新版语文一年级教案8篇一年级语文新教材

时间：2024-01-16 11:59:00 教案

　　下面是范文网小编收集的新版语文一年级教案8篇一年级语文新教材，供大家参考。

新版语文一年级教案8篇一年级语文新教材

新版语文一年级教案1

　　教学理念：

　　以学生为主体，让学生体会到识字的快乐，更加愿意去把拼音学好

　　教学目标：

　　认识“家、飞、机、有、儿、河、校、入”8个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌，体会课余生活的丰富多采。

　　教学重点:

　　认识8个生字

　　教学难点：

　　体会课余生活的丰富多彩

　　教学过程：

　　一、复习导入：īē ，ūē ，ēr及拼读音节，组词

　　二、激趣过渡：

　　小朋友们，课后你们都喜欢干什么呢？（做游戏，画画，唱歌……）哦，大家的课后的活动真有趣呀！现在我特地请来了五位朋友来为我们表演一下大家课后的`活动情况。你瞧，他门来了……（翻到P31）

　　你们能现场记者，为我们介绍一下大家的课后情况吗？谁愿意来试试……（有的叠飞机，有的做贴画，有的在捏泥娃娃……）小朋友们讲得真棒，课文中就有一段描写我们课后生活的画，我们一起来读读

　　1、出示小黑板

　　课后，大家一起叠飞机，做贴画，捏泥娃娃，有趣极了

　　先读拼音，再读生字（个人读、齐读、个人读、学生当小老师指正错误，再齐读）认识这些生字：家，飞，机，有

　　过渡：小朋友们，课后我们有几个小朋友喜欢画画，我选了三张画，我们一起来看看。

　　2、出示三张图片，每出示一张画，就来认字，图文结合

　　①月儿：认识儿

　　②河边：认识河

　　③校园：认识校

　　反复读

　　最后老师再送你们一个字，“入”作为表扬

　　认识“入”

　　过渡：有个人把这三幅图连起来写成一首儿歌。走，我们一起到书上瞧瞧《月儿弯弯》儿歌朗诵，知道阅读朗诵，加强生字的认识，齐读儿歌

　　作业布置：

　　回家也画几幅图，以这几个字为主题

　　板书设计：

　　家、飞、机、有、儿、河、校、入

新版语文一年级教案2

　　教学思路：

　　《浪娃娃》是义务教育课程标实验教科书小学语文第十一册十一单元中的篇课文，文章运用拟人的手法，通过海妈妈和浪娃娃的对话，说明可以利用大海的潮汐发电，这是科学为人类造福的实例。

　　因为这是学生学习的第一篇散文，课文又比较长，学起来有一定的难度，因此在教学过程中，我有如下设想：

　　（一）在教学方式上积极倡导自主、合作。探究的学习方式。

　　现在的社会越来越需要加强合作：人与人的合作，人与自然的合作，群体与群体的合作。对于今天的学生，从小就应该培养合作意识和团队精神。应该让学生在学习中学会合作。

　　因此在教学过程中，我创设了许多个教学环节，请同学们互帮互学，合作学习。例如在初读课文时，二人合作读一读课文，当遇到不认识的字时，共同想办法去解决；在学习词语时，两人一起读词卡片，当小伙伴遇到不认识的字时主动去帮助；在学习生字这个环节时，两人共同参与玩照镜子的游戏，当小伙伴认错生字时及时去纠正。

　　总之，让学生在这样的学习中体验合作，探究的过程和方法，体验在合作中获得新知和能力的乐趣。

　　（二）激发阅读兴趣，增强阅读能力。

　　与以往的课文相比，这篇课文的篇幅更长，语言材料更丰富。在教学过程中，我放手大胆地让学生尝试去阅读，并且采取多种形式去读，激发学生的阅读兴趣。倒如自由读课文，两人合作读课文，齐读，分角色朗读等等。在读的过程中，让学生充分感知语言材料，使要学的生字在他们的脑中反复留下印记。

