四年级语文孔子学琴教案4篇孔子学琴四年级答案

时间：2024-06-03 10:15:00 教案

　　下面是范文网小编分享的四年级语文孔子学琴教案4篇孔子学琴四年级答案，以供参考。

四年级语文孔子学琴教案1

　　教学目标：

　　1、认识“痴、抑、纯”3个生字，会写“倦、谱、溢、浸、抑、纯”6个字，掌握“厌倦、曲谱、洋溢、沉浸、抑扬起伏、炉火纯青”等词语。

　　2、默读课文，抓住描写孔子学琴的语句，理解孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的。

　　3、学习孔子精益求精、不断进取的优秀品质。

　　教学重难点：

　　重点：默读课文，理解孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的，体会孔子精益求精、不断进取的优秀品质。

　　难点：抓住描写孔子学琴的语句，理解孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的。

　　课文重点：2、3、4、5段

　　读说结合点：说说自己有没有像孔子类似的学习经历。

　　课文背诵点：第2、3、4、5段任选一段

　　预习设计：

　　1.把课文读正确、读流利，标出段落序号

　　2.看拼音、写词语：

　　yànjuànchéngkěnyángyìchénjìn

　　()()()()

　　yìyánglúhuǒchúnqīng

　　()()

　　(设计意图：初读课文了解大意)

　　1.课文主要写了什么事情?(主要内容)

　　2.从孔子身上你体会到什么?

　　(设计意图：把握课文顺心和文章主要内容)

　　1.读完本文后你有什么收获，知道了什么?

　　2.你还有什么不明白的地方?

　　(设计意图：收获与质疑)

　　预习反馈情况及分析：通过检查学生预习情况看，学生对孔子比较感兴趣，乐于取探讨这方面的知识，了解文章大意方面做得较好，对课文生字、词语能够掌握、理解，对对文章的思想内容把握不是很好。

　　教学过程设计：

　　一、激趣导入

　　1、课前大家都搜集了与孔子相关的资料，你愿意把你眼中的孔子介绍给其他同学吗?

　　[让学生将自己了解到的孔子的资料与大家进行交流，不但做到了资源共享，而且很好地激发了学生学习的兴趣。]

　　2、你们了解的可真不少!孔子是我国古代的大教育家、大思想家。为中华文明做出了巨大贡献。那么，孔子到底是怎样一个人呢?这节课我们就来学习关于他的一个小故事《孔子学琴》(板书：孔子学琴)我想通过这个故事我们对他会有更深的.了解。

　　二、初读课文，整体感知

　　1、默读课文，自学生字、新词

　　2、检查学生生字、新词的学习情况。

　　3、自读课文，想一想，这篇课文的主要内容是什么?是按照什么顺序来写的呢?你觉得孔子是一个怎样的人?

　　4、学生读文，动笔画出有关的句子，讨论交流。

　　课文主要讲了讲述了孔子不仅是历史上伟大的思想家、教育家，还是一位音乐行家，尤其弹得一手好琴，但他还不满足，50岁那年还向鲁国著名的音乐家师襄学习弹琴。孔子勤学苦练，最后琴艺达到炉火纯青。

　　课文是按时间顺序写记叙的。

　　三、细读课文，理解品悟

　　1、请同学们默读课文，并思考：从哪可以看出孔子是个做事认真、不断进取、精益求精的人?孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的高超水平的?他在相关的语句下划上线，并想一想为什么?

　　2、学生先自学，然后小组内讨论交流。

　　[在交流中感悟文章思想感情]

　　3、全班汇报，教师点拨，进行朗读指导。

　　[教师引导学生抓住课文描写孔子言行的语句，体会孔子在学琴时是如何孜孜不倦、精益求精的，同时指导学生读好相关语句。]

　　四、教师小结，拓展延伸

　　1、孔子学琴共经历了四个层次，由师襄四看孔子弹琴表现得淋漓尽致：一是学曲谱;二是练技巧;三是领会内容;四是体会作者，最终达到"炉火纯青"。

　　2、孔子确实是一位了不起的人物。小小的一件学琴的事就让后人们如此赞叹不已。那么，从今天孔子学琴这件事来看，联系自己的生活实际，想一想自己做事时是一种怎样的态度，你是如何对待学琴这件事儿的?

