下面是范文网小编收集的信箱教学设计共5篇(设计信封教案)，以供借鉴。
信箱教学设计共1
《信箱》教学设计
教学目标：用自己的话复述课文，学会向娃丽学习。
教具准备：小黑板一块。
教学课时：一课时
教学过程：
一、课前布置
1、要求学生熟读课文，利用自己的方法解决文中的生字、词。
2、把故事讲给家人听。
二、用三步教学法学习课文。
A、初读课文，独立学习
活动步骤：
1、学生用较快的速度读课文。
2、学生独立思考并复述课文。
3、学生互相讲课文故事。
4、由学生推荐一人完成课文复述，其他人补充。教师整理。
B、再读课文，合作学习
活动步骤：
1、学生小声、快速读课文。
2、阅读思考，讨论以下问题。
（1）一封邮递员投错的信，哥哥哥什提亚和妹妹娃丽各是怎样对待的？他们的态度有什么不同？
（2）妹妹娃丽为什么能够拿到跟哥哥一模一样的钥匙呢？可见爸爸对妹妹的态度有何变化？
（3）对于哥什提亚和娃丽，你认为谁更值得学习？
3、师生对话，讨论上述问题，结论：哥什提亚——事不关己，高高挂起；娃丽——急他人之所急。
C、三读课文，创新学习
活动要求：学生能够明辨是非，知道该怎样向娃丽学习。
活动步骤：
1、学生有感情地读“娃丽送信”的段落，体会她送信的艰难。
2、与学生讨论两个话题：
（1）用自己的话赞美娃丽。
（2）你身边有像娃丽这样的人吗？他们都做了哪些好事？今天以后，你将怎样向娃丽学习呢？
3、教师小结，结束学习活动。
信箱教学设计共2
《信箱》教学设计
教学目标：
1．读懂课文，体会人物的情感,弄清楚爸爸为什么让哥哥把信箱钥匙交给娃丽。
2．会认读本课的生字新词。
3．有感情地朗读课文，练习把这个故事讲给别人听。
教学步骤：
一、导入新课
这节课我们来学习第16课《信箱》。看看这篇课文向我们讲述了怎样一个故事？
二、自学
出示自学提纲：
1．哥哥、娃丽各是怎样对待这封信的？
2．爸爸为什么让哥哥把信箱钥匙交给娃丽？
3．你想对哥什提亚说些什么？
三、反馈
1．指名分段读课文。
2．逐一交流以上三个问题（引导学生充分发表自己的看法，相机进行朗读的训练与指导。尤其是对第三题的处理要让学生说心里话，各抒己见，从而提高学生的思想认识，锻炼其口头表达能力。）
四、总结
1．从这个故事中，你想到些什么？
2．再读你最喜欢的部分，读中体会，读中理解，读中表达。
五、布置作业
把这个故事讲给别人听。
点评：
这篇略读课文讲述了一个动人的故事，内容引人入胜。一封被邮递员投错的信，哥哥哥什提亚把它丢在台阶上，妹妹娃丽却冒着风雪把信送到了收信人手中。这篇教学设计示例设计了一课时，主要以学生朗读课文为主，在反复朗读中去体会情感，把握内容。
探究活动
1．以小组为单位，自排课本剧表演。
2．以小组为单位，举行辩论会，针对哥哥与妹妹的不同表现，发表各自不同的观点。
信箱教学设计共3
《信箱》教学设计
教学目标：
1．认识本课6个生字；
2．学习用较快速度读懂课文，用自己的语言复述课文；
3．体会娃丽的美好心灵，学习娃丽关爱他人的优良公民道德。 教学步骤：
一、导入
这节课我们来学习第16课《信箱》，（板书课题）
二、自学
出示自学提纲：
1．哥哥、娃丽各是怎样对待这封信的？ 2．爸爸为什么让哥哥把信箱钥匙交给娃丽？ 3．你想对哥什提亚说些什么？
三、反馈
1．指名分段读课文。
2．逐一交流以上三个问题（引导学生充分发表自己的看法，相机进行朗读的训练与指导。尤其是对第三题的处理要让学生说心里话，各抒己见，从而提高学生的思想认识，锻炼其口头表达能力。）
四、总结
从这个故事中，你想到些什么？
五、作业
把这个故事讲给别人听。
信箱教学设计共4
《信箱》教学设计
教学目标
1通过学习课文，了解娃丽冒着风雪把一封被邮递员送错的从前线寄回来的重要的信及时送到了失主手中的感人事迹，使学生从中受到“做人要有责任感”的教育。
2正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重、难点
1自主阅读课文，感悟做人的道理。
2抓住重点词句理解课文内容。
教学准备
教师：小黑板。
学生：了解信箱的功能和邮递员的职责。
教学时间
1课时。
