下面是范文网小编分享的美术教案范文12篇，以供参阅。
美术教案范文1
设计意图：
生活中，孩子喜欢照哈哈镜，镜中人物的变形夸张让幼儿嬉笑不已。该活动以照哈哈镜生活经验为基础，以画哈哈小人为切入点，教师引导幼儿发现小人变形夸张的原因，使幼儿在画画中由无意识绘画变成有意想象和创造，同时让幼儿在画哈哈小人过程中，感受到小人形体变化的乐趣。
活动目标：
1、通过观察图片，能用勾线笔画出观察到的小人。
2、探究画面造型变化与折纸的关系。
3、体验其中的乐趣。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
活动准备：
长方形桌子4张、小筐若干、小型吸铁石若干、记号笔16只、黑板一块、浅红或浅绿色A4纸若干张。
活动过程：
一、 观察“小人”，尝试画出一模一样的小人
1、 观察范例 ：出示“哈哈小人”引导幼儿仔细观察模仿画出相同的小人
师：仔细看一下这个小人，看清楚这个小人的模样、大小。
幼儿第一次尝试操作并交流
要求：找一张白色的纸竖起来，画得一模一样;顶天立地
比较作品与范例的差异。
二、 探索“小人”，发现画面造型与折纸的关系。
1、 请幼儿在折好的纸上画顶天立地的小人。(画顶天立地的教育目的是让幼儿不要把小人画的太小，以免达不到实施效果)
2、 幼儿绘画，观察幼儿选择绘画的位置;
3、 引导幼儿观察打开后折纸上小人的变化;
4、 探究小人变化的原因，想一想出现不同变化位置的原因。
提出质疑：
为什么小人断开了?
为什么有的`小朋友的小人没断开?
5、 小结研究后的结果。
6、 小人连线，探究变化。
三、展示幼儿的作品，观察彼此把画面的哪里进行了变化。
引发思考 ：想象折纸方向、数量的变化以及折痕与小人形象的关系。
A 如果我把这张纸横过来呢?如果我把这张纸斜过来呢?如果我把这张纸再折一次呢?
B 回去再试一试。
活动延伸：
装扮小人：添画哈哈小人，让小人更漂亮。
活动反思
大班美术活动《哈哈小人》是通过让幼儿画小人来体验小人身体各部分能够延伸变长的现象，并且通过三次操作活动让幼儿探索、发现使小人身体各部分能够延伸变长的秘密，从而发展幼儿的空间能力。虽然画的小人很简单，但是简单之中蕴含了一种比较复杂的规律，这是一次探索性很强的活动。对于大班的幼儿来说，具有极大的探索价值。能够提升幼儿动手操作的能力和思维的能力，有许多幼儿都能够延伸小人的头、手臂、身体等。如果，能够在讲评时，能在投影仪上示范幼儿小人变长的过程，那效果会更佳。
活动中我主要抓住了幼儿喜欢画画这一特点，逐步激发幼儿探究兴趣，引导幼儿进入探究过程，让幼儿自始自终感受探究的趣味。通过这个活动，也让我喜欢上了美术活动，以往一直以为美术活动很难在公开教学中出彩，其实一个有效的教学活动并不是现场的热闹和丰富，更多的是看它的有效性。通过这个活动，我也开始思考美术活动中如何让孩子学得愉快，教师教得轻松。
美术教案范文2
准备：各种民族包、泡沫板、各色颜料、各色彩纸、油画棒、水彩笔白纸做的小包与幼儿人数相等。
过程：（一）开始部分
引语：（师身穿彝族服饰、背民族包）小朋友们知道老师是什么民族吗？（幼答）老师身上那里最漂亮？（幼答）老师也是最喜欢这个包，不论到那里老师都背着这个包，这个包的名字叫——彝族包，老师的这个漂亮彝族包是自己做的，小朋友想不想也来自己做一个这样的包呢？）
（二）中间部分
1、（出示各种各样的小包）师：今天，老师给小朋友们带来了许多非常漂亮的彝族包，小朋友们仔细看一看它们相同吗？不同的地方在那里？
2、让幼儿自由选择材料装饰民族包（将材料分成三组用彩纸粘贴；用油画棒、水彩笔画，涂色；用颜料、棉签涂色）
4、播放彝族音乐，幼儿自由装饰彝族包，师巡回指导。
5、鼓励大胆装饰的`幼儿，引导幼儿用不同的方法装饰彝族包。
（ 三）结束部分
1、让幼儿背上自己装饰的彝族包，同伴之间互相欣赏；体验制作的乐趣。
2、带幼儿去参加彝族的火把节去。
3、结束活动。
美术教案范文3
【教学目标】
1。学习在指纹上添加简单的线条，使其变成有趣的动物形象。
2。尝试用指纹印画，大胆想象，体验创作的快乐。
【教学准备】
1。彩色粉纸、水彩笔人手一份。
2。红、蓝印泥，擦手的毛巾。
3。实物投影仪。
教学重点与难点：学习在指纹图案上添加简单的线条。
教学方法与手段：直观演示教学、操作教学、多媒体辅助教学。
【教学过程】
一、手指游戏，激发兴趣
1、师：今天爸爸妈妈来听我们上课，你们开心吗？那我来看看谁坐的最神气！现在老师要来和你们玩一个手指游戏，伸出你们的小手跟着我一起做！
一个手指头呀，变变变，变成毛毛虫呀，爬呀爬！
二个手指头呀，变变变，变成小白兔呀，蹦蹦跳！
三个手指头呀，变变变，变成小花猫呀，喵喵喵！
