电子教案格式模板共8篇 word电子教案模板

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电子教案格式模板共1

　　段落文字格式设置

　　课 时： 第8课时

　　课型： 新授

　　课时：1

【教学目标】

　　知识目标：

1、熟悉段落格式化工具。

2、能熟练利用段落格式化工具进行段落格式化 能力目标： 培养学生独立意识 德育目标：

　　激发学生良好的信息素养

【教材分析】

　　本节课是教材中要求操作性很强的一节课，主要是能够使学生熟练掌握段落格式化工具及命令的使用并且能够熟练使用。

【教法设计】

　　教学方式：任务驱动与自主练习相结合

【学法指导】

　　教学设备：计算机房

　　指导学生接受任务之后如何能自主完成

【教学程序】 教学任务

1、利用段落格式化工具进行格式化。

2、利用段落格式化命令进行格式化。

　　教学要点

1、段落格式化工具主要内容有：行间距，段间距，对齐方工，特殊格式

2、利用格式菜单中的段落命令整体设置段落格式。

　　教学难点

1、能够使学生理解格式化的含义。

2、能够使学生熟练掌握段落格式化的操作方法。

　　教学过程

1、教会将段落居中、左对齐、右对齐的方法；

2、学习设置行间距。

3、学生动手：标题居中；尾段右对齐，其余左对齐；

4、设置行间距为倍行距；

　　学习给几个文段添加“编号”：选中要添加“编号”的文段，“格式”—“项目符号和编号”——选择一种编号样式——确定。

5、学习给文段加底纹：选中要添加“底纹”的段落，“格式”——“边框和底纹”——在“底纹”选项卡下选择一种填充颜色，“应用范围”选择“段落”——确定；

6、学生动手完成添加的内容； 保存修改后的文章。

三、作业

1、自主录入两段文字并对其进行段落格式化。

【教学特色】

　　本节课的设计重点放在了任务驱动和自主练习上，培养学生的自主意识和创新意识。

电子教案格式模板共2

　　转发市教研室《优质教学资源评选方案》的通知

　　全区各中小学：

　　现将市教研室《枣庄市小学音乐优质教学资源评选方案》《枣庄市初中音乐优质教学资源评选方案》《枣庄市高中音乐优质教学资源评选方案》转发给你们，请各单位按照方案要求，继续做好教学资源评选工作。针对本学期工作重点，特提出几点要求：

1、2012～2014学年度市级优秀教案入选的教案，可按教案评选标准修改教案课件继续申报参评。

2、未曾入选市级优秀教案的新备教案，请将教案及随课课件一并上交。

3、区直学校（农村学校以乡镇为单位）每月每年级上报至少2篇高质量的教案（课件），课题不限，内容可涉及教材单元选题教案、合唱教学设计、器乐教学设计、校本课程、创作课等。鼓励器乐课教案、或在其他课型中渗透器乐教学。

4、初中、小学教案每月13日前将教案课件发到指定邮箱，邮箱地址同上学期。高中教案直接上报到市教研室。

5、曾入选市级优秀教案的课题可修改后直接录制录像课，在线提交枣庄市备授课平台。

电子教案格式模板共3

　　贵阳市白云区第六小学

　　白云六小教师教案

　　2017——2018学年度第二学期

　　姓 名 性 别 年 龄 任教学科 任教版本 任教班级 贵阳市白云区第六小学

　　职务（职称）

　　时间：20 年 月 日

电子教案格式模板共4

《文字段落格式设置》

　　教 案

　　授课教师： 授课班级

　　科目：计算机应用基础

　　课时：45分钟 题目：文字、段落格式设置

　　1 教学内容分析：

　　本课是在学生已经掌握了word的一些基本操作的基础上教学的。本课主要学习word的文字段落格式处理。这些操作在Word应用中非常基础而重要，掌握这些操作对后续Word知识和其它软件中文本处理的学习是很好的铺垫。 本课的学习内容有：

