小熊住山洞教案范文6篇 小熊住山洞导入语

时间:2024-02-10 16:15:00 教案

  下面是范文网小编分享的小熊住山洞教案范文6篇 小熊住山洞导入语,以供参考。

小熊住山洞教案范文6篇 小熊住山洞导入语

小熊住山洞教案范文1

  活动目标:

  1. 理解故事,感受春夏秋冬季节的轮换和特征。

  2. 欣赏故事,体验小熊爱护树木的美好情感。

  活动准备:

  四季背景图片,小熊图片

  活动过程:

  一、 直接导入,通过四幅图片初步感知四季变化

  提问:1.今天陈老师带来了四幅图片,请你们仔细看看,分别是什么季节?

  2. 这是什么季节?你是怎么看出来的?

  3.你喜欢哪个季节?为什么?

  小结:你们说得真好,一年四季真美啊!

  二、 讲述故事《小熊住山洞》,理解故事,感知四季轮换

  1. 出示小熊

  有一只可爱的小熊,它也走进了这美丽的四季,让我们一起来听听这好听的故事吧!故事的名字就叫《小熊住山洞》。

  2. 教师完整讲述故事,理解故事内容

  提问:(1)这个故事的名字叫什么?故事里讲了什么?

  (2)小熊最后住进漂亮的房子里了吗?为什么?

  (3)小熊几次走进森林?分别在什么时候?为什么没有砍树?让我们带着这些问题仔细地听一听!

  三、根据活动图片讲述故事,初步感知四季轮换,体验故事的语言美

  1、小熊几次走进森林?分别在什么时候?

  2、第一次在什么季节去砍的?为什么舍不得砍?故事里也用了一句好听的语言,它是怎么说的?

  3、第二次在什么季节去砍的?为什么舍不得砍?能不能用故事里好听的话来说!

  4、第三次在什么季节去砍的?为什么舍不得砍?(要求孩子用完整的.话来表达)

  5、第四次在什么季节去砍的?为什么舍不得砍?

  6、小熊没有造新房,为什么还是高高兴兴地?

  小结:小熊虽然没有造房子但它保护了大树林,这样春天可以看到嫩绿的叶子,夏天可以看到美丽的鲜花,秋天可以看到美丽的鲜花,秋天可以看到满树的果子,冬天可以听到小鸟在枝头叽叽喳喳。

  7、小动物为什么送鲜花给小熊? www.

  幼儿:小松鼠也需要树,小鸟都需要树。

  ……

  老师:你们真爱动脑筋,说得很有道理。想想要是树林里得树都砍光了,会发生什么事呢?

  幼儿:土地会变成沙漠。

  幼儿:许多小动物无家可归。

  幼儿:再也看不到美丽得树林了。

  小结:那这样真可怕,所以小熊没有砍树是对的,他保护了大树林,保护了小动物美丽的家。

  四、 拓展延伸:

  我们能为可爱的小动物做些什么呢?(种树、不砍树、做宣传……)

  总结:你们都说得很好!谢谢你们。那让我们从我做起来保护我们的森林、我们的家园!

小熊住山洞教案范文2

  活动目标:

  1、在理解故事内容的基础上,产生保护大自然的情感。

  2、能将口头语言与书面语言对应起来,尝试阅读故事全文。

  活动准备:图书一本、童话内容人手一份、字卡(春天、夏天、秋天、冬天、砍等)

  活动过程:

  一、出示巨型图书,引发幼儿阅读兴趣

  师:今天老师带来了一本书,看看这本书和你们平时看的书有什么不一样?

  幼:这本书很大;这本书是老师自己做的;

  师:这是一本老师自己做的巨型图书,书的名字叫什么?(引导幼儿观察封面)

  幼:小熊住山洞

  师:你们想知道这本书里讲了些什么吗?我们一起来看。

  [评析:以老师自己制作的图书引出活动,引发了幼儿看书阅读的兴趣]

  二、集体看图书,理解内容

  1、师:第一页上告诉了你小熊一家住在什么地方?(出示字卡:住、山洞)

  师:如果你一直住在山洞里,你会觉得怎么样?