四个手指头呀，变变变，变成小螃蟹呀，横着爬！
五个手指头呀，变变变，变成花蝴蝶呀，飞呀飞！
2、师：刚才我们都是神奇的小魔术师，用我们的手指变成了小动物，对变成了哪些小动物？
3、我们的手指本领可大了，不仅能通过游戏变成小动物，还有很多的作用呢，你们知道手指还有哪些用处？
二、观察指纹画
1、出示印有指纹的画，引起幼儿的兴趣。
今天老师用手指画了一幅画，你们想看吗？画的什么？这棵树是什么样子的？叶子又是什么样的？你们猜猜看是怎么画出来的？
2、请幼儿仔细观察，大胆判断。
师：这些圆圆的东西啊，是老师运用我们手指上的指纹给印出来的。这叫指纹画。你们想不想看看老师是怎么变出指纹宝宝？
3、教师示范
三、了解指纹的印制方法。
（1）引导幼儿发现掌握正确印制指纹的方法。
师：你们想不想印出可爱的指纹宝宝啊？老师告诉你们一个小秘密，就是我们的指纹宝宝不喜欢太拥挤的地方，所以，小朋友在印制指纹的'时候要给每一个指纹宝宝一个舒服的位置。大家都去试试看吧。
（2）重点：怎样才能印出清晰的指纹。
师：用手指用劲的亲亲红红的印泥，再用我们的指纹宝宝稳稳的亲亲白纸，不要摇晃和挪动。
四、启发幼儿想象，将指纹变成各种各样的东西。
1、教师根据幼儿想象出的东西，当场在指纹上进行创作。
师：刚刚我们印制了很多指纹宝宝，开心吗？可是老师觉得这些指纹宝宝都是一个样子，不好玩，咦，我们来帮帮他们，把他们变成各种各样好玩的东西好吗？谁来说说看，指纹宝宝可以变成什么？
（小鱼、小鸟、小树、小花、太阳、乌龟、车轮胎、小娃娃、螃蟹、小蜗牛……）
2、教师根据幼儿说的各种东西当场在指纹上进行创作，可配上儿歌，如：“小指纹，变变变，变条小鱼游游游”等。
3、引导幼儿仔细观察老师的添画并提问：老师把指纹宝宝变成了什么？添上了什么？这是指纹添画。
五、欣赏课件指纹添画，分组操作。
1、刚才老师是用几个指纹宝宝变的这些好玩的东西的？我们除了用一个指纹宝宝变魔术，能不能用2个或者更多的指纹宝宝变魔术呢？我们现在一起来看看其他小朋友的指纹添画！
2、师：请小朋友开动小脑筋，想一想，除了图片上的东西，你还会在指纹上添画出什么呢？刚刚小朋友想出了很多方法，老师都把他们变出来了，你也想变吗？那好吧，我们一起去帮我们刚刚印出来的指纹宝宝变变身吧，看谁最厉害，能够变出与别人不一样的东西。
3、教师提出要求：①用左手印指纹，右手添画；②轻蘸颜色，用力压一压；③及时擦干净手，不要弄脏纸和衣服。
4、幼儿操作，教师适时地进行指导。
六、作品评价
1、幼儿讲述自己的作品，体验成功的快乐，教师及时评价幼儿的作品，给予积极的鼓励。
2、小朋友们今天学习了用有趣的指纹添画，下节课我们再试试一些更加复杂的指纹添画，比一比哪个小朋友的想象力最丰富。
美术教案范文4
第一课 美丽的小鸟一起飞
教学目的：
1、了解小鸟的造型特点。
2、引导学生通过简单的创意和绘画，表达对小鸟的喜爱的情景和感受。
教学重点：培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的学习兴趣和个性的张扬。
教学难点：以有限的知识技能，用自己的方式来表达感受。 教具准备：多媒体电脑、实物投影仪。 学具准备：绘画纸、铅笔 水彩笔。 课时安排：二课时。 教学过程：
一、创设情境，认识小鸟
1、小朋友，今天老师给你们带来了一位好朋友，你们想知道是谁吗？（出示小鸟）
从小朋友们的表情中，老师看出，你们都很喜欢小鸟，今天老师特地带来了许多小鸟呢！小朋友，你们仔细看啊！小鸟来了！ 哇！那么多小鸟向我们走来了！
2、小朋友，你们发现这些小鸟有什么特点？长的怎么样？
3、老师还知道，有些小朋友特别喜欢小鸟。课前就已经收集了有关小鸟的资料，我们请他们拿上来和大伙儿一起来分享快乐，好吗？
4、小鸟非常聪明，不但会帮助人们做事，而且还会表演节目。小朋友，你们看，上面的小鸟正在为我们表演精彩的节目呢！（出示图片）
二、激情表达，亲近大象
1、刚才小朋友们了解了那么多小鸟的知识，而且还看到了一幅幅精美的小鸟图片，那么此时的你想对小鸟说些什么呢？（小鸟你真聪明、小鸟你真能干、小鸟我真想摸你的长鼻子??）
2、 你们的想法五彩缤纷，让老师也深受感染！刚才，有几个小朋友说，想跟着小鸟一起去游玩，这个想法有多有趣啊！小朋友们，你们想不想？现在，让我们一起来实现这些美好的愿望吧！
三、大胆想象
1、 请小朋友闭上眼睛，伴着悦耳的音乐，走进了想象的世界。现在，小鸟向我们走来啦！让我们赶快爬上去吧！想坐哪儿就坐哪儿，坐好了吗？我们出发啦！ 我们来到了茂密的森林，趟过了清澈的小河，小鸟飞过了山坡。哇！小鸟带我们飞起来啦！我们飞过了乡村、飞过了城市、看到了碧绿的草原、看到了壮观的大海、越过了高山、来到了北京??
