下面是范文网小编分享的新版小学一年级下语文《谜》名师教案3篇(一年级语文下册猜谜语教案)，欢迎参阅。
新版小学一年级下语文《谜》名师教案1
4.猜字谜
教学目标：
1.知识目标：正确认读本课“相、遇、喜”等12个生字，会写田字格里的“字、左、右”等7个生字。
2.能力目标：学生自主识字，养成良好的写字习惯；能说出自己是怎么猜出谜语的。
3.情感目标：有收集谜语和自编谜语的兴趣。教学重点：识字，写字。教学难点：能根据谜面猜出谜底。教学过程
一、谈话导入
1.导入：同学们，你们喜欢猜谜语吗？谁来说个谜语让大家猜一猜？
2.导学：刚才的同学说出来让大家猜的部分叫“谜面”，你们猜出来的答案叫什么？(谜底)3.教师说猜谜的窍门：“猜谜语，动脑筋，会观察，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。” 4.揭题：今天老师给大家带来了两则字谜，你们想猜一猜吗？板书课题，学生齐读课题。
二、读文识字(一)初读课文。
1.教师范读。要求学生仔细听，听准生字的字音。
2.导学：多有趣呀！你们想读吗？请大家自由读课文，如果遇到不认识的字，多读几遍。
3.检查读文。教师相机正音。(二)随文识字。★学习第一则字谜。
1.指生读第一则字谜。
2.指生评议朗读。
3.赛读。
4.相机学习生字“相、遇、喜、欢、怕”，认识“又字旁”。
(1)指多个学生领读词语：相遇喜欢最怕
(2)同桌互读三个词语，并分别用“相遇”“喜欢”和“最怕”说话。
(3)学生用“相遇”“喜欢”和“最怕”说话，教师相机指导。
(4)导学：谜语中说的是“谁和谁相遇？”“什么喜欢什么？”“什么最怕什么？”
(5)引导学生小组内认读生字并交流识记方法。
(6)汇报交流。
相机指导：
①“相、欢、怕、遇”可以用“加一加”“猜字谜”等方法识记。
②“喜”可以用“猜字谜”“扩词”等方法识记。
5.指导朗读。
(1)导学：把这些字宝宝放回句子，你们还能读准吗？
(2)男女生赛读第一则字谜。
6.指导猜谜。
(1)导学：谁来猜猜谜底？(生：秋)说说你为什么会这样猜。
(2)揭底：我们来看看谁猜得对呢？(出示大苹果上的谜底)评一评谁说得最有道理，就把大苹果奖励给谁。
(3)导学：哪些同学猜错了，说说你猜错的原因。
(4)朗读：多有意思的字谜呀！让我们再来读一读吧！一边读，一边回想谜底是怎样猜出来的。★学习第二则字谜。
1.指生读第二则字谜。
2.相机学习生字“言、互、令、动、万、纯、净”。
(1)指多个学生领读短语。
互相尊重令人感动万里无云纯净透明
(2)同桌互读四个短语，选择喜欢的两个短语说话。
(3)学生用喜欢的短语说话，教师相机指导。
(4)导学：把四个短语放回到谜语中还能读好吗？
(5)引导学生小组内认读生字并交流识记方法。
(6)汇报交流。
相机指导：
①“动、纯、净”是左右结构的字，“令”是上下结构的字，可以用“加一加”“猜字谜”等方法识记。
②“言、互、万”是独体字，可以用“扩词”“识记笔画”等方法识记。
3.指导朗读。
(1)导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？
(2)男女生赛读第二则字谜。
4.指导猜谜。
(1)导学：谁能猜出谜底？(生：青)说说你为什么要这样猜。
(2)揭底：我们来看看谁猜得对呢？(出示大苹果上的谜底)评一评谁说得最有道理，就把大苹果奖励 给谁。
(3)导学：哪些同学猜错了，说说你猜错的原因。
(4)朗读：多有意思的字谜呀！让我们再来读一读吧！一边读，一边回想谜底是怎样猜出来的。
(三)巩固生字。
1.挑战过关。(认读生字)
第一关：读读带拼音的生字。
第二关：擦掉拼音认字。
第三关：读读你手中的生字卡片，遇到不会的及时请教身边的同学和老师。
第四关：读老师手中打乱顺序的生字卡片。
第五关：开火车读，看看哪组最棒！
2.创编字谜。
(1)导学：你能尝试着把今天的生字编个字谜吗？
(2)指导学生同桌合作编字谜。(只要学生敢于编就及时鼓励)
(3)交流字谜。
(4)小结：同学们真了不起！今天回家就把课文中的字谜和你编的字谜说给 你喜欢的人猜，比一比谁说得最准确！
三、指导书写
1.课件出示生字：“字、左、右、红、时、动、万”。
2.学生读字。
3.导学：这几个生字宝宝，你能给它们按结构分类吗？
上下结构：字
半包围结构：左右
左右结构：红时动
独体字：万
4.根据结构特点，重点指导“字、右、红”的书写。
(1)教师指导书写“字”。
①导学：认真看一下，这个字的每一笔在田字格中的什么位置？书写时需要注意什么？
②教师边范写边强调：“子”的写法。
③学生书空跟写。
④学生在田字格中描红，再试写一个“字”字，教师巡视指导。
⑤教师展示字例，学生评价。
⑥学生再写两个“字”字。
(2)教师指导书写“右”。