　　[与孔子的品质进行比较，这样孔子的精神更突出。]

　　五、课堂练习

　　以小组为单位，分角色表演这个故事。

　　[通过让学生按事情的发展顺序演一演“孔子学琴”的故事，培养学生思维的条理性，提高提高学习课文的兴趣，加深对课文的理解。]

　　限时作业设计：

　　1、联系课文内容解释下列词语并造句。

　　毕恭毕敬：

　　炉火纯青：

　　2、摘抄孔子练琴和师襄听琴

　　3、补充孔子名言;

　　学而不厌，

　　三人行，

　　知之为知之，，。

　　(设计意图：目的在于练习理解重要的生字词，同时学习孔子的名言，巩固本节课的学习内容。)

　　限时作业完成情况的统计与分析：

　　从学生完成情况来看，学生对词语含义掌握较好，孔子练琴和师襄听琴的句子抄写较好基本达到了预期的目的。

　　六、布置作业:写一篇读后感。

　　板书设计：29孔子学琴

　　学曲谱学而不厌

　　练技巧不断进取

　　领会内容精益求精

　　体会作者炉火纯青

四年级语文孔子学琴教案2

　　教学目标：

　　正确认读课本生字，掌握要求会写的生字。理解一些词语的意思。

　　能抓住孔子的做法与语言，理解课文内容，初步了解孔子，学习孔子谦逊好学，做事一丝不苟、精益求精的品质。

　　按事情的发展顺序讲一讲或演一演《孔子学琴》的故事，培养学生思维的条理性和口头表达的能力。

　　课前预习：

　　读熟课文，自学课文的生字、生词。

　　搜集关于孔子的资料。

　　教学过程：

　　一、创设情境，引入课题。

　　1.电脑出示孔子画像

　　师：同学们，在二千多年前，我国有一位伟大的思想家和教育家，他就是孔子。你对他有所了解吗?(学生展示资料)

　　幻灯片介绍孔子的资料

　　孔子(前551-前479)：

　　春秋末思想家、政治家、教育家。儒家学派创始人。名丘，字仲尼，鲁国陬邑(今山东曲阜)人。曾任鲁国司寇，后周游列国。晚年又收徒讲学，弟子相传有三千人。其学说以“仁”为核心。孔子一生热衷于从政，但他的主要成就在教育方面。春秋以前学在官府，文化知识由贵族专职人员垄断世袭。孔子首创私人讲学风气，面向社会广泛招收学生，传授文化知识以培养从政的人才，主张“有教无类”，因材施教的教学方法，使他成为中国历史上影响深远的第一位教育家。孔子离去了两千多年，他创立的学说在中国古代占据统治地位，成为中国的文化主流，产生极为深远的影响。著作有《论语》。

　　2.师：孔子为什么会有那么大的作为?今天就让我们随着课文的内容一起走进孔子。

　　二、自读课文，初步感知课文

　　师：请同学们默读课文，想一想课文主要讲了个什么故事?孔子向谁学习?怎样学习?学习的结果怎样?(课文主要讲的是伟大的思想家、教育家孔子学琴的故事。向师襄学习。学琴中他刻苦练习、不断追求新的弹奏境界。孔子的琴艺达到了炉火纯青的地步。)

　　师：接下来，请同学们把课文中生字、新词标出来，我们等下来学习。

　　出示生字词，学生齐读(指导读音，口头引导学生理解词意。)

　　厌倦(juan)诚恳(ken)热情洋溢(yi)沉浸(jin)抑(yi)扬炉(lu)火纯(chun)青师襄(xiang)戛然(jia)而止体恤(xu)

　　如痴如醉沉浸抑扬炉火纯青

　　三、引导学生分段

　　我们回到课文，想想课文中哪几段是介绍孔子学琴的?(2-6段)

　　1.根据课文内容课文应该分成几段?怎么分?

　　(两段，第一自然段为一段，第二至第六自然段为一段)

　　2.那第一段写什么呢?(课文第一自然段概括介绍孔子。)

　　3.第二段呢?课文第二至第六自然段写的是孔子不断学习，认真揣摩乐曲，终于使琴艺达到炉火纯青的境界，受到老师的夸奖。/孔子学琴的经过，孔子学琴经历了四个层次。

　　四、深入课文，分析课文

　　1.在课文的最后一段，讲述了孔子的老师夸奖孔子的琴艺达到了炉火纯青的地步。那么孔子是怎样一步一步地进步的，最后使自己的琴艺达到最高境界的呢?请同学们默读“孔子学

　　琴”部分，找出表示时间的词语，说说作者是按什么顺序写的?归纳出孔子学琴的几个阶段。

　　2.学生汇报。

　　3.根据学生的汇报，师板书

　　作者按时间顺序写出孔子学琴的四个阶段：

　　时间孔子弹琴的程度孔子的想法

　　一晃十天会弹(学会曲谱)没有真正掌握弹琴的技巧过了几天顺畅自然、悦耳动听(掌握技巧)没有领会曲子的思想内容又过了几天令师襄如痴如醉(领会思想)没有体会出作者是一个怎样的人不知过了多少天抑扬的琴声令感情起伏不平(悟到作者)知道作者是谁，心情激动

