下面是范文网小编整理的建筑模型教学案例范文模版3篇 小学建筑模型教案，供大家参考。
建筑模型教学案例范文模版1
规划模型制作报告
学生姓名：×××
班级: ×××××× 学号: ××××××指导老师: 汪艳
2015年×月×日
一、制作目的
这次制作模型实训的主要目的是通过资料查找，动手操作方式来加强我们学生对建筑空间的认识以及建筑模型的制作能力；同时通过这次建筑初步实训，进一步的培养我们学生对建筑空间美的认识。还有一点就是希望通过模型制作实训锻炼到我们做事情的耐性与细心。
二、制作内容
1.查找资料
查阅书籍并在网上心细查找，最后决定制作住宅别墅以及地形模型。该住宅别墅外观朴素大方，且制作比较简单，对于初次做模型的我比较容易接受。
2.建筑草图绘制
选定了住宅别墅建筑之后，便开始将建筑模型实体化。先绘制该建筑的平面、立面以及剖面图。然后抄绘一份草图。这样做为了更好的了解所选的建筑的空间结构，及其布局。为下一步制作模型做好准备。
3.完成模型的制作
根据所绘制的建筑草图，利用建筑模型所使用的工具（三合板、KT板、双面胶、AB胶、丁字尺、三角板、剪刀、美工刀、模型版等等）正确地表现所选建筑的三维空间，同时对建筑外部环境进行周密的布置。此外，模型制作尽可能准确细致、简洁美观！
4.成果报告
写成果报告，总结这次模型制作的过程、心得体会和成果。其中包括做得好的地方继续发展与做的不足需要日后改进的方面。通过这种方式，有助于更好地提升自我。
三、收获与体会
首先，我购置备齐了所有的工具，包括美工刀、丁字尺、三角板、剪刀、固体胶、双面胶、铅笔、橡皮、模型版、砂纸、界尺、颜料。
选择材料时要考虑的因素
①模型的制作速度。
②预期达到的修改和实验的程度。
③在模型尺寸范围内，材料保持形状和跨度的能力。
④模型所反映的组件的厚度。
通过比较分析，我决定使用模型版来作为住宅的基本材料，KT版作为地形材料，此外还有石子、小草等其他材料。
接下来就是看似不重要却很重要的一步了，那就是选择适合自己的建筑，对此老师并没有太多的要求。仔细研究了所有的方案，发现此临湖别墅它既简洁而又不落俗套。
这种建筑刚好适合我的特点，我自己比较容易专注于整体，在整体环境打造方面可能会比较有优势，我认为掌握好比例与材料纹理，是比较容易打造出好作品的，若建筑太烦杂，可能自己的注意力会被分散，做出来的作品可能对整体的刻画就不那么协调了。所以，我最终选择了这个方案。
选好了方案，我就开始查找关于建筑和地形地貌制作的各种资料，并看了一些模型制作的视频。只有看了足够多的资料，才能使自己对模型制作有一个更深的理解，懂得这个建筑的优势所在，才能最大限度的去开发模型的制作思路。这个别墅整体用模型版制作，主题呈白色，但是门窗还有屋顶我上颜色和背景和谐搭调。我继续根据平面图分别展开制作，别墅的一面临近坡地，另一边是公路。后面设有供游人休憩的坐凳，陆地部分内部设有可供观赏的小型花坛。再是的制作，我分为四部分制：第一部分（主要部分）做好的地形，第二部分是建筑布置，第三部分是植物景观的制作，第四部分是栏杆和假山的制作。我制作过程感到过于单调。制作好后就是一个拼凑搭接的过程。中间发生过一些问题不过我们都及时克服了。最后因为材料有限决定用马克笔来对环境进行涂色，而树木也就用花盆里面的草剪切下来制作。建筑本身就是生活的主体，从平面到造型，简洁明了，逻辑性强，仿佛建筑和各个细部已精简到不可再精简了。向人们展示了浓厚的生活气息。
制作模型的过程中，最大的困难就是材料和工具的不足，以及组员之间的意见分歧。对于我们制作模型遇到的很大的困难。
经过细心思考，精心设计，劳心制作的住宅别墅模型最终完工了，虽然为了它，我废寝忘食地工作了两个星期，但完工后那种愉悦，那种成就感是无可比拟的！通过这次模型制作全过程的学习，收获甚多，我不仅学习到了如何制作设计模型，我还认识了不少材料。更重要的是我了解到了设计的多样性、灵活性、可塑性，还有在制作中密不可分的团队精神也是不可缺少的。我制作模型需要严谨科学态度、科学理论乃至认真的学习态度和坚忍不拔的探索精神。只要这样，才能达到科技活动周的目的，才能得到真正的锻炼。最后感谢老师能给我这样好的锻炼机会，我会勤奋努力，永远充满热情的迎接挑战！
四、实验成果展示：
【模型特点】：