1、文字格式的编辑；

2、段落格式的编辑。

　　学习者特征分析：

　　幼艺班的学生对计算机知识参差不齐，但都学习了windows的基本操作、汉字的基本输入和编辑。在此之前，学生已经掌握了word文档的创建、保存、退出，熟悉了word的工作界面，并且能够在word中输入文字、处理文字等操作。学生的模仿能力较强,对于所学知识和技能有种跃跃欲试的想法，但综合运用所学知识的能力还比较欠缺。

　　教学目标：

1、知识与技能：

（1）能够正确设置文档的标题；

（2）能够按要求把文字设置成规定的格式； （3）掌握段落格式的编辑方法。

2、过程与方法

（1）鼓励学生能够及时跟老师说出自己听不懂的地方，进一步形

　　2 成不懂就要问的学习习惯；

（2）鼓励学生能够在学习的过程中提出自己的观点，表达自己的看法。

　　教学重点、难点：

　　重点：

1、常用的文字格式设置：

　　字体、字型、字体颜色、下划线、着重号、效果、字符间距；

2、段落的格式设置 ：

　　对齐方式、缩进方式、间距。

　　难点：

1、文字格式设置：

（1）突出显示与字符底纹的区别； （2）阴影、阳文、阴文的区别。

2、落格式设置：

　　两端对齐与“左对齐”“右对齐”的区别。

　　教学策略/模式：讲授法、演示法 教学内容：

一、字符格式设置：

　　字符是指作为文本输入的文字、标点符号、数字以及各种符号。在创建文档 输入文字阶段 Word 按默认的格式显示 中文字体为宋体五号字 英文字体按Times New Roman 字体。字体格式设置是指用户对字符的屏幕显示和打印输出形 式的设定 包括字体、字号和字形、字符的颜色、下划线和着重号 字符的阴 影、空心、上标和下标 字符间距和字符的动态效果。

　　3 注意： 进行格式设置之前要先选择要设置格式的文字。

1、目的：进行字符的字体、字号、字形、颜色及特殊效果设置，定义字符在屏幕上显示和打印时的格式

2、内容：

　　字体（如黑体、宋体、楷体、隶书等） 字号（如初号到八号及5号到72号） 字形（如粗体、倾斜、下划线等）

　　效果（如删除线、上标、下标、阴影、颜色等等）

3、操作：

（1）利用“格式工具栏”上相应按钮

（2）使用“格式”菜单中的“字体”命令（见教材P109） （3）其它：

① 利用格式刷：选定格式 → 双击“格式刷”钮 → 用“刷子”去刷要设为同一格式的字符（再单击“格式刷”钮，取消此操作）

②利用样式：选定内容 → 单击相关样式名。

4、设置字符间距

　　字符间距是相邻字符之间的距离

“格式／字体”－“字符间距”标签 － 在“间距”中选“加宽（紧

　　4 缩）”－在“磅值”中确定磅值（见教材P112）

二、段落设置：

　　在 WORD 中 段落是文本、图形、对象或其他项目的集合 后面跟着一个回 车符 即段落标记。段落标记不仅标识一个段落的结束 还存储了该段落的格式信息。段落格式设置通常包括 对齐方式 行间距和段间距 添加边框和底 纹、缩进方式等的设置。

　　段落的形成

　　WORD 中的段落是由一个或几个自然段构成的。在输入一段文字后按[shift+enter]组合键 产生一个“↓”符号 被称为“手动换行符” 此时形 成的是一个自然段。如果输入一个自然段后按[enter]键 那么该自然段就是一个段落。所以 word 中的段落是由一个回车键分割的。

1、目的：进行段落的缩进、对齐、行间距、段间距设置，以控制整个段落的外观和布局，使文档编排有满意效果

2、内容和操作：（见教材P112） (1) 缩进(左、右、首行、悬挂) ①“格式工具栏”中“增加(减少)缩进量按钮：只能左缩进 ②“格式”菜单的“段落”命令：可以四种缩进 ③ 拖动“标尺”上的滑块：可以四种缩进 (2) 对齐(左、右、居中、两端、分散) ①“格式工具栏”中的“两端、居中、右、分散”按钮(都不用，则为左对齐)；