　　4.引导朗读，促进理解。

　　师：下面我们来走进课文，近距离地感受孔子对自己严格要求，看他是怎样一步步地对自己提高要求的。

　　师：我们来品读第二自段，首先请几个同学来角色扮演，一个同学来读师襄的话，一个同学来读孔子的话语及动作，另一个同学读前面的情景描写。(读完后请同学评价孔子的态度)第二自然段重点理解“必恭必敬”“弹完一遍又弹一遍，丝毫没有厌倦的'样子”，从这里可以看出孔子已经学会了曲谱，正在揣摩弹奏的技巧，所以师襄劝他学习一首新曲子时，孔子表示自己还要练习练习。体会孔子做事很塌实。

　　师：过了几天，师襄又来看孔子练琴，这次他看到孔子的琴艺又是怎样的呢?

　　请两个同学，一个扮师襄，一个扮孔子，表演他们的对话。师评价孔子：孔子真是不断对自己提高要求(第三自然段重点理解"手指运用自如，乐曲弹奏得像小溪流水一样顺畅自然，悦耳动听"这句话，这是他学琴的第二阶段，说明他掌握了弹琴的技巧，但他不满足，还要领会曲子的思想内容。)

　　师：孔子学琴的第三个阶段是那段?他领会了什么?满足了吗?最后呢?他弹琴的水平达到了什么境界?请全班同学朗读第

　　四、五自然段

　　读完后提问：孔子在弹琴时不但要求自己学会曲谱、掌握技巧、领会思想，还要求什么呢?(悟到作者)设计意图：在分析课文的过程中，体会孔子治学的严谨——一丝不苟，做事的认真——精益求精。)

　　师：他最后悟到了吗?是谁?请一个同学来读最后一段

　　孔子能从乐曲中悟到作者，你们能做到吗?可孔子做到了。

　　师总结：学了这个故事，我不由得对孔子佩服得五体投地。不过，我们也看到了孔子能把事情做得好的原因是什么呢?(他不断地对自己提高要求，最后才使自己的琴艺达到炉火纯青的地步)

　　5.从孔子学琴的故事中你得到什么启发?

　　(体会出孔子学而不厌、精益求精的学习态度。我们以后的学习当中也要像孔子一样有这样的学习态度)

　　四、课外延伸

　　师：学完了这个故事，你们是不是很想知道这首孔子学的《文王操》到底是一首怎样的曲子呢?同学们想不想听?下面就让我们来听听吧。(听到下课，就停止。如没听完，请同学们去网上搜来听听)

四年级语文孔子学琴教案3

　　【教学目标】

　　教学要求：

　　知识与技能方面：

　　1、正确认读本课7个生字，掌握11个要求会写的生字。

　　2、能抓住孔子的做法与语言，理解课文内容，初步了解孔子做事认真的品质。

　　过程与方法方面：

　　1、继续进行自主识字，提高学生随文理解词义的能力，同时提高学生的阅读能力。

　　2、课前布置学生了解孔子，以便更好的学习课文，养成良好的预习习惯。

　　3、按事情的发展顺序讲一讲或演一演《孔子学琴》的故事。培养学生思维的条理性和口头表达能力。

　　情感、态度与价值观方面：

　　学习孔子谦逊好学，做事一丝不苟、精益求精的品质。

　　教学重点：

　　理解孔子做事认真，一丝不苟，精益求精的品质。并以此受到教育，为学生以后的学习生活作出指导。

　　教学准备：

　　1、课前搜集一些孔子的相关资料，并认真的读一读，记一记，也可以先讲给他人听。

　　2、预习生字、新词。

　　课时安排：2~3课时

　　【教学设计】

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、导入：

　　1、师大屏幕出示孔子的'图片：这个人你们知道是谁吗?

　　2、板书“孔子”

　　师：这就是在我国历的思想家、教育家孔子。课前大家都搜集了相关的资料，相信大家都认真阅读了，孔子给你留下了什么印象?

　　(学生结合在课前了解关于孔子的资料来谈。)

　　师：你们了解的可真不少，这节课我们就来学习关于他的一个小故事。

　　师板书课题《孔子学琴》

　　二、初读课文

　　1、把文章读通顺。

　　学生自由读课文。

　　2、检查生字词的掌握情况，出示生词，引导学生边读边记住生字。

　　3、利用各种形式理解词语。

　　如：“琴、瑟、笙、磬”可以用图片的形式帮助学生理解。

　　如带有时代行为习惯的词语“盘坐”“席地而坐”等，可以具体的形体实际操作帮助理解。

　　提出不理解的词语或句子，共同解决。

　　三、再读课文

　　1、同桌之间试着讲一讲孔子学琴的故事。

　　2、从这个故事中，你体会到孔子是个怎样的人?

