下面是范文网小编收集的六年级英语上册第五单元教案3篇 人教版六年级上册第五单元英语教案，供大家赏析。
六年级英语上册第五单元教案1
Unit five what does he do ?
Part A Let`s learn 讲课稿
老河口市赵岗小学
刘珊珊
Teaching Aims: 1 学生能够听说读写factory worker, postman ,businessman ,police officer等有关职业的单词和词组。教师通过ZhangPeng 和Oliver在Career Day谈论自己父母工作的情景，来呈现上述单词的词形和意义。学生能够运用本部分的核心词汇和句型谈论职业，描述构思自己的职业梦想，并为之努力。
自学指导：
“一猜”“二听”“三跟读” 请你借助书本上的图片猜出单词的意思以及情景对话的讨论内容。2 请你在听完单词及对话的录音后，使“声音”与“图片”对号入座，让发音和认读联系起来。请你跟读录音，同时做到“听，指，读”，听到哪里，手指到哪里，嘴巴读到哪里。教学过程： Greeting: Morning ,boys and girls, nice meeting first, let me introduce myself: my hobby is reading ,I also like listening to you like music?<与Ss做互动>My favourite song is
T:The song is the class, I am going to divide you in 8groups.教师示意分组：group 1&2&3&4&5……..分别贴上组名，If you do a good job ,I will give you a group must work hard, and try to be the pencils are waiting for Warming up I have a big uncle is a farmer, he works on the brother is a father is a teacher, my mother is a teacher , I can say my parents are is a singer,TF Boys are singers.教师依次展示不同职业的图片，最后归类总结：You can see we have learnt so many words about we are going to learn more you ready? 3 Presentation <1>教师出示新词图片：what does she do ?可稍微翻译一下提示学生can you guess?运用此方法依次展示postman ,businessman ,police officer： a
教师领读，follow me,
Together &boys &girls
c
group1&2&3&4……..教师适时纠错评价加☆
d
Practice with your partners, if you have any questions, ask your team leader for help or hands up, I will help you.师一定要走下讲台，深入学生。
e It is show time.大小声 I speak in a low voice ,you speak
factory worker, speak loudly,you speak in a low anybody speak something wrong, others : one two three BOOM.对表现优异的组加☆。
（2）回归文本 T：You are so look at my pictures,选一位学生：Is your father a postman? S1: No.教师帮助生把答案补充完整：No,he isn`: is your mother a police officer ？s2:No, she isn`: SO, What does she do? S3: she is a farmer.教师尽量多问几位学生，反复操练新词。
It is career day, ZhangPeng and Oliver are talking about the does Oliver`s father do? Listen to the tape and circle the right answer on the book.师播放录音，领读对话。然后男生女生分角色扮演对话。4 consolidation
（1）Look at the screen,make a new dialogue with your members: Is your____a______? Yes,___is./ No,____isn` does he/she do?
He /She is a _____.教师要善于观察，帮助有困难的学生，积极创编新对话。然后，进行展示T:which group want to give us a show? Come on!点评学生的对话，进行纠错与鼓励。
（2）教师帮助学生对第二部分做听前预测，然后完成listen match and say.最后引导大家一起speak out: what does Genan`s father do? He is a _____.对完成好的小组加☆鼓励。5summing up(1)教师展示a little girl图片 :when I was a little girl ,I wanted to be a I studied hard, and now my dream comes do you want to be?此句进行板书，翻译，引导学生自由发言，描述职业梦想，积极进行鼓励和表扬。
(2)总结各组得☆情况，揭示每组背后的秘密，group 1 :factory are fourstar factory workers.依次进行，the winner is group*,clap your hands, and every student in group*can get a homework Copy the words and review the is over, goodbye.板书：
左边：
What does he do ?
Part A let`s learn 四张新词的卡片及两个句型板书
右边：What are you going to be? I am going to be a _____.分组及各组成果展示，得☆情况
Thanks for your listening!
老河口市赵岗小学
刘珊珊
六年级英语上册第五单元教案2
PEP小学英语六年级上册第五单元教案
【教学内容】 Let’s start A Let’s learn Group work 【教学目标】（1）知识目标
1.能够听，说，读，写本课时singer, writer, TV reporter, actor, actress, artist.单
词
：2.能够认读句子“What does your father do ? He is a ?” “What are you going to be? I am going to be a ?”