　　5 ②“格式”菜单的“段落”命令中“对齐方式“栏：可以五种对齐

(3) 间距(段前、段后、行距) ①“格式”菜单的“段落”命令中“间距”框： (4) 可利用格式刷或“样式”来设置段落的缩进、对齐、间距。

　　课堂总结：

1、总结一下学生的操作情况，点出学生出错的地方已及解决方法；

2、总结本节课的主要内容；

3、点明需要掌握的知识点。

　　课后作业 ：

　　完成强化练习。

电子教案格式模板共5

　　永小电子教案格式要求（新版）

一、排版形式：

　　统一使用word文档编排。

二、页面设置

1.页边距：上：20mm下：20mm 左：25mm右：50mm 页码范围设置成“对称页边距”。

2.二次备课线：位置在文档左侧或者右侧50mm处，奇数页右侧，偶数页左侧。（此步骤打印时通过“页面边框”设置，打印奇数页设置在右侧，打印完成后，撤销右侧边框，再设置左侧打印偶数页。） 3.装订线：位置在文档左侧10mm处，纵向排列。 4.使用A4纸。

三、字体设置

1.所有字体统一为黑色、宋体。 2.字体格式：

　　章节课题：小二号，加粗，居中。本课时课题：三号，加粗，居中。 正文标题：四号，加粗。正文：五号。（个别环节提示语五号，加粗）

四、段落设置

　　段落设置采用两端对齐方式，倍行距。

五、序号要求

　　标题层次要清晰，符合逻辑，序号统一为以下五级：

1.一级标题：序号使用汉字，后加顿号，如：

一、

二、

三、?? 2.二级标题：序号使用汉字，外加括号，后不再加任何符号如：

（一）

（二）

（三）??

3.三级标题：序号使用阿拉伯数字，后面加实心圆点。（选全角输入即可）如：1. 2. 3.??

4.四级标题：序号使用阿拉伯数字，外加括号，后不能带顿号或者圆点，带了被认定为错误。如：（1）

（2）

（3）??

5.五级标题：序号使用阿拉伯数字，外加圆，后不再加任何符号。如：①

②

③??

　　注：语文、数学每个章节标题统一要求用“第*单元”，课程标题序号用1. 2. 3.。

六、其他要求

1.教学设计要求包括：课题、教学内容、教学目标（三维）、教学重难点、教学准备、教学过程、板书设计、教学反思等。

2.要求文档插入页码，以便双面打印。 打印时页码范围填1，3，5，7，??奇数，打出来为奇数页；然后将纸张放回，页码范围填2，4，6，8，??偶数，打出来为偶数页。

