四年级上册语文《李时珍夜宿古寺》教案3篇李时珍夜宿古寺教案第二课时

时间：2024-01-28 11:35:00 教案

　　下面是范文网小编分享的四年级上册语文《李时珍夜宿古寺》教案3篇李时珍夜宿古寺教案第二课时，以供参考。

四年级上册语文《李时珍夜宿古寺》教案1

　　教学目标：

　　1、学习本课9个生字，两条绿线内的10个字只识不写，理解词语。

　　2、能正确、流利地朗读课文，了解李时珍及《本草纲目》，初步了解课文大意。

　　教学重点：学习字词，通过字词句的学习初步了解课文大意。

　　教学难点：学习用拆字法来理解词语。

　　教学过程：

　　一、导入课题

　　师：在我国古代啊，就有这样一个人，他历时二十七年，倾注毕生的心血编成了药物学巨著《本草纲目》，英国著名的生物学家曾称赞这本书为“中国古代的百科全书”。同学们知道他是谁吗?对，他就是李时珍。

　　3、师：这节课我们就一起学习，他为编写《本草纲目》，在察访药材时的一段经历。请大家拿起手跟我一起写课题，板书：《李时夜宿古寺》（宿，是生字，它是宝盖头，代表一个家，这个家里可以住上一百个人，这个字就成了上下结构。在这里它读SU，它还有另外两个读音（出示三种读音）。意思是住宿，过夜的意思。夜宿古寺：夜晚住宿在古寺里。）

　　二、初读课文，学习生字，理解新词

　　1、李时珍夜晚住在古寺中，那么他住在那干什么呢？出示要求。

　　2、、学习生字词。

　　刚才老师发现很多同学读书都很认真，文中有些词，大家能读正确吗？

　　指名读正音，齐读。

　　四（1）班的同学真了不起，字音读的非常准确。那这一组，谁能来读？指名1人读，

　　①出示第一组词：饥餐渴饮晓行夜宿察访药材修订《本草纲目》

　　△这些词语的意思你读懂了吗？

　　△ 刚才我们知道，宿就是住宿，那行呢？晓和夜呢？这个词是告诉我们，李时珍师徒俩天刚亮就（出行），到了夜里才（住宿）。

　　△ 对，同学们真聪明，（那这个词有谁读懂了？） “饮”就是喝水，渴就是口渴了，“渴饮”就是口渴了才喝水，那么“饥餐”呢？生：饿了才吃饭。

　　△我们一起读读这两个词。（齐读）从这两个词你感觉出什么？（行得苦）

　　△再读读这两个词，体会体会李时珍师徒俩的辛苦。

　　他们这样辛苦是为了（察访药材，修订《本草纲目》）出示读。

　　△ 刚才我们用拆字法，逐个字组词再串联起来，理解了“晓行夜宿”，你也能用这个方法来说说“察访”的意思吗？察是察看、考察，访；寻访、访问。连起来就是考察寻访的意思。课文中指李时珍通过观察访问对药材进行调查。

