《秋天》教案11篇(秋天教案反思)

时间：2024-01-15 10:43:00 教案

　　下面是范文网小编分享的《秋天》教案11篇(秋天教案反思)，欢迎参阅。

《秋天》教案11篇(秋天教案反思)

《秋天》教案1

　　活动目标：

　　1、感知音乐节奏，学唱歌曲。

　　2、学用响板给歌曲伴奏。活动重点：感知音乐节奏，学唱歌曲。

　　活动难点：

　　能用响板进行伴奏。

　　活动准备：

　　PPT、响板人手一个，音乐。

　　活动过程：

　　1、感知音乐的节奏。

　　（1）秋天到了，看树叶慢慢的变黄了，都飘落下来了，看。（视频）

　　（2）树叶是怎么飘落下来的呀（动作），那我们一起来跟树叶一起来吧!（教师示范，再师幼共同跟这音乐拍手打节奏）。（坐着）（音乐）

　　（3）树叶飞来飞去好像的样子好像在跳舞一样，那我们一起也来跟着树叶来跳个舞吧，看老师的样子（示范）（搭肩叉腰）（音乐）

　　（4）树叶飞来飞去都落到哪里去啦（地上）那我们一起来捡捡树叶吧！提起我们的小篮子，准备好了（捡——放——捡——放）（音乐开始）。

　　2、学唱歌曲。

　　（1）师：宝贝们，听，哪里传来了好听的声音呀?在唱什么呀？（播放音乐）

　　（2）你听到了什么？那我们再来仔细听一遍，（教师清唱）

　　（3）图谱学歌词。你听清楚了吗？秋天呀秋天呀，树叶到处飞呀飞，树叶到处飞呀飞，秋天呀秋天呀，秋天多可爱。

　　（4）那我们一起来学学这首好听的歌吧？（看图谱唱一遍）

　　（5）教师点评，再唱一遍，

　　（6）加上动作，演唱一遍。

　　3、打击乐伴奏。

　　（1）老师想到了一个好办法，能让这首歌曲更加好听，看，它是谁呀？（出示响板）

　　（2）现在请小朋友来唱歌，老师来用它来给你们伴奏。（伴奏2遍）

　　（3）用它来伴奏，我们的歌曲是不是变的跟好听了呢，现在我们一起来伴奏吧（伴奏2遍）。结束后点评孩子的表现。

　　（4）现在请几个宝宝上来跟和老师一起来用它来伴奏，其他的小朋友来唱歌好吗？（伴奏2遍）结束后点评孩子的表现。

　　（5）在请所有的宝宝来一边唱歌，一边伴奏。（伴奏2边）

　　（6）现在请想上来表演的宝宝都上来表演。我们下面来做观众。

　　4、结束：今天我们听到了美妙的音乐，学到了好听的歌曲，又给好听的歌曲伴奏了，学到了这么多的东西，现在我们好听的歌曲唱给托班的弟弟妹妹们听吧。

《秋天》教案2

　　活动目标：

　　1、儿初步了解秋天明显的特点

　　2、学习词语：飘落、凉嗖嗖

　　活动过程：

　　一、了解秋天明显的自然特征

　　1、(出示图片)谈话、提问

　　现在是什么季节?你是怎么知道的?秋天到了，树有什么变化?什么花开了?有哪些果子成熟了?风吹在小朋友身上有什么感觉?小朋友穿的衣服有什么变化?

　　2、小结：秋天到了，天气渐渐凉爽，有些树的叶子变黄了，有些树的叶子变红了，树叶一片片飘落下来了，像蝴蝶跳舞。秋天到了，菊花开放了，许多果子成熟了风吹在小朋友的身上凉嗖嗖的，大家都穿上了毛衣。