　　总之，要重视学生在阅读过程中的主体地位，重视学生独特的感受和体验。

　　（二）在识字教学过程中突出趣字，使学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

　　一年级小学生注意力时间较短，如果采取单调的方法去识记生字，学生会感到枯燥，注意力将很难集中。根据这种情况，我创设了多个识字环节，主要突出趣字，时刻调动着学生的学习兴趣，使学生乐学、爱学。

　　1、教学生字时，从语言材料中引出生字，结合语言材料识生字，做到字不离词，词不离句。

　　2、对于较难记住的生字，教师可将它编成小谜语或做成双胞胎娃娃请学生比较，识字，在游戏中将生字记住并加以辨别。

　　3、在巩固所学生字的学习过程中，玩师生照镜子的游戏，在游戏过程中养成主动识字的习惯。

　　教学设计：

　　一、教学内容：第一册十一单元《浪娃娃》第一课时。

　　二、教学目标：

　　1、学会认读课文，学会认读生字；初步理解课文，了解大海潮汐可以发电的科学知识。

　　2、激发学生爱自然，爱大海，爱科学的精神，培养他们自己认读，主动思考和互相帮助的初步意识和能力。

　　3、体现课改新理念，积极探索个人自学、小组合作、师生互动的教学新方式。

　　三、教学重难点：

　　这是学生学习的第一篇散文，课文较长，潮汐发电离学生生活实际也较远。

　　四、教学准备：

　　辅助课件、生字卡片、板书用贴图。

　　五、教学过程：

　　（一）激情导入，引入情境

　　教师：同学们，你们爱听故事吗？这节课，丁丁就给咱们带来了一个有关大海的.好听的故事，故事的名字叫《浪娃娃》。板书课题，浪娃娃。

　　学生：

　　1、齐读课题。

　　2、说一说浪娃娃是谁？

　　3、收看海浪录像，感受海浪的美丽。

　　〔评析〕在一入课时便加入录象，目的在于调动起学生的积极性，使学生一开始便对大海产生浓厚的兴趣。

　　（二）师生互动，听读课文。

　　引语：你们都看到了，海浪不仅美丽，而且对我们人类还有很大的帮助呢！我们一起来看看课文中是怎样写的吧！

　　教师：你们看，这篇课文特别长，以前咱们读课文时，都是用小手指指着读，今天，老师的指读方法有什么变化？

　　学生：

　　1、仔细观察老师的指读方法，并且自由发言，说一说应该怎样指读。

　　2、用线性指读法轻声地读一遍课文。

　　3、讨论：遇到不认识字的生字时有什么办法把它学会？

　　〔评析〕从这篇课文开始，学生开始用手指线性指读课文，在这里，我没有单纯地告诉学生什么叫线性指读，而是自己读一遍，请学生仔细观察，说一说与以前的读书方式有什么不同，从而使学生自己发现指读的方法，培养学生的观察意识、发现意识。