此模型为一个住宅别墅模型，主要特点为住宅和环境巧妙结合，制造这种感觉的方法是空间的交错和高差的变化。整体与细部还与局部小品良好的结合。由于基地地形变化，此建筑的设计依据基地的高差变化设计了架空和错层，是空间感得到了很好的发挥。
建筑模型教学案例范文模版2
建筑模型制作课程的教学探讨
李力，金丽，虎勇
（昆明冶金高等专科学校 建筑与艺术学院建艺系，云南 昆明）
摘要：模型制作行业在市场上已进入到一个全新的阶段，深入到城市建设的各个领域，职业前景十分看好。结合高职高专的人才培养目标，模型制作课程以独特的形式从三方面培养学生的能力：设计创作能力；制作动手能力；立体空间思维能力。
关键词：职业前景 培养目标 模型制作实践
The Teaching of Model of Buildings Creation Inquiry Into
LiliJinliHuyong
(Metallurgy Gao Deng's junior college in Kunming,Building and art college set up a skill to fasten,KunmingYunnan)
Summary: The model creation profession is having already got into to an all new stage on the market, go deep into to each realm of city construction and the occupation foreground thinks to be good a senior high vocational school high particularly of the talented person foster a target and the model creation course trains the student's ability from three aspects by special form: Design creations ability;The creation begins ability;Stereoscopic space thinking : Occupation foregroundFoster a targetThe model creation practice
0 引言
建筑模型制作是把平面的设计转化为真实的立体三维空间或四维空间的设计和艺术创作过程。目前，国内院校没有与模型制作这一行业相关的专业设置，部分院校的建筑类专业和艺术设计专业有部分相关课程，但课时不多，以专业辅助课的方式展开教学。但是作为设计表现手段之一的模型制作行业在市场上已进入到一个全新的阶段，材料日益丰富；技术制作和表现手法上都有很大的发展，取得了长足的进步。在建筑、园林、景观、展览、房地产界和相关院校的专业教学中，建筑模型日益被引起重视。建筑模型制作的行业现状及发展前景
模型在建筑设计行业中是不可或缺的一种表达方式。建筑设计师的创意设计要通过模型来展示给非专业人员。建筑模型设计制作因此逐步发展为一种新兴职业。建筑模型的市场需求是：城市规划业、建筑设计业、房地产业的高速发展将促进模型制作业的进一步发展。目前建筑模型制作的从业者大约有24万，分布于模型制作公司、各类展台布景装潢公司、建筑设计机构等。建筑模型制作在国
内院校尚无相关专业，目前现有从业人员素质参差不齐，半路出家者多，因此市场上对专业建筑模型设计师的需求量很大。
2006年，劳动和社会保障部向社会发布了10个新职业：商务策划师、会展策划师、数字视频（DV）策划制作师、景观设计师、模具设计师、建筑模型设计制作员、家具设计师、客户服务管理师、宠物健康护理员、动画绘制员。2006年1月，为了便于更多的职场人士走进新职业，寻找新空间，谋求新发展。四川劳动部门相关人士，详细介绍2006年发布的十个新职业，分析其诞生背景以及市场需求状况。建筑模型设计位列第八。2006年新年一过，四川就启动了这十个新职业的认证培训。
据调查：在中国北京、上海、广州等大城市所有上万平方米工程项目的方案设计中，行政规划部门都要求甲方在送审方案图时要附送方案模型，一起上报审批。另一方面，模型制作在许多领域已经成为投标项目的必备内容。许多令人瞩目的建筑被制作成展示模型：流光溢彩的东方明珠，错落有致的摩天大厦，星罗棋布的住宅小区，纵横交错的交通道路??上海日新月异的变化，变作了一个个比实物小上千倍的建筑模型，在“袖珍国”里尽朝晖。越来越多的企业也乐意将自己的产品、办公场所、承接的工程等制作成模型，作为礼品馈赠，用于展示企业形象。高职高专的人才培养目标