2、 小朋友，刚才你们跟着小鸟，心里觉得怎么样呀？你们跟着小鸟都看到些什么呢？
四、自主选择，表达小鸟
1、这些感觉真妙啊！小朋友，看看其他小朋友是怎样来表达的。要是你来画，能不能比他表达得更好，更有趣？
2、现在，请小朋友拿出自己心爱的美术工具，用自己喜欢的`方式，把刚才乘着大象的情景，尽情得表达出来吧！ （音乐） 3、想画的小朋友，只要完成构图，
如果先画好的小朋友，可以和你最要好的小朋友交流自己的作品。也可以拿到前面来介绍给大家，并说说你的感受。
（ 学生自己讲述， 师生点评 ）（投影仪展示） 五、以点带面，超越小鸟
1、刚才小画家们把和小鸟一起的感受表达的淋漓尽致。是呀，小鸟是我们的好朋友，还有好多动物也是我们人类的好朋友呢！现在，你还想和什么动物去玩呢？ 六、相互友好，共同生存
1、你们说得真好！小朋友，动物是那么的可爱！有了它们，我们的地球才这么生机勃勃；有了它们，我们的生活才这么多姿多彩；有了它们，小朋友们的想象才如此的丰富和有趣！
2、让我们和动物永远做好朋友吧！（音乐）
第二课 好吃的冰淇淋
教学目标：
1.了解各种各样的冰激凌，体验冰激凌的奇特之处。
2.运用自由、夸张的表现手法，大胆、快乐地描绘冰激凌，培养学生的想象力。
3.感受想象的乐趣，培养学生爱想象、敢表现的个性品质。 教学过程 1.创境激趣。
（1） 小朋友们，没有空调热吗？现在的你最想要什么？ （2）提问：你想吃冰激凌吗？你见过的冰激凌都有哪些样子的？2.畅谈想法
（1）我们平时常常会想吃各种冰激凌，冰激凌有各种各样的口味、形状。你想要什么样的冰激凌？你的冰激凌有什么奇特的地方？
（2）对于学生的叙述，教师要注意鼓励和引导：“这个想法真棒，亏你想得出来！”“后来怎样了？”??让学生把自己想到的冰激凌说完整、说精彩，激活想象，加深体验。3.欣赏评析
（1）课件播泛画，让学生解析这幅作品的含义。
（2）课件播放书中的电脑绘画作品和动画作品，让学生谈谈自己的感受。 （3）课件播放学生优秀作品，请学生评一评画，并谈谈冰激凌是怎样的。4.引导创作
（1）冰激凌，有各种各样的口味、形状。你想表现什么样的？
（2）冰激凌，色彩瑰丽神奇，但都有一个主色调。你的冰激凌有什么样的主色调？
（3）让学生小组间相互交流、启发，使梦更加生动、完善。
5.学生创作
作业要求：画一幅自己喜欢的冰激凌 6.交流评价
以买“卖冰激凌”的形式实施评价。学生把自己描绘的冰激凌，向同组同学述说。每组选出最佳“冰激凌”上台讲述，然后进行拍卖，出价最高者且能说出缘由的中标。
第三课 大树的故事
教学目标：
(1)通过回忆、观察，大树的故事了解大树的基本结构(树根、树干、树枝、树权、树叶等)。
(2)培养学生的大树的故事想象能力、儿童画创作能力、语言表达能力，
(3)通过学生活动，引导学生初步认识人与自然的关系，大树的故事激发学生热爱大自然，保护绿色生命的情感。 教学重点与难点：
重点；围绕大树的故事的特点进行充分的想象和表现。 难点：画面构思和组织。
教学过程：
一、组织教学，导入新课。
1. 教师讲一个有关大树的故事
2. 板书课题： 大树的故事
二、创设情境：
1. 提问：大树由哪几部分组成?
2.学生根据教师讲的内容进行想象。
3.学生发表自己的看法(树根、树干、树枝、树叶等。) 提问：树上、树下、树洞里可能有什么故事? 提问：
1．你能根据小朋友的作品，讲一讲他们画的是什么故事吗? 2．你是通过哪些形象看出来的?
邻近的两位同学之间互相讲一讲有关大树的故事。
分小组研究教师提出的问题，每组可以重点研究1～2幅作品。 小组代表向全班同学介绍分组研究的情况。
三、小结：总结本节课作业情况。展示其他同学画的“大树的故事”的儿童画作品，引导学生课后进一步大胆表现。
提问：通过这节深你对大树有什么新的认识?今后应如何做?
美术教案范文5
活动目标
1、初步感受花卉鲜艳的色彩美，激发热爱自然的情感。
2、尝试用两种材料大胆地进行操作活动，喜爱美术活动。
活动准备
ppt：春天开什么花
活动过程
一、谈话导入课题
教师：小朋友，春天到了，小兔子的花园里开了许多漂亮的花，我们一起去看一看有哪些漂亮的花好吗?
二、欣赏：春天的花
1、课件演示：春天开什么花
迎春花-水仙花-玉兰花-牵牛花。
2、你们看到了有哪些颜色的花朵?
(让幼儿互相说一说花的颜色)
3、你喜欢什么颜色的花朵呢?
如果我们把我们班也变成花草地，你希望花草地是什么样子的`?