　　教师：范读课文。

　　学生：

　　1、听读课文，并且记住不认识的生字应该读什么？

　　2、微型小组两人互帮互学，共同读一遍课文。

　　3、齐读课文，边读边想，浪娃娃能帮助人们做什么？

　　教师：根据学生的讨论结果，板书，发电。

　　（三）边读边议，学认词语。

　　引语：你们真棒，通过自己学习，就读会了这么长的课文，我真佩服你们。连浪娃娃都来向你们表示祝贺了！你们看，他们来了。

　　（课件一设计：浪娃娃跑进画面，并且开口说话：1、太棒了。2、同学们，请你们读读课文中的词语吧，如果读对了，我会夸夸你们的。

　　1、学习第一自然段：

　　学生：

　　（1）指名读课文第一自然段。

　　（2）生领读文中的词语。

　　（3）齐读词语。

　　（4）齐读课文的第一自然段。

　　（课件二设计：先是显示第一自然段内容，重点词语点击变红，再点击文章内容消失，只剩下重点词语，最后点击词语回到原文。）

　　2、学习第2、3自然段。

　　教师：海妈妈有这么多可爱的浪娃娃，那她会对她的孩子们说些什么呢？

　　学生：

　　（1）自由读海妈妈和浪娃娃的对话。

　　（2）师生分角色朗读。

　　（3）男女生分角色朗读。

　　（4）生领读词语。

　　（课件三设计：画面出现海妈妈和浪娃娃以及他们所说的话，重点词语点击变红，再点击文章内容消失，只剩重点词语。）

　　3、学习第4自然段。

　　教师：浪娃娃来做什么好事了？我们一起来看看课文的最后一个自然段。

　　学生：

　　（1）齐读最后一个自然段。

　　（2）生领读词语。

　　（3）齐读词语。

　　（4）齐读最后一个自然段。

　　4、微型小组两人合作学习，读词语卡片。

　　5、全班齐读词语卡片。

　　〔评析〕在读文过程中，反复抽象出含有生字的词语，使学生不是单纯地读文或识字，而是文不离词，词不离字，最后再回到全文，这样加强了学生对生字的记忆。

　　（四）识记生字，词语积累；

　　教师：刚才词语中的生字娃娃特别淘气，他们都藏起来了，藏到了哪儿了呢？

　　学生：

　　（1）找、认生字娃娃。

　　（2）指名领读生字，重点词语练习朗读。

　　（3）小组合作摆字卡，玩儿照镜子的游戏。

　　〔评析〕通过玩生字娃娃的游戏，再一次使学生达到学习的高潮，并且通过学习，培养了学生的合作意识，提高了学生与小火伴交往的能力。

　　（五）指导书写难记字：

　　〔评析〕在这里，我没设计出教哪个字，而是在课上征求学生的意见，请他们提出哪个字难写，需要大家一起来讨论，最后再根据学生所需来指导书写。

　　（六）整体认读，巩固练习。

　　学生：齐读课文，进一步巩固所学生字。

　　教学反思：

　　在这节课上，我主要体现了一个主导思想，就是以学生自己学为主，以小伙伴的合作学习为主，通过实践，我深深地体会到，放手让学生自己去学，老师只是在难处稍加点拨就足以，因为小孩好象更乐于从伙伴那里获得新知，。

新版语文一年级教案3

　　[教学目标]

　　知识与技能

　　1.会认“清、睛、眼”等生字，能正确、规范地书写“青、清、气”等生字，认识部首“疒”。

　　2.掌握独体字加上偏旁组成新字的识字规律，领悟偏旁表义的特点，培养学生自主识字的兴趣。

　　情感态度与价值观

　　懂得青蛙是人类的好朋友，树立“保护动物，人人有责”的意识。

　　[教学重难点]

　　重点：识字、写字，掌握独体字加上偏旁组成新字的识字规律。

　　难点：领悟偏旁表义的特点，激发学生自主识字的兴趣。

　　[教学课时]1课时

　　教学过程

　　1.同学们，老师想请大家猜个谜语，谜面是：大脑袋，圆肚子，细尾巴，黑身子。变、变、变……长出四条腿，丢了细尾巴。吃饱了，呱呱呱;捉害虫，顶呱呱。

　　2.指名猜谜。(青蛙)

　　3.导入：今天我们就一起来学习课文《小青蛙》。(板书课题，齐读)

　　说一说青蛙是什么样子的。

　　二、初读儿歌，读准字音，了解大意

　　1.请学生借助拼音读儿歌，要求：读准字音。

　　2.同桌间互相检查，互相正音。

　　3.指名读儿歌。请学生数一数这首儿歌共有几句话，并做标记。

　　4.全班齐读儿歌，让学生思考儿歌讲了什么。

　　圈出是后鼻音的汉字。清晴保害事病护让三、再读儿歌，深入理解儿歌意思

　　1.请学生朗读儿歌第一句话，想一想小青蛙长什么样子，生活在哪儿。

　　2.提问：小青蛙做了什么“好事情”?

　　师引读第二句。

　　(保护禾苗吃害虫，做了不少好事情。)

　　师：那么我们应该怎样对待小青蛙?(指名回答)

　　3.根据回答引出第三句话，指名朗读，想一想：这句话告诉了我们什么?

