关于汉语拼音教案范文6篇

时间:2024-04-29 15:25:00 教案

  下面是范文网小编收集的关于汉语拼音教案范文6篇,供大家参阅。

关于汉语拼音教案范文6篇

关于汉语拼音教案范文1

  教学目标:

  1、学会复韵母ai ei ui及其四声,读准音,认清形,正确书写。

  2、学习声母与ai ei ui组成的音节,能准确拼读音节,正确书写音节。

  3、认识7个生字,正确朗读句子和儿歌。

  4、注意培养学生发现问题和勤于动脑的习惯。

  教学重难点:ai ei ui的发音、声母与ai ei ui组成音节的拼读以及认字。

  教学准备:拼音卡片,课件。

  教学时间:两课时。

  教学过程:

  第一课时

  一、复习之门

  1、谈话激趣:

  师:同学们,今天我们又继续进入拼音王国。而且,我们还会认识几位新朋友,想知道他们是谁吗?

  生:想

  师:好!老师先让你们看看它们是谁?(课件显示:ɑi ei ui)

  看谁聪明,能把这几位新朋友的名字告诉我?

  生:……

  (鼓励表扬积极大胆的同学)

  师:不会的同学不要着急,让我们一起去认识它们好吗?

  生:好!

  2、复习:

  让我们先探望一些旧朋友——韵母

  课件显示: ɑ e u i(逐一出示)

  ɑi ei ui(单击后变成)

  看到了什么 ? (它们结成朋友)

  单韵母的兄弟感情很好,单韵母i瘦瘦的,胆子也小,ɑ,e,u主动带他出去玩。所以,站在这里的不是一个字母了,它们叫复韵母

  板书 :复韵母

  二、学习殿堂(新授)

  ɑi

  1、看看这是什么? (右手出示“ɑ”卡片)

  2、又看看这是什么?(左手出示“i”卡片)

  3、当它们做了朋友以后会变成什么?(右手滑过左手拼成ɑi )

  要先摆好ɑ的口型,再摆好i的口型,由ɑ滑到i ,ɑ的发音短,i的发音长。

  范读,齐读

  4、出示课文的图片,(板书ɑi)

  问:图上画的是什么?他们在干什么?

  (姐姐和弟弟站在一起)

  问:他们是怎样站在一起的?

  (紧紧地挨在一起)

  学生开火车式抽读

  5、 出示儿歌:

  ɑ在前,i 在后,滑过来ɑiɑiɑi

  6、 示范写法

  (学生书空)

  ei

  1、看看这是什么? (右手出示“e”卡片)

  2、又看看这是什么?(左手出示“i”卡片)

  3、请同学试一下帮它们结朋友

  要先摆好e的口型,再摆好i的口型,由e滑到i ,e的发音短,i的发音长。

  范读,齐读

  出示课文的图片,(板书ei)

  问:图上画的是什么?

  (一个小朋友劈柴,发出的声音ei ei ei)

  4、出示儿歌:

  e在前,i 在后,滑过来eieiei

  5、示范写法

  (学生书空)

  ui

  1、由“喂”的读音引出ui

  电话铃响(课件显示)

  师:喂!我们还有几位朋友没认识?

  生:一位

  师:是谁?

  生:是ui

  2、提问:有谁告诉老师它是怎样读成ui?

  要先摆好u的口型,再摆好i的.口型,由u滑到i ,u的发音短,i的发音长。

  范读,齐读

  3、学生编儿歌

  把你想到的儿歌告诉同桌。

  出示儿歌:

  u在前,i 在后,滑过来uiuiui

  4、 出示课文的图片,(板书ui)

  问:图上画的是什么?

  (小女孩围着围巾。)

  5、示范写法

  (学生书空)

  三、音之村(四声)

  1、戴帽子游戏

  帮韵母戴声调帽

  (为什么?)

  引出规律

  2、出示标调歌

  有ɑ你可别放过,

  没有ɑ就找o e.

  iu并列标在后,

  声调千万别标错。

  齐读

  3、练习四声和声母与ai ei ui相拼。

  四、巩固练习。

  游戏:我会拼。声母卡片、韵母卡片,学生自由组合声母和韵母,大声拼读,全班跟读。

  zh—āi-- zhāi g--ěi—- gěi c—ài—cài k—āi—kāi h—uí—h uí

  五、指导书写。

  书写音节。Kāi gěi h uí

  六、小结:

  师:今天我们认识的朋友叫什么?

