下面是范文网小编收集的大班语言教案优选4篇(幼儿园大班语言优质教案),供大家参考。
大班语言教案优选1
活动目标:
1.初步理解故事,能较合理地猜测故事情节,体验角色的情感变化。
2.通过故事,理解友谊也是一种幸福的"收获"。
3.幼儿活动时遵守秩序的观念。
4.根据已有经验,大胆表达自己的想法。
活动准备:
课件一个,蜗牛、猪、白鹅图片各一张。
活动过程:
一、导入活动:
师:小朋友们,秋天到了,小动物们都忙着储存食物呢。
瞧,谁也在忙呀?(蜗牛)出示小蜗牛生气图片:
咦,仔细看看小蜗牛怎么了?(生气)猜猜看它为什么生气呢? (幼儿自由讲述)二、播放课件《是蜗牛开始的》前半部分。
(1)小朋友猜得都很有可能,到底蜗牛为什么生气呢?我们一起来听听故事《是蜗牛开始的》。
有一天,蜗牛囤积的食物被河水冲走了,心里别提有多生气。
它遇见一只猪,猪正在摘果园里的苹果,蜗牛说:"天啊!你好肥噢,想不到你的腿竟然没有被压弯!"猪说:"我就是喜欢又圆又胖啊!我很高兴我长成这样!"猪一边说,一边迈着优美的舞步离开了。
但是,猪一想起蜗牛的批评,就觉得很烦。所以当他看见一只白鹅,快乐地在草地上吃午餐时,就说:"喂!你这只呆头鹅,也许明天,你就会被丢进锅里煮了,你怎么都不怕?"白鹅静静地想了一下,说:"明天?也许会,也许不会,为什么我要烦恼呢?我可不想破坏这可爱的一天。"他说完后,就大摇大摆地走了。
出示三角关系图片(蜗牛→猪)提问: 小朋友,蜗牛碰见了谁?(点出猪)他跟猪说了什么?(天啊!你好肥噢,想不到你的腿竟然没有被压弯!")猪又是怎么回答的?("我就是喜欢又圆又胖啊!我很高兴我长成这样!")小朋友说的非常好,猪就是喜欢自己又圆又胖的呢。
猪后来遇见了谁?(点出白鹅)猪是怎么说白鹅的?("喂!你这只呆头鹅,也许明天,你就会被丢进锅里煮了,你怎么都不怕?")白鹅是怎么回答的?("明天?"也许会,也许不会,为什么我要烦恼呢?我可不想破坏这可爱的一天。")(2)对呀,白鹅不想破坏这可爱的一天。
但是,猪的话还是影响了白鹅的心情,他走着走着,看见了谁?(蜗牛)(出示蜗牛)当他看见蜗牛时,猜猜白鹅会对蜗牛说什么?(幼儿自由讲述)出示三角关系图片(蜗牛→猪→白鹅→蜗牛)请3~4个幼儿来说看来你们都认为白鹅会说一些让蜗牛 不开心的话,事实是这样吗?我们继续往下听。(直接播放课件)当白鹅看见蜗牛就说:"嘿!慢吞吞的家伙!今天早上,我看到你的时候,你在土堆下面,现在……""现在,我已经爬到土堆上面啦!"蜗牛骄傲的说。"我在上面看漂亮的风景,还和地鼠愉快地聊天,这是多么美好的一天啊!"出示三角关系图片(蜗牛→猪→白鹅→蜗牛)提问:白鹅跟蜗牛说了什么?("嘿!慢吞吞的家伙!今天早上,我看到你的时候,你在土堆下面,现在……")蜗牛是怎么回答的?("现在,我已经爬到土堆上面啦!" "我在上面看漂亮的风景,还和土拨鼠愉快地聊天,这是多么美好的一天啊!")三、理解嘲笑的意思故事讲到这里,你们觉得这三只小动物对各自说的话好吗?为什么不好?原来蜗牛、猪、白鹅是在相互嘲笑,小朋友,你知道什么是嘲笑吗?"用不好的话去取笑、打击他人叫嘲笑。"被别人嘲笑,心里会有什么感觉?(对,生气,心里难受得像什么在烧一样)四、播放课件《是蜗牛开始的》第二部分(1)这天晚上,蜗牛却很难过,他坐在壳里生着闷气:"哼!白鹅居然笑我慢吞吞。"这时候,他突然想起,自己对猪说过得话。
小朋友们,你们还记得蜗牛对猪怎么说的?