　　(我们要爱护小青蛙，不能伤害小青蛙。)

　　4.指导学生朗读儿歌，注意读出相应的语气。

　　5.拓展延伸。

　　(1)因为()，所以我们要爱护小青蛙。

　　(2)因为()，所以我们要爱护()。

　　青蛙生活在()

　　A.池塘里B.高山上

　　C.草地里4.青蛙因为能够保护庄稼，所以我们叫它()。

　　A.森林医生

　　B.田园卫士

　　C.和平使者四、认读生字，强化记忆

　　1.开火车认读生字卡片，注意读准字音。

　　2.游戏：摘苹果。(每摘掉树上的一个苹果，就要读出写在苹果上的生字的读音，读正确了才能摘到苹果。)

　　给下列汉字注音。

　　害()让()

　　病()晴()五、运用识字方法，引导学生发现构字规律

　　1.将学生组成学习小组合作学习，讨论怎样记住这些生字朋友。

　　2.学习“青”字加上不同偏旁组成不同的新字。

　　(1)出示生字，比一比，认一认。

　　(2)提问：加上的这些偏旁和字义有什么关系呢?

　　(引导学生根据不同的偏旁理解字义)

　　(3)出示课后第2小题，让学生练习选字组词，加强对汉字的理解。

　　6.选字组词。

　　晴情清请

　　()问心()

　　()天()水7.请你给“也”字加偏旁，看看你能写出几个字。

　　(4)老师小结：原来汉字的偏旁和汉字的意思还有着密切的联系。掌握了这种规律，相信同学们一定能认识更多的汉字，能正确理解更多汉字的`含义。

　　3.学习本课中的其他生字。六、指导书写

　　1.出示要求会写的字，指名认读，并口头组词。

　　2.老师范写，提示关键笔画和笔顺。

　　(注意：左右结构的字在田字格中要写得左窄右宽，比例合适。)

　　3.学生根据提示临写，老师巡视指导。

　　4.自荐展示，集体评议。8.写一写下面的汉字。气青生晴

　　[教学反思]

　　这首儿歌充满童趣，在教学中，我结合低年级学生的特点，努力构建自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的知识和技能，树立学生的环保意识，促使学生将保护青蛙落实到实际行动当中。在识字过程中，注重引导学生比较分析生字不相同部分的表义功能，借此来掌握生字的形、音、义，从而达到提高学生的语言能力、思维能力的目的。

新版语文一年级教案4

　　教材内容

　　第二册第一单元(识字)第2课

　　教学内容

　　课本P4P5

　　教学目标

　　(核心目标前加★号)

　　1、诵读《姓氏歌》，了解中国人的传统姓氏文化。培养热爱祖国文化的情感。

　　★2、通过诵读《姓氏歌》认识12个生字、会写7个生字，认识部首“弓、钅”。

　　3、通顺、流利、有节奏的朗读课文。

　　教学重点采用多种方法诵读《姓氏歌》，正确、规范姓氏读法

　　教学难点通过诵读《姓氏歌》认识生字

　　教具准备课件，百家姓资料、生字卡片课时安排 2课时

　　导学设计

　　教学过程 (第 1 课时)

　　教学任务 1、诵读《姓氏歌》，了解中国人的传统姓氏文化。培养热爱祖国文化的情感。

　　2、通过诵读《姓氏歌》，认识12个生字、认识部首“弓、钅”。

　　3、通顺地朗读课文。

　　教学环节教学预设(提问设计) 小组任务修改补充

　　揭题导入

　　导学反馈

　　用时：3分钟

　　一、启发谈话，导入活动

　　同学们，我们中华民族具有悠久的历史，灿烂的文化。我国的经典诗文有哪些，你们知道吗? (出示课件：告诉学生，我国的经典诗文有《三字经》《百家姓》《弟子规》《千字文》《论语》等。

　　二、诵读汇报： (出示《百家姓》)