  生:ɑi 、ei、 ui

  师:它们都是什么?

  生:复韵母

  师:它们可以跟谁做朋友?

  生:声母

  师:生活中的许多字的音节都是声母和复韵母组成的,

  我们平时要多加观察,把课堂是学到的用到生活中去。

  板书: 9、ai ei ui

关于汉语拼音教案范文2

  教学内容:汉语拼音ai ei ui

  教学目标:

  1、学会复韵母ai ei ui及其四声,读准音,认清形,正确书写。

  2、能准确拼读声母与ai ei ui组成的音节,正确书写音节。

  3、认识7个生字,能借助汉语拼音正确朗读句子,会诵读儿歌。

  教学重难点:

  重点:ai ei ui的发音,认字,声母与ai ei ui组成音节的拼读。

  难点:ai ei ui与声母组成的音节的拼读。

  课时安排:3课时

  教学过程:

  第一课时(总第33课时)

  一、复习旧知,导入新课

  1、导入 :小朋友们,在第一二课的学习中,我们认识了几个单韵母娃娃,大家还记得吗?来,跟他们打个招呼。(开火车卡片抽读单韵母。)

  2、讲述:这6个单韵母娃娃的`作用可大了,了今天我们先来认识三个由它们组成的新韵母,叫复韵母。

  二、图文结合,自主学习

  1、出示图画:大家看,图上画着什么?

  2、同学们,站起来和你们的同桌比一比,看看谁高谁矮。

  3、对,ai就是我们要学的第一个复韵母,由a与i组成。

  4、指导学生读ai:aiai.(先张大嘴发a 的音,口形由大到小很快滑向i ,a读得重, i读得轻,中间气不断,一口读成ai。)

  5、范读,同桌对读,开火车练习读音。

  6、启发学生:怎样才能记住ai?

  7、请学生练习读ai的四声。

  8、引导学生用同样的方法,观察图教发音多种形式的读记形练习四声,教学ei ui.

  9、指导学生书写,强调字母之间应靠紧一点。

关于汉语拼音教案范文3

  教学目标

  1.学会i、u、ü三个单韵母,读准音,认清形,正确书写。

  2.掌握i、u、ü的四个声调,能直接读出声调。

  3.学会使用四线格。

  重点

  教会学生读准iuü三个单韵母的音。

  难点

  学会iuü的四声,读好二、三声。

  教学过程

  第一课时

  教学目标

  1.学会i、u、ü三个单韵母,读准音,认清形。

  2.掌握i、u、ü的四个声调。

  一、指导复习单韵母a、o、e

  出示卡片,齐读

  今天我们来学习汉语拼音第2课

  二、学习i、u、ü的读音及四声

  1.教学单韵母i

  (l)(出示第一幅图)问:你发现了什么?(一件衣服)

  (出示i的卡片)问:你会读吗?正音、指名读。

  (2)掌握i的四声

  出示i的四声,问:谁想试着读一读?正音,指名读,齐读。

  2.教学单韵母u

  (1)(出示第二幅图)问:你知道了什么?(一只乌鸦,u和乌鸦的`乌发音一样)

  指导读,指名读。

  (2)学习u的四声

  分小组试读,指读。

  3.教学单韵母

  (出示第三幅图及{的四声}问:你想到了什么?

  范读、齐读、领读。

  三、复习iu{的四声

  第二课时

  一、复习导入

  齐读iu{的卡片,指读iu{的四声。

  二、指导学习iu{的笔顺

  1.教师引导学生观察四线格中的iu

  问:它们各占在什么格?(i、{占中格和上格,u占中格}

  2.教师示范书写:iu

  学生在练习本上书写三遍。注意{的笔顺:先写u,再对着两个竖右弯的竖写两点。

  3.让学生再练习三遍i、u、

  三、总结

  我们学习了汉语拼音的第二课,掌握了iu{三个单韵母的音、形及书写。

  四、布置作业

  1.将iu{的四声在家庭作业本书写一遍

  2.朗读课后短文

关于汉语拼音教案范文4

  一、教学目标

  1学会j、q、x3个声母,读准音,认清形,正确书写。

  2初步掌握ü上两点省写规则。

  3学会j、q、x与单韵母拼读音节及带调拼读音节,准确拼读j、q、x开头的三拼音节。

  4认识5个字,会读儿歌。

  二、教材分析

  本课包括五部分内容。

  第一部分是三个声母j、q、x,每个声母配有一幅图画。第一幅图是一只鸡抬头望着蝴蝶,“鸡”提示j的音,鸡和蝴蝶构成的形状提示j的形。第二幅图是七只汽球,“七”“汽”提示q的音,左边那只单独的汽球提示q的形。第三幅图是一个切开的西瓜,西瓜的“西”提示x的音,西瓜上的刀印提示x的形。

