下面是范文网小编分享的人教版二年级数学下册第二单元《整理和复习》教案6篇 二年级下册1-4单元综合测试卷数学，以供借鉴。
人教版二年级数学下册第二单元《整理和复习》教案1
教学目标：
1、整理平均分和除法的含义；
2、整理2—6的乘法口诀求商；
3、培养学生分析题意，灵活运用乘法口诀求商的解决问题的能力。
教学重难点：理解并灵活解答除法的实际问题。
教具：多媒体课件 8支笔
教学过程：
一、复习1—6的乘法口诀
1、开火车背诵口诀，横着背，竖着背。
2、一句口诀说一个乘法算式和两个除法算式。如：五八三十
3、练一练：完成P27练习六第1题，集体校对。
二、复习平均分
谁来举例说说什么是平均分，借助8支笔说一说。根据举的`例子写出除法算式，并指出被除数，除数和商。
三、除法解决问题
集体完成P27练习六第2题，课件出示。生读题，并说说怎么想的，再列式。
四、思考题
（）+（）+（）+（）=8
12=（）+（）（）
你是怎么想的，说一说
五、总结
这节课复习了除法的有关知识，小朋友们还有不明白的问题吗？
人教版二年级数学下册第二单元《整理和复习》教案2
[教学目标]
1、使学生通过有序整理和复习表内除法，发现除法算式的一些规律，加强学生对表内除法计算的掌握。在此基础上，进一步体会除法运算的意义。
2、培养学生认真、细致的计算习惯。
3、培养学生积极参与数学学习活动的兴趣，对数学有好奇心和求知欲。在交流中养成倾听他们的想法以及尊重他人、与他人进行合作的良好习惯。
[教学重点]
通过有序地整理和复习，能熟练正确地运用乘法口诀求商。
[教学难点]
能综合应用所学知识解决实际问题。
[教学准备]
多媒体课件、卡片纸等。
[教学过程]
一、新课导入
1、师：同学们，大家还记得我们前几节课学的有关除法的一些知识吗？
（1）要计算除法算式的商需要请谁来帮忙？（乘法口诀）
（2）1-9的乘法口诀集体背诵一遍（共45句）
2、师：好，这节课我们就来把这些乘法口诀能解决的除法算式进行归纳和总结。
师：这么多的算式卡片怎样整理呢？我们一起来看看欢欢和乐乐是怎样整理的'，请观察
生：欢欢，他是按得数相同来整理的，这些算式的得数都是2
师：乐乐又是怎样整理的呢？
生：她是按除数相同来整理的，这些算式的除数都是2
师：你们觉得哪种方法比较好整理？（乐乐的比较好整理）
那我们就按乐乐的方法把卡片在桌上摆一摆吧！
二、探究新知
1、出示教材中的表格，组织学生观察。
（1）一共有多少张算式卡片？45句口诀为什么有81张卡片
生：每句口诀能写两道除法算式，乘数相同的除外，比如（略）
（2）竖着看，你发现了什么？
生：每一数列的除数都相同，并且按照除数是1--9的顺序从左至右排列。
（3）横着看，你发现了什么？
生：每一横行的得数相等，按照得数是1--9的顺序从上至下排列。
（4）整个看，你觉得哪行哪列比较特别？用自己的话总结
生：除数是1，商和被除数相同。举例
生：被除数和除数相同，商是1。
2、游戏
组织学生根据写出的卡片进行下面的活动。
同学们真棒，下面我们利用这些卡片做两个游戏吧！
（1）同桌考一考
一名学生随意拿出一道算式卡片，说出算式，另外一名学生说得数。同桌之间互问互答，看谁答得又快又准。
（2）看谁最会找
以小组为单位，找出得数相同的所有算式卡片。
三、巩固练习
完成教材“练习十”第3题。
（1）观察教材情境图，说一说从图中可以获得哪些信息。
（2）独立思考，指名回答。
（3）讨论交流，还能提出哪些用乘法或除法解决的问题，并解答
师：请在卡片中选一张关于信息的除法算式卡片，提问并解答
四、课堂小结
通过今天这节课的复习，你有什么收获？我们一起来分享一下！
学生交流，集体总结。
人教版二年级数学下册第二单元《整理和复习》教案3
【教学目标】
1. 通过整理和复习，加深学生对除法含义的认识，进一步体验除法运算与生活的密切联系。
2. 巩固用2～6的乘法口诀求商。
3. 巩固用除法解决简单的实际问题。
4.体验学习数学的快乐，增强学习数学的兴趣和自信心，逐步养成回顾和反思的好习惯。
【教学重点】进一步提高学生计算能力和解决问题的能力。
【教学难点】使学生理解除法算式的含义，能够根据具体情境解决简单的除法问题。