  幼1:很没劲;

  幼2:如果我一直住在山洞里,山洞里很潮湿,我会生病的。

  幼3:晚上天很黑,我会害怕的

  师:你愿意住在山洞里吗?

  幼:不愿意。

  师:小熊一家也不愿意,它们会有什么愿望?

  幼1:他们想搬家;

  幼2:他们想盖新房了。

  [评析:幼儿通过自己的生活经验来想象住山洞的种种不便之处,引出小熊一家想盖新房的愿望,为后面的阅读埋下伏笔]

  2、师:我们来看第二页,小熊他们有了这个愿望,那么,熊爷爷会对小熊说什么?(出示字卡:砍)

  幼1:小熊,我们一起造新房吧;

  幼2:小熊,我们砍树造一间大大的木房吧;

  师:听,熊爷爷到底说了什么?[听录音]

  师:猜猜小熊听了爷爷的话会怎么做?

  幼1:小熊说:“爷爷,我们不能砍树,树砍掉了,会发大水的。

  幼2:小熊没有去砍树,去找朋友借房子住。

  幼3:我认为他会去砍树的,因为不能老借别人的住,要有自己的新房才好。

  [评析:幼儿各抒己见,气氛很热烈,有的幼儿的环保意识较强。]

  3、师:你们猜对了吗?我们接着往下看:听了爷爷的话,小熊走进树林,它看到什么季节的树林?(出示字卡:春天)春天的树林是怎么样的?请你用好听得话来说说。

  幼1:春天,树林里的树都发芽了。

  幼2:小树在春天长出了嫩绿的叶子。

  幼3:春天的树林真美,小树长出了绿绿的嫩牙,象小树的两只小眼睛。

  师:那你们猜猜到了夏天、秋天、冬天树上会有哪些变化?(出示字卡:夏天、秋天、冬天)

  幼1:夏天到了,叶子变成深绿的,人们都来乘凉;夏天的树林很阴凉,小动物们都来做游戏了。

  幼2:秋天,树上会结果,红的黄的真好看;秋天,树上的`叶子都落了,象蝴蝶在空中飞舞。

  幼3:冬天,树上的叶子都落光了。

  师:是发生了这些变化吗?我们来一边看一边听。听听录音机里是怎么讲述这四幅图的。

  我们也来学着用优美的语句讲讲春夏秋冬树林发生的变化,好吗?

  师:春夏秋冬的景色真美,小熊每个季节走进树林看到的是不同的美景,它最后会怎么做?(出示字卡:舍不得)

  幼:小熊舍不得砍树。

  [评析:幼儿运用已有的生活经验来完整讲述了四季的景色,又通过录音欣赏了描述四季的优美语句,进一步提高了口语表达能力。同时也知道了大自然美景不容破坏]

  4、师:这副图告诉你,小熊扔住在哪里?

  幼:小熊仍然住在山洞里。

  师:一年又一年,小熊没有砍树造房子,还是高高兴兴地住在山洞里,为什么现在还高兴地住在山洞里?

  幼1:小熊住在山洞里看到树林很美。

  幼2:小熊没砍掉树,留住了树林,他心里很高兴。

  师:那,小动物们对小熊的做法会有什么表示呢?

  幼1:小动物们来谢谢小熊。

  幼2:小动物们请小熊住到他们家去。

  幼3:小动物们帮小熊造砖房。

  5、师:我们一起来看第八页:小动物们是怎么做的。

  幼:小动物们给小熊送来了鲜花。

  师:它们为什么这么做?

  幼1:因为树林也是小动物们的家,所以要送鲜花来感谢他。

  师:它们会对小熊说什么?(听录音)(出示字卡:感激)

  [评析:在看书阅读理解过程中,老师所设计的问题帮助幼儿进一步理解了本故事所蕴涵的深意,活跃了幼儿的思维。]

  三、拼字卡,全文阅读

  1、师:我们一起看懂了这本书,现在重新来看一遍,边看边想想这书讲了什么?看懂了吗?再请小朋友根据刚才讲的故事以及认识的字宝宝(宝宝食品),来试着把“小熊住山洞”的字卡拼成一个故事。

  2、(幼儿操作,老师观察指导)

  [评析:这一部分结合了本班幼儿的特点,在已有的阅读能力的基础上进行。幼儿对文字的敏感度较高,因此效果较好。]

  3、集体阅读

  4、重点阅读最后一段

  四、产生爱大自然的情感师:小熊为了留住美丽的大自然景色、留住小动物的家,情愿住在山洞里,那我们能为自己的家园做些什么呢?