从世界范围看，许多国家从初中阶段开始，就把职业指导作为学生的必修课。1991年6月美国劳工部发表了《2000年的美国，要求学校做什么样的工作》的报告。该委员会对所有学校和学生提出了新的要求，要求无论直接参加工作的学生，还是计划进一步接受教育的学生都应获取五种基本能力(合理利用与支配各类资源的能力、处理人际关系的能力、获取并利用信息的能力、综合与系统分析的能力、运用各种技术的能力)和三部分基础(基本技能、思维能力和个性品质)。我国《教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》明确指出了高职高专的定位和培养目标：以培养高等技术应用性专门人才为根本任务；以适应社会需要为目标、以培养技术应用能力为主线设计学生的知识、能力、素质结构和培养方案，毕业生应具有基础理论适度、技术应用能力强、知识面较宽、素质高等特点；以“应用”为主旨和特征构建课程和教学内容体系；实践教学的主要目的是培养学生的技术应用能力，并在教学计划中占有较大比重；学校与社会用人部门结合、师生与实际劳动者结合、理论与实践结合是人才培养的基本途径。建筑模型制作专业课程是适应社会对相关专业人才的需求而开设的，结合了相关专业知识，进一步培养了学生实际的技术应用能力，为学生创造了新的就业途径。3 建筑模型制作课程开展的现状
课程设置状况
我校建筑与艺术学院建艺系共有三个专业，都是以艺术类课程设置为主导的专业类型。其中环境艺术设计专业和建筑装饰技术专业都开设了模型制作课程，课程以专业实践课的方式开展，课程教学为50个课时。经过三年的教学和研究，结合我校高职高专的人才培养目标，建筑模型制作课都是以市场需求为导向，收集模型制作的最新工艺及材料，对学生进行理论方面的讲解和实践动手能力的培养。
相关支撑课程
建筑是人类生存的基本条件之一，与人类的发展和生活质量的提高有着密切的关系。一个国家、一个地区、一个民族的建筑形式在气候、地理、生态环境、政治、文化、宗教等综合因素影响下都各具特点。随着科学技术的发展和国际交流的深化，建筑理念相互渗透，建筑的内涵越来越丰富。已经从单纯的居住生活向建筑环保提高人类居住质量发展。现代通讯、太阳能、风能、节能技术、保温材料应用、建筑周边环境美化，园林、水景、道路交通、社会服务等更是人性化，已从一座建筑物的概念演化为一个社区，乃至一座城市的整体规划。
模型课程的教学不是独立存在的，任何一门相关专业学科都是学生在学习模型制作时必须掌握好的基础理论知识。其中，学好与建筑学相关的各门功课是非常必须的。如：建筑制图、识图；建筑设计、室内外装饰设计、园林景观艺术设计等等。一个设计者的整体素质和艺术修养越高，知识面越广，基础越扎实，起点就越高，设计出来的作品就会有很强的说服力和可实现性。
模型的表现形式
模型作为理想的表现形式有城市的规划模型、公园绿地建设的景观模型、房地产开发的实体模型、建筑物的构造模型、建筑的室内空间模型、地形模型、商品展示模型、细节模型、特别模型等等方面的设计表达，十分丰富，在教学中有极强的开发空间。
建筑模型具有其他表现手段之长，能够补其之短，有更加直观立体的表达。它以独特的形式向人们展示了一个三维直观的视觉形象。它是制作者用各种技术和技巧将各种不同材料通过巧妙构思和精心设计制作成的一件微缩艺术品。由于模型具有特殊的表达能力，在设计师进行设计的各个阶段都可以发挥不同的作用。它的表现力和感受力是建筑设计中的透视效果图、立体图和剖面图无法代替的。设计师在初步设计阶段做成块体模型，来研究设计方案与场地环境、建筑物型体构造及布局的关系；在施工图设计阶段，做成富有空间感的工作模型，来研究结构与空间的关系，城市建设规划管理部门也越来越借助模型作为审批规划或设计方案的依据之一。而更多的时候，房地产业主、开发商在做形象宣传及正式销售阶段，也往往提供完整的实体模型。当然，这样做不仅是为了能看到设计意图的直观效果，更重要的是利用模型作为招商和商业广告的有效载体。在购买者走进售楼大厅之后，一个建筑与景观搭配合理，有动有静、有情有景的实体模型往往能引起受众强烈的购买欲。
