认识钟表教案范文5篇(《认识钟表》教案)

时间:2023-12-26 14:07:00 教案

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认识钟表教案范文5篇(《认识钟表》教案)

认识钟表教案范文1

  教学内容:教科书第76—77页的内容。

  教学目标:

  1、 建立时间观念,

  2、 从小养成有规律的作息和珍惜时间的良好习惯。

  3、 初步认识钟面,

  4、 会看钟面上的整时和大约几时。

  5、 发展初步的观察能力、动手能力、概括能力和合作意识。

  6、 体会数学与生活的密切7、 联系,

  8、 发展初步的数学应用意识。

  教学准备:每人一个钟面模型、课件、等

  教学过程:

  1、 创设情境,

  2、 激趣导入

  1、小红星期天到钟表店去玩,钟表店的钟表可多啦,小朋友想不想去看看。

  (课件:放录像)

  2、提问:小朋友你们看到过钟表吗?在哪里看到过?

  (指名让小朋友说)

  3、 小组合作,

  4、 自主学习

  1、初步认识钟面。(课件定格在钟面上)

  (1) 小朋友钟面上都有些什么?(让学生充分地说)

  钟面上有1——12这些数,还有一长一短两根针,还有小格子等。

  (2) 引导:这两根针的名

  (3) 字叫什么?谁是分针,

  (4) 谁是时针?

  讲述:小朋友说的真好,长的是“分针妹妹”,短的是时针,我们叫他“时针姐姐”。

  (5) 让小朋友在自己的钟面上指

  (6) 出“时针姐姐”和“分针妹妹”给同 桌看。

  2初步认识整时。

  (1)“你会看时间吗?请你说一说”?(课件定格在3时)让有经验的学生介绍怎样看整时。(课件定格在9时)让大家说一说。

  学生小结:分针指着12,时针指着就是几时。

  (2) 问:这三只表又是几时?(电脑显示都是5时)为什么?

  略讲电子表:直接用数字表示时间,数字是几就是几时,你在哪里也见过这种表示时间的.形式?

  (3) 试着拨时间让同(4) 桌说。师生互考拨整时,(5) 可以让学生拨一个不(6) 同(7) 的时间让大家猜。(可以是几分几秒)有意拨6时、9时、12时看时针、分针的位置。

  3、初步认识大约几时

  (1) 过渡:小红遇到问题,(2) 请大家帮帮忙,(3) 这两个钟是几点?(课件定格在两个钟上:7点不(4) 到,(5) 7点刚过)

  引导学生讨论交流:这是几点?7点不到、接近7点;或7点刚过、过一点。

  (6) 小结:这些可以说成大约7时。

  (7) 说一说大约几时。(课件定格在大约8时、9时、11时)

  (8) 让学生拨大约3时、大约6时。可以同(9) 桌互拨互考,(10) 展示给客人老师看。

  (8) 小朋友真聪明,(9) 今天在钟表店里玩的开心吗?

  (10) 小朋友真能干,(11) 看看钟表店的一些钟坏了。(课件显示三种类型)能帮掉了针的表修一修吗?(每两人一份材料,(12) 小组合作,(13) 汇报展示)分层次练习:让小朋友充分操作,(14) 汇报。

  5、 课间律动:《毕业歌》

  6、 实践应用,7、 质疑提升

  (1)“小红和小朋友一样已成为小学生,我们来看她在干什么。”(看课件)指名答

  (2)请你说一说你是几时起床,几时睡觉?(同桌说后汇报)

  (2)提问:小红为什么10时在学校上课又在10时睡觉。(课件显示白天晚上时钟转两圈,渗透一天24小时)

  8、 小结:

  1、 小红今天学到了许多知识,

  2、 你学到哪些知识?

  3、 你还想知道哪些知识?学生提问:(谁发明了钟表?)(最早的钟表是什么样的?)

认识钟表教案范文2

  单元教学目标:

  1、 结合学生日常作息时间,培养学生珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。

  2、 结合生活经验学会看钟表,会认读整时、半时,体会整时过一点或差一点到整时。

  3、 培养学生的观察能力。

  课程标准中相对的知识技能目标:能认识钟表,了解24时记法,结合自己的生活经验,体验时间的长短。

  小明的一天(1课时)

  教学目标:

  1、 让学生学会看钟表,会认读整时和半点。

  2、 渗透珍惜时间的教育。

  3、 培养学生的`观察能力。

  教学重点:

  会认读整进、半时。

  教学难点:

  通过对比,认识整点与半点的特点。

  教学准备:

  钟

  教学过程:

  一、 创设情境,导入新课。

  1、 教师先出一个谜语,让学生猜一猜。

  2、 出示各种漂亮的钟,激发学生认识钟表的欲望。

  3、 拿出实物让学生辨整点与半点时钟分别是如何敲的?