  幼1:多种树,多种花草,我们的家园会更美。

  幼2:不乱扔垃圾,看到别人扔垃圾要指出来。

  幼3:垃圾要归类,河水要保持清洁,蚊子就少了。

  师:如果我们象故事中的小动物一样热爱自己的家园,那我们的地球一定会变得更加美好。

  [评析:加强了幼儿的环保意识,强化了幼儿的良好情感和行为,知道了美丽的大自然是我们共同的家园,需要我们共同来保护。]

小熊住山洞教案范文3

  教学目标

  1、认识本课10个生字,会写“年、左、右”3个字,认识新偏旁“石”。

  2、能正确流利地朗读课文。

  3、通过学习,对小熊一家产生喜爱之情,懂得爱护树木,保护环境是一种美德。

  课前准备

  生词卡片

  教学时间 2课时

  第一课时

  一、谈话激趣,导入课题。

  今天我们又要认识一位新朋友,他是“环境模范”小熊。让我们一起去小熊家作客,好吗?

  想想自己的家,再和小熊的家比一比,你觉得小熊的家怎么样?(引导小朋友说出山洞很暗又湿)小熊也想住在明亮的新房子里,他是怎么做的呢?让我们一起来听一个有趣的故事---揭题板书,抽读课题。

  二、听故事,初步感知课文内容。

  老师根据屏幕出示的画面讲故事。

  三、朗读课文,自主识字。

  1、小组合作,读准字音,读通课文。

  让小朋友在小组中朗读课文,遇到不认识的字互相问一问,或请教老师,把课文读通顺。

  2、分段抽读读课文。

  以小组为单位一起读,喜欢读哪段就读哪段,直到每一段都读通为止。其余小朋友注意听,字音是否读准,句子是否读通顺。特别骓读的句子全班一起练一练。

  3、小组合作学习生字。

  把课后的10个生字在文中圈出来爽读几遍,小组讨论如何识记,把每个字都想办法记住。

  4、检查生字的学习情况。

  A、抽读生字卡片(去拼音组词读),请其余小朋友当小评委评议、正音。

  B、说说记生字的`好办法,相机学习新偏旁“石”。

  C、摘苹果游戏(苹果上是一个个词语:砍树、造房子、结满、舍不得、一年、一直、动物、一来、美丽)。

  四、配图读文比赛。

  1、出示插图,小朋友看图练习朗读相应段落,准备参赛。

  2、分段进行朗读比赛。评出几名“朗读能手”。

  3、齐读全文。

  五、课堂小结。

  第二课时

  一、复习字词。

  1、开火车读生字,并组词。

  2、做猜字游戏。

  3、给生字找朋友,看谁找得多(扩词):满、动、直、造。

  二、创设情境,说话练习。

  1、教师指着小熊问:为什么说小熊是“环保模范”呢?

  2、让我们跟着小熊走进美丽的森林一起欣赏一下森林四季的景色吧!可以边看边把自己的想法说给周围的小朋友听。

  3、说说你喜欢哪个季节的森林,你看到了什么,想到些什么。

  三、读文感悟

  1、欣赏了森林的四季美景后,我们能不能把课文读得更好呢?(在小组中自由练读课文3--6自然段)

  2、推荐读得好的小朋友汇报。其余思考:小熊为什么舍不得砍树?

  根据回答板书:春(长满绿叶)

  夏(开满花儿) 舍不得

  秋(结满果子)

  冬(许多小鸟)

  3、小熊舍不得砍树时,会和爸爸说些什么?