　　△这些词语都在课文第一自然段中，我们一起来读读。

　　过渡：一天晚上，因为一心赶路，他们错过了客店，只能夜宿古寺，这是一个什么样的古寺呢？谁来读读这几个词？（指名读）

　　2、出示第二组词语：灰尘破庙断垣残壁

　　△读完，你仿佛看到了一座什么样的古寺？

　　从这几个词，我们可以看出他们住的很差。（住得苦）

　　△出图，看，这就是断垣残壁的破庙，屋顶上、窗户上都是洞，不时有冷风灌进来，有些墙壁已经倒塌，一半立在那里，一半全是碎砖，这就叫（断垣残壁），

　　△请同学们快速地浏览课文，看哪一自然段描写了寺庙的破败，（第四自然段）

　　△我们一起来读一读。

　　过渡：请同学们看书上的这幅图，皎洁的'月光透过露天的屋顶，照进房子里，此时，他们在干什么呢？（亲自尝草药）

　　请同学们快速地浏览课文9-12自然段，看看文中写了哪几种草药？（指名说）

　　△出示词语，我们一起来读读这些草药的名字。

　　△那这些草药有什么作用呢？怎么去辨别他们呢？

　　同桌两个人互相说一说。

　　△指名说。（A这些词刚才几位同学在读的时候这几个词都读的很准确，B这几个词刚才有同学没有读好：胭脂草捣烂呃逆涎滑端详扯下）（理解“呃逆”）

　　△这些草药大多都是苦涩难咽的，甚至是有毒会导致中毒身亡的，但李时珍却亲自品尝，可见品尝之苦啊！板书：品尝苦。

　　△想认识一下这些草药吗？（出示图，看一下）

　　△中药是我国宝贵的遗产，课后我们可以再深入地区了解，李时珍为了弄清这些草药的功效，完成《本草纲目》的修订，花了27年的时间，日日夜夜地奔波着。

　　三、再读课文

　　1、下面我们继续走进李时珍夜宿古寺的那个夜晚，请同学们快速浏览课文，看看课文是按照什么顺序来写这件事的。

　　2、指名交流。

　　3、下面请同学们根据老师的提示来给课文分分段。

　　指名说。

　　4、学到这，你们知道课文主要讲了一件什么事？

　　指名说。

　　5谁能把这几句话读短，用一两句话来概括一下。

　　6、指名1个人来说。是不是觉得难度？想知道我是怎么概括课文主要内容的吗？

　　指着板书：李时珍夜宿古寺。

　　7、一起来读一读课题，其实很多时候题目就是文章的眼睛你们看这篇文章的题目就告诉了我们事情发生的时间，地点，人物和事件。以后，同学们也可以借助题目把握文章的主要内容。

　　四、写字教学

　　最后我们一起来学写3个字。

　　写“煮”砖”“尘。

　　1．请同学们仔细观察这几个字，怎么样把他们写好？

　　2．指名说。

　　3．说到那个字，老师写哪个字？学生描红，描一个，写两个。

　　五、小结

　　1、同学们，这节课我们初步走进《李时珍夜宿古寺》，学习了生字词，学会用拆字法来理解词语，并了解了课文的主要内容，感受到了李时珍师徒俩承受了那么多的苦，他到底是一个怎样的人呢？下节课我们再来学习。

　　板书：李时珍夜宿古寺

　　行得苦住得苦尝得苦记的苦吃的苦

四年级上册语文《李时珍夜宿古寺》教案2

　　教学目标：

　　1、能正确，流利地朗读课文。

　　2、查字典学会文中生字，结合课文理解新词的意思。

　　3、理解课文内容，体会李时珍为编好《本草》而不怕吃苦的可贵精神和严谨认真的踏实作风。

　　教学重点：

　　能正确，流利地朗读课文

　　教学难点：

　　1、读顺课文，查字典学会文中生字，结合课文理解新词的意思。

　　2、理解课文内容，体会李时珍为编好《本草》而不怕吃苦的可贵精神和严谨认真的踏实作风。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、讲故事，揭示课题

　　1、讲故事：“漏篮子和虎掌的故事”，突出药店老板把“虎掌”替代“漏篮子”发给病人家了。老板的'根据：药物书上明明写着——：漏篮子又名虎掌。问题关键：旧的药物书害人不浅。

　　2、李时珍决心重新编写一本比较完善的药物书。

　　3、由此揭示课题：李时珍夜宿古寺。板书课题，读题。

　　4、释题。

　　二、初读课文

　　1、讲清自读课文要求

　　(1)自由轻声读课文，读准字音。

　　(2)划出不理解的字词，通过联系上下文或查字典理解。

　　(3)田园指什么?它有哪些诗情画意?理清课文大意。

　　2、学生带着问题读课文

　　3、检查自读效果

　　(1)指名读课文，要读准字音。(注意前后鼻音、平翘舌音)师正音。

四年级上册语文《李时珍夜宿古寺》教案3

　　一、教学目标：

　　1.正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2.深刻理解李时珍所宿古寺环境之破败、察访药材过程之艰辛，体会李时珍为了修订《本草》而不怕吃苦、为民造福、严谨认真、不怕冒险的伟大精神，激发学生产生对由衷地李时珍的敬佩之情。