  第二部分是拼音练习,包括j、q、x与ü相拼时ü上两点省写规则的教学内容,以及三拼音练习。

  第三部分是j、q、x的.书写格式和笔画笔顺。

  第四部分是读词语认字,配有图画。图上画的是傍晚时候,院落里有的下棋,有的搭积木,有的喂小鸡,有的洗衣服。

  第五部分是一首儿歌,配有图画。

  三、教学重点难点

  j、q、x的发音及与韵母的拼读是本课教学的重点,

  j、q、x与ü相拼时ü上两点省写规则是难点。

  四、教学准备

  1配合学习j、q、x发音的录音带;j、q、x的字母卡片;拉动式拼音卡片;画有四线格的小黑板。

  2本课生字、词语卡片。

  五、课时安排:

  3课时。

  第一课

  教学过程:

  一、谈话导入:

  你们到拼音王国中认识了哪些韵母家族的朋友:(a、o、e、i、u、ü)。认识了哪些声母家族的朋友。(b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、y、w)今天我们一起再认识3个声母朋友j、q、x,你们愿意吗?(贴卡片)。

  二、学习j、q、x的音形及正确书写

  (一)学习j的音形

  1.出示j的图:你能根据图画的内容试着读读这个字母吗?

  (1)教师范读,纠正学生的错误发音。

  (2)学生练习读。

  2.学生j的形

  (1)你有什么好办法记住j的形?

  (2)编小儿歌:竖弯加点j、j、j。

  3.书写字母j

  (1)怎样写好字母j呢?请大家看看书,j是几笔写成的?先写哪笔?再写哪笔?占什么格?

  (2)学生边说教师边在四线三格中板书。

  (3)学生抄写字母j。教师巡视,个别辅导。

  (二)学习字母q

  1.出示q图

  (1)问:这是什么呀!

  (2)自己试着读读这个字母?

  (3)教师范读,发现问题及时纠正。

  (4)开火车读字母q。

  2.学习q的形

  (1)同桌同学说说怎么记q的形?

  (2)小儿歌:左上半圆q、q、q或9字q。

  (3)区别bpdq的音形。

  3.书写字母q

  (1)看看书上的字母q是怎样写的?

  (2)教师在四线三格中写范字

  (3)自己试着在本上练习写1-2个。教师巡视,个别辅导,纠正学生的写姿及执笔方法。

  (三)学习x的音形

  1.出示x的图

  (1)你能根据图画内容试着读读这个字母吗?

  (2)指名读

  (3)开火车读

  2.学习x的形

  (1)你们看看图中哪儿像x的形呀!

  )读记忆小儿歌:一个叉子x、x、x

  3.书写字母x

  (1)认识﹨右斜、∕左斜。

  (2)左斜、右斜先写哪一笔呢?看看书上的字母笔顺?

  (3)教师强调先写右斜,再写左斜。

  (4)教师范写

  先在第三条线上点二个点,然后在第二条线上点两个点,注意与上边两点对齐,先右斜,再左斜。

  (5)学生在本上练习写1-2个。教师行间巡视,个别辅导。表扬写姿和执笔正确的同学并发奖票,纠正学生不正确的书写姿势。

  三、小结:

  今天我们又学习了三个声母j、q、x,同学们的音形记得真清楚,写得也不错。

关于汉语拼音教案范文5

  教学重点

  1.读准三个韵母的音,认清字形,正确书写。

  2.准确读出单韵母的四个声调。

  教学难点

  读准单韵母的四个声调,其中二声和三声较难掌握。

  教学过程:

  第一课时

  一、复习

  1.出示aoe字母卡片请同学读。

  2.读aoe的四声。

  3.请同学们回忆一下是怎样学习单韵母aoe的音和形的?在学生总结的基础上,出示iuü三幅图和三个字母,让学生看图,自己说说怎样记住iuü的音形?

  二、学习iu的音形

  (一)学习单韵母i

  1.观察i的图

  (1)图上画的是什么?