哎呦,这话真让人难受。
蜗牛想到这里,蜗牛应该怎么做呢?对猪说什么呢?
小朋友真会动脑筋,他们到底会做什么事情呢?我们一起来看一看。
(2)蜗牛突然想起,自己对猪说过得话,"哎呀!糟糕!明天我一定要去向猪道歉。"第二天一大早,蜗牛就出发去找猪。他喘着气,向猪道歉:"我非常、非常、非常对不起你!"猪问:"对不起什么呢?"蜗牛回答:"我说你肥啊!其实,我喜欢你,就是因为你胖胖的。如果是一只瘦巴巴的猪,看起来根本不对劲嘛!"猪听了一高兴说:"真的吗?谢谢你!"小蜗牛把最心爱的树叶送给猪。
这时候,猪也想起了自己对白鹅说过的话,猪就急急忙忙冲了出去,边跑边说:"谢谢,蜗牛,我有很重要的事,我要先走了。"提问:猪想到了什么?(猪说白鹅的坏话)猪说有重要的事情,会是什么事呢?(去找白鹅道歉)猪会怎么和白鹅说?(幼儿自由讲述)小朋友们说得可真好:
(3)在天黑以前,猪已经向白鹅说了对不起,猪觉得蜗牛的礼物很好,但是自己用不到,不能浪费,把小树叶给了白鹅。
当然,白鹅也向蜗牛说了对不起。还给小蜗牛带来了礼物(绿叶、苹果和水草)蜗牛惊讶地说:我的小树叶回来了,还获得了这么多的东西呀。
课后反思:
在上这节课之前,我一直在观察孩子们生活中的'所有小细节。发现孩子们犯错误后的第一反应都是:是他先这样做的,不是我。几乎没有几个小朋友会首先承认自己的错误。甚至有些小朋友都不愿意接受批评,认为自己做的永远是对的。
每个孩子都需要表扬和鼓励,但过多的表扬只会适得其反。今天正好借这个故事我从多方面对孩子们进行了引导:故事中的小动物在受到批评时是怎样说的?但后来的表现却怎样?如果小朋友们嘲笑或批评了你,你会怎么做?文中的小动物嘲笑别人,是因为他不了解别人,也许他嘲笑的正是别人引以为自豪的呢。孩子们在与人往的过程中,不可避免地要接受来自各方的嘲笑与批评,我认为教会孩子正确认识自己,肯定自己,才能让孩子拥有更加健康的心理,也才能让孩子更健康更快乐地成长。
坏情绪会传染,快乐也会传播。我们应该教会孩子的不仅是被动的处理已经发生的错误,更应该教会孩子怎样主动地寻找快乐传播快乐。从故事的一开始,蜗牛夸奖了猪呢?那故事中的每个人这一整天都会很快乐,故事也许就有了新的结局。让我们的孩子也做个传播快乐的人,相信生活会更美好。
大班语言教案优选2
设计意图:
本教案是结合大班"我要上小学"主题选取的一个关于"坚毅和勇敢"的绘本教材。可以说,幼儿成长的道路不是一番风顺的,往往需要凭借自己的努力去克服生活中大大小小的困难,逐步体会到成长的自豪。然而,也有些孩子在获得一些小成绩后会表现出骄傲自大的心理。所以我选取绘本故事中小猪的"勇敢"和"骄傲"作为活动的切入点。先从引发幼儿观察、联想画面中小猪是如何变成石头小猪又为何变回原来的样子;逐步推进到以投票方式,让幼儿从自己的角度来解读"勇敢"和"骄傲";最后迁移故事,让幼儿联系生活中可能遇到的一些困难,想出勇敢克服的办法。整个教学融知识性和情感性相互渗透,又激发幼儿的自主性。最终,孩子们也会有深刻的领悟:不久的将来,当他们会遇到许许多多的困难,应该如何去勇敢的克服,即使成功了也不能骄傲的道理。
教学目标:
1.围绕画面展开想象,懂得遇到困难要勇敢去克服,成功了也不骄傲。
2.能用清楚地语言表达、交流自己的想法。
教学重点:想象故事情节,懂得遇到困难要勇敢克服,但不要骄傲。
教学难点:联系生活中可能遇到的困难,分享交流克服的办法。
教学准备: 1.故事完整PPT;
2.音乐;
3.大路背景图:上面有若干"石头"(石头背面贴有孩子生活中可能遇到的困难的图片,正面画上不等数量的地雷);
4.石头小猪的标签;
5.乒乓球,标有笑脸和哭脸地投票箱各一个;
教学课时:1课时
教学过程:
一、认识形象,引出故事(画面:石头小猪)提问:它是谁?它和我们平时见到的小猪有什么不一样?