　　二、到户外捡落叶

《秋天》教案3

　　主题目标：

　　1、了解秋天可进行哪些有益的运动，初步养成健身的意识。

　　2、学会做简单的运动器材，养成互相合作和向困难挑战的。

　　3、明白运动要讲卫生、注意安全，养成良好的运动习惯，度过一个健康快乐的秋天。

　　4、初步养成基本的保健意识，掌握一些保健常识。

　　教学过程：

　　一、我们一起来锻炼

　　1、热身运动：播放《健康歌》，教师带领学生做几节健身操。让学生亲身体验运动气氛，激发对运动的兴趣。

　　2、交流：热身运动后，你有什么感觉？

　　3、：运动让人精力充沛，锻炼身体有益身心健康。

　　4、我的锻炼计划：说一说自己最喜欢什么运动，秋天可以进行哪些运动？

　　5、读儿歌《跳绳歌》，到操场上进行各种方式的跳绳运动。

　　二、坚持锻炼身体好

　　1、小调查：我们班上，哪些同学做到了每天坚持锻炼？不能坚持的同学是什么原因半途而废的？

　　2、讨论交流：锻炼身体有益身体健康。为了保证我们坚持锻炼，可以采取哪些方法？

　　3、夸一夸：我们身边坚持锻炼做得好的同学。

　　4、锻炼小秘诀：请班上坚持做得好的同学介绍一下自己是怎样克服各种困难坚持锻炼的。

　　5、“运动之星”评比活动。

　　每天能做到坚持锻炼，据给自己画一颗星。到学期末，比一比谁的星星多，评选出班上的“运动之星”。

《秋天》教案4

　　【活动目标】

　　1、激发幼儿热爱秋天美丽景色的情感和乐于参与音乐活动的兴趣。(情感目标)

　　2、会用肢体动作表现秋叶飞舞飘落的情景，发挥幼儿的想象力、创造力。(能力目标)

　　3、初步分辨音的不同，并能作出反应。(认知目标)

　　【活动准备】

　　1、课件：观察秋天的落叶，知道秋天到了，树叶有的变黄，有的变红都落下来了。

　　2、小树叶每人二片。

　　3、用乐器演奏的刮风声音(钢琴刮奏的声音)

　　4、录音机、磁带。

　　【活动过程】

　　一、出示秋天的课件。(边看图片，边引导并有节奏的朗诵)

　　1、提问：“小朋友们，刚才那首诗好听吗?”

　　2、师：它有个一好听的名字叫《秋天》，老师把它变成了一首好听的歌，我们一起来听一听?”

　　二、学习歌曲并运用动作表现。

　　1、教师清唱2边，幼儿倾听。

　　2、钢琴伴奏2边，幼儿倾听。

　　3、幼儿带着愉快的情绪跟教师学唱歌曲。

　　三、学习分辨和表现音乐节奏的快慢。

　　1、请幼儿猜想：秋叶跳的很欢快时，会是什么样的?

　　2、钢琴节奏的快慢，来感受风的大小。

　　3、幼儿听音乐集体表演。

　　四、《大风和落叶》的游戏。

　　1、每个孩子带上树叶，引导幼儿把自己想像成一片小树叶，幼儿边唱边用动作表现落叶。

　　2、钢琴节奏快慢，初步分辨音的不同，并作出反应。

　　孩子听音乐想象自己是一片落叶，当听见大风声音时赶紧抱在一起。

　　3、听音乐玩2-3遍。

　　五、活动结束。

《秋天》教案5

　　活动目标：

　　·在了解秋天的自然景色、理解诗歌内容的基础上，学习有表情地朗诵诗歌。

　　·激发对文学作品的兴趣，发展想象力。

　　活动准备：

　　幼儿已经初步知道一些秋天的特征，秋天景象的图片，树叶。

　　活动重难点：

　　理解为什么燕子飞走了，蝴蝶不见了？

　　一、出示图片，谈话导入活动：

　　这是什么季节？你是怎么知道的？从哪里看出来？

　　·小结：秋天来到了，天气越来越凉爽了，大家穿上了薄薄的外套和毛衣，花园里的菊花开放了，树上的叶子慢慢变黄了，秋风一吹，一片片都飘落下来。

　　二、欣赏树叶在空中飘落，引发幼儿想象：

　　1、看，一片树叶飘呀飘，像什么？谁在飞？

　　2、又多了几片树叶，飘呀飘好像谁在跳舞？

　　三、幼儿听赏诗歌（第一遍）：

　　提问：你听到了什么？

　　再次欣赏（第二遍）

　　提问：

　　1、你听到了什么？

　　2、一片树叶飘呀飘，好像什么？

　　3、几片树叶飘呀飘，又好像什么？

　　4、片片树叶飘呀飘，谁飞走了？谁不见了？

　　●思考：秋天来了，为什么燕子、蝴蝶不见了？

　　·小结：秋天到了，越来越多的树叶飘落下来，天气一天比一天凉爽，燕子喜欢生活在温暖的地方，到了秋天它们就搬家了，搬到遥远的南方，到明年春天，天气变暖了再回来；蝴蝶也喜欢温暖的天气，秋天有点凉，它们躲起来了。