　　二、教学重点，难点：

　　1.抓住关键语句理解李时珍的吃住行的苦，从而体会李时珍不怕苦的精神。

　　2.抓住记载寻访收获的典型事例，感悟李时珍的严谨踏实的工作作风。

　　三、教学过程：

　　A激情导课：

　　导入课题：通过上节课的学习，我们知道了李时珍夜宿古寺按事情发展顺序写了哪三件事？

　　生：夜宿古寺师徒谈苦记载收获

　　明确目标：学习夜宿古寺中我们明白了李时珍住的苦，今天我们就继续学习这一课，看看李时珍和他的徒弟还吃了哪些苦？

　　效果预期：相信每位同学都是最棒的，都能学有所获。

　　民主导学：

　　出示任务：抓住关键词句，体会人物品质。

　　1.默读5-11自然段，边读边勾画出描写李时珍动作、神态、语言的词句，标注下自己的理解、感受和体会。

　　2.小组讨论学习所得

　　3.展示交流：（预设）

　　生：我找到的描写人物动作的句子“两人便坐在火边，一边喝水一边啃干粮。”一个啃字我体会到干粮很硬，放了很长时间，很不好吃，这说明师徒二人吃的也很苦。关于这点谁有不同看法。

　　生：我找到的描写李时珍神态的词是“笑”，说明他是一个以苦为乐的人。

　　师：大家很会抓关键的字词，那么，在师徒的对话中，你又抓住了哪些字词呢？

　　生：“先生是快50岁的人了，都挺得住，我20多岁的人还能叫苦吗？”一个“挺”字可以看出李时珍很苦。

　　师：挺字是什么意思？支撑

　　想想，是怎样的苦需要李时珍 “挺”？

　　住的苦、吃的苦、奔波的苦、察访的苦等等。一个挺字，上面压着的是许多的苦，如果给这些苦再加一个时间，是多长？（一夜、好几个月、长年累月、27年）如此多的苦，如此长的时间，加负在一个近50岁的人身上，靠什么才能挺下来。（坚强的意志、坚持不懈的恒心）

　　吃如此巨大的苦，李时珍是如何看待的呢？

　　齐读： “嗯，长年累月地奔波，在破庙里过夜，比住在家里苦多了。但我们修订好《本草纲目》，万民得福，吃点苦也是值得的。”

　　生：抓住“家里”和“破庙”，“吃苦”和“造福”两处对比，突出李时珍的乐于奉献，不怕吃苦的品质。

　　生：对于万民得福，你怎么看？使亿万老百姓受到益处。我们来看一段资料：

　　《本草纲目》十七世纪末即传播，先后有日、朝、法、德、英、俄等多种文字的译本，对世界自然科学也有举世公认的卓越贡献。其有关资料曾被达尔文所引。用它是几千年来祖国药物学的总结。这本药典，不论从它严密的科学分类，或是从它包含药物的数目之多和流畅生动的文笔来看，都远远超过古代任何一部本草著作。被誉为“东方药物巨典”，对人类近代科学以及医学方面影响最大。是我国医药宝库中的一份珍贵遗产。

　　师：读完这段资料，你会发现，《本草纲目》自它问世至今乃至以后，全世界人都受到它的益处，可以说造福了全人类。这又是怎样的品质？

　　“辛苦一个人，造福全人类”的崇高品质。

　　师（小结本段）：画面二，主要是李时珍与弟子的语言描写，如何品味人物语言，同学们通过勾画，准确地抓住“啃、笑、挺、值”这些重点词句，来理解体会，让我们看到一个甘于吃苦、却造福亿万人的伟大的李时珍形象。

　　过渡：第二件事大家勾画准确，体会也很深刻，第三件事大家按照刚才的学习方法学习，相信大家会做得更好。

　　展示交流：（预设）

　　生：“忍冬花初开时银白色，两三天后变成金黄色，所以又叫金银花，可以解暑消热。”

　　“胭脂草捣烂了，可以治虫咬伤。”

　　“刀豆子烧成渣子吃下去，能治呃逆。”

　　从李时珍记录的内容来看，他记得非常详细，不同的草药，形态不同，用法不同，主治也不一样，这都需要费很大精力来仔细记录，对于一个近50岁的人来说，是一件很辛苦的事。

　　生：“鸡肠草……庞宪，你把药包拿来。”李时珍拿过药包，从里面翻出两种草。它们的叶子十分相似，但是药性不同。怎样区别它们呢？李时珍端详了一阵，各扯下一点放在嘴里嚼嚼，若有所悟。他接着往下写：“鸡肠草，生嚼涎滑；鹅肠草，生嚼无涎……”

　　我勾画住一系列动词：端详、扯下一点、嚼

　　端详是仔细地看；扯下一点说明扯的很少，这两个动词连在一起，可以看出李时珍在尝之前是非常小心的'，他不清楚这两种草药的药性，但他知道这样做是很危险的。他明知危险，却依然嚼，可以看出他为科学不惜冒险，这就是一种严谨认真的科学态度。