二、观察画面、想象情节
(一)勇敢的石头小猪1.(画面:小猪在路上散步)提问:小猪往前走将遇到什么?
(引导幼儿重点关注有"困难"二字的路牌)
提问:小猪遇到了什么事?如果你遇到这种情况,你会怎么去做?
(引导幼儿说出注意避让、快跑、坚持、用力气等各种克服的办法):面对困难不退缩,努力去战胜困难这就是勇敢。小猪真勇敢!
(二)骄傲的石头小猪
1.(组图:被小石头、大石头砸-被龙卷风吹-被雷劈)
提问:小猪变成了石头小猪后又遇到了什么事?遇到那么多危险,为什么小猪一点没事?现在它心里可能会怎么想?
2.(组图:哈哈大笑-踢到小石头-滚下山坡-摔回原样)
提问:小猪为什么变成了原来的样子?
:以为自己的本领很大就看不起小困难,这就是骄傲。小猪太骄傲了!
3.完整听赏故事(音乐)
三、投票评选,凸现主题
1.自主投票(出示投票箱和乒乓球)要求:幼儿每人拿球投一次,喜欢小猪的投进笑脸的箱子,不喜欢的投进哭脸的箱子。
2.幼儿说说自己的理由:大家喜欢的是小猪的勇敢,不喜欢它的骄傲。所以我们要学习勇敢时候的小猪,后面变骄傲的小猪可要不得。
四、迁移故事,渗透情感
1.(路和石头背景:后面贴有孩子生活中遇到困难图片,正面用地雷数量表示困难大小)师:再过不久,你们就要上小学了,在今后的学习和生活中,也可能会遇到各种困难,就像小猪遇到的石头一样。请你们用自己地办法去克服它。
2.幼儿自己或合作选择石头(困难),和朋友商量克服困难的'办法。
3.分享交流自己的办法。(奖励石头小猪标签)点评:(上海市教委教研室黄琼老师)优点:
活动中,教师能紧紧围绕目标展开。在其引导和启发下,该班孩子能充分展开想象,敢于表达,敢于质疑,孩子语言发展水平高,语言质量好。教师能很好地尊重和倾听孩子的反馈,能及时鼓励孩子自身的想法。在孩子观察画面的过程中,也能做到及时突出重点,启发孩子思考。整个活动,教师节奏上把握比较好。环节设计如"投票"带有趣味性,体现出设计的巧妙与时代感。最后环节能突出孩子的意识,整个活动都能较好体现出孩子的自主。
改进:
1.互动后的归纳、梳理和概括能力需要加强。面对孩子出现的不同观点,也要明确给己的理由,提高孩子判断的能力。
2.最后解决困难的环节,可以联系幼小衔接来说,突出大班的意识,用小学的要求跟孩子互动,提升大班幼儿的能力。
3.在绘本的选取上还需加以改进,这样可以避免勇敢和莽撞观念上地冲突。
大班语言教案优选3
设计思路:
《蚂蚁飞上天》这个故事优美、富有童趣,给了孩子美的意境,美的感受。此活动从幼儿感兴趣的话题入手,易激发幼儿的好奇心。幼儿围绕着"蚂蚁是怎么飞到天上去的?是谁帮助它?"这个问题展开丰富的想象,自主学习和积极创造的空间也比较广阔,讲述的.氛围也较宽松。
活动目标:
1、在讲述的基础上,能大胆想象各种让蚂蚁飞上天的方法,并能运用已有经验连贯讲述。
2、乐意在集体面前表达自己的设想,并能认真倾听同伴的讲述。
活动重点:
理解故事内容,学习对话。
活动难点:
大胆地表述自己的想法,能运用已有经验连贯讲述。
活动准备:
背景图片一张贴绒教具(小蚂蚁、树木、房子)
活动过程:
一、谈话引出课题:
1、小朋友们,今天老师带来了一位新朋友看这是谁?(出示小蚂蚁)
2、小蚂蚁住在什么地方?(花丛中)
二、利用图片进行讲述,理解故事内容。
1、在花丛中住着一只小蚂蚁,它非常想上天去旅行,可是它不会飞,这该怎么办呢?(幼儿进行猜测)
2、飞机、小鸟、树叶来帮忙……请幼儿学习他的话。
3、小结:小朋友可真会动脑筋,想了那么多好办法。
4、(出示蒲公英)小蚂蚁在和谁说话?它们在说什么?(学习对话)
三、完整讲述故事
幼儿根据图片将故事完整的讲述。
教师表扬讲得好的幼儿。
3、请能干的幼儿进行讲述,其他幼儿进行点评。
四、课外延伸活动
1、小蚂蚁它抱着蒲公英一直往上飞,终于飞出了地球。哇,小蚂蚁可真厉害。你们想不想向小蚂蚁一样,有一个伟大的理想,去地球外面看看!你会怎么去呢?