3.打印时，教学反思后至少空8行，以备教后手写反思。 4.课时过渡不用另起一页，章节过渡必须另起一页。 5.二次备课和教学反思必须手写。

　　提倡写出有自己风格、特点的教案！格式上，请各位老师参考执行上述要求，尽量统一。

电子教案格式模板共6

　　永丰镇大刘小学电子教案要求

一、封皮及进度表，统一格式，进度表根据自己编写教案的实际需要规划。电子版每单元一个文件夹，保存后上交QQ群。纸质版全部抽杆夹装订，每单元装订一次。

二、电子教案在初稿的基层上进行二次备课，根据学情及自己的教学经验及风格进行修改，必须做到每节课有修改，（二次备课为教学环节、教法、学法的修改）写好教学反思。

三、备课的同时，制作好相应的课件，并打包上传。

四、教案组成：1.封皮。2.教学进度表。3.课题。4.教学目标。5.重难点。6.教学准备。7.教学过程。8.板书设计（或课件）。

9、教学反思及二次备课。

五、格式要求：纸打印。页边距为上：2厘米，下：2厘米，左厘米（装订线厘米）右：3厘米（方便二次备课）。纵向排版。

2.标题 正标题三号字，宋体，加黑，居中。小标题：小三号字，宋体，加黑（如教学目标，重难点等）。

3.正文，四号，宋体不加黑，或2倍行距（根据自己实际需要留出需修改空隙），首行缩进2个字符。

4.序号级别及格式：

1、一级序号：

一、

二、三……；

2、二级序号：

（一）

（二）……；

3、三级序号：……；

4、四级序号：（1）（2）（3）；(说明：一级序号后为、二级四级后无符号、三级后为原点.)

电子教案格式模板共7

　　电子备课笔记格式要求

1.必须有封面。（封面格式已附后提供）

2.凡打印备课笔记。必须用16K纸打印。每月装订一本。左侧边距留, 上、下、右边距均为2cm。

3.一律左侧装订。检查时，本学期以来的所有的备课笔记均需提供。

4.要有总课时和分课时。必须按总课时顺序整理好。总课时数是教学常规检查的一个重要数据。凡不标明总课时数，均以一次备课计算。

5.电子备课笔记必须有二次备课的补充记录和修改痕迹。 6.教学反思必须亲笔书写。

7.备课笔记必须三案齐全。（具体格式附后） 8.严禁下载或抄袭备课笔记。

　　备 课 笔 记 格 式

　　总第 课时

　　课题： 课标要求： 重点： 难点：

　　本课题课时数：

　　预习案： 教学案：

（导入新课） （教学过程） （板书设计） 整合训练案： 教学反思：

　　课题：课标要求：

　　第一课时

　　样 例

　　总第八课时

《十三岁的际遇》

1.知识与能力：理清作者思想感情变化、发展、升华的线索；发现、理解作者对北大的评价；品味思考文中抒写北大对自己的巨大影响的精彩语句。 2.过程与方法：学习本文详略得当的写法和富于变化的语言，想一想有些话要是平平实实地说该怎么说，再看看作者又是怎么说的，多读几遍，就会有所感悟。

3.情感、态度与价值观：知识的海洋，教育的启迪，使人的心灵海阔天空，使人的智能充分提高，使人渴望生活，渴望创造，渴望在无边无际的天空自由飞翔；培养学生自信，积极进取的好学精神。