【教学准备】课件、练习题纸、学具，学生课前整理本单元知识。
【教学手段】自主学习、合作交流
【学情分析】
二年级的学生经过两年的数学学习，具有了一定的数学基础，学生学习数学的积极性比较高，参与度比较广。《表内除法》的教学内容比较简单，但在整个小学阶段却起到一个奠基的作用。在教学的过程中，我比较注重对学生各方面能力的培养。包括在实践操作、小组交流等活动中培养孩子的动手能力、计算能力、语言表达能力、独立思考能力、合作学习能力，以及运用所学知识解决生活中实际问题的能力。另外，借助对课本知识的整理和复习，培养孩子良好的学习习惯和生活习惯，从而进一步提高学生的数学素养。
【教学过程】
一、创设情境 导入新知
同学们，你们喜欢看动画片吗？谁来说一说你最喜欢哪部动画片呢？（学生回答）
看来，动画片新颖有趣，非常受同学们欢迎！今天，老师便请来了几位动画片中的朋友来到了我们的数学课堂，我们一起来看它们是谁呢？（出示“熊出没”家族成员图片，全体同学表示欢迎）
下面，就让这几位动画片中的朋友陪伴我们一起开启今天的数学之旅！前面我们刚刚学完了“表内除法（一）”这一单元，下面我们一起进入本单元的整理和复习。（出示课题）
二、师生互动，归纳整理
（一）回顾、整理知识网络。
同学们，特别爱动脑筋的光头强向你们提出问题了--“回忆本单元，你学到了那些知识呢？”（出示光头强图片）
点名学生说出本单元所学知识点，师生共同交流。
谈话：这一单元我们学习了“平均分”“用2～6的乘法口诀求商”以及“用除法解决实际问题”。这节课我们就对这部分知识进行整理和复习。
1、复习“平均分”的意义及“除法”的含义。
刚才，我们在整理知识网络图的过程中，同学们提到了一个很重要的知识点--“平均分”。下面，请同学们用自己喜欢的方式举例说明什么是“平均分”？可以画一画，可以用手中的学具摆一摆，也可以用自己的语言来说一说。同时，请和小组内同学进行交流--你是如何表示平均分的？
学生动手操作，指名学生上台展示，教师随机板书算式。
我们知道“每份分的`同样多叫平均分”，遇到“平均分”的类型要用什么方法计算呢？（除法）进一步复习“除法”的含义及各部分名称。
2、复习（用2～6的乘法口诀求商。）
同学们，你们是怎样很快算出除法算式的得数的呢？（利用乘法口诀）。好，下面我们一起来复习用2～6的乘法口诀求商。
（1）教师出示乘法口诀表，将乘法口诀补充完整。
（2）数学小游戏“抽口诀 说算式”任意抽出一句口诀，让学生说一个乘法算式和两个除法算式。
（3）对比，发现几句特殊口诀。
（4）总结：我们可以用乘法口诀来求商，这样可以算得又对又快。
（二）课堂练习，巩固提高。
同学们，刚才大家表现的非常棒！下面“熊出没”家族的成员们要来考考大家了，你们有信心接受他们的挑战吗？
熊二带来的挑战
（1）“火眼金睛”（判断对错，并说明理由）
（2）“计算小专家”（学生总结如何算得又对又快）
熊大带来的挑战
（1）列式计算；
（2）解决问题；
先让学生读题，寻找已知条件和所求问题，并列式。小组交流，说说每一道题列式的方法，为什么这样列式？
比较习题，你发现解决问题时要注意什么？
三、回顾总结，反思提升。
“小松鼠蹦蹦想对你说”--同学们，通过今天的学习，你有什么收获？ （学生谈本节课收获）
教师小结：同学们，这节课我们用“知识网络图”的形式对本单元内容进行了整理、复习，通过学习我们不难发现，“每份分的同样多叫做平均分”；每一个“平均分”的问题都可以用除法计算；在计算除法时用2~6的乘法口诀求商会使计算更加简便、快速；而学会了用2~6的乘法口诀求商就可以更好地去解决生活中的实际问题！
看来，我们的数学知识之间是环环相扣、层层相连的，这样就形成了一个知识网络！同学们这节课表现的非常棒！希望你们将井然有序的良好习惯运用到今后的学习、生活中去，做到凡事条理分明，做学习和生活中的有心人！
板书设计
人教版二年级数学下册第二单元《整理和复习》教案4
教学目标：
知识和技能：通过整理和复习，进一步巩固平均分的含义及平均分的方法，理解平均分与除法算式的关系，促使学生加深对除法含义的认识及除法算式的各部分名称的记忆。
过程和方法：通过复习2-6的乘法口诀，巩固用乘法口诀求商的方法。