2、教师小结:老师相信只要小朋友们学好本领,将来成为一名发明家一定能实现你们的愿望的!坐上火箭去浩瀚的宇宙中看看对吗!
大班语言教案优选4
活动目标:
1·能用标准的普通话流利地朗读儿歌。
2·能试着背诵儿歌。
3·理解课文内容。
4·会认本科课的三个生字。
5·愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。
活动准备:
1·图片或课件。
2·生字卡片。
活动过程:
一·播放音乐(祝你生日快乐)
师:小朋友们,这首歌熟悉吗?什么情况下才放这首歌?
生:过生日。
师:对,过生日时我们就会播放这首歌,那你们想知道谁今天过生日吗?
生:想。
师:那我们一起来欢迎过生日的小动物吧!
(另一配班教师带着老虎的头像出场)
师:小朋友们,看看今天谁过生日啊?
生:老虎
师:对!今天是老虎过生日,它可高兴了,邀请了四位小动物来参加它的生日,我们来看看它邀请了谁。
(教师出示图片,并提醒幼儿记住来了哪些小动物)。
师:来了哪些小动物。
生:猴子、小猫、小兔、小熊。
师:那这些小动物给老虎过生日,带了什么礼物送给老虎呢?我们来看看。
(出示礼物图片与刚刚展示的动物一一对应)
师:小猴送蜜桃,小猫送鲜鱼,小兔送萝卜,小熊送苞米。
小朋友们想一想,这些小动物送给老虎的礼物,老虎喜欢吗?
生:……
师:请小朋友回答(幼儿各自说喜欢与不喜欢的观点)
师:刚刚小朋友们都说了自己的看法,那我们一起来看一看老虎的态度。
(播放课本图片,请幼儿观察老虎的神态)
师:通过你们的观察,你们觉得老虎喜欢这些礼物吗?
生:不喜欢。
师:为什么?你们觉得该给老虎送什么礼物,它才喜欢?
生:
师:小朋友们都说的很好,老虎只喜欢肉,那些礼物都是这些小动物们所喜欢吃的,它们认为老虎也喜欢,就送给了老虎,没想到老虎发怒了。
师:老虎看到了哪些礼物发怒了,那小动物们都干嘛了?
生:吓跑了。
师:小朋友们通过了对图片的观察,理解了这首儿歌所讲的内容,现在请你们来跟老师读一读这首儿歌。
(教师范读,幼儿倾听,教师范读,幼儿跟读。)
师:现在请小朋友自己来读,(老师配合图片加深记忆,全班幼儿读两遍,请个别幼儿读,最后请全班背诵)
师:通过刚刚学习的儿歌,小朋友肯定都知道小动物喜欢吃什么,还有一些小动物是儿歌里面没有的,但在日常生活中我们经常见到的,我们一起来看看这些小动物,看它们都喜欢吃什么,并帮它们找出来,如果找错了,它们会像老虎那样发怒的,请小朋友仔细找,并通过连线将他们连接起来。
(教师通过图片摆在黑板上,请两名幼儿上来连线)
师:我们来看看,两位小朋友连的.对不对,不对我们要帮他们连对。(表扬连对的小朋友)
师:现在我们来做个小游戏,我请小朋友来拿各种小动物吃的食物,另一个小朋友来拿小动物,小动物要做吃的动作,然后牵着拿食物的小朋友下去。
活动反思:
通过这堂课的教学,幼儿掌握的儿歌的重难点,对儿歌内容熟读的很快,只有个别幼儿记不住里面的内容,不过课后经过跟读,也记住了儿歌里面的内容。
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