下面是范文网小编整理的《遥远的恐龙世界》教案3篇(遥远的恐龙世界案例分析)，以供参考。
《遥远的恐龙世界》教案1
教学目标：
★正确、流利、有感情地朗读课文，了解几千万年前的恐龙世界，激发学生探求大自然奥妙的兴趣。
★正确认读本课十八个生字。
★通过教学逐步提高学生的语文素养，自感自悟，增强学生的自主精和创造精神，培养学生的想象力。
教学重点：
通过朗读、想象和体悟几千万年前的恐龙世界，通过小组合作学习了解雷龙、冠龙、暴龙的特点和名字的由来，激发学生探索大自然奥妙的兴趣。
教学方法：
小组合作学习、读中想像、发现探究
教学准备：
教师准备课件和有关恐龙知识的图片、要组织学生搜集有关恐龙的资料
课时安排：
两课时(本设计为第二课时)
教学过程：
一、 复习生字导入课文
今天老师带领大家穿越时空的隧道去遥远的恐龙世界参观游玩，想去吗?想去的同学一起大声把课题读一遍(大屏幕出示课题)。看来同学们都很想去，老师可是有要求的，要接受我的'挑战，你们挑战成功才能和我一起去。愿意接受挑战吗?
第一关：我会读。(出示所有的生字)孩子们，和你的同位互相读一读，他全读对了你夸夸他，他有不认识得你帮帮他。全班同学齐读。
第二关：我会填。出示种和长这两个多音字，让孩子给他们在词中填空。填对了全班同学齐读。
第三关：我会读还会说。出示带词的生字。孩子们齐读这些词，开一列小火车。
用你自己喜欢的词说一两句话。
二、 自主读文，进行感悟。
你们学得可真认真，顺 利通过了老师的挑战。
1.同学们让我们穿越时间的隧道，走进遥远的恐龙世界，看看在这里你都看到了什么?
自由读课文，相信你一定能把课文读正确、读流利。
2.看你们读的这么认真老师也想读一段给大家听。边听边思考你知道了什么?
(很久很久以前恐龙是大地的主人)理解很久很久以前就是几千万年以前。 让孩子根据生活经验理解什么是主人。可以用主人说句话(如我是班级的小主人。妈妈是我家的主人。我是小狗的主人。)通过说话练习让孩子了解词语的意思。
3.自由读课文剩下的部分，回答老师的问题：课文介绍了那几种恐龙?
(雷龙、暴龙、冠龙)
4.你喜欢哪种恐龙，和你的小组同学一起讨论你们喜欢的那种恐龙是什么样的，他喜欢吃什么，你还知道他的什么知识?(让同学们自由结组，进行学习和讨论)教师指导孩子们进行小组合作学习。
5.向大家介绍你喜欢的恐龙。并说说你为什么喜欢它。把你喜欢的那个自然段读一读。教师相机指导孩子的朗读。
6.在孩子介绍自己喜欢的恐龙的时候理解难懂的词义(风度翩翩、绅士、笨重、贪心、可怜等词)
7.在今天现在还有恐龙吗?(没有)那我们是怎样知道几千万年前的恐龙世界的呢?齐读最后一自然段找出答案?(根据恐龙的化石来想象遥远的恐龙世界的)
三、课外拓展。
课前老师让同学们搜集了有关恐龙的指示，请把你的收获拿出来和小组的同学一起分享。(小组交流)
看到你们的兴趣这么高老师也给大家带来了一些有关恐龙的知识，想看看吗?做好了认真看。(老师出示恐龙的图片和文字资料)
四、布置作业
课下咱们把我们搜集的有关恐龙的资料整理成册，欢迎其它班级的老师和同学来我们班参观。
《遥远的恐龙世界》教案2
一、设计思想：
本课是一篇科普文章，介绍了几千万年前恐龙世界的样子。主要让学生想象和体悟几千万年前的恐龙世界，了解雷龙、冠龙、暴龙的特点。由于课文内容远离孩子们的现实生活，本课运用了声音、图像、视频等多种现代教育技术来辅助教学，突破重点。同时，课前安排孩子们认真阅读有关恐龙的书籍，在家长的帮助下，上网查找恐龙的图片、资料，加深学生的感性认识，无形中也训练了学生搜集、整理信息的能力。
二、本课时教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，了解几千万年前的恐龙世界，激发学生探求大自然奥妙的兴趣。
2、在反复多次的'课文朗读中正确认读本课十八个生字。
3、逐步提高学生的语文素养，自读自悟，增强学生的自主精神和创造精神，培养学生的想象力。