　　四、学习诗歌：

　　集体——轮流分句——自由结伴

　　五、引导幼儿边看图片边朗诵诗歌，学习用不同的语气有表情地朗诵。

《秋天》教案6

　　○教学目标

　　①流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。

　　②体会诗歌优美的意境。

　　③揣摩、品味本文优美的语言。

　　④培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。

　　○教学重点难点

　　①体会诗歌优美的意境。

　　②揣摩、品味本文优美的语言。

　　○课前准备

　　①课前布置学生预习课文，写出生字并正确注音。

　　②师生合作制作秋景图的图片或课件。

　　③准备录音带、录音机、微机或投影仪。

　　○教学设计

　　整体感悟

　　①导人新课

　　著名诗人秋瑾在诗中说“秋风秋雨愁煞人”。

　　宋玉也在《九辩》中言“悲哉秋之为气也，萧瑟兮草木摇落而变衰。”

　　在文人墨客的笔下，秋天是忧伤的、哀婉的，让人顿生惆怅……但是秋天也有绚丽的色彩、丰收的喜悦。今天就让我们走进秋天，感受一个别样的秋天。(板书课题)

　　②师配乐范读课文

　　[要求]a．朗读时注意语气、语速、语调及重音的把握。

　　b．学生正确划分诗歌的停顿。

　　③生自由朗读课文。(投影片或多媒体课件显示)

　　问题组：a．为什么说这是一幅乡村秋景图?

　　b．诗中刻画了几幅图画?(给它们命上整齐、漂亮的名字)

　　c．诗歌抒发了作者怎样的感情?你喜欢这首诗吗?为什么?

　　朗读之后，学生四人小组讨论明确三个问题。

　　[明确]

　　a．因为露珠、冷雾、白霜，表明秋天的天气特征；提到农家：稻香、镰刀体现农家特色；有秋虫低鸣：蟋蟀声使田野更辽阔；溪水干涸、更清冽，暗示这是在秋天。

　　b．三幅图：农家丰收图、霜晨归渔图、少女思恋图。

　　c．天的喜爱、赞美的感情。

《秋天》教案7

　　教学目标

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　2、本课10个生字，两条绿线内的7个字只识不写。认识一个多音字。理解有生字组成的词语。

　　3、通过对课文的诵读感悟，知道北大荒是个美丽富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。

　　教学重、难点

　　能有感情地朗读课文，感受北大荒秋天的美景与丰收的喜悦。

　　学习时间：两课时

　　第一课时

　　学习过程

　　一、想象猜测，揭示课题。

　　师边描述边书写“荒”字：有一个地方草木死亡（书写‘草字头、亡’），水流枯竭（书写‘川’），十分荒凉，（学生齐读“荒”，在描红格上描“荒”字，）这个地方的名字叫“北大荒”（出示图片）过去，那里，没有成熟的庄稼，没有多彩的颜色，有的只是光秃秃的山岭和杂草丛生的原野，用一个词来形容那就是一片——荒凉、荒芜。所以，人们就把这荒芜的地区叫做“北大荒。而现在的北大荒呢，又有一个名字叫“北大仓”，像藏了很多宝贝的美丽仓库。这不，我们走进她的秋天去看看。（板书：的秋天）