  二、说一说。

  1、 说说课本当中,小明的一天是怎么度过的?结合小组讨论。

  2、 小朋友的一天又是怎样度过的呢?

  三、认一认。

  具体地说说小明几点在干什么?

  一、 比一比。

  引导学生讨论,发现半时和整时的区别,这是本节课的难点,讨论完后请小组长代表发言,最后教师作出总结。

  二、 结合实践。

  1、 结合自己的实际,说说自己是怎么安排时间的。

  2、 引导学生合理安排时间,树立珍惜时间的观念。

  三、 练一练。

  1、 第1、2题都是巩固钟表的认识.

  2、 小调查是学生结合生活经验来说一说,具有一定的开放性,可作为一次家t作业,第二天来进行组织交流。

认识钟表教案范文3

  教学内容:

  《义务教育课程标准实验教材数学》(一年级上)第91、92页,练习十六第1~3题。

  教学目标:

  1、使学生认识钟面,结合生活经验学会看整时。

  2、培养学生建立时间观念,养成珍惜时间、遵守时间的生活和学习习惯。

  3、培养学生的观察能力和动手操作能力。

  教具准备:

  多媒体课件、实物钟、钟面模型。

  学具准备:

  每个学生准备一个学具钟。

  教学过程:

  一、激趣导入

  1、教师设疑,听音乐导入,引出钟表。

  2、钟表自我介绍,动画演示钟表自述。

  3、揭示课题:。

  二、自主探究

  1、指导看主题图。

  (1)教师提问:“图上画的是什么?”让学生认识到在我们的日常生活中处处都离不开钟表,并及时教育学生要早上按时起床,上学才不会迟到。

  (2)认识钟面。

  ①分组观察钟面。讨论:要求学生说出钟面上一共有12个数,有两根长短不同的指针。

  ②认识分针、时针。

  ③教师出示钟面模型,让学生辨认分针、时针。

  (3)认识整时。

  ①②③指导观察主题图中的分针和时针分别指向几,建立7时的概念。

  ②先出示8时的钟面,提问:“这是几时?你是怎么看出来的?”同时写出“8时”并教读法;然后出示3时的钟面,让学生说,教师板书“3时”;最后出示6时的钟面,让学生自己写出来。

  ③引导学生观察8时、3时、6时,这三个钟面上的分钟和时针分别指向,分组讨论:“怎样才能准确地看出它是几时?”

  学生可能回答:8时的分针指向12,时针指向8;3时的分针指向12,时针指向3;6时的分针指向12,时针指向6。学生也可能回答:分针指向12,时针指向从1到12的任何一个数,指向几就是几时。

  教师小结:在钟面上,当分针指向12的时候,时针指向几就是几时。

  2、反馈练习。

  (l)让学生上台拨钟,教师先要求学生拨出几时,然后集体订正。

  (2)接着,让学生给学生出题拨钟,并相互评价。

  (3)小组拨钟练习:一人说时间,其他三人进行拨钟练习,并相互检查。

  (4)创设情景讲解12时。

  有一天,小东在看钟表的时候,发现了一个问题:“咦!钟面上怎么只剩下一根针了?”教师提问:“是钟表坏了么?你能帮助小东解决这个问题吗?”

  使学生明确:当钟面上表示12时的时候,分针和时针都指向12,正好在合在一起,所以只能看到一根针。

  (5)创设情景:老师中午12时吃午饭,过一个小时要午休,你知道老师是什么时候午休吗?

  指名提问学生,使学生建立时间之间联系的理念。

  3、认识电子表及时间的第二种写法。

  (1)教师提问:“你知道8时在电子表上怎么表示吗?”当学生说出以后,再出示8:00,验证学生的`说法。

  (2)让学生想:3时在电子表上的表示方法。指名回答,教师板3:00。

  (3)让学生自己写出6:00。

  4、课堂小结。

  我们一起认识了表示整时的时间,并学会了表示整时的时候,有两种表示方法。你学会了吗?

