下面是范文网小编收集的画中的线条美术教案3篇(《画中的线条》教案),供大家参阅。
画中的线条美术教案1
一、设计思路:
艺术活动“美丽的线条”是一个任何年龄阶段都可以尝试的教学活动,然而针对小班幼儿的身心特点,结合《纲要》“通过艺术活动激活兴趣,发挥艺术活动的愉悦功能”,我把活动重点落在“鼓励幼儿大胆尝试各种不同的材料变出美丽的线条”,在“变”的过程中,帮助幼儿充分体验活动带来的乐趣。同时,活动以层层递进的方式使幼儿逐渐认识“红、黄、蓝”三原色,帮助幼儿积累必要的色彩知识。
活动的难点在于:帮助幼儿自主、有序的操作各类材料
针对此难点,我将注重材料种类与量的把握,并根据操作的难易程度考虑环节的先后顺序、材料的合理摆放等。努力为幼儿创设一个宽松、自主、有序的活动氛围,愉悦幼儿的情感、丰富幼儿的知识。
二、活动设计:
(一)活动目标:
1、鼓励幼儿大胆尝试不同的材料“变”出美丽的.线条。
2、体验活动带来的乐趣,培养幼儿的操作兴趣。
3、认识红、黄、蓝三原色。
(二)活动准备:
红、黄、蓝三原色颜料、筐子、珠子、勺子、画纸、棉签、毛巾等各类操作材料
(三)活动过程:
1、引入主题,激发兴趣
教师出示空白盒子:我有个白白的空盒子,今天就用它和小珠子给大家变个好玩的魔术!请小朋友仔细观察怎么变的?变出了什么?
2、教师变魔术:
1)教师将珠子放入空白盒子中,来回滚动。
2)教师展示盒子:请小朋友看看变出了什么?(初步感知线条与红、黄、蓝三原色)
3)幼儿观察后自由说说
4)帮助幼儿明确操作要点
5)幼儿尝试操作
3、引导幼儿尝试用各种材料变出“美丽的线条”
1)教师启发:刚才我们用盒子和珠子变出了“美丽的线条”,还能用其它方法变吗?
2)幼儿想想、说说……
3)教师引导:我们准备了好多东西,请你试一试,能不能用它们变出美丽的线条。等会儿把你的好办法告诉大家……
4)幼儿自主选择操作材料,教师巡回辅导提供适度的帮助。
5)引导幼儿尝试不同的操作材料,积累丰富的活动体验。(以个别交流的方式帮助幼儿区分红、黄、蓝三原色)
6)展示幼儿的操作成果
4、欣赏作品,引导幼儿分享、交流操作成果。
1)师生观看操作成果,教师针对具体情况请个别幼儿说说自己的方法,并引导幼儿交流内心的感受,帮助幼儿肯定自己、欣赏同伴……
2)引导幼儿说说自己最喜欢的颜色,帮助幼儿明确红、黄、蓝三原色。
5、延伸活动:
1)鼓励来不及尝试各种材料的幼儿、仍有操作兴趣的幼儿到区域活动时继续尝试
2)鼓励幼儿和爸爸妈妈交流活动情况、分享活动成果。
画中的线条美术教案2
教学目标:
1、通过观察、体验、感受、了解哪类线条能表现出动感,感悟线的表现力,培养学生造型能力和创造能力。
2、引导学生在小组学习探究中,相互交流,培养学生的合作,探究意识。
教学重点:
通过对作品的欣赏,了解哪些线条能表现出动感,学习如何运用线条表现动感。
教学难点:
线的动感的表现及疏密的组织。教学过程:
一、组织教学,激发学生进取
二、情境激趣、互动导入
同学们面对自然界,生活中的各种现象,可以用最概括的绘画语言最简练的手段表达,你们想过没有?是什么?板书:线
线条是美术中最基本的造型语言《变化多端的线条可以产生非常有魅力的画面效果,今天我们就一起感受下“线条的魅力”。三,讲授
(一)表演:
1.请3个学生上讲台各作3个不同的动作:
甲直立,乙两手平举,丙弯腰。
2.请1个学生把刚才3个同学的动态个用一到两根线条概括出来。
(二)讲解。
1线可以把复杂的形体概括出来。 2.线得几种形式:
直线—竖线,水平线,折线,斜线。曲线—自由曲线。
竖线联想:直力的树木,烈士纪念碑
庄严肃穆水平线联想:体操器材平衡木给人一种平稳安定的感觉。折线联想:闪电,给人顿挫感。斜线联想:雨光给人运动感,发射感。曲线联想:火烈鸟。优美,流畅,轻快。四欣赏
1)认识不同线条带给人的'不同感受。引导学生欣赏书中我国古代绘画作品。
《放牧图》《黄河逆流》《八十七神仙卷》这3幅画分别运用了什么样的线条?表现出什么样的场面?你好像听到了什么?看到了什么?你又想到了什么?具体分析:如《放牧图》运用了曲线、直线,线条粗犷、豪放、简练、概括,好像听到马蹄奔跑的声音。外国作品欣赏:
三位外国画家运用了什么样的线条?表现出画家什么样的心境?