  4、师小结:正是因为想到了小动物,想到了大森林,所以小熊一家一直没有砍树,还是住在山洞里。(指导朗读第7自然段)

  5、小熊一家不砍树造房子,一直住山洞的事被森林里的动物们知道了,你们看,他们都来了,来表示感谢、赞扬。你来当当其中一种小动物,想想怎样表示感谢或称赞。

  (小组讨论--全班汇报交流--指导朗读第8自然段)

  6、全班一起有感情地朗读全文。

  四、指导写字。、

  1、“年”提示笔顺,第四笔“竖”要短些稍向右斜。

  2、“左”、“右”比较,“左”横短,“右”横长,“右”下“口”扁一些。

  五、拓展延伸

  1、为小熊家设计新房子,可以写一写,也可以画一画。

  2、为保护环境设计一些牌子,并想想可以放在哪里。

小熊住山洞教案范文4

  材分析

  《小熊住山洞》为一篇童话。课文讲了住在山洞里的小熊一家想造一间木头房子,可是走进森林他们始终舍不得砍树。多少年过去了,他们一直住在山洞里。全文语言优美,图文结合,适宜儿童阅读。

  课文中生字不注音,让学生自主学习,鼓励他们用多种方法学会生字。

  教学理念

  阅读教学应该让学生充分地去读、去想、去问。使学生在阅读中"积累词语",在想象中"获得初步的情感体验,感受语言的优美",在问题中"关心自然和生命,对感兴趣的人和事提出自已的感受和看法,并乐于与人交流"。

  教学目标

  1、认识10个生字,会写"年、左、右"3个字,随字认识偏旁"石"。

  2、正确,流利地朗读课文,在阅读中领悟小熊一家的行为是一种美德。

  3、培养学生自学能力,能与同伴进行合作、交流、说出自己的内心情感。

  课前准备

  1、文中各种小动物的头饰

  2、轻快乐曲的录音带

  教学流程

  一、质疑揭题

  小朋友,老师给你们讲一个故事:在一个茂密的森林里,住着很多小动物,其中小熊一家住在山洞里。一天,熊爸爸和小熊去砍树,准备造一间木头房子,大家想知道他们的房子造得怎样吗?(教师边讲故事边播放乐曲,板书课题)

  【导语设计以小朋友爱听的故事为切入点,并设置了一个悬念,激发起小朋友学习课文的兴趣和欲望。】

  二、自主识字,感知课文

  1、学生初读课文,一边读一边画出不认识的字。读完以后因生字不注音,鼓励学生想办法把生字学会,实在不会的,先放着。

  【边读边画,让学生眼和手动起来,多种感官参与自学】

  2、再次读文

  (1)指名分段读课文,不会的生字别人可帮助。第八段中的"感激"教师可启发学生顺课文猜读。实在不会教师可以告诉。

  (2)同桌互读,互相检查生字学习情况。在读课文中让学生达到对生字的巩固。

  3、记忆生字

  (1)小组交流,自己用什么方法记住生字的向小组内同学互相说一说。

  (2)全班汇报,帮助每名学生当"小老师",到前边把自己记字的方法告诉全班学生。教师适机强调"年、丽、束、舍、造"的字音。汇报"砍"字时,学生可能会说出是"石"字旁,教师应给予肯定,告诉学生人最早砍东西的工具是石头做的。

  (3)游戏巩固汉字--给下列字加一个偏旁组成新字,并组词"告、吉、欠、云"。

  4、熟读课文,积累词语

  (1)小朋友,请你们再读课文,想一想:小熊一家的木头房子到底造得怎样呢?学生多次读文,对这一问题可能随口而出,只要学生的语言准确就应肯定。

  (2)谁能说出你最喜欢的.词或一句话。"舍不得、感激、鲜花、一束束……"学生只要把自己的真情实感表露出来就可以,不必问为什么喜欢。

  【字、词的学习都贯穿于阅读之中,让学生在阅读中体会到自学成就感。让学生充分自主学习,教师引导学生怎样学,发挥学生在课堂中的"主体性"】

  三、理解课文,感悟课文的语言美和情感美

  1、引导学生观察图画,说一说你喜欢哪一幅图?并把与图相对应的课文内容读一读。(放手让学生自己选择)