　　1、集体齐读《百家姓》

　　赵钱孙李周吴郑王

　　冯陈褚卫蒋沈韩杨

　　朱秦尤许何吕施张

　　孔曹严华金魏陶姜

　　……有多少同学愿意参与都可以，能说多少说多少学生讨论交流。

　　精讲点拨

　　用时：27分钟一、自主学习，了解儿歌

　　1.借助拼音自由朗读儿歌，找到文中的生字圈出来，遇到读不准的. 生字，请教老师或者同学，反复读几遍。

　　2.指名朗读，集体订正后齐声诵读。

　　3.小组合作。 (1)自由朗读儿歌，一边读一边想：儿歌一共几个小节?从中读懂了什么?把你的想法告诉小组同伴。 (2)还有不懂的地方，在旁边做上记号。

　　4.指名朗读，其他同学认真倾听。

　　5.交流自己读懂了什么，还有什么不懂的。

　　二、开展游戏，趣味诵读

　　(一)诵读第一节。

　　1.指名朗读第一节。

　　2.齐读第一节。

　　3. 了解第一节的姓氏介绍方法。出示：什么李?木子李。什么张? 弓长张。古月胡，口天吴，双人徐，言午许。

　　(1)说说发现了什么。(通过把字拆开的方式来介绍姓氏。)

　　(2)出示几个姓，让学生尝试拆解。如“章—立早章”“吕—双口吕”“林— 双木林”“陈—耳东陈”“黄—草头黄”等。

　　(3)齐读第一节。

　　(4)同桌用玩拍手游戏的方式朗读第一节。 4.采用不同的方法讲述。

　　(1)除了拆字法，还有什么方法也能讲清自己的姓氏呢?

　　(2)照样子说一说。出示：你姓什么?我姓方。什么方?方向的方。

　　①师生问答。

　　②学生同桌之间游戏问答。

　　5.齐读第一节，背诵第一节。

　　(二)诵读第二节。

　　1.引读：师：中国姓氏有很多—— 生：赵、钱、孙、李，周、吴、郑、王。指导读好“郑”字，它的韵母是后鼻音。

　　2.说说你还知道哪些姓氏，接一接。

　　3.出示第四、五行，认识复姓。

　　(1)跟着老师读好复姓。

　　(2)教师介绍复姓。

　　(3)学生补充自己知道的复姓。

　　(4)教师补充常见的复姓。

　　4.指名读第二节。

　　5.齐读第二节，背诵第二节。

　　(三)比赛朗读，加深记忆。

　　1.个人挑战赛。

　　2.男生女生集体比赛。

　　3.齐读课文。

　　三、合作学习，识记生字 1.出示生字“张”“赵”“钱”，学习新部首。 (1)指名朗读生字。 (2)介绍部首：“弓、走、钅”。 (3)说说一个字在做部首时和原来在写法上有什么不同。 2.出示生字：么、国、方、什、双、王 ……说说有什么好方法可以快速记住它们。 3.小组合作交流。预设：国：四四方方一个框，里面住着小玉儿。

　　四、活动总结：同学们，中国的古代传统文化，流传至今。希望同学们在以后的课外阅读中，学到更多的中国传统文化知识。

　　当堂训练

　　巩固拓展

　　用时：5分钟一、完成课后练习

　　读读：自由朗读、同桌互读、正音纠错

　　做游戏：师生互动，说姓氏

　　例：你姓什么?我姓张。什么张，弓长张。

　　介绍自己姓什么，可以用不同方法。

　　说说你还知道什么姓?

　　达标检测

　　用时：

　　作业设计

　　完成《同步精练》部分习题

　　2、熟读课文

　　板书设计姓氏歌

　　木子李

　　弓长张

　　古月胡……

　　教学反思

　　教学过程 (第课时)

　　教学任务通过诵读《姓氏歌》，巩固上节课认识的12个生字。学会写7个生字背诵课文。

　　教学环节教学预设(提问设计) 小组任务修改补充

　　揭题导入

　　导学反馈

　　用时：5分钟复旧导入

　　1.出示生字卡片，开火车检查认字。

　　2、齐读课文

　　精讲点拨

　　用时：15分钟一、指导书写生字

　　(1)指名朗读，正音。

　　(2)通过多种方式反复识记生字。

　　(3)多媒体出示田字格生字“姓、什、双”

　　学生观察思考：这三个字是什么结构?(左右结构)

　　比较其书写特点。

　　教师范写，学生描红、临写。

　　多媒体出示田字格中“王、方、么”引导学生观察结构、书写要领、描红、临写、扩词

　　出示“国”，回顾结构、部首并组词

　　有感情、节奏地朗诵课文。

　　当堂训练

　　巩固拓展

　　用时：15分钟书写生字，完成练习

　　达标检测

　　用时： 1、根据课文内容填空。

　　木子——( ) 弓长——( ) 古月——

　　( )

