下面是范文网小编分享的初二音乐下册百卉含英教案3篇 八年级下册音乐教案花城，以供借鉴。
初二音乐下册百卉含英教案1
第一单元
百卉含英
第二课时
【教师寄语】花是人世间一切美好事物的象征。【学习内容】
欣赏《牡丹之歌》、《玫瑰三愿》、《绒花》 【学习目标】
通过欣赏以描绘“花”为主题的声乐作品，了解不同时期的声乐作品的不同表现手法，感受不同的情感，了解以“花”喻“人”的艺术创作手法。【学习重难点】
欣赏歌曲《牡丹之歌》、《玫瑰三愿》、《绒花》，了解每一首歌曲的时代和创作背景，感受不同的情感。【学习过程】
一、《牡丹之歌》
（1）听录音，并想一想这首歌曲出自于哪里？（2）听老师讲述这首歌曲的创作时代、背景以及内涵。
（3）再听录音时，边听边看歌曲结构（ABA’），听完后再比较三段的曲调、情感有何不同？
（4）播放影片片段，在故事情节中去感受这首歌的魅力。看后自由讨论：这首歌曲究竟表达了一种什么样的情感？它在影片中起到了什么样的作用？
二、《玫瑰三愿》（1）听老师介绍作曲家黄自的生平以及歌曲创作的背景，然后听录音。
（2）听引子和第一部分主题，并分析这一段的旋律特点。
（3）听第二段，小组讨论：这一段与前一段有什么区别？它的调式、力度、旋律进行有什么变化？
（4）再次整体聆听歌曲，思考这首歌曲表达了作者什么样的思想感情？小组交流后回答，最后老师归纳。（5）跟录音哼唱歌曲，熟记歌曲旋律。
三、《绒花》
（1）播放电影《小花》片段，看后小组讨论：这首歌曲产生的年代、叙述的内容、表达的情感？
（2）听歌曲录音，歌曲的曲调、结构有什么特点，它的风格与《牡丹之歌》有什么不同？它的衬腔有什么作用？
一、课堂小结。
自古以来，花卉一直是人们创作的主题，今天我们所欣赏的《牡丹之歌》和《绒花》是借“赞花” 来“赞人”，《玫瑰三愿》是借“怜花”来“怜人”的三首描绘花卉的艺术作品，一起感受了音乐与大自然以及人民生活的密切联系，希望同学们能够做一个热爱生活的人。
初二音乐下册百卉含英教案2
初二下册音乐教学计划
教材分析、学生情况分析：
初二课本的改编体现义务教育课程标准、精神和教科书的编写意图，以审美体验为核心，从教师教学实际出发，有利于教师把握教科书的内容，解决备课中的实际困难，留给教师一定独立发挥、独立钻研教材的个性空间，根据素质教育的要求，在每一个教学环节都注重体现对学生进行知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的教育，为学生终生喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定基础。
初二学生在已有的歌唱、欣赏的基础上，对教材中的内容接受很快，对于一些基本的演唱形式、音乐知识、欣赏知识都已了解，所以在学习教材时比较得心应手。但在授课过程中，教师应提醒学生要重视对音乐实践活动的主动参与，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。教学进度：
第一单元
百卉含英
三课时 第二单元
梨园撷英
三课时 第三单元
管弦和鸣
二课时 第四单元
神州大地（4）
——茂密的森林
二课时
第五单元
环球之旅（4）
——大洋洲采风
二课时 第六单元
夏日泛舟
二课时 教学目标：
体现素质教育观念，基础教育观念，打破过分强调专业性的学科体系，从面向全体学生与学生的实际需要出发，以学生的生活经验、兴趣、能力与需要为出发点，为学生的生活经验、提供感受音乐、表现音乐、创造音乐以及学习、积累音乐文化的广阔天地。
