的环节,考虑到孩子之间存在着个体差异,特别是一些能力弱的孩子,当教师讲解方法之后,给予这些孩子思考的空间,调整自己的构思,积累经验。同时本领大的孩子也有更多的时间和机会进行思考,发现其中的奥秘。)

  (3)师小结:小朋友用同样的四个三角形拼成了长方形,又拼成了正方形、梯形,形状变了,但大小没有变,他们是一样大的。

  三、图形组合、变化,体验图形面积守恒

  1、师:小朋友们真爱动脑筋,帮助小猴和小兔解决了难题,现在它们还想来考考我们,它们将这三个图形进行了组合,拼成了房子的屋顶和墙面,小猴说:“小兔,我拼的房子的屋顶和墙面合在一起的面积比你的大。”小兔说:“不对、不对,我拼的才比你的大呢?”就这样,两个人又发生了争执。

  小兔1: 小猴2:

  相应的问号处。

  2、幼儿交流: 师:请你们来猜一猜,它们需要几个三角形才能拼成?将你们的猜测填在表格中

  师:你觉得小猴拼的房子的屋顶和墙面合在一起的面积大还是小兔的大?为什么?(幼儿大胆表达自己的想法)

  师 :那么结果到底是谁大谁小呢?请你选择一个图案来拼一拼,拼的时候先把房子的屋顶和墙面的形状拼好,再把三角形拼在上面,拼好后数一数每个图案用了几个三角形?将结果填在记录表中。

  3、幼儿操作

  4、幼儿再次交流:

  师:一共用了几个三角形?你发现了什么秘密?

  5、出示记录表

  小结:虽然这些图案他们的形状不一样,但他们都是用相等数量的同种三角形拼成的,他们的面积大小是一样的。

  (评析:从三个图形中任意选两个图形组合变成了房子,先让幼儿猜测,发展孩子的逻辑思维能力,然后通过“做中学”的方法进行验证,从记录表中清晰、明了的得出结论,再一次理解图形面积的守恒。)

  四、活动延伸:将平行四边形、三角形等图形投放到区域

  师:后来小猴和小兔又拼出了造型不一样的房子,这次结果又会怎么样呢?老师将这些图形的模板放在区域中,感兴趣的孩子可以去研究一下,下次我们再来讨论。

  (评析:引入平行四边形、三角形等特殊图形再次组合拼出造型不一的房子,以此吸引孩子的眼球,将“问题”抛给孩子,鼓励孩子大胆探索,找寻奥秘。)

  活动反思:

  本次活动关注的是幼儿的自身操作,在幼儿操作中发现结果,寓知识于现象中。在第一个环节加入了一个“三角形比大小”的环节,目的就是让孩子通过操作比较,知道我们今天所用的三角形材料都是一样大的,只有操作材料相同的情况下,用4个三角形拼出的图形面积才是一样大的,教学具才能真正做到有效的为教学服务。整个活动中,考虑到了孩子的主体作用,始终把孩子放在首位,孩子们通过多次层层递进的操作与探索,发现虽然这些图形的形状各不相同,但它们都用了4个相同大小的三角形,所以它们的面积大小是一样的。

幼儿园大班数学谁的花园大教案 篇4

  活动目标:

  情感目标:能够乐于参加数学活动

  知识目标:学习形状等分并且初步感受等分的意义

  能力目标:能够自己在规定的时间内完成等分游戏

  活动重难点:学习形状等分的同时初步感受等分的意义

  活动准备:各种等分的图形

  活动过程:

  一、导入(故事导入)

  今天图图的妈妈去超市里买了很多的饼干,有各种图形的。每一种图形都是不同的口味。小怪和图图每种都想吃,他们两和想吃完全一样的。可是他们分完之后自己觉得不公平,小朋友们看一看他们分的.相等吗?

  二、引导幼儿感知等分

  1.教师引导幼儿比一比

  2.请幼儿帮助他们分一分

  (鼓励幼儿说出自己的原因)

  教师小结:1.我们刚把一个物品分成完全相等的部分,把它叫等分等分的小秘密,谁要分 的完全相等

  2.判断是激动分的小秘密是分成完全相等的几部分就是几等分

  三、游戏《黑线碰黑线》

  1.将幼儿分成三组每一组桌面有不同的图形画有黑线在老师发出口令的时候,请幼儿找出与它相等相等的图形并且将黑线碰在一起。

  2.请幼儿说一说自己拿的是什么图形?是几等分并且说出原因

  (游戏可以反复进行,利用口号:黑线碰黑线魔法变变变,使幼儿更加容易理解等分)

  四、结束:

  延伸部分:活动结束后,老师会将这些图形投放至一直去讲小朋友可以在区角活动时进行自己组织游戏

  大班奏乐《小黄人做PIZZA》公开课视频+PPT课件+音乐+图谱+教案(第十一届音乐优质课)幼儿园儿歌PPT课件《收玩具》幼师上课课件PPT+音乐

幼儿园大班数学谁的花园大教案 篇5

  幼儿园大班数学教案:开心鸭子和松鼠(8的组成)

  活动目标:  

  1、进一步学习7、8的组成,体验两个部分数之间的互换关系。  

  2、能仔细观察图片,能独立地找出不同的特征尝试进行分合。  

  3、乐于接受和尝试新的方法进行操作。  

  活动准备:  

  经验准备:幼儿已学习过7、8的组成。  

  物质准备:  

  教具:乌龟一家的图片(图上有7只乌龟,1只大乌龟,六只小乌龟,三只在岸上,四只在水里)  

  学具:《幼儿用书》(p7页)幼儿人手一支笔。  

  活动过程:  

  ※乌龟一家出来玩  

  ——教师(出示一张“乌龟一家”的图片),今天天气真好啊,乌龟一家出来玩啦,看,这儿有几只乌龟?他们都一样吗?哪儿不一样啊?  

  ——提醒幼儿先记录总数,再引导幼儿观察图上有的乌龟有什么相同与不同的地方。  

  ——教师:我们发现了许多不一样的地方,谁按这些不同把乌龟分成两组?  

  ——幼儿思考并尝试将乌龟分成两组,说一说:大乌龟有几只,小乌龟有几只,根据大小特征,用分合式记录乌龟的数量。然后再找出一个不同点分一分并记录,如:按乌龟所在的位置不同,分为三只在岸上和四只在水里等。  

  ※小组操作活动  

  ——彩色的动物。鼓励幼儿观察画面,将图中的小动物按颜色、大小、方位的不同特征列出分合式,引导幼儿找出一个不同点列出两道分合式。  

  ——看图列分合式。请幼儿观察点子图,用短线将一排点子分成两份或用两种颜色将点子涂色,鼓励幼儿用两道分合式进行记录,如8可以分成1和7、7和1.  

  ※活动评价:  

  请幼儿展示自己的操作材料,师幼共同检查,引导幼儿观察按互换关系记录的结果,发现这种记录方式,即:它们的数字相同,但位置不同。 

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