三、教师示范
1、你们想不想也来设计一个花草地呢?
2、介绍工具、材料、颜色
教师：纸团亲亲红颜料，亲亲画纸，好多小草长出来了，用棉签画小短线。
你们想来试试吗?
四、幼儿创作
幼儿自主创作，教师观察指导
五、展示作品
请小朋友来说说你画的是一片怎么样的草地?
美术教案范文6
教师的指导策略：
1、幼儿进行浆糊贴花朵时候，画面可能会显得比较脏，全是浆糊的印子。
2、教师提前告诉幼儿每人折三朵花，先固定三朵花在花园里的位置。然后用浆糊进行花朵的粘贴，记得只能贴一次。贴好就不能撕下来了。
3、幼儿进行添画时，可能会随意进行添画，自己想到什么就添什么。
4、教师在出示讲解添画内容时，帮助幼儿概括。地上的小草、天上的云朵、飞翔的小鸟、红红的太阳、细细的雨点等可以让幼儿进行选择。
5、抓笔时候，幼儿会抓最上面，收拾蜡笔时候会漏下一两支蜡笔。
6、教师给与要求，提醒幼儿抓蜡笔的最底下，用完了，可以把包着的纸撕掉。收拾的时候要将蜡笔全部收拾干净才能离开。
重点指导：
1、教师可以通过折纸的步骤图，帮助幼儿理解折纸的过程，并且逐步感知步骤图上的常用标记，在折纸的过程中还能帮助幼儿回忆教师讲解的细节之处。
2、教师可以出示多幅范画，丰富幼儿添画的种类，避免图案的单一。
活动目标：
1、学习将正方形的彩色纸角对角地折成三角形的`技能。
2、尝试在郁金香花上添画花茎、叶子，同时能添画小草、太阳、小鸟等物。
3、正确使用浆糊、油画棒，并能保持作品整洁。
活动准备：
正方形的彩色纸、油画棒、浆糊、范画
活动过程：
一、引导幼儿观察范画，引起幼儿的兴趣。
提问：图上的花和我们以前画的花有什么不一样？
花是用什么方法做的？茎和叶子是用什么方法呢？
二、教师示范，引导幼儿学习用步骤图的方式。
1、出示步骤图，引导幼儿观察细节。
提问：你在这些图纸上看到一些什么？
它们可能是什么意思呢？
2、教师对照步骤图进行示范：
（1）拿一张正方形的纸，边对边地折成三角形，把线压平
（2）把两个角朝上折，一朵花就折好了
3、教师再次强调“箭头”和“折痕”的提示作用。
改动：幼儿之前已有“折小狗的”经验，因此，这一次不需要出示步骤图。
“小狗”比“郁金香”的步骤还稍微多一些。只要帮助幼儿进行删减即可。
4、粘贴花朵在画纸上。
花折好后，在反面抹一点浆糊，贴在作业纸上。
5、进行添画。
用油画棒添画花茎和叶子。
三、幼儿独立操作，教师指导。
1、师生共同按照步骤图的提示进行折纸（花朵）。
引导幼儿进一步了解图谱给折纸活动带来的帮助。
2、引导幼儿将两朵花都折好后再抹浆糊贴，然后添画花茎、叶子，还可以画小鸟、太阳等。
3、提醒幼儿注意正确的抓笔姿势，油画棒用完后要放在笔盒里。
四、布置场景，作品展示。
教师：把我们的郁金香带到花园里，看看你喜欢哪一朵郁金香，为什么？
美术教案范文7
课型：综合 探索
课时：2 课时
教学目标：
1、以小组为单位进行学习，为本小组将要设计的"旅游节"定一个主题。
2、根据主题，每个小组完成一组能够反映当地风貌的"旅游节"宣传资料。
3、增进对当地风土人情的认识，从而更加热爱自己的家乡
4、小组成员分工合作，充分发扬团队精神，增进同学间的友谊。
教学重难点：
1、当地旅游资源的表现（图、文资料）。2、制作旅游宣传海报或旅游宣传小册子、设计当地旅游线路图。
教具学具：调查当地旅游资源，收集当地地图以及收集相应的文字资料
教学过程：
一、组织教学：
二、讲授新课：
1、引导阶段：
欣赏教师提供的各类资料。各小组根据收集到的资料进行讨论，为本小组将要设计的旅游节确定一个主题，以反映当地风貌〈桂林山水旅游节、青海民族文化旅游节、厦门旅游节等〉，并交流。
2、发展阶段：
（1）教师出示旅游风景区图片、旅游线路图、宣传海报、宣传小册子等范例。让学生通过观察范例，了解各种创作手法，启发学生创作思路。
（2）学生分小组讨论本组作业的`呈现方式，制定初步创作计划。
（3）学生说说制作旅游宣传海报，或者设计当地旅游线路图的方法。
首先让学生明确旅游资源就其属性可分为自然旅游资源和人文资源两种。自然旅游资源有山、水、森林、江河湖泊等各种自然风光。人文旅游资源有各种民俗风情、文化遗迹、工艺品等。
▲学生回答：旅游线路图可利用旅游图片、旅游地图绘制（图、文资料介绍）。
▲旅游图片宣传海报或旅游宣传小册子可以根据当地特色内容来表现。特色景点、标志、文字说明等内容来绘制。
（4）学生根据小组分工，进行设计旅游线路图。
提醒学生在设计之前，应注意按照既定方案进行创作。小组的风格相互协调。
三、学生制作，教师辅导：旅游宣传海报或旅游宣传小册子。
▲学生分小组，以一个城市的旅游资源和当地特色来表现。
▲引导学生说说海报上的组成部分〈特色景点、旅游图片、简易图案、文字标题等〉。
▲学生完成练习，教师加强个别辅导。
四、作品展示：