　　二、读通课文，整体感知

　　1、学生自由读课文

　　师：请同学们自由朗读课文，老师没有让大家停下来，你们就一直读课文，读完一遍站起来读第二遍。

　　（学生读课文）

　　2、检查朗读课文和学习部分生字和词语。

　　（1）第一自然段

　　师：同学们读得很投入。老师想听一听你们的朗读。第一自然段只有一句话，请一位同学读。（一生读）

　　（2）第二自然段

　　师：第二自然段生字特别多，让它们先跳出来和大家见个面。

　　出示：几缕（lv）流云橘(ju)黄绛(jiang)紫五彩斑斓(lan)

　　锦（Jin）缎duan （“锦缎”为认读字，其他为带读字，注意“缎”的读音）

　　师：这些生字新词组合成了这样一段内容（出示课文第二段）

　　天空一碧如洗，只有在傍晚，西边的天上才会有几缕流云。这些流云在落日的映照下，转眼间变成一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫，就象是美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。

　　（先出示带生字拼音的段落，后去掉认读字“锦缎”的拼音，让学生认读。）

　　（3）第三自然段

　　师：第三自然段，请同桌之间相互读给对方听。（老师巡视）

　　（4）第四自然段

　　师：第四自然段，我们请平时朗读机会最少的两个同学读一读。

　　读后师生共同描红、临写“燃烧”两字。注意左窄右宽

　　（5）第五自然段

　　师：第五自然段是一个很长的句子，你们听我读一遍，注意老师是在怎么停顿的。

　　出示：

　　生活在这里的人，喜欢用“大豆摇铃千里金”来赞美遍地金黄的九月，这里的田野、山岭、江河，连同那茫茫的草甸子，都会在这个季节里用双手捧出沉甸甸的宝物来。

　　（老师读后，先请一名学生读，然后大家齐读。最后一直把课文读完。）

　　3、整体感知课文内容

　　师：我们已经把课文读通顺了。如果请你把这句话补充完整，你最想说的一句话是什么？

《秋天》教案8

　　教学目标：

　　（1）有感情地朗读全诗，品味作者丰富的情感

　　（2）体会此首诗的优美的意境，揣摩此首诗的优美的语言

　　（3）培养学生热爱大自然、热爱生活的感情

　　教学重点：理解诗中的关键的词语，这样有助于理解全诗

　　教学难点：品味诗歌的意境

　　教学时间：一课时

　　教学过程：

　　一、导入新课：利用幻灯放映有关“秋天”的画面，让学生在欣赏画面的同时，倾听克莱德曼的《秋日的私语》，然后让学生谈收听、收看的感受。老师总结：在一些人的眼中，秋天给我们带来的是哀愁，是离去，是忧伤，但是，秋天也是美丽的季节，是收获的季节。今天，让我们大家一起走进何其芳的

　　二、作者简介：（出示幻灯片）何其芳（1912———1977），现代散文家、诗人、文艺评论家。原名何永芳，出生于四川万州一个守旧的大家庭。幼年时就喜爱中国古代诗词小说，后来又读了大量新诗，大学时开始发表诗歌和散文。1938年以后，曾担任鲁迅艺术学院文学系主任。新中国成立后，主要从事文学研究和评论工作。他的作品大多收集在《何其芳文集》里。

　　三、听课文读音，初步感受此诗的意境。

　　四、细读课文，品味关键字词、句子：

　　读了诗以后，同学们的脑海中一定会出现一个非常优美的画面，你能不能用自己的话分别概括这三节的中心内容？（学生发言后老师总结归纳：它们分别是—————农家丰收图、霜晨归渔图、少女思恋图）

　　诗的优美，离不开关键词句的点缀。同学们，请找出你喜欢的语句，告诉大家为什么写的好？（学生边发言，老师边总结）

　　第一节：稻香”使人满口生香。“饱食”写丰收之景，拟人。“稻花香里说丰年”说的.是对丰收的猜测，而这里则是对丰收场景的直接描绘。“栖息”一词使整节诗充满了一种丰收后的喜悦与满足感。秋天“栖息”在农家，它给农家带来了什么？（丰收）

　　第二节，“冷雾”烘托出一派朦胧的诗意，又与季节吻合。“归泊”既写景，又暗示时间，与上文“清晨”呼应。收获，或者是鱼，或者是喜悦的情感。这只是秋天的一场游戏。不论怎样，渔夫都是快乐的。