　　重点：1.培养学生自信，积极进取的好学精神。

2.感悟文中优美的语言。

　　难点：1.作者思想感情变化、发展、升华的线索。

2.作者对北大深厚复杂的感情。

　　本课题课时数：2课时

　　第一课时

　　预习案：

1、根据拼音写出汉字：

　　尘yuán（ ） qióng（ ）隆 shè（ ）足

　　xù（ ）语 xī（ ）利 安tían（ ）

3、辨词填空：

①我目不转睛地注视着这似曾相识的风景，一些莫名的惊奇，喜悦与感动悄悄

（升起 涌起 产生）在孩子心中。

②我紧闭着嘴，心头

（升起 涌起 产生）一种近乎绝望的感觉。

4、指出下列句子使用的修辞手法。

①入学之初那句颇为雄壮的誓言——“我不仅为北大感到骄傲，也要让北大为我感到自豪”——在图书馆大楼的映衬下骤然显得苍白无力。（ ）

②中文的、英文的，都在以互不相同的沉默的声音，向我发出低低的絮语和呼唤。（

）

5、结合课文回答下列问题。

①“或于谈笑风生间“樯橹灰飞烟灭”，或于古朴凝重之中形成另一番风格??” 其中“樯橹灰飞烟灭”是北宋著名文学家_______《念奴娇·赤壁怀古》中的诗句，而

　　此诗写的是我国历史上以少胜多的一次战争，后来形成了一个典故______________。 教学案： （导入新课）

一、创设情景 激情导入

　　导入：北大，中国的著名学府，也是每一个学子梦寐以求的地方，同学们了解北大吗？同学交流：我眼中的北大。

　　同学们，青春时节，是人生的春天，是孕育理想、确立志向的最佳时期；青春时节，思维活跃，敢于创新，是挖掘生命潜能、开发人生智慧的关键时期。十

三、四岁正是人生的黄金时期，你准备怎样度过这一段青春时光？ 是的，只有知识才能让我们的青春焕发绚丽的光彩，才能让我们的人生走向辉煌。今天我们就来学习少年大学生田晓菲为纪念北京大学建校90周年写的一篇文章《十三岁的际遇》（板书课题，作者）

　　简介作者： 田晓菲，五六岁时，在家长的引导下读了很多诗和其他文学作品，是个不折不扣“小书呆子”，后来，又学写作，并在初中时出了她的第一本诗集，她的诗作还获得“世界儿童诗歌比赛”的国内奖。1985年，十三岁的她被北京大学英语系破格录取，后来她又出国留学，26岁获哈佛大学比较文学博士学位，现在哈佛大学任教。 （教学过程）

二、良好习惯 从今做起 检查课前预习：

1.怎样理解课题《十三岁的际遇》

“际遇”即“遭遇”之意，不过多指好的。“十三岁的际遇”则指作者十三岁时就被“北大”破格录取一事。这是一篇抒情性很强的回忆性散文，作者通过回忆自己从七岁到十六岁的一段生活，抒发了对“北大”的无限感激和热爱之情。

2.字词认读：

　　白驹过隙（ ） 蓦然（ ） 积攒（ ）絮语（ ） 安恬（ ） 樯橹（ ） 惆怅（ ） 徜徉（ ）

三、初读文本 整体感知

1.学生自读课文，默读全文。

　　要求：将文中不能理解意思的词语或者是自己认为用得好的词语划出来，读完一段，大致的理解一下这一段表达了什么内容，注意勾画那些表现了作者对北大的感情的语句。

2.文章分为独立的三个部分，概括每一部分的大意。 第一部分（1—3）：写“我”进了北大，实现了童年的梦想； 第二部分（4—13）：写“我”在北大三年里的学习和收获； 第三部分（14－18）：抒发“我”对北大的热爱之情。

　　这样三个部分层次清楚，重点突出：从过去写到现在，从现在写到未来；从初识写到进校，从校内的三年生活再写到对北大的赞美歌颂。

四、再读文本 理解文章内容

（一） 思考：课文哪部分内容集中叙写了“十三岁的际遇”？

　　快速阅读课文第一部分，用两个最能体现作者心路里程的字，概括作者7岁到16岁的四个生活剪影：

　　7岁的 见到一张泛黄的北大照片，第一次知道世界上存在着一个“北大”。

　　10岁的 过北大校门而不顾，坚信自己会成为北大的学生，要保持新鲜感。

　　13岁的 考入北大，从此在北大成长。

　　16岁的 为纪念北大九十年校庆之际创作此文回顾两年北大生活，展望未来，渴望创造与飞翔。

　　明确：七至十六岁的生活：

　　7岁 初知北大 莫名的惊奇、喜悦与感动 向往

　　10岁 初见北大 固执地扭过头 自信

　　13岁 进入北大 没想到这么快 自信

　　16岁 感悟北大 不胜凉意 茫然若失

　　作者两年来思想感情的变化：刚进入北大：“一脑子浪漫念头”，“对什么都充满了兴趣与好奇”,入校两年后的秋天：“心情不胜凉意”，看到新生，感到有些茫然若失。

　　这一变化表明了作者通过两年的学习后，感到了自己的成长和成熟。

（二）第二部分从哪些方面去写北大的？

　　北大的图书馆 北大的人：同学、老师、我

　　作者通过谈北大的书和人，形成了对北大的评价：

1.北大为一个渴望以有限的生命拥抱永恒的小女孩打开了一扇神奇的窗子，从这微风吹拂的窗口，透进纯洁的真理之光。??北大为我展示一个动人的新世界??