情感、态度和价值观：通过整理和复习，进一步体验除法运算在解决实际问题中的应用，增强学生学习数学的兴趣。
教学重点：让学生对自己在本阶段所学的知识技能、数学思想和方法及情感等方面进行归纳总结与反思。
教学难点：培养学生提出问题 和解决问题的能力，体验数学与日常生活的密切关系。
教具准备：多媒体课件
教学过程：
一、复习导入
看算：（卡片）4×5= 12÷4= 2×6= 6×6= 18+5=
20÷4= 15÷3= 6÷1= 3×2= 30÷5=
师：太棒了，同学们不但熟练地掌握了乘法口诀，而且算起题来又快又准确。可见，大家都知道乘法在我们日常生活中应用非常广泛 。通过前一段时间的'学习 ，我们也不难体会到除法的应用在我们生活中也是同等重要的。那么，这节课，我们就对第二单元《表内除法（一）》进行一次统一的整理和复习。板书：整理和复习
二、回顾整理 建构网络
（课件）自学提示：
1. 请同学们打开课本，快速阅读7-25页，回顾一下，在这一单元里，我们都学习了哪些除法知识？
2. 小组内讨论交流。
3. 时间：6分钟
（师引导）
（一）学习“平均分”
在这一单元里，我们首先学习了“平均分”。板书：平均分
①什么是“平均分”？（生答）
②（课件）：大家请看，我们的好朋友小丽和小刚在做“平均分”，大家仔细观察，他们是怎样做到“平均分”的？（生答）
③除了这两种分法之外，谁能再用自己的方式举例说一说呢？（学生举例说“平均分”）
（二）认识除法
师：我们在解决“平均分”时用什么方法？（生答）板书：除法
1.除法算式
师：（课件）谁能看图用“平均分”的方法列出算式？板书：算式
2.读法
师：我们在列算式的同时，已经读出了除法算式，大家再来齐读一遍。板书：读法 指名读另一个算式
3.名称
师：在（9÷3=3）这个算式中，9、3、3，它们分别叫什么？ 板书：名称 谁来说说其他两个算式中的各部分名称？（生答）
小丽有个疑问，她说：“为什么我的平均分只能列一个算式？（生答）
4.意义
师：真聪明！那么，你们还知道它们每个算式所表示的意义吗？板书：意义（生答）
师总结：所有的这些知识，让我们初步认识了除法。我们在计算除法时离不开什么？（生答）在这一单元里，我们又学习了用2-6的乘法口诀求商。板书：用2-6的乘法口诀求商
（三）复习2-6的乘法口诀
师：（课件）我们的好朋友小猴子这节课又溜号了，谁能帮它将上面的乘法口诀补充完整？（生答）
师：现在老师任意说一句乘法口诀，你能说乘法算式和除法算式吗？（生答）
师：你又发现了什么？（生答：口诀最后一句只能列一个乘法算式和一个除法算式）
师：这么多的难题都没难倒大家，看来，同学们都有自己的远大理想喽！那么，我们就应该从现在开始，好好学习，天天向上，继续我们的整理复习，回想一下，我们所学习的内容，不论是认识除法，还是计算除法，最终都是为了用除法去解决生活中各种各样的问题。板书：解决问题
三、生活应用 解决问题
师：现在就用我们所学到的知识去解决生活中的问题吧！出示（课件）
1.列式计算
2.辨析练习
3.解决问题
4.拓展延伸
师：同学们表现得真不错！为了奖励大家，老师带你们去果园摘苹果，好吗？（课件： 游戏 巧摘智慧果）
四、全课总结
师：本单元结束了，你想说些什么？（生总结 谈收获）
五、作业
练习六第2题。
板书设计：
人教版二年级数学下册第二单元《整理和复习》教案5
教学内容：
教材第26-27页的内容
教学目标
1、进一步理解除法的意义，结合练习回忆除法算式中各部分的名称及读法、写法。
2、熟记乘法口诀，并能熟练地用2-6的乘法口诀求商。
3、提高学生运用所学知识解决问题的能力。
教学重难点
重点：用2-6的乘法口诀求商的'方法及解决问题。
难点：理解除法的含义和用除法运算解决简单的实际问题。
教具安排：
课件
教学方法：
练习法讲授法
课时安排：
总共1课时
教学过程：
复习导入：在第二单元中我们学习了哪些知识？
今天我们就一起来复习表内除法的相关知识。
回顾整理：
1、课件出示教材第26页的第1题图文
(1)组织学生用自己的方式举例说明“平均分”的含义。
(2)什么是平均分？用自己的方式举例说一说。