　　第二课时

　　一、导入

　　师：上节课，我们不仅学会了生字新词，而且也知道了孔子是一个做事认真、精益求精的人。这节课让我们继续走进文本走近孔子，在文章的字里行间中，继续体会这位伟人的优秀的学习品质。

　　二、精读品悟

　　师：请同学们默读课文，并思考：从哪可以看出孔子是个做事认真、精益求精的人?在相关的语句下划上线，并想一想为什么?

　　1、学生默读思考

　　2、预设交流(在交流中感悟文章思想感情)

　　(1)"精通音乐"、"尤其弹得一手好琴""五十岁那年"还特意向鲁国的音乐家师襄学弹琴"。可以看出孔子从不自满、谦逊好学。

　　(2)从"毕恭毕敬”、 "弹完一遍又弹一遍，丝毫没有厌倦的样子"可以看出孔子做事很踏实，"弹完一遍又弹一遍"说明孔子已经学会了曲谱，正在揣摩弹奏的技巧，所以师襄劝他学习一首新曲子时，孔子表示自己还要练习练习。

　　(可通过分角色朗读来指导学生朗读对话)

　　(3)从"手指运用自如，乐曲弹奏得像小溪流水一样顺畅自然，悦耳动听"可以看出孔子已经掌握了弹奏的技巧，但孔子仍不满足，师襄劝他学习一首新曲子时，孔子回答自己应该认真体会曲子的思想内容，只有这样，弹奏起来才能感人。

　　(4)从"激情洋溢的乐曲声迷住了””听得如痴如醉，仿佛被带到了一个从未到过的境地"可以看出孔子的弹奏已经能够很好地表现乐曲的思想感情，但是，孔子仍然不满足，因为他要研究、发现更深层的东西，即从乐曲的内容与风格中体会乐曲的作者，这是音乐鉴赏的更高境界。

　　(这部分可通过指导学生朗读体会孔子的弹奏已经达到了一定的境界了)

　　(5)从孔子“激动地站起来，由琴音感受到曲子的作者”体会到经过孔子的不懈努力，终于成功了。

　　理解“炉火纯青”的意思。

　　(备注：理解孔子学琴过程中“一丝不苟、精益求精”的品质时，可提示学生联系自己的生活实际来谈，大多数学生肯定有学琴的经历，想一想自己学琴时是一种怎样的态度，你是如何对待学琴这件事儿的?与孔子的品质进行比较，这样孔子的精神更突出。)

　　三、质疑

　　师：你还有什么不明白的地方吗?

　　预设：学生可能提出疑问?孔子怎么可能通过弹奏曲子就能知道作曲者是谁呢?

　　(教师可联系孔子的资料和课文第一段孔子的背景来谈)

　　四、拓展延伸

　　1、师：孔子确实是一位了不起的人物。小小的一件学琴的事就让后人们如此赞叹不已。那么，从今天孔子学琴这件事来看，他身上到底有哪些值得我们学习的品质呢?

　　自由回答

　　五、表演故事

　　师：这篇课文给了我们如此多的启示，你记住它了吗?试着把这个故事讲给别人听吧。讲完之后，可以在小组内试着演一演。

　　学生发言

　　六、指导书写

四年级语文孔子学琴教案4

　　教学要求：

　　正确认读课本7个生字，掌握11个要求会写的生字。

　　能抓住孔子的做法与语言，理解课文内容，初步了解孔子，学习孔子谦逊好学，做事一丝不苟、精益求精的品质。

　　按事情的发展顺序讲一讲或演一演《孔子学琴》的故事，培养学生思维的条理性和口头表达的能力。

　　课前预习：

　　读熟课文，自学课文的生字、生词。

　　搜集关于孔子的资料。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、交流资料、了解孔子。

　　师：不知同学们是否留意过?有一些格言常出现在我们的谈话中、文章里，甚至张贴在我们的校园里。如：“三人行，必有我师”“学而不厌，诲人不倦”“温故而知新”……你们知道这些格言的意思吗?知道这些话出自何人之口吗?

　　生：孔子

　　师：对!他就是我国历的思想家、教育家孔子。你对他有所了解吗?