教学过程
一、谈话激趣，引入课题
孩子们，信箱是用来干什么的？可是今天我们所学的“信箱”却迥然不同，它里面还装着更珍贵的东西，那是什么呢？
二、初读课文，整体感知
1默读课文，想想课文主要讲了一件什么事。
2勾画难以理解的词句，提出问题。
3全班交流。
三、紧扣重点，体会感悟
1文章的哪部分最使你感动？（
三、四部分）为什么？
2同桌交流，全班交流。
3带着你的体会自读课文；抽读，评价；分角色朗读。
4娃丽给石铁潘诺夫一家带去的仅仅是一封信吗？还带去了什么？她是个什么样的人？
5是啊，所以石铁潘诺夫才这样写道……（学生读信的内容。）
6因此爸爸才让娃丽和哥哥轮流管信箱，爸爸的用意何在？（学生自由发言：鼓励娃丽继续做一个有责任感的人，暗示哥哥要像娃丽一样做个有责任感的人等。）
四、联系生活，拓展创新
1孩子们，学完课文以后，你认为“信箱”里究竟装着些什么？（学生自由发言）
2讲讲你身边的有责任心的人或者事。你从这些人身上受到了什么启发？
[2008-07-13]
信箱教学设计共5
教学准备
1. 教学目标
1.认识、会写10个生字。
2.有感情地朗读课文、背诵课文，培养边读边思的习惯。 3.通过阅读地球信箱的信件，感受大自然的美。
2. 教学重点/难点
教学重点
通过阅读地球信箱的信件，感受大自然的美。 教学难点
了解拟人句的表达方法，体会语言美。
3. 教学用具 4. 标签
教学过程
一、导课
有这样一个星球，它有美妙的大气层，而且氧的含量恰到好处，让我们轻轻地呼唤它的名字――（地球）。（课前板书）
有这样一个星球，它旋转的速度刚好合适，我们可以尽享四季之美，让我们大声地呼唤它的名字――（地球）。
有这样一个星球，千秋万世运转不停，是我们永世的乐土，让我们深情地呼唤它的名字――（地球）。
地球还是一个大信箱呢！盛满了无数爱的信件。让我们一同打开地球信箱，去寻找爱的踪迹吧！（板书：信箱）齐读课题。
二、新授
（一）初读课文，感知文章内容及脉络。 1.检测生字学习情况。（课件出示本课生字） （1）指名认读，正音。 （2）指名带读。
（3）说说易错的字音、字形。
2.带着问题分组读课文，完成习题。（课件出示习题） 课文开头总的写地球是_____，盛满了无数爱的信件。
然后，作者具体写了地球信箱中的__ 封信，它们分别是__ 、__ 、__ 、__ 。
最后作者想加入写信的行列，写给那些被我们遗忘的伙伴：__、__、__、__ 。我期待它们变绿、变美、变得生机勃勃。 3.汇报、交流习题。
4.引导学生理解拟人的修辞手法（课件出示例句：它把雪白的信纸一次次地铺满了天地，满腹的话儿不知从何说起，从哪儿下笔。），找出文中的拟人句读一读，体会拟人句的作用。
（二）精读课文。
1.出示课件。教师配乐范读，学生聆听，想象，体会情感。
2.指导朗读方法。（课件出示：要读得轻柔、舒缓，读出对大自然的无比喜爱。）
3.学生选择自己喜欢的句段，同桌相互练习读。 4.学生配乐齐读。
（三）分析课文：
1.分析2-5自然段的结构，体会写法。
（课件出示：划出2-5自然段每段的第一句话，齐读。 2.想一想，这四个自然段在结构上有什么相同的地方？ 3.齐读课文最后一个自然段。
比较反问句与陈述句的区别，体会反问句的作用。 比较下面这两个句子，说说你喜欢哪种表达方式？为什么？ 这些美丽的信件，哪一封不感人至深？哪一封不给人启迪？ 这些美丽的信件，每一封都感人至深，每一封都给人启迪。
（四）拓展延伸。
作者提到了哪些被我们遗忘的伙伴？为什么说它们是被我们遗忘的？在我们的生活中有没有被遗忘的伙伴呢？作者有什么样的心愿？ （课件出示：保护地球人人有责）
课堂小结
今天我们读了地球信箱里一封封美丽的、充满爱的信件；同时我们也看到了荒山、污河、沙漠、灰蒙蒙的云天向人类求助的目光，地球是我们共同的家园，那么就让我们爱护地球的环境、建设美好的家园吧！
课后习题 1.摘抄自己喜欢的段落。 2.仿照文章自己写几个拟人句。
板书 地球信箱 捡起的落叶 片片云彩 满身银装的冬天 乌黑的煤
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