  三、课间活动(音乐伴奏,师生律动)。

  四、指导看书

  五、实践应用

  1、完成第92页“做一做”,结合内容教育学生要合理安排自己的学习和生活,从小养成爱惜时间、遵守时间的好习惯。

  2、找朋友练习(练习十六第1题)。

  3、完成课本第94页练习十六第3题。

  六、听故事做练习

  小山羊为了庆贺自己的生日,准备请小猴到他家去做客。他给小猴打电话,说:“喂!是小猴吗?今天我过生日,请你来我家做客,请你再过两个小时来。”小猴看了看钟表,这时钟表的分针指向12,时针指向10。请你帮小猴想一想:他读什么时候到小山羊家去呢?

  七、设计题

  分小组讨论:周末准备怎么安排?然后上台说给大家听一听。

认识钟表教案范文4

  教学内容:

  人教版《数学》一年级(上册)第七单元《认识钟表》第一课时。

  教学目标:

  1、知识技能:结合生活经验,使学生认识钟面并学会认、读、写整时以及大约几时。

  2、数学思考:在观察、操作、对比讨论等活动中,会独立思考问题,表达自己的想法。

  3、问题解决:在认整时和大约几时、记录时间的过程中,培养学生的观察能力、归纳表达能力及合作交流意识。会正确区分整时和大约几时

  4、情感态度:感受数学与生活有密切联系,能倾听别人的意见,尝试对别人的想法提出建议。培养学生珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。

  教学重点:

  会认、读、写整时以及大约几时。

  教学难点:

  掌握看整时、大约几时的方法,初步建立时间观念。

  教学准备:

  教具:自制,挂钟,板书卡片。

  学具:学具钟面。

  教学过程:

  一、复习认识钟面

  1、听一听:知道这是什么声音吗?揭示题目:认识钟表(板书)

  2、欣赏各式各样的闹钟。问:从钟面上你看到什什么,各有什么特点?

  3、看一看:钟面上的针是按什么方向转动的?

  4、认一认:7时、3时、6时

  1)引导学生完整说出分针指着12,时针指着几,就是几时。

  2)对比普通记时法和电子表计识法的写法。

  3)练习,写出整时的两种写法。

  4)、比一比:观察三个钟面,有什么相同或不同?

  二、过1小时、前1小时

  1)、学习过1小时和前1小时是几时。

  2)练习,写过1小时和前1小时。

  3)练习,补时针和分针。

  4)练习,找规律

  三、大约几时

  1、学习大约几时。

  2、说一说,拨一拨大约几时。

  3)练习,写一写大约几时。

  4)练习,找规律

  5)练习,改错。

  四、小结。

  五、布置作业。(为自己设计星期天的时间安排。)

  [设计意图]:这节课重视了学生独立探索和合作交流的有机结合,因此,课堂中我让学生根据自己的体验用自己的思维方式去探究、去发现、去再创造,使每个学生都有一块属于自己的.思维拓展空间。通过让学生发现、思考、讨论有挑战性的问题,拓展了学生视野,培养了学生的语言表达能力。同时根据儿童已有的生活经验和认知特点,通过具体事例,丰富了学生对时间的感性认识,使学生充分感受时间就在身边的生活中,逐步建立了学生的时间观念,再通过趣味性的练习,动手拨一个自己喜欢的时刻,并说说为什么喜欢这个时刻联系了学生生活实际,突出了应用意识和实践能力的培养。

认识钟表教案范文5

  第一课时《认识整时》

  【教学内容】

  人教版小学数学一年级上册第七单元《认识钟表》第一课时(84-85页)认识整时。

  【教材分析】:

  一年级学生已经储备了一些认识钟表的生活经验,因此大多数孩子会看整时,但这些只是粗浅的,感性的.教材安排了与学生生活息息相关的情景,有助于学生更好地认识时间.

  【学情分析】:

  钟表在日常生活中经常接触,时间的知识在我们的日常生活中处处都离不开,学生每天起床、吃饭、上课、下课都要按照一定的时间来进行,这样在生活中潜移默化的就感知了时间这一抽象概念的存在,而且一年级学生在学前教育时就初步认识了钟面,所以本节课的内容对于他们来说并不陌生.