　　第三节：本节以问句出现，语言活泼多样。“满流”与“香与热”“笛孔”搭配，在“夏夜”的映衬下，诗味盎然。秋天“梦寐”在牧羊女的眼里，牧羊女会梦见什么？这里到底是她的梦寐，还是诗人的梦想。也许一个更加灿烂，更加富饶的秋天就在前面，就在牧羊女的憧憬中，就在诗人的希望里。

　　这几幅图画给我们的印象是不同的。第一节重在概括秋天在农人家里的状况，将虚无的东西（秋天）视象化了，创造出松弛、闲静的氛围。第二节重在表现渔人的悠闲与自得的心情。秋天在作者的心中，就是这样的宁静悠远。第三节在前两节写景写人的基础上，真正写入心灵深处，写出了少女的微妙的情怀。秋天的景象写在她的眼中，秋天的梦想印在她的心里。

　　五、迁移训练：请同学们总结归纳有关“秋”的古诗词，写在自己的摘抄本上。

《秋天》教案9

　　教学要求：

　　1、认识12个生字，会写7个生字。

　　2、正确流利有感情地朗读课文。

　　3、在朗读中体会秋天的特点，感受秋天的美丽。

　　教学重点：

　　认识12个生字，会写7个生字。

　　教学难点：

　　在朗读中体会秋天的特点，感受秋天的美丽，积累词语。背诵课文。

　　教学准备：

　　教学挂图课文录音生字卡片

　　教学内容：

　　初读课文，认读生字。

　　教学目标：

　　认识13个生字，正确朗读课文。

　　重点难点：

　　会写7个生字。

　　教学过程：

　　一、导入新课。

　　今天我们来学习一篇有关秋天的文章，(板书课题：秋天)齐读课题，认识“秋”字，你是怎么记住“秋”呢?

　　二、初读课文，找出生字。

　　1、自由地朗读课文，用横线圈出不认识的生字。

　　2、想办法弄懂画横线的字的读音。

　　3、小组交流生字的读音。

　　4、全班齐读课文。

　　三、识字。

　　1、出示生字卡片，学生认读。

　　2、学生分析要求会认的13个生字。

　　3、重点分析字形

　　枣：上下结构，上面是束少一横，下面是两点。

　　四、写字。

　　1、出示要书写的7个生字

　　2、学生自由读，交流识记方法。

　　3、学生汇报，师范写。

　　4、学生给7个生字组词。

　　五、作业

　　1、生字各写一行。

　　2、熟读课文。

《秋天》教案10

　　教学目标

　　1、知识目标：理解诗歌内容，并在鉴赏诗歌的过程中积累相关的写作经验;了解相关诗歌流派和诗人风格的知识。

　　2、能力目标：培养学生用形象思维来理解诗歌的能力;加强通感训练;加强朗读训练、仿写训练。

　　? 教学重点：想象诗中景物并用语言加以描摹;加强朗读训练。

　　? 教学难点：对第三小节的理解;将“通感”的修辞手法融会到诗歌学习的日常逻辑当中。

　　? 教学过程：

　　布置预习：预习第14课，查找有关秋天的古代诗词。

　　一、导入：古诗文中的秋天

　　这两天深圳变冷了，我看很多同学都穿上了长裤外套，深圳终于渡过了它漫长的夏天，进入到了……秋季。不过秋天啊除了让人加衣服外，也是很能惹人思绪的一个季节，许多大诗人以秋为主题写下众多动人的诗篇，打开你们的搜索引擎，想一想，你都知道哪些关于秋的诗词。

　　学生答。

　　明确：悲秋(冷秋)：

　　喜秋(暖秋)：

　　今天呢，我们也来学习一首关于秋天的诗歌，名字就叫《秋天》，作者是现代著名诗人……(何其芳)之前我们布置了预习，现在请告诉我，它是一首……(《现代诗》)。很好，我们刚回顾了古体诗中的秋天，下面就让我们看看，现代诗中的秋天又是怎样的模样。