师生评析作业：学生介绍自己的作品内容。相互了解不同地区的旅游资源。
构图、画面表现旅游景点突出、色彩搭配合理。
美术教案范文8
E――制作我的图画书
一、活动准备：宣纸、墨汁一瓶、烟台每人一个、毛笔每人一支、浆糊、墨条每人1根
二、活动过程：
1、教师引导宝宝做自我介绍，并尝试才艺展示
2、教师出示文房四宝，提问宝宝他们都叫什么名字？
3、教师提问宝宝见过古代的书本吗？？都是什么形状？什么颜色的？
4、教师出示宣纸，告诉宝宝古代的书都是写在这种纸上的。
5、教师统发宣纸，让宝宝感知宣纸的透明性，柔软度
6、教师出示墨条，示范在砚台上磨墨
7、教师统发墨条和砚台，让宝宝自己磨墨
8、教师出示毛笔，在宣纸上表现安三墨法
9、教师统发材料，让宝宝自己在纸上操作
10、教师统发材料，让宝宝多次操作
11、教师把画好的宣纸放在一边晾干，并辅助宝宝完成
12、教师出示浆糊，让宝宝感知浆糊的粘稠型
13、教师示范将画好的宣纸用浆糊把左侧面粘在一起
14、教师统发材料，让宝宝自己操作
15、教师出示毛笔，在封面画上漂亮的图案，并署名
16、教师辅助宝宝署名日期
17、教师引导宝宝自己讲解作品
18、留念
三、活动总结：
本节课让宝宝复习对文芳四宝的认识，对印象最深刻的长影用水墨画来绘画出属于自己的图画书
最后我们给自己的图画书取名，用言语来表达自己图画书的故事
E――2会动的小木偶
一、活动准备：彩纸，见多，小木偶一个，打口器一个，按扣
二、活动过程：
1、教师引导宝宝做自我介绍才艺表演
2、教师出示小木偶，让宝宝观察小木偶的特点，教师播放小木偶的'音乐，让宝宝模仿小木偶来行走。
3、教师出示彩纸，让宝宝观察彩纸的颜色和形状
4、教师提问宝宝头是什么形状
5、教师出示彩纸和剪刀，把彩纸剪成圆形
6、教师统发彩纸和剪刀让宝宝自己操作
7、教师让观察自己的身体是什么颜色的什么形状的？
8、教师出示彩纸和剪刀，示范把彩纸剪成圆边的长方形，提问宝宝像不像宝宝的身体？
9、教师统发彩纸和剪刀，让宝宝自己剪身体
10、教师提问宝宝胳膊和腿是什么形状？
11、教师示范用彩纸剪成椭圆形，来做胳膊和腿
12、教师统发彩纸和剪刀让宝宝自己来操作
13、教师把彩纸摆起来，像宝宝的形状，让宝宝观察还缺什么？
14、教师出示彩笔，在脸蛋上画上五官和头发
15、教师统发彩笔，让宝宝自己操作
16、教师出示小木偶，让宝宝比较小木偶和我们用彩纸剪成小人偶有什么区别？
17、教师出示打孔器，在彩纸人偶的颈部背部大腿处膝盖处分别打孔
18、教师出示按扣，示范把按扣固定在颈部背部大腿处膝盖处，并示范让彩纸小人偶动起来
19、教师统发按扣，让宝宝自己完成。
三、活动总结：
本节课通过让宝宝观察小人偶，学习小人偶行走，了解小木偶的特点，闭关根据这一特点自己制作会动的小木偶，增添宝宝日常生活的制作乐趣，培养宝宝的创造力和想象力。
美术教案范文9
课型：造型·表现
教材分析：学生通过学习，认识三间色的色相，了解间色和原色之间的相互关系，感受以橙色为主要颜色的画面所产生的特有美感，使学生从随意的涂色、染色到有意识地运用色彩，培养学生色彩美感意识，激发学习色彩知识的兴趣，提高学生画色彩画的积极性。
教学目标：
1、认知目标：认识橙色是如何产生的，什么叫间色。
2、能力目标：以橙色为主要颜色绘制一幅画。
3、情感目标：培养学生观察生活、热爱生活、体会美好生活的情趣。
教学重点：认识和感知以橙色为主要颜色的画面带给人们的特有美感。
教学难点：引导学生表达自己对橙色的感受，在感知的基础上启发学生的发散思维，展开创作。
教学准备：水粉颜料、水粉纸、调色盘、画笔、水盆等
教学过程：
一、激趣导入。
师：同学们还记得上个学期我们学过的三原色吗？
生：红黄蓝。
师：非来的，而他们却能调配出其他色彩。
今天老师就要用这其中的两种颜色来变一个小魔术。大家要仔细看好哦。
教师操作：首先老师这里有两个杯子，这两个杯里面分别装了是红色和黄色的颜料，老师现在倒一点黄色的颜料到红色的杯子中去，你们看杯中的颜色有没有发生变化呀？
生：颜色变了。
师：对，颜色变了，那变成什么颜色了呢？
生：橘红色。
师：哦变成橘红色了，真聪明。
师：再仔细看哦。接着老师把剩下的黄色颜料全部倒入红色杯中去，现在杯中产生的颜色又有什么变化呢？
生：橘黄色。
师：对了，我们把这种偏红的颜色叫做橘红色。这两个颜色在美术中都称之为橙色。今天我们就一起来学习如何用橙色作画，请大家翻开课本26页，我们来上第12课—《橙色的画》。
板书课题。
二、新授。
1、生活中的橙色。
师：橙色是一种间色，这种颜色在我们的生活中也随处可见，请大家回忆，有哪些物体或场景是橙色的？（桔、橙汁、衣服、晚霞、夜晚的灯光等同时媒体依此出示相关的图）。
2、问：看完这些有关橙色的图片，请孩子们说说橙色带给大家什么感觉？（橙色给人温暖、喜悦、明快、热烈、兴奋等）