  【教学目标】:

  1、使学生初步认识钟面,会看钟面的时间。

  2、培养学生的观察能力和动手操作能力,发展学生的合作意识和应用意识。

  3、建立时间观念,使学生从小养成规律的作息时间和珍惜时间的良好习惯,同时激发学生的学习兴趣,帮助学生思考解决问题,获得成功的体验,增强学生学好数学的信心。

  【教学重难点】:

  认识钟面及整时

  【教学准备】:

  钟面模型、学生学具钟面、课件。

  【教学策略】:

  动手拨一拨、小组合作交流

  【教学流程】:

  一、创设情境,谜语导入:

  1、师导言:同学们,你们喜欢猜谜语吗?(预设生齐说:喜欢)今天老师给大家带来一个谜语,请你们来猜一猜.

  师说谜语: 嘀 嗒 嘀 嗒 当 当 当 ,

  会 走 没 有 腿 , 会 说 没 有 嘴 ,

  它 会 告 诉 你 ,

  什 么 时 候 起 ,什 么 时 候 睡 。

  师:谁猜到了这是什么?

  生可能说:闹钟, 师可引导说:钟表(板书:钟表)

  2、认识各种不同类型的钟表。

  师:请同学随老师一起到钟表王国去看一看吧!

  (课件播放各种各样的钟表,生看)(大大小小,五颜六色,各种各样)

  师:你们觉得钟表王国有趣吗?

  3、板书课题。

  师:这节课我们就来认识钟表,寻找其中的奥秘吧。(板书课题:认识钟表)

  【设计意图】:抓住学生的年龄特征,以猜谜语为切入点,引发学生的兴趣,在猜、议中营造积极、活跃、民主的学习氛围,利于孩子们投入到学习活动中。

  二、探究新知:

  (一)认识钟面的组成。

  师:师课件演示 请同学们认真观察这个钟面,看一看你们会不会有什么发现呢?

  (学生说自己观察到的。)

  生可能说:

  (1)形状是圆形的、方形的等

  (2)有2根针,一根又细又长,一根又短又粗。

  (3)有12个数字,把钟面分成12部分,12个大格。

  (贴图:钟表),并小结:钟面上又细又长的针叫分针,又短又粗的叫时针。有12个大数字,把钟面分成12个大格。

  师板书:时针、分针。

  【设计意图】:“认钟面”这一环节中,小组内观察闹钟的钟面上有些什么,人人都参与观察、表达、交流,感性地接触到钟面,然后在反馈中自由地说,尽情地说,再从小朋友自己的语言中拉出所要学习的中心内容 。

  (二)教学整时

  过渡:同学们,你们认识时间吗?(生说:认识)看来同学们的生活经验还真不少。那大家平时看到的时针和分针是静止不动的吗?(生说:不是。)

  师:对。时针和分针要有规律地转动起来才可以帮我们记录时间。那他是怎样转动的呢?咱们一起来用手比划一下,这样转动的方向叫做顺时针方向。那么现在我们就试着认一认下面几个钟面上的时间。

  1、(课件出示84页情景图)请同学们观察这幅图,谁能说一说这是什么时间?图上的人在做什么?

  生说:这是早上7点,妈妈在叫孩子起床。

  师:这个情景是不是很熟悉啊?每天都发生在你们的身上啊?(生说略) 我们应该养成早睡早起的好习惯。

  师引导:7点在书面上表示叫7时。

  师:谁能说一说7时的时候时针和分针分别指着几?

  生说:时针指着7,分针指着12。

  师:你真是个爱观察的好孩子。

  2、为了表扬你,老师送你一张游乐场的入场券,让你带上我们一(!)班的小朋友们一起去玩玩吧。

  师:这个游乐场的项目是限时开放的,我们先看看这些游戏项目的开放时间吧。

  师:谁知道过山车的发车时间呢?

  (生:8点、8点钟、8点整等)

  师:刚才你说的8点,8点钟,8点整,这些都是在日常生活中的说法。在数学上准确的说法是八时。(板书:8时)谁会说?

  请几个学生说“八时”

  师:谁知道海盗船几时开始?

  (生:3时)(板书:3时)

  请全班齐读三次。

  师:再来看开心乐园是几时开始的`?

  学生个别说,全班说。

  3、你们真聪明!已经会看时间了。现在请大家认真观察这三个钟面,你发现了什么?三个钟面有什么共同的特点吗?同桌讨论。

  学生观察,同桌互相找一找,说一说。

  4、小结方法:

  师:通过观察你们有什么新发现吗?

