说说我自己教学设计3篇 写教案说说

　　下面是范文网小编整理的说说我自己教学设计3篇 写教案说说，以供借鉴。

说说我自己教学设计1

　　【设计理念】

　　教师作为学习活动的组织和引导者，其主导作用体现在引导学生根据写作要求，拓宽思路，让学生学会选取合适的角度来表现自己；点拨基本的表达方法，引导学生把自己的特点写清楚。

　　【教学目标】

　　1、根据写作要求，调动生活的积累，拓宽思路，选取合适的角度来表现自己，使每个学生乐于表达。

　　2、学习抓住自己的特点，懂得习作中展示真实的自己。

　　【教学重点】

　　学习抓住自己的特点，把自己的特点描写清楚。

　　【教学难点】

　　用具体的事例来说明自己的特点

　　【教学准备】

　　课件

　　【课时安排】

　　两课时

　　【教学过程】

　　一、游戏导入

　　1.你们喜欢做游戏吗？（喜欢）今天我们就来玩个找不同的游戏。

　　在做游戏之前我们先来思考一下自己和别人有什么不一样吗？请学生上台来写。（声音、性别、年龄、个性、长相、爱好、事情?）

　　师：一个人有这么多的地方和别人不一样，我们一起来读读。

　　2.下面我们进入游戏，请男孩，女孩中各挑选一人做代表上台来，请底下的同学仔细观察，看谁是火眼金睛，找到最多不同点，就让我们从外貌开始找最明显，最与众不同的地方。（外貌是看得到，还有看不到的性格，爱好呢？看谁最厉害，能找出他俩的'不同。）

　　同学们都从（衣着、脸型、年龄、头发、肤色、性格、身高?）（同学们观察得真仔细）

　　你们俩自己有没有想说的。（他们说的事例真有趣，你们观察到了他们所说的吗？）

　　二、发现特点

　　1.从刚才的游戏和这两位同学的发言中，你发现了什么吗？（每一个人都有与众不同的地方）（特点）

　　著名哲学家莱布尼茨说过：“没有两片完全相同的树叶，世界上没有性格完全相同的人。”这句话其实是在告诉我们，世界上的每个人都是独一无二的，都有自己独特的风格和特点。

　　2.今天我们就来“说说我自己”（师板书），我们一起来读读课题。

　　3.说说我自己是谁来介绍？（我）你想向别人介绍什么呢?(外貌、性格、爱好、

　　优缺点)

　　4.老师这几有几个描写外貌的句子，我们一起来学习一下，看看你能不能猜猜是我们班的哪个孩子。（出示4个句子）

　　第一句猜出来了吗？（看谁谁都像，可又谁都不像）为什么猜不出来呢？（学生就会发现，猜不出来的原因是没有抓住人物的特点）

　　三、片段写法

　　1.看到这些例子你是否有启发呢？把老师发给你的学习卡片拿出来，把能体会你外貌特点的词语打勾，横线部分可以写其它的词语。

　　2.勾完词语以后可以写一写自己的外貌（写完以后谁来读读看）师生共评。

　　3.除了向别人介绍外貌之外，还可以介绍什么？（性格、爱好、优缺点）

　　4.现在我们来想想你们都有哪些与众不同的特点呢？请你们打开记忆的闸门想一想吧！

　　5.谁愿意把你与众不同的特点和大家介绍一下。（他说得真好！）

　　6.接下来我们看看别人是怎么写的？（出示事例）

　　介绍中心句习作方法：

　　（1）确立要表达中心

　　（2）举出能具体说明中心句的例子

　　（3）中心句略写，事例详写

　　我们反过头来看看刚刚这段话吧！

　　中心句：我爱哭，事例：围绕着爱哭来写的

　　中心句简略，事例具体

　　接下来这一段话请同学们思考一下，中心句是哪一句？（中心句：我很马虎，中心句：我呀是个急性子）

　　所以待会儿我们自己写的时候，就可以采用这种中心句的习作方法。

　　7.请同学们拿出学习卡把能体现你特点的词语画勾，并把最能体现你与众不同的词语画方框，横线部分写其他词语。

　　8.小练笔（拿出纸写出你的特点）请个同学来读读你的小片段，让大家听听好在哪里，哪里需要改进？师生共同修改。

　　四、指导总结

　　1、孩子们，如果你想给读者留有悬念，也可以用第三人称来指代，后面介绍外貌、性格、爱好时都用“他（她）”，在文章的最后点出这个“他（她）”就是你自己，这样你的文章也很有新意呢？