使学生进一步掌握呼吸方法，注意咬字、吐字准确，了解合唱曲、管弦乐曲的常识，培养学生用明亮而圆润的声音歌唱的能力。教学方法及措施：
音乐课把“探究”作为一条组织教学内容的思想路线，有些内容可以给学生间的介绍让学生在已知材料基础上自己探究。
教师要不断改进教学方法，引导学生积极参与音乐实践活动，学习先进教学手段，提高学生感受音乐能力。教学中，以启发、分组教学法为主，充分运用多媒体电教手段，激发学生的学习兴趣，以简谱教学为主，其间穿插流行歌曲进行辅助教学。教师业务学习：
教师要定期进行教学活动，教研活动，内容以听课，经验交流为主，每周一次适时地对备课、上课中的问题进行探讨、研究，利用业余时间多学习专业知识，经常充电，真正做一名合格的音乐教师。
初二音乐下册百卉含英教案3
初二上册音乐教案
音乐教案－青春的旋律
青春的旋律（第1课时）
教学内容：
1、歌曲《青春舞曲》
2、音乐活动：为《青春舞曲》编配打击乐伴奏，并创编舞蹈动作。
教学准备：
钢琴（电子琴）、录音机、磁带、小型打击乐器（手鼓、串铃等）、投影仪、音响设备等。
教学目标：、学会歌曲《青春舞曲》。正确把握歌曲的情绪，体会歌曲的旋律特点。
2、通过音乐活动，调动学生的积极参与意识，培养节奏感和创造力，训练协调性，加深对歌曲风格的理解。
3、了解维吾尔族音乐特点，并可结合维吾尔族服装、乐器、舞蹈动作，体会音乐与舞蹈的结合。
重点难点：
1、重点：通过不同教学活动，使学生认识和了解围绕“青春”主题的不同音乐作品的内容和音乐风格特点，并激发学生对“青春”的更深层次的理解。用自然的声音准确地演唱《青春舞曲》。
2、难点：本单元所选的歌曲和乐曲均属小型作品，在教学中，既要通过各种活动使学生掌握应学的知识，有要是课堂气氛活跃，充满“青春气息”，同时还要发掘“青春”的思想含义。
板书：
教学过程 ：
1、聆听《青春舞曲》。
2、提问：（1）这是哪个民族的歌曲？
（2）说出这首歌曲音乐特点，包括曲调、节奏、速度、情绪。
3、再听两遍 《青春舞曲》。请学生打开课本，边听边跟随音响唱乐谱，可以跟着歌曲的拍子拍手，体会节拍感。当听第二遍时，找出主要节奏型，尝试有表情地背唱这收歌曲。
4、引入音乐活动
（一）——编配打击乐伴奏。首先介绍新疆维吾尔族的特色乐器：手鼓、萨巴依等，并介绍乐器的演奏方法。
5、将全班分成几个小组，各组选用不同的打击乐器（除新疆打击乐器以外的其它打击乐器或自制打击乐器），自编与歌曲相配合的节奏，教师对每一组分别加以辅导，启发学生编配多声部节奏，并使之配合默契。
6、每一组展示自编节奏，全班同学进行评价，哪一组的节奏与歌曲配合起来音响效果最好。
7、这首歌曲是载歌载舞的，同学们了解新疆维吾尔族舞蹈的基本动作吗？介绍新疆维吾尔族舞蹈的基本动作（此步骤根据情况而定）。
8、音乐活动
（二）——创编舞蹈动作。可以是新疆的，也可以是其他的，如现代的，最主要的是与歌曲的节奏相适应。
9、全班分成机组，由学生推荐或教师指定几个有舞蹈基础的同学作为骨干，每人带领一组，编创舞蹈动作，经过几分钟的练习后，每一组向全班展示。
10、在两项音乐活动完成后，全班共同表演《青春舞曲》，分成唱歌组、打击乐伴奏组、舞蹈组、乐器伴奏组（如竖笛、手风琴、钢琴、弦乐器等，视情况而定）载歌载舞，将课堂气氛推向高潮，充满“青春”的活力，在热烈的气氛中，由教师或学生以一句话结束这节音乐课。
小 结： 充分肯定学生的参与过程和各种演唱形式。
课学后记：