模型制作方面的特点
从现今的社会发展趋势上已显示出电脑的极大优势。然而，它不能雕塑成型及建立真实的空间关系，因此电脑还无法完全替代设计图纸和实体模型。绘图和制作模型的意义就是拟定出有创造性基础的设计图，使之以一种戏剧性的形式建造出来。
模型的出发点是体量、片板和支柱的制作：它们是基本元素，即由制作和研究推敲它们不同的材质和形式，并研究元素间的关联性所形成的三维空间模型。建筑模型描绘出草图的平面，也是概念上对可雕塑空间的说明。除了这项可供使用的功能外，建筑模型还有自己的造型功能。
模型元素体量、片板和支柱以及地貌，在地形中被塑造并建构彼此的关系，模型的元素可依其多变的特性被描述和发展：形式、大小、方位、明暗、颜色和外观特性。根据这六个特性单一或多重对比建构起来；形式对比、方位对比、颜色对比。用这些对比让张力在模型中消长。模型描述并建造出自己的真实性。
成品模型的保存
模型在搬运、布展、撤展和展示过程中应用厢式封闭车辆装运，小心轻放、防震、防碰撞。禁止敲打、剧烈晃动。理想的安放环境：理想的环境温度是5度～35度，尽可能地远离热源的位置，且注意防晒。适合的湿度：30％-80％的相对湿度。太高可能引起多媒体模型的一些电子元件短路，太低則易产生静电。注意电源的稳定性。模型在展示过程中，声、光、水、电系统须在正式稳定电压状态下工作。要注意环境清洁。防尘且防止人为污渍。
模型设计制作的教学程序
首先，模型制作的先期准备工作：需要对设计方案进行设计创作，得出整套完整的设计图纸：效果图、平面图、立面图、剖面图。学生大多都用全手工的方式制作模型，可尽量考虑用1：50或1：100的比例尺来绘制图纸。完整的设计图纸保证了后期模型制作的顺利进行。教师在这个环节要指导学生认识设计的可操作性，考虑后期制作中材料、器械是否能达到设计者的设计要求。教学过程中往往会出现学生在设计阶段过于复杂的方案在制作过程中由于不可操作的原因而大打折扣，效果不佳。所以设计环节的好坏和可操作性会直接影响到后期作品的效果。
其次，便可以开始实际模型的制作了。模型制作过程中材料的收集是一个重要环节。材料应具有易收集、易加工、成本低的特点。如用卡纸、及时帖、织绒纸、锯末、花泥、透明PVC、胶带、胶水、泡沫塑料、细铜丝、工程线、艺用胶泥、海绵以及石子、干花和各种废旧材料等。
制作过程中材料的运用：高强度的泡沫塑料可以作为模型的底座，厚卡纸有各种颜色可供选择，经常用于建筑物外墙面的制作，只需要裁纸刀或手术刀片等工具便可进行切割，极易加工。透明PVC可直接在内部画上窗框，是窗玻璃的极佳选择。准备绿色的纸张，托裱平整，均匀的涂满乳胶，把经过筛选后染色晾干的锯末均匀的筛满纸张，晾干后便成为可以随意加工形状的草皮纸；废旧电线中剥离出来的细铜丝用手工制作成为树木枝干的形状，用棕色自喷漆进行喷涂，而后将染色的海绵绞碎，把棕色树干的树冠部分沾上胶水粘上海绵碎屑，一棵形态逼真的树木便完成了；也可以直接用海绵修剪出几何状的小型灌木；花泥也可以切削成各种形状的绿色植物。其它的各种材料也可在模型的各个部分中点缀采用。材料和操作方法在实际制作过程中的都有很大的发挥空间。学生有时也会找到不同的新型材料，在教学中教师要加以指导。
模型课程教学存在问题
建筑模型制作在目前的教学过程中，着力于建筑实体和小型规划方面。主要培养学生三方面的能力：设计创作能力；动手制作能力；立体空间思维能力。模型制作是一门需要耐心、细心和体现整个团队合作能力的课程。建筑模型制作课程教学过程中主要存在以下问题：学生制作模型由于经济成本和加工机械的不足，一些模型制作行业中大量采用的材料很难在课堂教学实践中采用。部分材料的缺点有仿真度不高、细部刻画不够、耐久性差等。一般来说，学生的作品偏“工作模型”或“方案模型”，相对简单。还有，设计、图纸表达过程中出现的片面考虑局部的问题和对比例大小掌握不好等问题
但学生的创造精神往往是有巨大潜力的，时常也会找到特殊的材料，完成非常出色的设计作业。当学生第一次把设计方案以真实立体的方式制作完成并呈现在自己面前时，以往存在的问题便得到进一步的解决。建筑模型制作课程的教学开发