3、师：正因为橙色具有这样的特性，给人心理上“暖”的感觉，人们把这橙色、红、黄等归为“暖色”。有许多的艺术大师就喜欢用橙色来表现画面，表达自己的内心感受，请大家一起欣赏艺术家笔下的作品。
4、画笔下的橙色。
欣赏名家作品：橙色不仅装饰着我们的世界，美化我们的生活；而且，橙色画更能表达艺术家的思想感情。成功的橙色画面又该如何表现呢？（用深浅对比处理主体、背景、景物的关系呢？）
（1）出示的农民画
A、请孩子们仔细观察，欣赏，说说你从作品中看到了什么？（一片丰收景象，人们忙碌的打菜籽……）猜猜当时人们的心情？（高兴、喜悦）
B、介绍作者、作品特点？
（2）出示凡高《向日葵》
请同桌讨论这张作品主要表现了什么？给你什么感觉？（明亮、充满生命）
介绍凡高，荷兰人，19世纪后印象主义艺术大师，用色彩表达自己强烈的内心感受是他作品的最大特色。这幅作品中作者通过橙色系列的色彩表达对光明的向往，对生命的热爱。
（3）米勒《晚钟》请学生说说这张作品带给我们的感受？
（4）媒体整体出示有关橙色的名家作品：
请孩子们观察，在这些作品中除了橙色之外，还用了哪些色彩？为什么？何为“橙色的画”？
小结：橙色的画指以橙色为主的画，在这些作品的画面上也有其他色彩，如蓝、绿等，这些色彩的参与使画面有对比更生动、和谐。
5、欣赏同龄人作品：
师：请孩子们观察，欣赏书中的小画家们的作品，说说他们分别用橙色表现了什么？同桌之间互相讨论，并说说比较喜欢哪张作品？
.媒体出示其他小画家的作品。
.小结：用橙色可以表现固有色是橙色的物体，也可以表现本来不是的物体或场景，也可以把自己头脑中想到的东西用橙色表现，给人产生联想。
三、学生作业。
分组涂色
四、作业展评，课堂总结。
今天我们认识了一种间色，叫橙色，他是用红色和黄色调出来的，而且我们还调出了许多不同色相的橙色，并且涂出了美丽的画，你们下课后，再去变变魔术，看看用红色和蓝色能变出什么颜色？用蓝色和黄色又能变出什么颜色呢？
二、讲授新课
师：同学们，刚刚看过老师做的那个小魔术，你们知道橙色是如何产生的吗？生：红色加黄色。
师：非常好，橙色是由红加黄调配而成的颜色。板书：红色+黄色=橙色
师：那你们知道它是属于什么色吗？
生：间色。
师：对，请同学们看课本27页的小资料。在美术中我们把有两种原色调配而成的颜色称之为间色。
师：现在请请同学们看看你们的颜料盒，找找看自己的颜料盒里有没有橙色呢？有几种？
生：一种、两种…
师：那大家想不想自己动手，把橙色给调出来呢？
生：想
生：以橙色为主。
师：对，是以橙色为主，应该加一些其他的颜色进行点缀，这样画面才更好看。
师：接下来让我们来欣赏艺术家们是如何运用橙色来表现画面的？请大家看大屏幕。这一幅是凡高的《收获》，同学们画面中表现的是什么季节的场景呢？
生：秋天，非常好请坐。
师：那画面中的人物在做什么呢？他们在收割粮食，秋天麦子成熟了，是一个丰收的美好场景。
师：我们再来看这一幅著名的《向日葵》，它也是梵高的`作品，画面的颜色漂亮吗？给你们什么感受呢？
师：颜色很明快，很热情。表达出画家的奔放和对美好生活的向往。
师：再来看这一幅米勒的《晚钟》，同学们，这幅画表现的是一天中哪个时间段呢？
师：对，傍晚，看夕阳染红了天空，那这个画面中的两个人在做什么吗？
师：很好，他们在祈祷，祈祷自己的愿望能够实现，祈祷美好生活的到来。
师：接着我们再来欣赏一下学生们都是怎么用橙色来作画的吧？这几幅优秀的学生作品都做到了以橙色为主来作画，表现了不同的物体和场景，构图很饱满，大家看这一幅，他运用了大面积的橙色和白色，画面感觉很清新，让人眼前一亮，布局简单，亮丽的色彩也很吸引人的眼球，说明他们平时都有细心观察，敢于大胆发挥，同学们在作画时要向他们学习。
三、学生动手实践
师：欣赏了这么多美丽的橙色的画，大家一定很想动笔来画一画吧？我们来看一下作业要求：
1、以橙色为主，画一幅画，题材不限。
2、最好用自己调出的橙色来完成作业。
师：那现在开始吧，有不明白的举手示意。
学生作画，教师巡回指导。
四、展示评价
师：现在有谁愿意将自己的画和大家分享的？
你来向大家推荐一下你的画。其他同学看到他的画有什么想说的呢？同学们画的都很不错，这一幅画面构图饱满，造型简单，如果色彩上再艳丽点效果会更好。这幅如果橙色再深点用橘红来表现物体画面会更突出。
五、小结：今天我们一起学习了如何用橙色来做画，了解了什么是间色，课下请大家试着用红和蓝，黄和蓝调出另两种间色，看看会产生什么样的颜色。
好，今天的课就上到这，下课。
美术教案范文10
课时：
一课时
目标：
1、培养学生默画、记忆画包的能力。
2、培养学生仔细观察事物的习惯。
3、鼓励学生大胆作画包，表现手法多种多样。
重点：
培养学生仔细观察事物的习惯。
难点：
鼓励学生大胆作画，表现手法多种多样。