  2、全班汇报

  (1)第一幅图对应为第一、二自然段。汇报时应启发学生看图体会小熊多想造一间木头房子的心情。对小熊心情的描述应引导学生说出小熊兴奋、高兴、激动……

  (2)第二至第五幅图是春、夏、秋、冬小熊砍树造房子的过程。此处汇报教师适当点拨学生读出各个季节景色之美。"舍不得"后两个字读轻声,读出小熊爱惜之情。让学生多读,形式可多样:指名读、两人或三人齐读、分组读等。

  (3)、第六幅图对应为第七、八自然段,此处为课文情感美的体现。

  A、生读第七、八自然段时,指导学生突出"一年又一年、一直",体现小熊一家还是住在山洞里,还要指导长句的朗读,完成课后练习题--读读说说,先让学生多读,增强语感,再引导学生比较"一束束"和"一束"意思一样吗?让学生在具体语言环境中有所感知的基础上完成下面的"说说"。

  B、学生看第六幅图,启发学生提问题。想象一下小动物给小熊一家送鲜花时会说些什么?帮助学生带上各种小动物头饰扮演小动物,加上自己的动作到前面演一演。

  【让学生亲自体验,加深他们对课文的理解。通过学生自演,体现语文教学多样性】

  C、在学生熟读第七、八段的基础上,配上乐曲伴读。在轻快、美妙乐曲声中,感受大森林中环境美,小熊一家的行为美,使学生获得情感体验,思想熏陶。

  【在理解课文教学中,让学生在自读自悟中领会课文,比教师讲解更有效。注意加强朗读教学也是理解课文的需要。同时,学生表演更使学生处于一种身临其境之感】

  四、巩固生字,学写生字(略)

  五、借助板书,小结课文

  小朋友,请你说一说这节课你学会了什么?

  【学生自己去总结,是学生与伙伴合作交流的一种好方法。锻炼了学生发表自己想法的能力,体现了课堂教学中学生的"主角"意识】

小熊住山洞教案范文5

  教材分析:

  这篇童话故事主要讲住在山洞里的小熊一家想造一间木房子,可走进森林,他们始终舍不得砍树。多少年过去了,他们仍然住在山洞里。文章以小动物们对小熊一家的感激作结尾,潜移默化地使儿童懂得爱护树木,保护环境是一种美德。

  学情分析:

  本课不注拼音,但由于学生有了一定的识字基础,可以用猜读、看生字表或请教别人等多种形式独立认字、阅读。

  教学目标:

  1、认识10个生字,会写年、左、右3个生字。认识一个偏旁石。

  2、正确流利地朗读课文。

  3、理解课文内容,懂得爱护树木、保护环境是一种美德。

  教学重点难点:认识生字,懂得爱护树木,保护环境。

  信息资料:森林四季景色的图片或课件;文中小动物的头饰;音乐录音带。

  教学时间:3课时。

  教学流程:

  一、谈话导入

  1、出示课件或图片(小熊和他的山洞):图上画的是什么?他们的家怎么样?(学生根据已有生活经验认为他们的家又阴暗又潮湿,应该重新造房子。)

  2、教师导入:是啊,小熊一家是应该重新造一间木头房子了。他们是怎样造房子的呢?我们今天来学习一篇童话故事《小熊住山洞》。

  3、板书课题。

  二、自主研读。

  (一)、学生初读课文,读书要求:读准字音,读通课文,说出每幅图画的是什么。

  教师指出:课文没有注音,遇到不认识的字怎么办?

  学生想办法:查课后的生字表、问老师、问学习伙伴、根据上下文猜读或联系画面都可以。)

  (二)、检查初读情况:重点是读准字音,读通课文。

  1、检查字音掌握情况:

  (1)出示生字:砍、造、满、舍、结、年、直、动、束、丽。这些生字哪些你已经认识了?你是怎样认识的?指名读、分组读。

  (2)小组内练读,然后指名当小老师领读。

  (3)打乱顺序挑战读。(指定一人读,同学打等级,另一人如果不服气可以向他挑战。)

  (4)做游戏:同座互拿字卡比赛读。

  (5)把生字送回课文的词语中,指名读词语,开火车式读词语。(读得全对的小组可以得到一座小房子。)

  (三)、学生选择自己喜欢的自然段读给大家听,同学互相评议,看谁读得既正确又流利。

  (四)、图文结合,正确流利的.朗读课文。

  (1)舍不得是什么意思?你有过这种心情吗?(学生联系自己的生活体验畅所欲言。)