　　2、现在我们回过头来总结一下。

　　3、最后不要忘记了给你的作文拟个精彩的题目，俗话说“文好题一半”，好的题目不仅起到画龙点睛的作用，而且还吸引读者的眼球。教你一招，你可以根据外貌取题，可以根据性格爱好取题，取什么样的题目就写什么样的内容。在内容的选定上，可以外貌+性格/爱好/优缺点，最后总结，这样文章将更完整。

　　4、好的作文不仅仅是写出来的，而是修改出来的，请同学们回家后认真写完这篇习作，并且细心修改，下节课带来。

说说我自己教学设计2

　　教学目标

　　1、培养学生会以介绍自己为题，进行口语交际

　　2、抓住自己的特点来说，要说真话

　　3、听的同学要注意听别人介绍，并能进行评价

　　教学重点

　　培养学生抓住自己的特点向别人介绍

　　课时安排

　　1课时

　　教学过程

　　一、激趣导入

　　同学们喜欢看《超级宝宝秀》吗？今天老师就把《超级宝宝秀》请到了咱们班，想不想去看看？[播放录象]

　　师：看完了《超级宝宝秀》两个片段，谁来说一说这些小朋友在表演之前先做什么了？

　　生：自我介绍，介绍我自己

　　师：非常好！那同学们想不想向别人介绍一下你自己呀？

　　生：想

　　二、游戏进入

　　在同学们介绍自己之前，我们先做一个游戏，猜猜他（她）是谁？[出示课件]

　　1、他个子不算太高，一双炯炯有神的眼睛，学习成绩很优秀，而且，他很爱帮助别人，喜欢打乒乓球，最近还参加了乒乓球队。（王新宇）

　　2、她的座位在班上是第一桌，浓浓的眉毛下面长着一双机灵的眼睛，头发短短的，但做什么事都很认真。（潘婷）

　　3、他和我们相处的时间不是很长，做什么事都有些不好意思的，但是，他上课听讲很认真，值得我们学习。（刘旭）

　　4、她天生爱笑，只要一说话就先笑，天天扎两个小辫子，头发有点卷，样子很可爱。（潘宇凤）

　　5、大大的眼睛，总是一眨一眨的，个子不高，好像是够不到课桌，上课总是爱跪在凳子上，她非常喜欢跳舞，还有一张穿格格服装照的照片。（赵静）

　　6、要说她的长相，就一个字——小，眼睛小，一笑就成了一条缝，耳朵小，真像一个小元宝。（马新月）

　　师：看来同学们之间都很了解，哪位同学能说说谁最了解你们？

　　生：老师，父母，自己

　　师：说的太好了，只有自己最了解自己了，又有谁说说自己在什么方面和别人不同呢？

　　生：声音、长相、爱好、性格、优点和缺点等

　　师：这么多和别人不一样的地方，你愿意向《超级宝宝秀》的小朋友一样介绍你自己吗？我们也超级秀一把。

　　三、秀出自我

　　1、教师提醒，先想一想要怎样想别人展示自己，都想向别人介绍自己的哪些方面

　　老师给同学们一点点才提示[出示课件]

