下面是范文网小编整理的大班科学食物链教案及反思3篇(幼儿园大班科学食物链教案)，供大家参阅。
大班科学食物链教案及反思1
活动目标
1.知道什么是食物链和食物网。
2.能简单分析和概括生物之间的食物关系。
3.能够体会到自然界的事物是相互联系的。
4.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
5.主动参与实验探索。
活动准备
1.幼儿用书
2.鹰、蛇、青蛙、稻谷、虫子的头饰和图片
3.猫、、稻谷、人、鹰、蝗虫、麻雀、玉米、小麦图片。
活动过程
1.导入活动。
(1)出示猫、和稻谷的图片，让幼儿说一说它们之间的关系。
(2)请幼儿按照被吃关系的顺序摆放图片，教师按幼儿摆放顺序出示箭头。大米→→猫。
小结：我们是用箭头表示吃与被吃的关系，箭头指着被吃物。
2.建立食物链的概念。
(1)游戏“谁吃谁”：教师出示鹰、蛇、青蛙、稻谷、虫子头饰，请四位幼儿分别戴上这些头饰，按谁吃谁的顺序站立。
(2)其他幼儿检验戴头饰的幼儿是否站对，如不对请幼儿更正。
(3)请一位幼儿将幼儿头饰上的图片按食物链顺序摆放，并用箭头指示。(稻谷→虫子→青蛙→蛇→鹰)
小结：这些生物间存在着这种“吃与被吃”的关系，就像链条一样，这种食物的联系叫做食物链。
3.了解食物链的构成。
讨论：摆在食物链最前面的是什么?它们是如何获取食物的?
小结：摆在食物链最前面的是绿色植物，它们通过光合作用，把土壤里的水分和空气中的二氧化碳转换成营养物质，再以食物的方式储存起来
4.了解食物网。
(1)阅读幼儿用书p25页“神奇食物链”仔细观察图中内容，并用“→”连接图中的食物关系。
(2)出示作业单，上面画有人与动植物图画，请幼儿试画出与人有直接关系的食物网(人、鹰、蛇、蝗虫、麻雀、、稻谷、玉米、小麦)。
(3)这么多食物链交叉在一起，你们觉得像什么?
小结：在生态系统中多数动物的食物不是单一的，因此食物链之间又可以相互交错相联，构成复杂网状关系。就叫“食物网”
5.了解食物链被破坏带来的后果。
(1)请幼儿说说对“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米，虾米吃淤泥这句古老的谚语”，和成语“螳螂捕蝉，黄雀在后”的.理解。
讨论：如果这张食物网里的一种生物死亡，会带来怎样的后果?
小结：如果生物链上一种动物灭绝了，就会影响到其他动物的生存，因而，保护一种动物的同时，也就是保护了其它许多动物。
活动延伸
在爸爸妈妈们帮助下查阅资料，收集更多的有关“食物链”的资料，与同伴们互相分享。
教学反思：
在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣，并且达到了预期目标，效果非常好，甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐、增强了自信心，也知道了保护环境的必要性，同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力，这个活动在中班开展是非常有意义和有必要的。
大班科学食物链教案及反思2
活动目标：
1、初步了解简食物链中的动植物之间相互制约、相互依存的关系。
2、知道自然界中几种常见的食物链。
3、培养幼儿大胆探索的欲望。
4、萌发幼儿保护生态平衡的意识。
5、让幼儿学会初步的记录方法。
6、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
活动准备：
课件、动植物头饰若干。
活动过程
(一)导入：根据课件讲述故事，激发幼儿兴趣。
1、故事里一开始有谁?后来来了谁?发生了什么事?
2、故事里面谁最厉害?为什么?
(二)结合课件，了解动植物间的食物链关系。
1、出示故事里的.动植物图片。猜一猜：它们有什么关系?谁被谁吃掉?
2、请幼儿排一排它们之间的关系。
小结：像这样一个吃一个，好像一条链子的关系，我们叫它食物链。
(三)了解动植物间相互依存、相互制约的关系。
1、动物们你吃我我吃它，多残忍。它们中你最讨厌谁?为什么?