准备：
教师：实物、欣赏作品数件
学生：
准备好各种绘画工具
过程：
一、组织教学
二、语言导入
1、我们生活中的包，越来越新奇美观了。
2、回忆一下到商店观赏的各种各样的包，说说它们的外形、色彩、质地和图案。
三、欣赏、讨论
1、你最喜欢书本上哪一幅作品？
2、根据特征、外形、用途来讲明自己的观点。
四、学生作业
1、画出你看见过的包或你最喜欢的.包。
2、表现的角度、方法、材料别具一格。
五、巡回指导
1、小组间交流作品，指导一部分学生作业。
2、指导学生用多种形式来表现。
3、指导学生调整画面的整体性。
4、鼓励学生画出精彩作品。
六、小结
1、展评学生作品，自己说明创作意图。
2、 评价自己或他人绘画作品。
美术教案范文11
教材分析
本课剪纸故事是融剪、刻、说为一体的剪纸课，表现内容为人物，表现形式是非对称性的独立纹样。剪纸故事要求学生大胆地直接剪出人物外形，用刀刻划出人物细节，并将剪、刻完成的人物形象经组合粘贴在一起编成故事说一说。剪纸故事让学生在学习活动中通过自主学习的方式，利用剪纸的形式，表达生活中自己熟悉的事情和了解的故事，借以抒发内在蕴涵的情感，同时通过对剪纸这种独特形式的学习来和民族艺术更为贴近。
本课采用了大量的学生作业，都是学生课堂即兴所作，内容表现出儿童的生活和情感。对学生来说，更具有亲近感。这些剪纸人物造型大胆简练，对于美术基础较为薄弱的学生，也很具启示性。
教材中安排了制作步骤、小提示，可方便学生的自主学习。教材中还呈现了一组人物所用的道具，学生在制作相关人物时可以用这些道具来搭配，借助于道具所体现的工具特点将有助于确认表现剪纸人物的身份。
学习屋中选用了民间剪纸作品《老鼠上灯台》。学习屋的内容旨在激发学生了解剪纸艺术的兴趣，可让学生由此出发，在课后利用互联网及图书馆的资源，深入对剪纸艺术的认识。
教学目标
1、掌握剪、刻人物的`基本方法和步骤，发展动手能力。
2、了解剪纸文化，培养学生热爱生活的情感。
3、锻炼语言组织和口头表达能力。
教学思路
本课学习内容为剪纸人物，不但要剪出人物的造型，还要能在此基础上挑选合适的人物经组合构成新的画面并编辑成有趣的小故事。
本课学习重点和难点在于让学生随意剪出人物的外形，这一点对于学生来说，难度较大，应该让学生抛开对称规则，依靠视觉平衡和对人物形态比例的基本了解，按自己的意愿剪，尽量做到自然、流畅。
人物内部挖剪也有较大难度，可改剪为刻，用刻刀加工细部，可获得剪刀无法比拟的优势。启发学生用刻刀(或裁纸刀)进行剪影的刻划，如刻出人物的五官、服装上的花纹图案等。学生可能首次使用刻刀，教师可以先安排一些刻纸小训练，如：在其他纸上练习刻画直线和弧线。让学生能了解和适应刻刀工具，做到刻得干净利落，随心所欲。并提醒学生使用刻刀时要注意的安全问题。
在剪刻出两三个人物后，让学生根据所剪刻人物的动态神情，将这些人物之间进行联想和组合构图，还可根据需要适当添剪背景、道具，编成一个故事。组成故事画面，是人物剪纸的延伸。贴好后，对大家说一说这个故事，学生一般都饶有兴趣地用这种方法来介绍自己的作品。
也可让两个学生合作，将两人所剪的人物组合在一张画面上，再根据画面所构成的效果编故事，两人之间互相说一说这个故事。这样，加强了学生之间的合作与交流，丰富了本课的学习内容。
在评价过程中，可对学生的剪纸人物作业和学生所编的故事进行双重评价，评价应贯穿于整个课堂的初始阶段、深入阶段和终结阶段，教师可对学生积极尝试剪制的学习热情加以肯定，表扬并保护学生的参与意识，鼓励学生动手尝试。在学生进行自评和互评时，教师应引导学生将评价标准侧重于创造性和个性，看内容是否有情趣，是否显示出对周围事物的留意与好奇，是否有一定的想像和个性成分。
教学选择
本课所要使用的学具如剪刀、胶水、彩色纸等，比较容易准备。在条件较差的地方也可以选用单色纸完成作业，应予注意的是所剪作业用纸应与背景衬底用纸有一定的层次区分，以便画面形象变得鲜明饱满。
根据学生学习程度的差异和教学时量限制，可以一人单独完成剪纸故事的作业，也可以采用合作学习的方式，由两个人共同完成一幅剪纸故事的作业，还可以采用分组合作编制作业的方式开展教学活动。
教学建议
1、教师应提示学生随手剪的时候注意手随心动，心中应想着要表现的人物的动态和特征。可以从头，也可以从脚，或者是自己想开始的任何部位开始剪。
2、剪完人物外形之后再剪刻出人物的细节，例如：眼睛、发型、衣服的花纹等等。让学生尝试用刻刀，要使用垫板。教师示范刻刀的用法，并提醒学生注意安全。可以用对折后剪的方法，也可以用剪刀凿穿后剪的方法。
3、粘贴可以采用局部点粘，即在剪出人物的适当部位，涂少量胶水即可，但要注意贴得平整、洁净。
教学过程
一、故事引入
1、同学们，你们喜欢听故事吗?老师准备了一段特别的故事，听完请想想，它特别在什么地方?