　　2、同学之间交流

　　3、同学自我介绍

　　四、争做小评委

　　1、学生点评

　　2、教师点评

　　同学们说的非常好，但说的时候，要注意组织好自己的语言，把一个完美的你展示给别人。

　　五、拓展迁移

　　同学们，你们愿意将自己展示给更多的小伙伴吗？那么就拿起手中的笔把你所说的记录下来，为我们的班的《网络作文》增添一点风采。

说说我自己教学设计3

　　【教学设计】

　　【课题】《说说我自己》 【年级】三年级

　　【教材分析】

　　《说说我自己》这一节口语交际课，是人教版三年级语文下册第三单元出现的教学内容。通过这次活动，不仅要提高学生的口语表达能力，还可以增进同学之间的相互了解。因此，自我介绍的内容就不能停留在外貌上，而要抓住自己的性格爱好，说出特点。对如何听别人介绍也提出了要求，要注意听，看看有哪些补充。在交际时，听者要做出评价，还可以评一评，看谁说的最像他本人。

　　【教学目标】 １、通过本次活动，在进一步提高学生口语表达能力的基础上，增进同学之间的相互了解。

　　２、介绍自己时，要抓住自己的特点来说，要说真话。

　　３、听别人介绍时，要注意听，看看有什么补充，学会倾听与评价。

　　【教学重点】

　　培养学生抓住自己的特点向别人介绍。

　　【教学准备】

　　PPT 、学生的自我介绍卡片

　　【教学课时】

　　一课时

　　【教学过程】

　　一、激趣导入， 引出话题

　　1、同学们，老师知道大家都非常喜欢看喜羊羊动画片，可老师从没看过，也分不清这些羊羊叫什么？今天我想请你们帮帮忙，你能用一句话让我认识她们吗？（课件出示羊羊的动画形象）

　　2、同学们真会观察，发现了他们有这么多的不同之处！这就是他们各自的特点（板书：特点）！看来我们在介绍人物是可以抓住这些特点——（如：外貌、性格、爱好、优点、缺点……）来介绍。

　　3、和大家相处的这一会儿，我已经深深的喜欢上了你们，孩子们，想不想告诉我这个新朋友，你们自己的风采？我也很想认识三（）班的同学，我们就来——说说我自己（板书并齐读课题）

　　【设计意图：这样设计的目的是启发学生兴趣，在不知不觉中进入交际的活动之中，为下面的学习交流奠定良好的话题基础。同时教师根据学生发言不时的点评，加强语言的规范性训练，体现了课标中对中年级学生口语交际的基本要求。】

　　二、明确要求。

　　1、向别人介绍自己——自己的性格、爱好、优点、缺点等。

　　2、抓住自己的特点、说真话 。

　　3、别人介绍自己的时候，要等别人说完后，还可以补充。

　　【设计意图：明确教学要求，培养学生根据要求介绍自己。】

　　三、展现风采，学习介绍方法

　　1、你会按照上面的要求向别人介绍自己吗？（引导学生关注刚刚介绍羊羊的方法）

　　2、老师这里也有两位厉害的朋友，他们也想来介绍自己，咱们来听听看他们说的是否精彩！

　　（音频出示）喜羊羊的自我介绍精彩吗？为什么？

　　3、还有一位朋友也按捺不住了。

　　（音频出示）懒羊羊：

　　4、听了懒羊羊的自我介绍，你有何感想？ 【设计意图：课标对中年级口语交际的要求中提出：在交谈中能认真倾听，领会要点，并能就不理解的地方向别人请教。此环节的设计在于培养学生可以通过举例子、说真话来介绍人物】

　　四、创设情境，具体展示自己

　　1、请把你最有特点的方面，用上生动的语言、具体的事例详细介绍给同学听。先小组里说说。

　　2、推荐小组展示.

　　3、指名展示。

　　4、听别人介绍时，要注意听，看看有什么补充，学会倾听与评价。

　　【设计意图：指导学生抓住自己的特点来介绍自己，还要学会倾听与评价。孩子们说起来不仅轻松有序，互相之间还能取长补短，更容易达到满意的效果。】

　　五、游戏，猜一猜。

　　1、介绍组内的一个同学（也可以介绍自己），让大家猜，看谁表达最清楚、最具体。

　　2、随机抽读学生的自我介绍卡，让学生猜猜是谁。

　　3、学生说一说猜的依据是什么？

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