  (2)这个字母怎么读?借助衣服的衣读i的音,

  (3)教师范读讲发音要领:发i的音时,口开得很小,上下牙齿对齐,舌面前部抬高,嘴角稍往两侧咧。

  (4)学生自己练习读,体会发音要领。

  (5)同桌同学互读,相互纠正。

  (6)开火车读。

  2.学习i的形

  (1)你们仔细观察这幅图,看看有什么好办法记住i的形呀!

  (2)学习记忆小儿歌:牙齿对齐iii

  3.学习i的四声

  (1)出示单韵母i,问:你们知道i怎么标声调吗,可以看看书。谁愿意说一说?

  (2)师强调:给韵母i标声调时,要去掉i头上的小点。教师板书:īíǐì。

  (3)自己试着读一读i的四声。

  (4)教师范读,学生随读(顺读)

  (5)同桌同学互相读(顺读)

  (6)指名读。教师纠正二声三声的读音。

  (7)问:在平时的日常生活中可以借助哪些字的读音读i的四声呀!

  (ī医院;í怀疑;ǐ可以;ì艺术)

  (8)同桌同学打乱四声顺序读。直呼带调韵母īíǐì

  (9)指名读四声。

  (二)学习单韵母u

  1.观察u的图

  (1)图上画的是什么?

  (2)这个字母怎么读?自己试试借助乌鸦的乌学习u音。

  (3)教师范读讲发音要领:发u音时,双唇尽力拢成圆形,嘴巴突出,使中间只留一个小孔,舌头后缩。

  (4)学生练习读,体会发音要领,读准字母的音。

  (5)指名读。

  (6)同桌互读,相互纠正。

  2.学习u的形

  (1)观察插图:你觉得哪部分与u相似?

  (2)学习记忆u的小儿歌:嘴巴突出uuu。

  3.学习u的四声

  (1)出示u的四声ūúǔù,自己试着读一读。

  (2)指名按顺序读,注意纠正学生读不准的音。

  (3)问:谁能用u的四声练习组词?

  (4)打乱顺序读四声,直呼带调韵母ǔùūú

  三、指导书写iu

  1.出示四线三格中写好的iu。

  请同学们观察iu的占格位置。

  2.指导书写出i

  (1)认识拼音字母的基本笔画:丨竖、·点。

  (2)教师边范写边说笔顺:先在中格写小竖,然后在上格中间写点。写后请同学们说i的笔顺。

  (3)说书写韵母i的小儿歌:中格写小竖,一点在上边。

  (4)学生练习书写,教师巡视,个别辅导,同时纠正学生的写姿和执笔方法。

  3.指导书写u

  (1)教师边范写边说笔顺:先在中格写一个竖右弯,再写一个竖小弯。注意无论是竖右弯,还是竖小弯,竖一定要直。

  (2)请同学试着编一个小儿歌:中格写一个竖右弯,再写一个竖小弯,先大后小紧相连。

  (3)学生练习书写,教师巡视,个别辅导。

  (4)在巡视的过程中找出有代表性的问题,放在实物投影上大家评议。请同学们说说哪笔写得好?哪笔你觉得不太满意?应该怎样写?

  (5)学生修改自己书写不满意的字母。

  (6)再次展示学生书写好的、有进步的进行表扬鼓励,调动学生书写的积极性,使学生获得成功的`体验。

  四、小结

  刚才我们学习了i、u的音形和它们的四声,同学们学得很认真!

  第2课时

  教学过程:

  一、复习iu及带调的iu。

  二、学习单韵母ü。

  1.观察字母ü的图:

  (1)图上画的是什么?

  (2)这个字母念什么?

  (3)师讲:我们借助小鱼的鱼平读第一声就是ü。

  (4)教师范读讲发音要领:发ü的音时,双唇成扁圆形,舌头向前接触下齿背,口形象吹笛子。

  (5)学生自己练习体会发音要领。

  (6)同桌同学互读,相互纠正。

  (7)指名读、开火车读。

  2.学习ü的形

  (1)问:ü的音同学们读得挺准的,怎么记ü的形呀?

  (2)看图,它与ü哪一部分相似?

  (3)读记忆小儿歌:像吹笛子üüü。

  3.学习ü的四声

  (1)出示i的四声与ü的四声进行比较,你发现了什么?