授课时间： 初二音乐教案青春的旋律（2课时）
教学内容：
1、音乐欣赏:歌曲《手拉手》《共青团员之歌》《十六岁的太阳》；乐曲《青年友谊圆舞曲》《四季歌》。
2、即兴表演:《青年友谊圆舞曲》《四季歌》。教学目标：
1、感受歌曲《手拉手》《共青团员之歌》《十六岁的太阳》的不同情绪和时代特征；体会乐曲《青年友谊 圆舞曲》《四季歌》的不同节拍和节奏感觉。
2、了解奥运会的知识，会歌和汉城奥运会。
3、随着乐曲《青年友谊圆舞曲》《四季歌》即兴表演舞蹈，掌握不同节拍的舞蹈节奏。重点难点：
1、教学重点：通过不同教学活动，使学生认识和了解围绕“青春”主题的不同音乐作品的内容和音乐风格特点，并激发学生对“青春”的更深层次的理解。用自然的声音准确地演唱《青春舞曲》。
2、教学难点：本单元所选的歌曲和乐曲均属小型作品，在教学中，既要通过各种活动使学生掌握应学的知识，有要是课堂气氛活跃，充满“青春气息”，同时还要发掘“青春”的思想含义。
板书： 教学准备：
录音机、CD片（有关奥运会的一些场景、前苏联卫国战争、青海“花儿” 的文字、图片资料或音像资料）。板书： 教学过程：
1、通过回忆上一节课的内容——背唱《青春舞曲》引入新课，我们继续“青春”的主题。
2、提问：表现青春的歌曲和乐曲还有哪些？
3、这捷克我们听这样几首歌曲和乐曲：
（1）听《手拉手》。这首歌曲的名称是什么？你知道它演唱的时间、地点、唱和以及它的基本情绪吗？ 讨论关于奥运会的话题、关于奥运会会歌的话题以及汉城奥运会。
打开乐谱，分析歌曲的曲调（旋律线、音域）、节奏特点（弱起、切分、附点、休止符等）以及不同段落 的情绪变化。
再欣赏1-2遍《手拉手》，按4/4拍指挥图式及音乐发展的线条打拍子，体会歌曲的音乐特点和情绪，并 可跟着音响哼唱歌曲，加深对歌曲音乐意境的体验。
（2）听《共青团员之歌》。情学生们讨论这首歌曲的名称、国明、音乐风格、情绪和历史背景。欣赏《共青团员之歌》。分析、讨论歌曲的旋律，特别是强拍和弱拍起在不同段落所造成的不同音乐特 点，曲调节奏与歌词的关系，大跳音程与音乐情绪的关系，调式与音乐风格等。再欣赏《共青团员之歌》。进一步体会歌曲的风格和音乐形象。
（3）听《十六岁的太阳》（如有条件可同时播放《十六岁的花季》的片断）。讨论这首歌曲的音乐形象、时代特征、基本情绪、歌曲结构、节奏特点等。
欣赏《十六岁的太阳》，跟着音响打拍子，可以自编多声部节奏（立体节奏和使用不同打击乐）。
（4）听两首乐曲：管弦乐曲《青年友谊圆舞曲》和手风琴曲《四季歌》。讨论两首乐曲的音乐情绪、节拍 节奏、音乐风格、时代背景有什么不同，乐句如何划分等。欣赏《青年友谊圆舞曲》和《四季歌》，跟着乐曲打拍子。
4、歌曲和乐曲欣赏的反馈与评价：
教师依次播放《手拉手》《共青团员之歌》《十六岁的太阳》《青年友谊圆舞曲》和《四季歌》每听一首 歌曲和乐曲均填写和选择下列内容。
讨论“青春”的含义，上升到思想教育、人生观教育的高度。教学后记：
授课时间：
第二单元 动物狂欢节
（第1课时）教学内容：
歌曲《小鸟，小鸟》，欣赏《动物狂欢节》。教学目标：
1、启发学生能用轻快活泼的情绪演唱歌曲。
2、感受歌曲的情感并完整地表现歌曲。
3、引导学生为歌曲编配伴奏以培养其创造能力。重点与难点：
1、歌曲：《小鸟，小鸟》
重点：感受歌曲中八分休止符对于表现歌曲所起的作用，在表现歌曲时注意情绪的把握，并有感情地演唱歌曲。
难点：注意解决六度音程大跳的音准和二部合唱的音准、声部的和谐、统一。
2、欣赏：《白鸟朝凤》《动物狂欢节》二胡曲《空山鸟语》