(3)9根小棒3份，每份3根，是平均分。
(4)画了2组圆，每组5个，一组一组地圈，是平均分。
(5)你们可以根据自己说的例子，写出除法算式吗？写出算式后，说说除法算式的各个部分的名称。
2、课件出示教材第26页第2题图文。
（1）乘法口诀是计算表内除法的基础，组织学生将乘法口诀补充完整。
（2）复习一个乘法口诀可以列两道乘法算式和两道除法算式。（乘数相同的除外）
巩固应用
1、完成教材第27页的练习六的第2题。
让学生读文字题，理解题目的意思，再根据题意列出算式并计算出结果。
2、完成教材第27页练习六的第3题。
让学生认真理解题意，独立完成解答。
3、完成教材第27页的第4题。
引导学生读题，理解各小题的意思，思考它们之间的区别，想一想这些问题各自应该使用什么方法解决。
课堂小结
通过整理和复习，大家对除法的含义、除法算式各个部分的名称、用乘法口诀求商，以及解决问题都有了更进一步的认识，已经较熟练地这些知识。
板书设计
整理和复习
用乘法口诀求商
用除法解决问题
教学反思
对本单元的知识进行总结与反思，可以培养学生归纳总结的能力。通过比较与分析，进一步理解除法。通过多种形式的练习，使学生进一步掌握除法的计算方法。同时积极开发学生的多项思维，有助于促使学生有条理地思考问题，解决问题的能力。
人教版二年级数学下册第二单元《整理和复习》教案6
教学目标：
1、进一步理解平均分的含义，熟练读写除法算式。直接标出除法算式各部分的名称。
2、熟练运用2—6的乘法口诀求商，并能熟练解决用除法解决的问题。
3、进一步增强认真观察，独立思考和细心解决问题的好习惯。
教学重点：熟练掌握运用2—6的乘法口诀求商。
教学难点：巩固理解除法算式的意义。
教学准备：希沃5课件，练习题篇。
教学流程：
一、激趣导入，复习旧知。
师：老师设计的三个游戏，比一比看谁算得对又快，你们愿意参加吗？（活动计时选出获胜同学）其他同学已经跃跃欲试了，别急，拿出手中的练习卡，我们一起来比拼（选出获胜的小组）
生：希沃5课堂活动，学生找到正确的伙伴（口算练习）。
小结：刚才同学计算的题都是我们二单元表内除法所学的知识，同学做的都很棒，这节课我们就整理和复习二单元的知识（板书课题：表内除法（一）整理和复习），希望同学们能更加扎实的掌握，好吗？
二、知识建构，整理知识。
师：请同学们将书翻到第，7—23页都是我们一起来整理看看这个单元所学了哪些知识，然后和小组的同学一起交流，并互相补充，还要圈画出这个单元中你还有哪些不明白的地方，可以和同学学习，如果还不明白可以提出来。
生：汇报本单元所学知识（结合学生汇报板书知识点：）。
师：结合汇报希沃5出示链接建构图。
师：小结同学们对于这单元学习的知识感觉信心满满，接下来老师要考考你了。
三、基础练习，巩固提升。
1、你能将下面的12颗五角星用平均分的方法分一分吗？
指4名同学摆出不同的方法。（并能说出自己是怎样分得）
师：小结平均分是怎样分，每份分得同样多。
生：独立完成小卷中的2题。
2、看图列算式并说出除法算式各部分名称。
师小结：读除法算式时一定要读除以，不然意义改变了。
生完成小卷填空的1、2题。
3、小游戏看谁是正确的`小法官。你们真了不起，能明辨是非！
4、带着孩子背2—6的乘法口诀。谁能根据一句口诀说出两道乘法算式和除法算式。
5、师提示是不是所有的口诀都能说出两道除法算式，为什么？下面两道除法题谁能快速的说出计算结果，说说你是怎么想的？完成试卷填空第三题。
师：小结根据乘法口诀可以求出除法的商。
6、看图列出除法算式，并说说你是怎样求商的？没有图形的问题你们能试着解决吗？请同学们一起完成练习中的第四题。
指生汇报做法，并说一说怎样想的。
小结：同学们你们都很认真，通过做题我们进一步的掌握了解决除法问题的方法，老师为你们高兴。接下来还有一个小小的挑战，你们敢于接受吗？
四、知识拓展，能力提升。
完成试卷中的最后两个题目，学生汇报做题方法。
五、全课总结，升华情感。
同学们这节复习课你又有了哪些收获，还有不懂得问题吗？
学生：结合自己的学习情况进行汇报。
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