  教师小结:小熊和你们一样,他们也不忍心砍掉小树,体会一下小熊此时的心情,自己练习读一读:

  春天,他们走进森林。树上长满了绿叶,小熊舍不得砍。

  (2)运用刚才的方法,读读下面的三句话:

  夏天,他们走进森林。树上开满了花儿,小熊舍不得砍。

  秋天,他们走进森林。树上结满了果子,小熊舍不得砍。

  冬天,他们走进森林。树上有许多鸟儿,小熊舍不得砍。

  (3)指名读、同座评读、竞赛读。

  (4)看四个季节的图片,展开想象,深入思考:当小熊舍不得砍树的时候,小熊和爸爸会说些什么?

  结合课文内容说一说,看谁说得和别人不一样。

  春天,如果砍掉了小树,

  夏天,如果砍掉了小树,

  秋天,如果砍掉了小树,

  冬天,如果砍掉了小树,

  教师小结:正是因为想到了小动物、想到了大森林,所以多少年后,小熊一家还是没能造一间木头房子,仍然住在山洞里。

  (5)重点理解后两个自然段。

  a、一年又一年是什么意思?你怎样理解一直?

  试着读读这句话:一年又一年,他们没有砍树造房子,一直住在山洞里。

  b、你因为什么对谁有过感激的心情?森林里的小动物为什么感激小熊一家?(引导学生联系前文来理解。)

  教师重点指导长句的停顿:森林里的动物都很感激小熊一家,给他们送来一束束美丽的鲜花.

  c、学生想象小动物的表现,以小组为单位练习表演。

  (五)指导书写:年、左、右

  学习本课的生字,可让学生感悟笔画间的搭配规律,在指导中突出各字的特点。

  1、学生仔细观察它们在田字格中的位置。

  2、引导学生发现写好这三个字的关键,教师范写。

  3、学生描红,练写,看谁写的正确美观,写几个不限,直到自己满意为止。

  4、教师巡视,个别指导,及时展示写得好的学生作业。

  (六)实践活动:

  1、完成课后练习读读说说。注意量词叠用的方法和它与事物名称的搭配。同时还要鼓励学生要说得与别人不同。

  2、教师组织引导学生编排课本剧。

  3、想象天地小擂台:两项活动,任选其一。

  a、请你为小熊设计新房子。可以试着写一写,也可以画一画。可以自己独立完成,也可以和他人合作完成。

  b、请高年级的大哥哥大姐姐帮忙,为大森林四个季节设计标语牌,看谁的想法最有影响力。

小熊住山洞教案范文6

  设计意图

  本文在全册书的最后,本文意在表现人与自然和谐相处的动人的童话故事,让学生切切实实地感受到识字的作用和乐趣。提倡学生自主学习,按学生的需求兴趣来安排教学。创设情境,让学生感受自然的美好,认同小熊一家的环保行为,让教与学都形象化进行,把学生领进一个触目可及的童话世界中,来丰富自己的心灵体验。教学时放手让学生自己学,让他们体会互帮互助的快乐,并且多创造交流的机会,培养学生的能力。

  教学目标

  1、认识10个生字,会写3个字,认识1个偏旁“石”。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、了解课文内容,懂得爱护树木,保护环境是一种美德。

  教学重点:

  会写生字,有感情地朗读课文。

  教学难点:

  懂得要爱护树木、保护环境。

  教学准备:

  多媒体课件、动物头饰

  教学过程

  第一课时

  一、创设清净、初步感知

  1、(课件出示森林:红红的花,绿绿的草,高高的树……)看到这么美丽的森林,有什么想说的吗?

  2、这样美丽的地方,小熊一家也邀请我们去做客,(板书:小熊)想和我们交朋友呢,你们愿意吗?

  3、你们看小熊议价正在欢迎我们呢?(课件出示小熊的家)

  4、那么小熊一家为什么就住山洞里呢?(板书:住山洞)我们可以从书上得到答案。

  二、整体感知课文

  1、提出要求:

  (1)自由读,把课文读通顺,如果遇到不会读的字该怎么办?