引导学生感受乐曲所描写的情绪及乐器音色的听辨。使学生听辨在一种乐器上表现的动物形象和通过多种乐器表现的动物形象的异同。教学准备：
钢琴、三角铁、碰铃、木鱼、竖笛。录音机、磁带、CD机、光盘。板书： 教学过程：
1、听录音。你能感受歌曲所表现的情绪吗？（教师可引导学生带问题去欣赏歌曲，以明确欣赏的目的，提高欣赏效果。）
2、采用听唱法或时唱法学唱歌曲
3、解决难点——八分休止符、六度大跳、6/8拍的强弱规律及其韵律。（可采用对比法进行教学（重点体验有无休止附的异同），以利于学生理解休止符在表现歌曲情绪时所起的作用。）
4、教师启发学生用轻快、活泼的情绪演唱歌曲。
5、引导学生选择适当的打击乐器为歌曲编配伴奏。（可分组讨论，讨论的结果可能是多种多样，在不出现科学性错误的情况下教师应以激励法去评价学生的作品，不要随意否定学生。）
6、教师引导学生了解前奏的作用及常用的编配方法。
7、欣赏《动物狂欢节》片断，提问：你能想象出每段音乐所描绘的动物形象吗？请你结合教材种的图片对号入座。通过欣赏乐曲提高学生对音乐要素在音乐表现中的作用的认识。（可以选听“公鸡与母鸡”的片断，提问：你能根据此段音乐编一个故事吗？以培养学生的创造力和想象力。）
8、全班演奏《青春舞曲》。
小结：积极评价学生的创造力和想象力。课学后记：
授课时间：
第二课时
教学过程：
1、欣赏钢琴曲《蝴蝶》提问作品公分几部分，你能想像蝴蝶在花丛中飞舞的情景吗。小组活动：试模仿蝴蝶在花从中飞舞的形态，教师做出肯定的鼓励。
2、欣赏唢呐独奏《百鸟朝凤》
让学生试讲《百鸟朝凤》中唢呐都模拟了那些动物，并让学生再次模仿唢呐摸仿的声音特点的声音。
3、欣赏《蜻蜓点水》启发学生想像乐曲中描写的意境，思考乐曲高潮部分在情绪、速度等方面有那些变化（小组讨论交流）。
4、相关文化创编：根据乐曲描绘的景象创作一幅画。
5、欣赏《动物狂欢节》让学生边欣赏边说出音乐中所描绘的是那种动物。
6、活动创编：分段欣赏让学生自选一段根据音乐创编（1）《故事会》自选一段创编一个故事
（2）画展
自选一个动物形象，用美术的方式表现出音乐中的形象
整合欣赏。重在培养学生音乐听辨能力，引导学生感受音乐美并巩固学过得知识。
通过组织 “小小音乐会”，总结教与学的得失，进一步提高学生的演唱（奏）水平，让学生在音乐实践活动中感受美、表现美、创造美。
7故事会：看过《狮子王》的小组向同学们汇报演出讲故事《狮子王》
8喜欢音乐剧的小组根据《Can You Feel Love Tonight》创编一部有关动物题材的音乐短剧。
9喜欢演唱的小组挑选有关动物主题的歌曲采取歌曲联唱的形式进行演唱，歌曲中必须有《小鸟，小鸟》。
10喜欢文学的小组写一篇关于动物保护德昌仪，在音乐会上发起。11喜欢舞蹈和表演的同学可进行动物模仿表演。
12喜欢乐器演奏的小组可以用乐器模仿动物，或演奏有关动物主题的乐曲。
教学后记：
授课时间：
第三单元 八音之乐
这一单元与其年级下册中的“华夏古韵”相呼应，是为学生了解民族乐器及器乐音乐而设立的。在“音乐故事”栏目中，结合欣赏琵琶曲《十面埋伏》，介绍楚汉相争的历史故事；笛子独奏《姑苏行》配以清淡隽秀的水粉画《水乡》，极具艺术魅力；二胡独奏《光明行》展示了二胡的音色和果敢刚毅的音乐性格；《十六版》《行街》《小放驴》《-十番锣鼓》等是我国各具代表性的器乐合奏形式。本单元的特色还在于集中认识代表民族打击乐器，并据此安排了学打锣鼓经，模仿戏曲人物出场的手眼身法步等。在音乐知识方面介绍了八音、弦索、江南丝竹、打击乐器、锣鼓经等。