3.能够了解“Good to know”中的内容.（2）能力目标
1.能够理解白体句子“What does your father do ? He is a ?”，并能进行简单替换“What does your father / mother do ? He /She is a ?”。
2.在现实生活中灵活运用并力求做到语调自然，语音准确.3.能够听懂、会唱歌曲“My family”。（3）情感、策略、文化目标
学习策略：能积极与人合作，运用所学英语进行交流。【教学重点】
1.本课时重点掌握四会单词singer, writer, TV reporter, actor, actress, artist.以及就职业进行简单的问答、介绍，表达自己的理想.2.本课时的难点是不定冠词an和a 的不同使用方法及发音.温馨提示：教师可以参考四年级上册U6中Part B部分内容。【教学准备】
1.准备与本课时相关的六张单词卡片与图片和四年级上册第六单元Unit B部分的单词卡片与图片.2.准备与本课时相关的录音带和四年级上册第六单元Unit 6 P73Let’s do的录音材料。.3.课件准备部分名人照片与自己爸爸（模仿作家）的一张照片.【教学过程】 Step 1: Preparation 1.教师热情地和学生打招呼问好，做简单的Free Talk。What’s your father/mother? How does your father/mother go to work? What’s your uncle/aunt? How does he/she go to work? ’s chant 教师播放四上U6 P73 Let’s chant和学生一起拍手说唱.内容如下： Act like a like a like a like a like a like a baseball player 3..教师运用图片带领学生复习doctor, teacher, nurse, farmer, driver, baseball 2: Presentation（单词导呈）1．writer 教师接着运用课件出示自己爸爸俯案写作的照片，T: I’m a , this is my father。What does my father do? 引导学生说出“作家”开始教读单词：writer.板书（write—writer—a writer）
T: My father is a your father a writer? 引出句子What does your father do?(板书教读)根据学生回答把答语写上。He’s a ?(适当进行替换练习：What does he do?让学生明确人称代词的替换练习)T:进行一点拓展What does your mother do? She’s a ?练习。 出示一张宋祖英的照片，问“Who is she ?”“What does she do ? ”“ She is a often sings songs.”来教读单词singer（板书sing--singer—a singer）
reporter 出示何炅图片问“Who is she? What does she do?”引出TV reporter.进行教读。(板书 TV report—TV reporter--a TV reporter) 出示赵本山的照片问“Who is he? What does he do?”引出单词actor进行教读。(板书act—actor –an actor)强调an actor连读的发音。
出示宋丹丹的照片问“Who is she? What does she do?”引出单词actress进行教读。（板书act—actress—an actress）强调发音。
单
词5.运用同样的方法学习artist.（板书art—artist—an artist）强调发音。
运用板书向学生渗透a与 an的不同用法。引导学生自己观察并进行总结，教师进行总结。
（听读正音）
教师播放录音引导学生听音跟读。（合作学习）
1.教师简单讲解：一人指图一人读单词，学生两人一组进行单词认读练习。2．Let’s start 教师给学生呈现Let’s start部分的教学挂图，适当进行点播让学生以小组为单位互相讨论完成书中的填空。并对学生进行讲解，让学生掌握动词转化为名词的一些规则。
3.教师检查学生掌握情况。Step 3: Practice 1.教师和学生一起进行活动“快看快说”。
教师进行简单的示范，找一名学生帮助。然后快速出示一张职业图片，该学生根据卡片上的内容快速说出一个句子.如：She is an actress.学生明确如何操作以后找一名学生出示卡片其他学生进行说句子练习。
2.看图片猜职业活动。
教师出示一张卡通图片(男生、女生)，反面写有职业单词。然后问学生：“What does she/he do?”学生根据所学职业单词进行猜测并回答She/He is a/an?
’s chant 教师播放P56 Let’s chant把单词放到句子中巩固学生认读。Step4: Production Group work 教师利用板书：I’m a teacher, but I’m going to be an artist, are you going to be?学生可以自由进行回答练习。
让学生依次戴上Amy, Chen Jie等人物的头饰，并介绍说：“I am am going to be an am am going to be a /an?”然后引导学生回答：“Amy is going to be a/an ?”让学生了解人称代词的变化。
Step5: Progress 1.词图连线。
2.做基础训练相关练习提。
3.教师和学生一起总结本课时的教学重点，回顾学过的知识内容。(1)熟练掌握本课时的重点知识内容.(2)认读、书写本课时单词.
六年级英语上册第五单元教案3
Unit5 What does he do?
单元教学计划
一.单元教材分析
本单元的重点是使学生掌握一些职业的英语表达如：What does your mother do? Where does she work? How does she go to work? 本单元的难点是让学生在任务活动中熟练运用不同句型进行交流。
二．教学目标设定
A.能力目标
（1）能够简单介绍人物职业，如：She’s a teacher.（2）能够运用句型“What does your mother do? Where does she work? How does she go to work?”等询问他人工作情况，并给出相应回答。
（3）能够按要求较好完成Group work等活动。（4）能够听懂、会唱歌曲“My family”。B.知识目标
（1）能够掌握部分Let’s learn, Let’s talk中的四会单词和句子。（2）能够听、说、认读A B部分Let’s talk, Let’s read中的白体句子。（3）了解元音和辅音的发音并读出例词。
（4）了解Story time, Good to know等部分的内容。C.情感、策略、文化等有关目标
（1）情感态度：热爱生活，尊重他人劳动。
（2）学习策略：能积极与他人合作，运用所学英语进行交流，共同
完成学习任务。
（3）文化目标：了解英语职业中名称对于不同性别的差异。
三．教学重点难点
本单元的重点是使学生掌握一些职业的英语表达如：What does your mother do? Where does she work? How does she go to work? 本单元的难点是让学生在任务活动中熟练运用不同句型进行交流。
四.教学整体构思与建议
1.本单元的教学内容是使学生掌握一些职业的英语表达并就此展开相关讨论，2.能够简单介绍人物职业，会询问他人的工作情况并给出相应的回答。3.了解英语中职业名称对于不同性别的差异。运用到得重点句型有：What does your mother/father do? Where does she/he work? How does she/he go to work? 在教学中结合学生实际情况，运用学生已学本册教材一单元内容，以“How does he go to work?” 等相关知识点为“How does she/he go to work?”启发学生针对与话题有关的问题进行词汇与会话练习.4.利用听力活动进一步熟悉新词或引入新句型.5.提供图片进行替换练习,教师可以通过结对或小组活动巩固所学句型,鼓励学生灵活运用.力求通过真实,自然的语言情景巩固、拓展语言知识呢。
五．教学资源与开发
多媒体,录音机 磁带 配套练习册 小学生创新学习,ppt课件 英语教师网，英语沙龙，百度文库，豆丁网等
六.课时安排
第一课时：Let’s start A Let’s learn Group work Clet’s sing 第二课时：A Let’s try Let’s talk Let’s play C pronuniation 第三课时：A Let’s chant Let’s read 第四课时： B Let’s learn Let’s find out C Good to know 第五课时： B Let’s try Let’s talk Group work C Let’s check Story time 第六课时：Main scene B Let’s read C Task time
（编写：东庄小学 徐雷）
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