①导学：认真看一下：这个字的每一笔在田字格中的什么位置，说说书写时需要注意什么。
②教师边范写边强调：“丿”和“口”的写法。
③学生书空跟写。
④学生在田字格中描红，再试写一个“右”字，教师巡视指导。
⑤教师展示字例，学生评价。
⑥学生再写两个“右”字。
(3)教师指导书写“红”。
①导学：思考左右结构的字的书写特点是什么。观察“红”字每一笔在田字格中的位置，并说说书写时需要注意什么。
②教师边范写边强调书写要领。
③学生书空跟写。
④学生在田字格中描红，再试写一个“红”字，教师巡视指导。
⑤教师展示字例，学生评价。
(4)尝试练写其他生字。
四、作业
1、写生字
2、练习册
新版小学一年级下语文《谜》名师教案2
小学一年级语文猜字谜
一天：旧 十月十日：朝 一口咬掉牛尾：告 两个月字肩并肩：朋
人有它大，天没它大：一
运粮食：迷
新版小学一年级下语文《谜》名师教案3
4《猜字谜》
目标：
1、能正确认识12个生字，会写7个生字。
2、能正确通顺的朗读课文，并猜出字谜。
3、了解猜字谜的基本方法，并学习运用。重点 能正确认识12个生字，会写7个生字。难点 了解猜字谜的基本方法，并学习运用
师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？谁来说个谜语让大家猜一猜？你来 师：刚才的同学说出来让大家猜的部分叫“谜面”，你们猜出来的答案叫什么？（谜底）
师：老师交给大家说猜谜的窍门：“猜谜语，动脑筋，会观察，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。”
师：今天老师给大家带来了两则字谜，你们想猜一猜吗？跟老师一起书写题目，齐读一遍。
师：下面老师来范读课文，同学们仔细听，听准生字的字音。
师：多有趣呀！你们想读吗？请大家自由读课文，如果遇到不认识的字，多读几遍。师：同学们读的真认真，谁来给大家读读，你来师：谁听出了什么？你来师：我们把这些易错字齐读两遍。
师：谁再来读第一则字谜。你来
师：这则字谜里有几个生字，谁来带领大家读一读，这几个字里面有一个新偏旁，同学们发现了吗？你来对，欢是又字旁”。
师：这三词语同桌互相读读
师：谁能用“相遇”“喜欢”和“最怕”说话你来
师：同学们，谜语中说的是“谁和谁相遇？”“什么喜欢什么？”“什么最怕什么？”
师：下面小组内认读生字并交流一下识记方法。师：谁能汇报一下交流结果你来
师：“相、欢、怕、遇”可以用“加一加”“猜字谜”等方法识记。“喜”可以用“猜字谜”“扩词”等方法识记。
师：把这些字宝宝放回句子，你们还能读准吗？男女生比赛读第一则字谜。师：谁来猜猜谜底？你来（秋）说说你为什么会这样猜。
师：我们来看看谁猜得对呢？师：哪些同学猜错了，说说你猜错的原因。你来
师：多有意思的字谜呀！让我们再来读一读吧！一边读，一边回想谜底是怎样猜出来的。
师：有些同学已经迫不及待的想读第二则谜语了，谁来读一读你来师：这则谜语中的生字谁来领读，你来师：大家开火车读，小火车顺利到达终点站。
师：这里有四个短语，谁来挑战读一读，你来师;下面同桌互读四个短语，选择喜欢的两个短语说话。师：谁能用喜欢的短语说话，你来师：把四个短语放回到谜语中还能读好吗？
师：下面小组内认读这些生字并交流识记方法。师：谁来汇报一下识字方法？你来①“动、纯、净”是左右结构的字，“令”是上下结构的字，可以用“加一加”“猜字谜”等方法识记。②“言、互、万”是独体字，可以用“扩词”“识记笔画”等方法识记。
师：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？ 师：男女生比赛读第二则字谜。
师：谁能猜出谜底？（青）说说你为什么要这样猜。
师：我们来看看谁猜得对呢？师：哪些同学猜错了，说说你猜错的原因。师：多有意思的字谜呀！让我们再来读一读吧！一边读，一边回想谜底是怎样猜出来的。
师：同学们，你能尝试着把今天的生字编个字谜吗？同桌合作编字谜。师：谁能把你编的字谜给大家说说，你来师：同学们真了不起！今天回家就把课文中的字谜和你编的字谜说给你喜欢的人猜，比一比谁说得最准确！
师：字谜编的好，相信字写的也好这几个生字宝宝，你能给它们按结构分类吗？你来
（4）师：认真看一下，这几个字的每一笔在田字格中的什么位置？书写时需要注意什么？你来？师：你们真是善于观察的孩子。师：看老师书写这几个字。师：下面小朋友工工整整的把这个字描红两遍，然后在书上的田字格里写两遍。注意坐姿师：谁愿意把你写的字展示一下你来师：谁来评价一下，他写的这两个字？你来。师：你看，这样写就好看多了。
师：同学们，这两个谜语有趣吗？回家后说给爸爸妈妈听。如果他们猜不出来，就告诉他们该怎样猜。
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