（二）重点与难点：
本单元的重点是通过讲故事、欣赏、表演等教学活动让学生理解我国博大精深的民族民间音乐的有关材料，一及音乐相关文化的有机关联。
难点是教师如何把握不同栏目的教学意图，以及如何根据学生的知识背景灵活取舍教学材料。
（利。琵琶曲《十面埋伏》出色地运用音乐手段表现了这场古代战争的激烈战况，使一幅生动感人的古战场音画。
板书：
（第1课时）
教学内容：
1、介绍中国民间乐器。
2、音乐故事：楚汉相争。
3、音乐欣赏：《姑苏行》《光明行》《十六版》。
教学目标：
1、介绍八音乐器，使学生从整体上认识中国民间乐器。
2、通过音乐与古石像结合的形式，使学生了解琵琶曲《十面埋伏》的产生年代、创作背景以及它应体现出的情绪特征。
3、通过欣赏《姑苏行》《光明行》《十六版》来了解中国民间器乐曲的演奏形式、风格特征。
教学过程：
1、结合乐器图向学生介绍中国的八音乐器分类法，并举例说明。
2、让学生听赏《十面埋伏》，并用语言描绘出这首乐曲的内容、情绪。之后可由教师进行补充，完整地叙述“楚汉相争”的故事。再次请学生带着故事仔细聆听一遍。（播放VCD）
3、欣赏《姑苏行》《光明行》。
（1）问：能否听出这两首乐曲是用什么乐器演奏的？它们的风格特点有什么不
同？
（2）播放录音。（VCD）
（3）请学生回答问题，由教师补充。
（4）介绍《光明行》的曲作者刘天华的生平以及代表作。
4、欣赏弦乐合奏《十六版》。（1）介绍《十六版》是选自《弦索十三套》以及《弦索十三套》的作者、产生年代等。
（2）问：能否听出乐曲中有哪些乐器在演奏？它的演奏形式与前两首有何不同？它体现了什么样的风格特点？
（3）播放录音。
（4）请学生回答问题，由教师补充。
小结：为了继承和发扬我们中国的音乐文化，并把它推向世界，许多伟大的音乐人在努力，许多我们的同龄朋友，比如那些学习民乐的同学也在努力。而我们呢？就奉献一份热爱吧！
课学后记：
授课时间：
第2课时
教学内容：
音乐欣赏：《行街》《小放驴》。
1、介绍中国打击乐器。
2、音乐欣赏：《十番锣鼓》。
板书：《行街》《小放驴》《十番锣鼓》
教学过程：
1、欣赏《行街》《小放驴》。（1）问：能否听出这两首乐曲是用什么乐器杨奏的？它们的演奏形式分别是什么？它们在音乐风格和曲调上有什么不同？
（2）播放录音。
（3）请学生回答问题，教师归纳总结。
（4）分别介绍江南丝竹、吹打乐的流行区域、乐器组合、音乐风格以及具有代表性的作品。
2、介绍中国打击乐。
（1）讲解中国打击乐器的种类以及几种打击乐器，如大锣、堂鼓、小锣、大镲、梆子、小镲等，并由教师演示这些乐器的演奏方式。
（2）请学生来演奏，并用语言来描绘这些打击乐器的不同音色。
（3）再学生掌握这些打击乐器的演奏方式后，可要求学生按照一定的节奏、强弱变化来演奏。可由强到弱 来演奏。以提高学生的兴趣。
3、欣赏《十番锣鼓》。
（1）讲解《十番锣鼓》的名字来由、流行区域、音乐风格、音响效果。
（2）播放录音。
小结：通过今天的讲解，同学们初步了解了我国打击乐器的流行区域、音乐风格、音响效果。
课后记：如果有实物让学生亲自演奏会更好。
教学后记：
授课时间：
第3课时
教学内容：
1、了解并学打锣鼓经。
2、音乐表演：合着戏曲打击乐的节奏来表演。
教学目标：
使学生进一步了解打击乐以及打击乐在民间音乐中的重要地位，感受戏曲表演中的“手、眼、身、法、步”的一致性。
板书：锣鼓经
教学过程：
1、复习大锣、堂鼓、小锣、大镲、梆子、小镲的演奏方式。