　　口天——( ) 子小——( ) 言午——

　　( )

　　作业设计

　　1、《好字行天下》

　　2、《同步精练》

　　板书设计姓氏歌

　　木子李姓什么双国王方

　　弓长张

　　古月胡…………

新版语文一年级教案5

　　教学目标：

　　情感目标：理解课文内容，让学生懂得祖国哺育我们成长，我们是祖国的未来，激发学生热爱祖国的情感。

　　能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

　　认知目标：复习巩固汉语拼音，学会本课5个生字，两条绿线内的6个字只识不写。理解由生字组成的词语。

　　教学重点：看懂图意，并结合图理解字词。

　　教学难点：体会诗的第二句包含的意思。

　　教学准备：投影、课件、小卡片

　　课时目标：

　　情感目标：理解课文内容，让学生懂得祖国哺育我们成长，我们是祖国的未来，激发学生热爱祖国的情感。

　　能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　认知目标：学习生字，指导书写“土、儿”。

　　教学重点：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、看懂图意，并结合图理解字词。

　　教学过程：

　　一、谈话导入

　　1、小朋友，你们喜欢自己的家吗?

　　2、你们喜欢在家里干什么?

　　二、看图了解图意

　　1、有四个小伙伴也想找到自己的家，他们是谁呢?

　　2、投影图片：白云小鸟鱼儿种子

　　3、白云的家在哪儿呢?谁来帮助它找到家?小鸟的家在哪儿呢?谁来把它送回家?鱼儿呢?种子呢?

　　4、揭示课题：家(正音，分析字形)

　　三、初读课文

　　1、听课文录音。要求听准课文里的每个字音。

　　2、自由读课文，一边读课文一边看看课文里有几句话?

　　3、检查自读情况：

　　(1)说说课文一共有几行?有几句话?

　　(2)分句指读，评议。

　　(3)齐读课文。

　　4、再自由读课文，把句子读通顺。

　　四、理解课文

　　1、刚才我们把白云、小鸟、鱼儿、种子送回了家。那么它们在家里生活的好吗?生活的快乐吗?下面我们一起去问问它们。

　　2、多媒体演示：蓝天白云图。

　　(1)白云在家里快乐吗?为什么?

　　(2)指导朗读。

　　(3)蓝天还是谁的家呢?

　　(4)说话提示：蓝天是白云的家，也是()的家。

　　3、多媒体演示：鸟儿在树林中飞翔、觅食、筑巢。说说鸟儿在家里快乐吗?

　　(1)小鸟在树林里生活多么愉快，让我们把这种感觉读出来。

　　(2)说话提示：树林是鸟儿的'家，也是()的家。

　　4、引导学生观看动画，自读三、四行，读后交流。

　　(1)为什么说小河是鱼儿的家，泥土是种子的家?

　　(2)练习说话。朗读。

　　5、刚才老师和大家一起学习了第一句话，这一句话比较长，我们连起来把它来读好，注意连贯和停顿。

　　(1)这句话把蓝天、树林、小河、泥土比成了白云、小鸟、鱼儿、种子的家。它们有了自己的家，该是多么幸福啊!小朋友，你们能把这句话背诵出来吗?

　　(2)自由背诵，指背。

　　6、我们每个小朋友也有一个共同的家，那就是——(出示：祖国)

　　(1)什么叫祖国?

　　(2)我们祖国的名字叫什么?

　　(3)投影：中华人民共和国地形图，地形图里有景色。

　　(4)看了之后，你想说什么?