如:《女像》学生做一做人物姿态,说一说这时的想法,仔细看作品中的笔触,体会画家画这幅画的心境。
2)欣赏课本中的作品后,你有什么样的收获?(思考)3)学生作品欣赏:
4、布置作业:
小结如何画好一张漂亮的线条画:
一张好的线条画,不但要画面完整,主体分明,而且画面上总会出现黑灰白的层次变化,黑灰白的层次需要做到线条的粗细变化、深浅变化、长短变化以及有疏有密的变化等等。不同的事物,不同的感受,也都需要用不同的线条去表现,这样才会产生好看的画面效果。
五、总结
许多同学刚才都有用线条表达自己一定的思想感情,希望你们平时多留意观察身边的线条,画出一些更好看的线条画作品。
画中的线条美术教案3
教学目标:通过观察、体验、感受、了解哪类线条能表现出动感,感悟线的表现力,培养学生造型能力和创造能力。引导学生在小组学习探究中,相互交流,培养学生的合作,探究意识。
教学重点:通过对作品的欣赏,了解哪些线条能表现出动感,学习如何运用线条表现动感。
教学难点:线的动感的表现及疏密的组织。
教学过程
一、组织教学
二、新授导入
1、分别播放平缓、激昂的音乐,尝试表达对不同线条的感觉。再拿出一根电线示范。[上课时随机设置这样一个环节,使孩子原本不安份的心一下子被老师手中的电线吸引了,激发了他们的好奇心,从而注意力得以集中,并初步认识了几种线。绘画是情感的表达,低年级的儿童虽然不要求刻意去表现,但这种感觉可以从最初时潜移默化地培养]。再对线条进行联想——水平线联想:平衡木给人一种平稳安定的感觉。
折线联想:闪电,给人顿挫感。
斜线联想:雨光给人运动感,发射感。
曲线联想:火烈鸟。优美,流畅,轻快。
2、欣赏自然界中的线与生活中的线。
为什么自然界中的线与绘画作品中的线不一样?在自然界和生活中你找到了哪些线?你在什么地方发现的.?做游戏寻找身边的线条,看谁能找出最多。生自由走动在教室内寻找(地板、黑板、桌椅、风扇、服装、头上、窗外……)
[我这个环节通过观察课件中的自然界水波纹、山石线、动物身上的斑纹……到在教室寻找生活中的的线:建筑、服装,使孩子在游戏中认识各种各样的线,在游戏中初步感受线的美感,逐步培养他们的观察习惯。]
3、画中的线。
(1)我国古代绘画作品的线。
《放牧图》、《黄河逆流》、《八十七神仙卷》。画中运用了哪些线条?它们有什么特点?具体分析:如《放牧图》运用了曲线、直线,线条粗犷、豪放、简练、概括,好像听到马蹄奔跑的声音。(2)分析国外绘画作品。
《女神》、《两个青年农民》、《海景》。为什么画家用不同的线去表现作品?分析一下画家绘画时的心情。三位外国画家运用了什么样的线条?表现出画家什么样的心境?如:《女像》学生做一做人物姿态,说一说这时的想法,仔细看作品中的笔触,体会画家画这幅画的心境。
4、欣赏同龄小朋友作品。
说说小作者是如何运用线来表现出题的?直线、曲线、折线、交叉线。通过讨论分析,让学生对线条这种造型语言有进一步的认识与提升。线条不但可以塑造生动的形象,而且还可以传达画家的思想。
三、学生作业
生作业师巡视。
[让每个孩子都能体会到绘画的乐趣,给他们创设宽阔的舞台,让他们尽情地发挥创造力,从感性到理性有了一个飞跃。]
四、作业讲评
五、小结:线有丰富的表现力,古今中外大师、画家、小朋友都在用疏密变化的线表达自己的情感,希望我们也多观察、多通过线,来表现生活。
[课堂中应充分发挥美术教学特有的魅力,学习多样的表现形式,激发孩子的学习兴趣,并使这种兴趣转化为长久的情感态度。在教学过程中设计一个轻松的环节至关重要。教师采用游戏的方法让孩子们体验了美术学习活动的快乐与成功,最大限度地激发他们学习、创作的欲望]
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