　　(学生展示自己在课前了解的关于孔子的资料。)

　　如：

　　1.孔子像。

　　2.孔子生平简介。

　　3.孔子的思想成就简介。

　　4.历代尊孔的简介。

　　5.世界文化遗产——“孔府”“孔庙”“孔林”简介。

　　6.孔子在世界的影响。

　　师：这样一位伟人，在我国史书上是怎样记载的?

　　引导学生阅读《史记·孔子世家》。认识古文、大致了解古文内容。

　　师：从你们的眼神与惊讶中，我看出了你们对先贤的崇拜以及进一步了解先哲的欲望。孔子有怎样的人生?他是怎样成为圣贤的?……让我们一起学习课文，从《孔子学琴》的故事中，我们一定会受到启发、找到答案的!

　　二、自读课文，初步感知课文

　　1.指名分段朗读，检查课前预习的情况

　　学习并初步理解的新词有：琴、瑟、笙、磬、毕恭毕敬、厌倦、席地而坐、运用自如、顺畅、洋溢、如醉如痴、醒悟、沉浸、抑扬、戛然而止、体恤、行善、炉火纯青。

　　2.默读课文，概括文章主要内容。

　　课文主要讲的是伟大的思想家、教育家孔子五十岁时向师襄学琴的故事。孔子是一位音乐的行家，弹得一手好琴，但他从不自满，仍拜师学艺。学琴中他刻苦练习、不断追求新的弹奏境界，最后琴艺达到炉火纯青的地步。

　　根据课文内容将课文分成两段

　　课文第一自然段概括介绍孔子。

　　课文第二至第六自然段写的是孔子学琴的经过，孔子学琴经历了四个层次。

　　三、学习生字

　　1.读准生字字音，认清字形，同桌合作识字。

　　2.学生交流识字方法。教师针对学生容易读错和认错的字作适当指导。

　　第二课时

　　一、复习导入

　　上节课我们初步学习了《孔子学琴》这篇课文，今天我们继续学习，请同学们回忆一下，文章主要写了一件什么事?

　　二、深入学习，品味感悟

　　1.默读“孔子学琴”的部分。找出表示时间的词语，说说作者是按什么顺序写的。

　　归纳出孔子学琴的几个阶段。

　　作者按时间顺序写出孔子学琴的四个阶段：

　　时间

　　孔子弹琴的程度

　　孔子的想法

　　一晃十天

　　会弹

　　没有真正掌握弹琴的技

　　过了几天

　　顺畅自然、悦耳动听

　　没有领会曲子的思想内容

　　又过了几天

　　令师襄如痴如醉

　　没有体会出作者是一个怎样的人

　　不知过了多少天

　　抑扬的`琴声令感情起伏不平

　　知道作者是谁，心情激动

　　2.结合自己的音乐常识以及学习音乐的实践思考：这四个阶段的内容、难度有什么不同?孔子依次达到的目的说明了什么?从这四个阶段中，你体会出什么?(第一阶段是学会曲谱，第二阶段掌握技巧，第三阶段是弹出感情、感动别人，第四阶段是曲中识人。这四个阶段难度越来越大，我们从中体会出孔子学而不厌、精益求精的学习态度。)

　　3.默读，要求：边读书边标注，练习使用记录符号，并且要把自己的体会用简洁的词语标注在书上的空白处。可依次思考以下问题：

　　(1)找出描写孔子学琴的句子。思考：从这些词语中你理解了什么?体会了孔子什么优秀品质?

　　(2)找出孔子说的话。思考：从这些词语中你理解了什么?体会到孔子什么优秀品质?

　　(3)找出师襄看孔子弹琴时神情的变化以及对孔子琴艺的四次评价。思考：从这些词语中你理解了什么?这些侧面描写表现了孔子是怎样的人?

　　四、复述故事

　　师：这篇课文给了我们如此多的启示，你记住它了吗?试着把这个故事讲给别人听吧。

　　学生先在小组中讲一讲，然后派代表讲给全班听。

　　五、课外拓展

　　搜集古今中外名人谦逊好学，做事一丝不苟、精益求精的事例，结合自己的学习、生活实际，写一篇心得体会。

　　项橐(tuó)七岁为孔子师

　　《三字经》：昔仲尼，师项橐(tuó)。古圣贤，尚勤学。这里说的是孔子勤学的故事。

　　项橐(tuó)是春秋时期的神童，孔子曾经向他请教过问题，所以被后世尊为“圣公”。相传，孔子有一次与弟子们东游。待车马行至齐地纪障城的时候，大道边上有几个戏耍的玩童，有一童子立于路中不动。子路见状，停车呵斥道：“小孩子怎么不让车呢?碰到你怎么办?”