　　(5)引导交流：祖国是一个巨大的花园，我们就是花园里的花朵。

　　7、祖国大花园里有温暖的阳光，有清新的雨露，有肥沃的土壤。我们都生活在祖国这快土地上，所以祖国就是我们的——家。

　　8、齐读第二句话。

　　五、学习生字

　　1、出示：土儿

　　2、指导书写。

　　3、学生描红，临写。

新版语文一年级教案6

　　教学目标：

　　1.会认“霜、吹、落”等生字，能正确、规范地书写“春、风、冬”等生字，认识“雨、阝”等部首。

　　2.正确拼读“春风、夏雨、秋霜、冬雪”等词语，了解这些词语的意思。

　　3.能主动收集与四季相关的词语。

　　4.认识四季，留心观察四季中的`自然现象，丰富自己的见闻和感受。

　　教学重点：认识本课生字，正确读写会写字。

　　教学难点：了解四季特征及现象，积累相关词语。

　　第2课时

　　教学过程：

　　一、复习导入，认读课本第三页词语。

　　二、看图识词，感知四季

　　1.上节课我们认识了春天，以及春天的特点。现在让我们来认识其他季节吧。哪位同学来说一说你喜欢哪个季节?为什么喜欢这个季节?这个季节里有哪些不一样的地方呢?(学生自由回答)

　　2.观察“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”图片，让孩子们结合图片再说一说“春夏秋冬”四季的特点。结合学生所说，出示词语：

　　春风夏雨秋霜冬雪

　　春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘

　　3.教师讲解词语及四季特点，出示四季不同景色、现象的图片，让学生具体感知每个季节的不同特点。

　　4.教师让学生试读所出示的词语，并找出难读音节。指导学生读准字音，认清字形。着重引导学生读准“霜、吹、降”三个字，记忆“春、风、冬、雪”四个生字。

　　霜：shuāng，翘舌音，后鼻音，注音时不要漏掉介母“u”。

　　吹：chuī，翘舌音，韵母为“uī”。

　　降：jiàng，后鼻音，多音字，另一个读音为“xiáng”。

　　春：chūn，翘舌音，上部有三横，不能遗漏;部首为“日”。

　　5.学生齐读词语，开火车读词语。

　　6.让学生找出词语中的动词“吹、落、降、飘”，并让学生也照样子说一说。

　　三、复习生字词，学习新知

　　1.出示全部生字，引导学生复习会认字，读准字音。

　　2.学习新部首“雨、阝、风”，并说一说还认识哪些带有该部首的字

　　3.引导学生复习会写字，能用生字组词语。

　　四、回顾总结

　　同学们，这节课我们学习了有关春夏秋冬四季的词语和各种现象，只要同学们留心观察，就能感受到每个季节独特的美。那么请同学们课后去收集一些与四季相关的词语，读一读，记一记吧。

　　五、作业布置

　　六、板书设计

　　识字1 春夏秋冬

　　春夏秋冬

　　青草--池草青

　　红花--山花红

　　游鱼--鱼出水

　　飞鸟--鸟入林

　　春--春风吹

　　夏--夏雨落

　　秋--秋霜降

　　冬--冬雪飘

新版语文一年级教案7

　　教学目的

　　1、能学写铅笔字，认识先里头后封口的笔顺规则．

　　2、口语交际训练，培养学生人际交往的能力．

　　教学过程

　　一、教学第三题

　　1、审题．

　　2、指导。

　　（1）复习，出示；同、向、扁．

　　说说这3个字的笔顺规则，并按规则每人写一个字。

　　（2）出示：日

　　问：这样全包围的字，该怎样写呢？笔顺规则是什么？

　　（3）师范写“月”。

　　3、练习。

　　（1）生练习书写“日”，体会所写的笔顺规则。

　　（2）以此规则类推到“四、田”上，请学生板书这两个字的笔顺。

　　（3）其他学生仿照练习。

　　（4）师巡视指导。

　　4、反馈。

　　（1）展示写得好的学生作业，提出表扬。

　　（2）共同存在的.问题给予提出，井指导学生进行矫正性练习。

　　二、教学第四题

　　1、出示挂图。问：图上画了什么？讲了一件什么事情？

　　2、到别人家做客，在门口该怎样做？见到主人该怎样说？

　　受到主人的招待该怎样说？跟主人告别时该怎样说？

　　4、你能连起来说说吗？

　　自由说、同座位互说、指名说。

　　5、自由组合来表演“做客”。

　　6、评选取最好的组合。

　　教学后记：学生学会怎样做一个好客人，怎样做一个好客的人。