高职课程开发基本模式可分为三种，一种是目标模式，一种是过程模式，一种是环境模式。高等职业教育培养高级实用技术人才的目标十分具体明确且无可替代，它“着重于人才的培养，强调教育的产出“。当代世界比较成功的几种职教课程开发模式，基本上都是在能力本位思想指导下，从职业岗位分析入手，以目标分解为主要手段，建立教学模块，确立教学内容，协调模块间关系，经反复教学实践检验，最终形成与培养目标相一致的、可行有效的课程体系。我们把课程开发过程归纳成四步：第一步职业分析，第二步目标分解，第三步构建课程，第四步课程评鉴。
职业分析是课程开发的前期工作，是通过高职毕业生第一任职岗位、岗位职责、岗位能力需求调查，掌握高职培养的人才应具备的智能结构，以确定人才培养规格，实际上这也是课程目标的选择。进行职业分析要紧紧依靠行业企业长期在生产一线工作的专家和技术人员，切忌仅仅靠学校领导、教师脱离实际的主观判断分析。据调查，昆明地区的模型市场价格在93年前后为元/米2；现在的市场价格为2000—2500元/米2。虽然经济效益较前期有很大的回落。但建筑模型的制作不需要很大的场地，对人员条件限制不是很多，投资成本少、入行易，没有各类污染，加之随着城市的发展以及建筑数量的剧增，尤其是这十几年来房地产业的迅速扩大，建筑模型的市场需求越来越大，职业前景仍然十分看好。目标分析是构建课程前的准备工作，是课程开发的关键环节，通过对形成相应智能结构的教学分析，实现由社会需求向教育功能的转换，建立课程教学目标，进而对这些理论教学和技术技能训练目标的分解，产生了技术技能训练的教学模块和理论知识教学模块，这是构建课程的基础。建筑模型课的目标分解要施行教师与企业技术人员相结合的方式，要深入到建筑模型制作公司内部，结合社会需要熟悉企业技术人员对职业岗位专项能力及其发展趋势的见解，发挥教师对教学领域的专长进行课程的目标分析。
课程组织是课程开发的主体工作，通过各个技术技能训练教学模块和理论知识教学模块按其性质、功能以及内容和它们相互间的内在联系的整合，构建课程门类，并按人才培养规格确定各教学模块教学内容的深度、广度、技术技能熟练程度，确定课程标准即教学大纲，完成课程建设。建筑模型制作行业是一个应用技术性极强的行业，教学课程的组织必须强调能力本位思想，突出技术技能实训的地位，防止学科本位思想的干扰。课程组织工作的进行，主要依靠任课教师，发挥他们掌握教育规律的优势。调动学生的学习积极性，进行以加强实践能力为主的课堂教学。
课程评鉴是在课程教学实施了一个或几个周期后，检查课程内容与课程目的是否统一，因而它是课程自身评价，而不是课程教学质量评价，目的在于对课程价值作出判断，以便提出进一步修改意见。建筑模型课的课程评鉴应着重于学生的设计创新能力的肯定。建筑模型制作过程中因为实验设施条件及管理上的诸多因素影响，使得教学成果和成品模型之间有一定差距。但通过学习实践，要从学生实际的制作能力，同学之间的组织合作能力，学生的设计创新能力等方面综合来进行课程评鉴。注重整个课程开展的探索过程。结语
建筑模型具有建筑艺术设计方面的表现手段之长，又能够补其之短，有更加直观立体的表达。它以独特的形式向人们展示了一个三维直观的视觉形象。它是制作者用各种技术和技巧将各种不同材料通过巧妙构思和精心设计制作成的一件微缩艺术品。我校建筑模型制作课程的整个教学过程始终贯穿理论与实践结合的教学路线。学生在学习中学会了实际的应用技术，为踏入社会找到了一条新的就业途径。
参考文献：
[1]朴永吉 周涛 主编《园林景观模型设计与制作》机械工业出版社
[2]沃尔夫冈.科诺.马丁.黑辛格尔 著刘华岳 译《建筑模型制作模型思路的激发》大连理工大学出版社
[3]吴燚高职高专计算机及应用专业培养方案分析昆明冶金高等专科学校学报 2004（3）：49-52
[4] 高职 《关于高等职业教育的改革与发展》，《中国教育报》，
[5] 张天保 《在全国高职教改研讨会上的讲话(深圳)》，
建筑模型教学案例范文模版3
什么是建筑模型
建筑模型是建筑设计的一种表达方式。
建筑设计的表达，是指建筑设计师在承担某项建筑设计的过程中，运用各种媒介、技巧和手段，选择平面形式或立体形式来表达自己的设计构思，以展示其建筑设计作品的性格和品质。建筑设计的表达是将一项建筑设计构思塑造成直观形象的重要手段，对于建筑设计师和业主来说都是有这重要意义的。建筑设计有两种表达方式：一种是平面图，另外一中是立体模型。
这两种方式各有优点，各有用途，但都是争取建筑设计项目的最基本手段。
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