三、教学重点：
通过朗读、想象和体悟几千万年前的恐龙世界，了解雷龙、冠龙、暴龙的特点，激发学生探索大自然奥妙的兴趣。
四、教学难点：
了解课文中恐龙的特点。
五、教学准备：
多媒体课件
六、教学过程：
(一)复习导入
1、(板书课题)同学们，上节课我们一起学习了第18课《遥远的恐龙世界》，(学生齐读课题)在课上，我们一起朗读了课文，认识了生字，下面老师要考考你们。
2、出示生字幻灯，指名读、开火车读、齐读生字。
3、看来同学们很好地掌握了生字，下面我们一起走进恐龙世界。
(二)学习课文第一自然段
1、打开书86页，自己大声地读读课文的第一自然段。(生读)
2、谁来说说你读懂了什么?(指名说)指名朗读第一自然段。
3、小朋友，你们心中的恐龙世界是什么样子的?老师来读，你们闭眼想象。
4、课件播放《遥远的恐龙世界》影片片段。
5、文字、视频的多重冲击后学生谈感受。
(三)朗读课文，认识三种恐龙
1、很久很久以前，恐龙居然是大地的主人，真是太神奇了。我们的课文就给我们介绍了这个神奇的恐龙世界中三种非常有特色的恐龙，谁知道是哪三种?(指名说，板书三种恐龙的名字。)
2、听老师要求，有两个：第一：请同学们放开声音，自由地读读课文的第2、3、4自然段，一边读一边比较，选出你最感兴趣的一种恐龙;第二：再把你最感兴趣的恐龙那段读一读。(教师巡视并指导学生去读)
3、了解恐龙特点，渗透学法。
(1)教师根据学生的回答适时总结，指导要点，感情朗读。
指导要点：
雷龙：
①抓住“雷龙发出如雷的声音。”(课件播放雷龙鸣叫的声音)指导学生读出气势，使学生明白雷龙名字的由来。
②抓住“长长的脖子”指导：雷龙伸长了脖子，直立起来有六七层楼房那么高，让学生看窗外的楼房想象进行比较，再看图片，突出雷龙的高大，之后带感受朗读，读出雷龙的高大。
③抓住“笨重的身体”指导：雷龙非常重，如果以世界上最大的动物大象体重为标准，一只雷龙的体重就相当于六七头大象的体重，走不动了，得移动，每走一步，大地都会发出震颤的声音。指导读出雷龙笨重的感觉。
④师问：这么个身材高大的庞然大物，站在你面前，你害怕吗?为什么?知道雷龙是素食动物，体会它的性情温和。
⑤指名喜欢雷龙的学生朗读这一自然段，其他学生边听边想象雷龙这个庞然大物的形象。
《遥远的恐龙世界》教案3
教学目标
知识与技能:正确认读本课十八个生字,会写六个生字;了解几万年前的恐龙世界;正确,流利的朗读课文.
过程与方法:引导学生看动画片,认识雷龙,冠龙,暴龙,了解恐龙世界.
情感,态度与价值观:激发学生探求大自然的奥秘.
教学过程
读感知阶段:
一,导入新课:谈话导入.
二,初读课文:
1,借助拼音自读课文.
2,合作学习生字新词.
3,指生读课文,师生评议,纠正.
4,说一说自己学会了什么
还有哪些问题不懂,记下来,下节课解决.
精读感悟阶段:
一,读课文,围绕恐龙的种类和特点想一想你读懂了什么把相关的句子画下来,然后说一说自己的感受.
1,这课文的内容比较简单,可让学生自主学习汇报交流,老师按照学生的汇报作简单的板书:
雷龙——声音如雷——身体笨重
冠龙——身修长——头上有半圆形冠——吃相幽雅
暴龙——贪心——牙齿尖利
2,指导朗读,感受几千万年前恐龙世界的神奇.
课上拓展:交流课外资料
3,同学们,除了刚才学习到的新知识,你们还知道哪些关于恐龙的知识,介绍.
同学介绍课下查找的资料,大家共享.
同学说一说你心目中的恐龙世界是什么样子的勾画你最喜欢的恐龙的`样子.
四,指导书写生字:本课的六个生字笔画较简单,要指导学生在写美观上下功夫.
采用教师范写,请学生板书,大家评议等多种形式写好汉字.
课后向生活延伸:
在父母或哥哥,姐姐的协助下,搜索一种你最喜欢的恐龙,下节课开展《介绍恐龙》的专题活动
小组合作
小组内交流.
全班汇报交流
回答
画一画
如果学生不理解,教师出示相关的课件.
札记
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