2.吸引我的??是北大特有的敏感，特有的纯洁，言谈到犀利与机智，??为的是永不厌倦地感受北大清新自由的气氛。

3.北大就是一条生命饱满的河流，它从90年前的源头出发，向那充满希望的未来流淌。

（三）朗读最后一个部分：

　　A.这一部分表达作者对北大的什么感情？

　　为北大撷取最灿烂的珍珠 赞颂北大、抒发深情 北大是我的一部分，是一部分的我 我还会回到你的身边

　　抒发了依恋北大而又最终将离开北大的复杂感情。因为北大不仅仅是母校，它是师长，是朋友，是“我”的一部分，一部分的“我”。

五、深度启发 激励向上

　　作者“渴望生活，渴望创造，渴望有一副轻灵的翅膀”，你渴望什么呢？

　　课堂小结：我们虽然难以跟她比肩，但我们从她的成才故事中吸取到的最宝贵的东西就是自信，执著，大量地阅读、思索，渴望创造等等。希望大家能学习作者的这些精神，在生活和学习中不断地提高自己，使自己早日成为有思想、有觉悟、有知识、有智慧的人才。 （板书设计）

　　十三岁的际遇

　　田晓菲

　　第一部分（1—3）：写“我”进了北大，实现了童年的梦想； 第二部分（4—13）：写“我”在北大三年里的学习和收获；

　　第三部分（14－18）：抒发“我”对北大的热爱之情。 整合训练案：

（一）阅读语段，回答问题。

　　才进校门，高年级同学就带着我们参观北大图书馆。当时，好像还看了一个介绍图书馆的纪录片。入学之初那句颇为雄壮的誓言——“我不仅为北大感到骄傲，也要让北大为我感到自豪”——在图书馆大楼的映衬下骤然显得苍白无力。我紧闭着嘴，心头涌起一种近乎绝望的感觉：400多万册图书!实在难以想像。而其中我所读过的，大概连这个数学的最小的零头都不到吧!不知怎么，我回忆起了1983年在青岛过夏令营时发生的一件事情：记得那时灯已熄了，我们在黑暗里躺在床上，随意聊着天儿。我和领队的那个女老师正说得津津有味，我上铺的女孩子却忽然哭了起来。我们惊讶地问她怎么了，她呜咽着答道：你们知道那么多，可我什么也不懂??”如今，我和女老师的谈话早忘得一干二净了，可那个女孩子的呜咽反倒长久而清晰地留存在心中。当我随着面孔尚未记熟的新同学一起走出图书馆的时候，我似乎刚刚理解了那因为自己的无知而抽泣的女孩?? 1.从选段中找出两组同义词语：_______与_______； _______与_______。 2.请说说文中出现的破折号和省略号各有什么作用？

　　破折号：____________________；省略号：____________________。

　　教学反思：

电子教案格式模板共8

　　课 题

(课题格式：黑体、小

二、加粗)

一、教学目标（第一层级格式：宋体、小

四、加粗）

　　1．知识与技能目标（第二层级格式：宋体、小

四、常规，倍行距） XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX。(第三层级格式：宋体、小

四、常规，倍行距）

　　2．过程与方法目标 3．情感态度与价值观目标

二、教学重、难点

三、教学/教具准备

四、教学方法

五、课时/学时安排

六、教学过程（教案主体，详写）

七、练习与作业设计（包含于教学过程内亦可）

八、板书设计

九、教学反思

　　注：

1、总要求：目标明确，重点突出，措施有效、实用，进度安排合理、科学；表达准确、具体，文档格式正确、统一，备课时数足够。

2、教案课题及各级正文文档格式： 课题格式：黑体、小

二、加粗。

　　第一层级格式：宋体、小

四、加粗；倍行距。 其他层级格式：宋体、小

四、常规；榜行距。

3、WORD 文档教案可双面打印。

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