2、教师口述“我和妹妹去公园喂鸽子”故事。 (画面)
教师讲述故事，课件出示画面。
二、故事交流
1、在你的身L或者你的身边曾经发生过有趣的故事吗?
2、先在小组交流，再由组长用3～5句话写下来。
文字草稿
三、讨论、演示分工合作过程
1、 (从各小组中挑出一个典型故事)清三位同学来跟老师合作示范。
2、先分工再进行组合。 (学生讨论怎么分工)
3、教师示范剪刻步骤。
①随意剪出外形。
②剪或刻出人物的细节、花纹。
在这些民间剪纸作品中，你比较喜欢哪一张的细竹和花纹的处理?花纹有什么特点?(课件出示民间剪纸作品)中闽民间剪纸最常用的花纹就是锯齿纹和月牙纹。 (课件出示)
③组合粘贴。
准备粘贴了，你想怎么贴?怎样贴才会又快又平整呢?——胶涂在底纸上。
出示几个剪纸人物，你能给他们编个故事吗?
④添加道具。
故事“剪”完了吗?还有什么需要补充、完善的?——添加背景、道具等。 (课件出示剪纸道具)
教师在投影仪下示范剪出外形，课件出示：游戏。
教师投影仪下示范刻出花纹
课件出示：民间剪纸作品，并放大作品进行分析。
出示剪纸人物范图
课件出示：剪纸道具
四、欣赏：
剪纸故事作品
1、讨论评议
完成创作的同学将作业贴至本组展示板L，可自由欣赏各组作业，并与身边的同学说一说，评一评、
2、评述作品。
请几位同学说说刚刚评议的内容。
展示板展示作业
五、学生合作完成剪纸故事展示、总结
1、学生制作，教师巡回指导。
2、你喜欢哪个故事，为什么?
3、今天我们用剪纸的方法表现了身边的故事，你有什么收获?
故事每天都有，无处不在，只要你用心，你就能发现，受到启发。愿我们都成为热爱生活的有心人。
美术教案范文12
活动目标：
1、通过哦观察实物，组织线条表现形象。
2、创造性地运用不同的线、形表现同一物体形象，能够将线、形密密地排列在圆形空间。
3、根据生活经验联想，构成有情趣的画面。
4、有兴趣参与线描活动。
活动准备：
1、幼儿有一定的线描画经验。
2、卷心菜照片、视频仪、电视机，用于欣赏的幼儿作品，白纸，勾线笔，黑板，展示作品的镜框，农民伯伯木偶。
活动过程：
1、观察实物，自主造型。
（1）观察卷心菜，自主造型。
师：有个农民伯伯种了棵圆圆的卷心菜，如果把卷心菜切开，里面会是怎样的呢？我们一起仔细看一看。
视频播放卷心菜剖面，让幼儿仔细观察。
师：请你把它的样子画在纸上，要画的大大的，撑满整张纸。
幼儿自主造型，教师挑选部分幼儿的卷心菜造型，展示在大黑板上。
（2）视频播放一位幼儿的卷心菜造型
交流：这个小朋友画的卷心菜是怎样的？
师小结：卷心菜的形状是个大大的圆，我们可以用像树干一样的形状画出卷心菜的芯，用螺旋线和一圈一圈的弧线画出卷心菜的叶子。
（3）视频播放部分幼儿的卷心菜造型，引导幼儿不同图式表现卷心菜。
师：卷心菜的芯可以画成不同的样子，瞧这些小朋友是怎么画的`；卷心菜的叶子也不一定用弧线画，卡他们用了哪些线条。
2、欣赏范例作品，引导细致刻画。
师：小朋友的卷心菜画得非常棒，老师这里还有更漂亮的卷心菜。这颗卷心菜里面有各种不同的线条、形状，画的很多很密，画满了整颗卷心菜上面。
3．教师指导，幼儿作画。
（1）要求：请你也来画一颗有着很密线、形的美丽的卷心菜。想一想：卷心菜种在地里的时候，会有哪些小小的虫子在它的周围活动？
（2）指导：
①鼓励幼儿根据观察的感受组织不同的有变化的线条表现卷心菜，不要求写实。
②鼓励幼儿将线、形密密地填满卷心菜的内部。
③鼓励幼儿大胆联想，构成有情趣的画面。教师及时介绍有创意的幼儿作品。
4、展示幼儿作品，欣赏评价。
（1）教师评价：将全体幼儿的作品展示在设计好的镜框中，教师操作木偶，以农民伯伯的口吻选择一张出色的作品进行评价。
（2）幼儿评价：你喜欢哪棵卷心菜，为什么？
（3）以帮助农民伯伯开汽车运卷心菜到菜场，结束活动。
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