2、假如没有了其中的一个动物或植物，会发生什么事呢?猜一猜。
3、在大自然中，你觉得谁最厉害?(人类)为什么?人类的什么行为会造成动植物的减少呢?(如过量捕杀动物;过度砍伐树木等)
4、讨论：为了保护大自然的生态平衡，我们应该怎么做?你有什么好的建议?(教育幼儿爱护环境，爱护动物)
5、发散思维，讲述其它的食物链。如海里的食物链。
(四)游戏：谁饿了
1、幼儿自由选取角色，根据音乐做动作。
2、音乐停止，请扮演相关植物链角色的幼儿根据食物链的关系迅速手拉手蹲下。
教学反思：
首先，用故事引入生物之间的敌对关系。其中的食物关系显而易见，激发了学生开始学习的兴趣。而食物关系用箭头标识，看起来虽然比较容易，但学生往往会画错箭头的方向。对此，准备了几个红色箭头，并着重指出板书按“谁被谁吃”的方向画出来。
其次，着重组织学生进行探究活动。具体说活动分两个层次：第一层，正确理解食物链的构成。通过对“螳螂捕蝉，黄雀在后”等成语的收集，学生知道生物之间的食物关系多种多样，普遍存在。通过观察和阅读第 45 页的文字，组织讨论，学生知道食物链上的生产者、消费者和分解者及作用;知道食物链的源头在植物，终点是凶猛的动物。第二层，建立食物网的概念。画食物链是一项十分有趣的活动。但在一定的生活区域里给形象的生物画，很容易画乱。为了减少盲目性，引导学生从绿色植物开始一直找到凶猛的动物结束。
大班科学食物链教案及反思3
活动目标
1.知道什么是食物链和食物网。
2.能简单分析和概括生物之间的食物关系。
3.能够体会到自然界的事物是相互联系的。
4.能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。
5.培养幼儿观察能力及动手操作能力。
活动准备
1.幼儿用书
2.鹰、蛇、青蛙、稻谷、虫子的头饰和图片
3.猫、、稻谷、人、鹰、蝗虫、麻雀、玉米、小麦图片。
活动过程
1.导入活动。
(1)出示猫、和稻谷的图片，让幼儿说一说它们之间的'关系。
(2)请幼儿按照被吃关系的顺序摆放图片，教师按幼儿摆放顺序出示箭头。大米→→猫。
小结：我们是用箭头表示吃与被吃的关系，箭头指着被吃物。
2.建立食物链的概念。
(1)游戏“谁吃谁”：教师出示鹰、蛇、青蛙、稻谷、虫子头饰，请四位幼儿分别戴上这些头饰，按谁吃谁的顺序站立。
(2)其他幼儿检验戴头饰的幼儿是否站对，如不对请幼儿更正。
(3)请一位幼儿将幼儿头饰上的图片按食物链顺序摆放，并用箭头指示。(稻谷→虫子→青蛙→蛇→鹰)
小结：这些生物间存在着这种“吃与被吃”的关系，就像链条一样，这种食物的联系叫做食物链。
3.了解食物链的构成。
讨论：摆在食物链最前面的是什么?它们是如何获取食物的?
小结：摆在食物链最前面的是绿色植物，它们通过光合作用，把土壤里的水分和空气中的二氧化碳转换成营养物质，再以食物的方式储存起来
4.了解食物网。
(1)阅读幼儿用书p25页“神奇食物链”仔细观察图中内容，并用“→”连接图中的食物关系。
(2)出示作业单，上面画有人与动植物图画，请幼儿试画出与人有直接关系的食物网(人、鹰、蛇、蝗虫、麻雀、、稻谷、玉米、小麦)。
(3)这么多食物链交叉在一起，你们觉得像什么?
小结：在生态系统中多数动物的食物不是单一的，因此食物链之间又可以相互交错相联，构成复杂网状关系。就叫“食物网”
5.了解食物链被破坏带来的后果。
(1)请幼儿说说对“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米，虾米吃淤泥这句古老的谚语”，和成语“螳螂捕蝉，黄雀在后”的理解。
讨论：如果这张食物网里的一种生物死亡，会带来怎样的后果?
小结：如果生物链上一种动物灭绝了，就会影响到其他动物的生存，因而，保护一种动物的同时，也就是保护了其它许多动物。
活动延伸
在爸爸妈妈们帮助下查阅资料，收集更多的有关“食物链”的资料，与同伴们互相分享。
教学反思：
在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣，并且达到了预期目标，效果非常好，甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐、增强了自信心，也知道了保护环境的必要性，同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力，这个活动在中班开展是非常有意义和有必要的。
大班科学食物链教案及反思3篇(幼儿园大班科学食物链教案)相关文章：