  生可能说(1)这几个都是整时 (2)分针都指向12

  生试说:略

  师小结:像这样,分针指向12的时刻都是整时。(板书:整时)到底是几时呢?我们还要接着看时针,,时针指向几就是几时。

  【设计意图】:让数学走近生活实际,让生活走进数学课堂,促使学生在生活经验中搜集信息,体验到数学存在于生活之中,感悟数学的作用,体验数学的乐趣。

  三、实践应用,巩固新知

  1、学习拨钟表

  师:现在老师想和同学们玩《我来拨钟你来说》的游戏。大家想玩吗?

  师:请同学们按我说的时间在钟表上拨出来

  (1)我们每天早上8时上课,请同学们拨8时。

  (2)老师每天中午12时吃午饭,请拨12时。

  (3)9时再过一小时是几时,请你拨一拨。

  师:你们可真棒!拨的都很准确。

  2、生说时间,师生一起拨

  师:谁愿意到前面来,也当一次小老师,你说时间,我们一起来拨?你也可以像我一样下去巡视一下,体会一下当老师是什么感觉?

  3、同桌互说互拨时间

  师:现在就请你们同桌之间互相拨时间,也就是一个说一个拨的。(生拨,师巡视、指导)

  过渡:当你们拨的时候,我在旁边认真观察了,你们配合的可真不错,时间拔得也是又准又快啊。真是太棒了!

  【设计意图】:基于知识点的浅显,在教学中利用学生已有的知识,再让学生用自己的语言来表达怎样看、拨整时,由感性到理性,自然流畅,不仅突出了学生的主位地位,而且培养了观察和语言表达能力。

  4、时间表示法

  师:聪明的孩子们,老师还想考考你们,请你们在认真观察这三幅图,看一看是怎样表示时间的?

  生说:略

  师小结:时间有2种表示法:第一种是普通计时法,即“数字”加上“时”字,几时就写几;第二种是电子计时法.1个数字加上冒号再写两0(通常电子表和电视屏幕上会使这种表示方法)

  过渡:你们通过多次观察,发现了整时时针和分针的特点,认识了整时,相信你们一定都能准确地读出钟面的时间。对自己有信心吗?老师相信你们是最棒的。

  5、动手写时间―《小明的一天》

  师:同学们果然没让老师失望,现在啊,老师又给你们带来一位好朋友―小明,你们欢迎他吗?让我们走进小明的生活,看一看他一天什么时间都在做什么?请同学们打开书本P85页,帮他完成他的作息时间表。

  2、 生在书上写,师巡视指导2种写法。

  【设计意图】:练习书写时刻。在这些活动中,我放手让学生自己“做数学”,及时反馈交流,让操作与思维联系起来,让操作成为培养学生创新意识的源泉 。

  3、 指名反馈,7时起床;8时上课;10时课间休息。

  (大屏幕演示)12时吃午饭,6时看动画片,9时睡觉。

  4、师:这几个时间我怎么觉得这么特殊啊?你们知道它们特殊在哪里吗?生说。

  师小结:6时的时候,时针和分针在一条直线上,12时的时候,时针和分针重合,9时和3时的时候,时针和分针成直角。哎,老师有一个小问题需要同学帮忙解决一下的:大家看,两个都是9时,但是小明做的事情却不一样,那是为什么呢?

  生:一个是早上9时,一个是晚上9时。

  过渡:小明一天的时间安排得真是井井有条啊!相信同学们也会把自己的一天安排好的,做一个珍惜时间的好孩子。

  【设计意图】:小明的作息时间表贴近学生的生活,吸引了学生,通过这一扣人心弦的生活中熟悉、具体的误会,使学生明白地感受到“时针一天走两圈”。

  四、观看动画《做时间的小主人》

  五、小结:

  时间对于我们每个人来说都是十分宝贵的,我们要珍惜时间,不浪费时间,做时间的小主人。希望同学们能合理利用时间,按时睡觉,按时起床,做一个遵守时间的好孩子。

  六、布置作业:

  与父母商量,一起设计一个“愉快的元旦”。

  【设计意图】:让学生运用已学的知识做一件有意义的事,既激发了学数学、用数学的兴趣,又培养了用数学解决简单实际问题的能力。

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