  (2)给课文标出自然段

  (3)圈出生字

  2、小组合作学习。

  3、检查自学

  挑选自己喜欢的自然段读,其他同学认真听,她什么地方读得好,什么地方需要进一步得改正的

  4、这个童话主要讲了一件什么事情呢?

  5、你觉得什么地方你最难理解了啊?

  三、学习生字词

  1、出示生字词,学生自由读

  zào造房子kǎn砍树jié结mǎn满shě舍不得一nián年一zhí直dng动物一shù束束美lì丽

  (1)指名读,

  (2)去掉拼音,再指名读。

  (3)读单个生字,变序再读

  2、这些生字你能想办法把它们记牢吗?(小组里说说你是怎么记的?

  3、交流,说说你是怎么记的

  4、对于这些生字你要提醒别人注意什么呢?相机学习新偏旁“石”

  四、教学写字

  1、自己观察书上的字,确定笔画的顺序

  2、交流指导:“年”重点指导第三、四笔。(竖要短并要稍向左斜)

  3、“左”与“右”对比指导。(注意:横长撇则短,横短瞥则长。)

  4、学生练习,师巡视指导,注意写字的姿势。

  5、讲评,继续练习。

  五、小结

  这节课我们真不错,那我们下节课再到小熊家做客,好不?

  第二课时

  一、复习导入

  上节课,我们去看了一下小熊的家,这节课我们再去问问小熊,为什么它们不造一座新房子,不过五看时,,我们是不是带点礼物呢?老师给你们准备了好多的水果当礼物,不过有个要求,你们得先把水果后面的'字认识了才能拿走苹果的哦。(课件出示水果图,点击图片就出示本课生字)

  二、理解课文

  1、一路闻着花香,听着鸟叫,我们出发吧(课件出示动画:森林的美丽景色)瞧,小熊的一家正在门口迎接我们呢。

  小熊一家住在山洞里会是什么感觉呢?

  那熊爸爸想到了什么呢?(去砍些树造一间木头房子住)你是从哪里看出来的?你能用最美的声音读读这句话呢?

  谁来当熊爸爸来说说这句话呢?(指明说、评议、齐说)(师引导他们读的时候注意停顿和语气:“我们去/砍些树,造一间/木头房子。”)

  过渡:是啊,森林里的树又大又多,造间房子应该不是一件难事,那小熊一家能不能住进木头房子呢?我们继续往下看

  小熊住山洞

  2、学习课文第7自然段

  (1)指名读。

  (2)评议。

  (3)再指名读。

  (4)齐读(旨再引导学生感悟初“一年又一年”说明时间长,要读得慢一些,“一直”说明他们不愿意砍树得决心,要读得重一些。)

  (5)过渡:那他们一家想造房子,为什么、却一直没有砍树,宁愿住在山洞里呢?清你们自己读一读,并说给小组里得同学听一听。

  小组汇报交流,师板书:

  春天———树上长满绿叶

  夏天——树上开满鲜花儿

  秋天——树上结满了果子

  冬天——树上又许多得鸟儿

  在交流的过程中指导朗读(第一句读得平缓,第二句得前半句要读出欣喜得语气感受森林的美,后半句语调应趋于平缓)

  过渡:小熊一家宁愿一直住在山洞里,也不砍树造房子。他们的这种做法,让森林的动物们知道了,于是就出现了这样一个场面——住在森林的动物们给小熊一家送花来了,表示他们对小熊一家的赞扬和感谢。

  3、小熊一家不砍树对大家有什么好处呢?

  (1)请你代表自己喜欢的小动物说一句感激小熊一家的话

  (2)采访小熊一家说说为什么要这样做

  (3)指导朗读:森林里的动物/都很感激/小熊一家,给他们送来/一束束/美丽的鲜花。

  (4)理解“一束束”并扩展练习。

  读句子,比较有什么不同

  森林里的动物都很感激小熊一家,给他们送来一束束美丽的鲜花。

  森林里的动物都很感激小熊一家,给他们送来一束美丽的鲜花。

  出示课后读读说说

  (5)带头饰表演

  三、小结

  认识了小熊,你有什么感受呢?

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