　　二、解题：何其芳的秋天

　　古人说“知人论世”，对于我们这首诗而言，最重要的一点可能不是何其芳的生活在哪个时代啊或者做什么的，而是他的经验，他记忆中的秋天是怎样的，而这一点和作者的什么最相关?(家乡)对啦，诗人写这首诗时正是二十岁出头的小伙子，刚去北京读大学，在此之前，他几乎都是在自己的家乡四川万县也就是现在的重庆万州渡过的，有人去过这个地方吗?老师准备了一些图片，大家可以先看看，对何其芳的秋天有一个初步的推测，他都写了什么呀，又是怎么写的呀。好的，那么下面我们就一同走进何其芳笔下的秋天。

　　三、交流探讨：

　　1、学习诗歌重在诵读，下面就请大家大声地、有感情自由朗读课文两遍，边读边找出你不认识的字词，或你认为重要的、值得注意的字词，请用笔画出来。

　　2、品味语言，梳理文意：

　　(1) 何其芳的“秋天”里都有哪些景物?请用笔画出来，然后举手告诉我。(提问2)

　　学生答。

　　露珠、幽谷、镰刀、瓜果、背篓、农家、江面、冷雾、网、青鳊鱼、乌桕叶的影子、芦篷、白霜、小桨、渔船、草野、溪水、牛背、笛孔、牧羊女

　　(2) 何诗写了这么多景物，你们都见过吗?选择其中的一个，根据自己的经验来形容一下这些景物。如果加入想象元素呢，这些景物又是什么样子呢?(提问3)

　　学生答。

　　(3) 同桌讨论，请为这些名词加上你认为最合适的形容词。(提问4)

　　每个名词找一个同学写到黑板上，竞赛性，前三组分别写三节，第四组看哪个组又多又好，并对照原诗做小裁判，看看小作家们和大诗人谁更厉害?)

　　我们的冠军已经产生，第*组同学要更胜一筹。在大家的帮助下，我们对这些景物已经有了更加感性的认识，那对这首诗的理解会不会更深入一点呢?下面我们再请一位同学站起来朗读一遍，把你对这些景物的经验和想象都加入其中。

　　学生朗读。

　　我们从这些景物中可以看到，虽然都是在写秋天，但每节写的对象是不同的。那它每一节各自在描绘怎样的图景呢?

　　第一节写的是……(农家的秋)农家秋天的……(丰收)，第二节是……(渔家的秋)渔家秋天的……(晨归)，第三节是……(牧野的秋)主要写牧羊女的……(思恋)。

　　前两节比较好懂，第三节写的就比较含蓄了。你们哪里可以看出，它其实是一幅思恋女思恋图呢?(问题5)

　　学生答。

　　夏夜、笛声。寥阔清冽的冷感。有一句诗叫“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”，“万籁此都寂，但余钟磬音”是典型的……(以静写动)，这首诗的第三节也借鉴了这样的写法，没有了笛声嬉戏的人儿，整个草野都变的寂寞了。

　　3、品味节奏，训练朗读：

　　既然我们已经明确了各节的内容，读起来岂不是要更加得心应手?丰收的图景应该是……(欢喜的)，晨归的画面应该是……(闲适的)，思念的时候呢?该多一些……(甜蜜的惆怅)。很好，那我们就来比比看，看谁领会的更到位，表现得更传神，每个小组请一位同学来读。读的时候还要注意把握音节间的停顿，何其芳总爱给一个名词加很多形容词来修饰，所以该怎么断句也要想清楚。好的，准备好了吗?

　　4、品味意境：秋天的温度

　　今天给大家准备了一个道具，一个很萌的温度计，下面就请大家拿着这个道具，量一量这首诗歌的温度。哪里会让你觉得冷，哪里会给你热的感觉。看看整首诗都是一个温度吗?如果有变化，你能不能找出一点规律?(问题6)

　　震落了清晨满披着的露珠，

　　伐木声丁丁地飘出幽谷。 (清疏)

　　放下饱食过稻香的镰刀，

　　用背篓来装竹篱间肥硕的瓜果。 (繁密)

　　秋天栖息在农家里。

　　向江面的冷雾撒下圆圆的网， (清稀)

　　收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子。 (灵动)

　　芦蓬上满载着白霜， (清冷)

　　轻轻摇着归泊的小桨。 (闲逸)

　　秋天游戏在渔船上。