  (2)师强调:单韵母ü标四声调时小点不能去掉,要带点写成ǖǘǚǜ。

  (3)自己试着读读ü的四声。

  (4)指名读。

  (5)请发音准的学生领读。

  (6)教师强调二声和三声的读法。

  (7)请大家选择一个声调的音组词语。

  (8)打乱顺序读ü的四声。

  3.指导书写

  (1)引导学生看书上ü的笔顺,先写什么再写什么?观察两个点儿的位置。

  (2)教师范写,强调两个点儿稍靠近一点,点写在靠下一点,在上格的下面。

  (3)书写韵母ü的儿歌:竖右弯,竖小弯,再写两点在上边。

  (4)学生练习书写ü,教师巡视,表扬写字姿势、执笔方法好的,同时纠正学生写姿和执笔方法。对书写不规范的同学进行个别辅导。

  (5)通过实物投影让学生欣赏书写好的学生作业。

  三、读儿歌

  1.出示书中的儿歌内容,读读红色的单韵母。

  2.教师范读或请学生读。

  3.学生当小老师领读,学生随读。

  4.同桌同学互读。

  5.指名读。

  四、小结:

  上节课我们学习了3个单韵母aoe,这节课我们又认识了3个拼音朋友,就是单韵母i、u、ü。现在我们一共学习了6个单韵母,分别是aoei、u、ü。你们能试着背一背吗?同学们学得不错,写得也很认真,要想把拼音字母学扎实,回家要多读读书呀!

关于汉语拼音教案范文6

  教材解读

  教材改变了以往教材中单独学习单韵母i、u、ü及四声的形式,而同时出现了声母y、w及整体认读音节“yi、wu、yu”的学习和认读。这样的安排,对于刚入学的儿童来说,增加了一定的难度。如何减缓学习坡度,适应儿童学习认知的特点,增加对新知识的兴趣,我采取了以下步骤来完成教与学。

  本课可采用2课时完成,第一课时完成“i、u、ü”的认读和书写,第二课时可进入“y、w”及“yi、wu、yu”的认知学习。

  一、童话引入,激发兴趣。

  在导入“y”和“yi”的新课学习时,我采用了一个生动的故事来导入新课:

  星期天,小i(出示卡片i)一早醒来,就吵着要妈妈带她去欢乐谷游玩。小i的妈妈是大y(随机出示卡片y

  ,指导读法)。大y妈妈把小i打扮得漂漂亮亮的,牵着她的手出门了,(这时出示音节yi),一路上,大家都和她们母女俩打招呼,称她们为yi(随机编顺口溜指导读法:大y小i一起走,还读i

  )。欢乐谷里的人真多啊!大y妈妈担心小i走失了,紧紧地牵着她的手,一步也不离开,所以“yi”是不分开的。

  枯燥的内容,赋予极有生命的童话故事,一下子吸引了孩子们的注意力,激起了浓厚的学习兴趣,对于“yi”的四声在语言环境里的读法也是轻而易举的。

  二、自编故事,积极参与。

  在第一步的`激趣基础上,把学生分成4人学习小组,共同动脑,自编“w、wu”的童话故事,学生马上就能自如地编出相应的故事,还把读音编成儿歌:大w

  小u

  在一起,不分离,还读wu。但是在编“yu”的童话故事上,学生遇到了阻碍,这时,教师灵机牵引故事的上半部分:“小ü的爸爸、妈妈都出差了,没人带他出去玩,怎么办呢?小ü在家急得大哭起来……”故事的下半部,可让学生自由讨论续延下去。果然,就有学生初露头角了:

  “y妈妈见了,连忙去叫小ü,小ü见了,咧开嘴笑了,把眼泪擦干,牵着y妈妈的手走了。所以,小ü和

  y妈妈在一起,两点也不见了,可以编作顺口溜:大y

  小ü在一起,去两点还读ü。”儿童的思维,儿童的语言,共同的参与,集体的智慧,当然有意外的效果。

  三、动手操作,巩固提高。

  在学生掌握了各字母和音节的基本读音后,可训练学生的动手能力,在游戏中巩固、加强、提高。

  这时,教师可组织学生在动手操作中反馈知识的掌握程度,教师说,学生动手拿卡片,

  这个游戏可交替着进行,在动手过程中同时动脑,对相同读音不同意义的字母和音节的掌握,在卡片游戏中快乐地掌握了。

关于汉语拼音教案范文6篇相关文章:

我想飞大班教案7篇

《我想飞》美术教案3篇

实用的科学教案模板7篇

我想教案3篇

四年级劳技教案6篇

小学生安全教育教案模板4篇

跳短绳大班教案3篇

《修路》教案11篇

《复式折线统计图》教案11篇

一年级《雨点》教案10篇