2、解释锣鼓经，并举例说明。
3、学打锣鼓经《冲头》《急急风》。
（1）可先让学生唱出这两首锣鼓经的节奏直至熟练。
教学后记：
授课时间：
第四单元神州大地(3)--锦绣山川
课业类型：唱歌、欣赏综合课
教材分析：《青藏高原》是作曲家张千一创作的一首歌曲。以明朗高亢而富有藏族山歌风格的旋律，热情的歌颂了美丽庄严的青藏高原，表现了对祖国锦绣山河的眷恋、热爱之情。全曲为羽调式；节拍以四四拍子为主，间插以四二、四三拍子，引子为散板；曲式结构为有引子、前奏的二段体。教材目标：
A、学会演唱《青藏高原》。
B、通过演唱《青藏高原》，结合欣赏《黄土高坡》体会青藏高原藏族、陕西汉族的不同音乐风格、感情气质。
C、学会区分二段体、三段体等曲式结构。
教学重难点：
1、能够准确的演唱歌曲《青藏高原》，体会本歌的演唱特点。
2、通过对比体会不同歌曲所体现的不同民族、地域的不同音乐风格特点、感情气质、曲式结构。准备教学：录音机、磁带
板书：《青藏高原》《黄土高坡》 教学过程：
新课导入：
我们伟大的祖国幅员辽阔、山川壮丽、风景如画、物产丰富。在这片肥沃的土壤上，五十六个民族互相融合，繁衍生息，创造了中华民族引以自豪的文明历史！这节课我们就来共同欣赏几首代表伟大祖国西部风情的音乐作品。
进行新课：
1、唱歌《青藏高原》。
（1）、结合观赏青藏高原风光的图片，引发学生们对歌曲《青藏高原》的兴趣并引出课题。
（2）、欣赏歌曲《青藏高原》的音乐片段让学生从歌曲的节奏、情绪、力度等方面讨论分析该歌曲的节拍、音乐风格、曲式进而教师对学生的讨论进行总结。
（3）、学习歌曲：
将乐曲分三个部分请同学们跟录音哼唱或者小声演唱。
A、引子：“呀拉索哎”。特别注意“呀”的切分节奏，“哎”的八度大跳和装饰音，可以要求学生采用哼鸣法或者小声进行演唱练习，并引导学生对高亢的山歌风格和辽阔的青藏高原美丽风光的联想。
B、由“是谁带来远古的呼唤”，到“还是那久久不能忘怀的眷恋”。引导学生用明朗亲切的声音来歌唱。
C、由“喔，我看见”到“那可是青藏高原”。节奏比前宽广舒展、旋律音调起伏幅度更大。引导学生用豪放而富有激情的声音来歌唱。最后，高音部分也采用哼鸣法或者小声进行演唱练习。（4）、在分段练习的基础上，将全曲连续演唱一遍。
2、欣赏《黄土高坡》。
（1）、介绍《黄土高坡》的内容、音乐形象。请学生带着问题欣赏录音？问题：陕西民歌的风格？（2）、播放录音。
（3）、鼓励学生讨论《黄土高坡》的陕西民歌风格并回答，教师总结陕西民歌风格的特点。
（4）、启发学生对该歌曲曲式结构的注意，由引子和A、B、A1三个段落构成。并A段与B段之间的相同与不同之处之外，进而分析它们之间在感情、结构等方面的不同，引出三段体的含义。
巩固练习：
3、教师对以上两首歌曲在民族特色、地方风格、感情气质、曲式结构等方面的特点进行总结，并启发学生填好教材后的表格。
课堂小结：
青藏铁路的开通，意味着西部大开发进入了一个崭新的阶段。作为炎黄子孙，同学们要认真学习、努力提高自身的水平，能够在不久的将来投身到西部大开发的洪流中去，用自己的勤劳和智慧建设我们伟大的祖国。让我们在歌曲《黄土高坡》的音乐声中结束这堂课吧！
（播放《黄土高坡》音乐）
教学后记：
授课时间：
第二课时
一、学习目标： 通过学唱歌曲〈沂蒙山小调〉，让学生感受沂蒙山的风土人情，沂蒙风光，并对学生进行爱国主义教育。通过听乐、赏画，让学生感受领袖人物的英雄气概。
二、重点难点：
1重点学唱歌曲〈沂蒙山小调〉，唱会并记住歌词。2 通过听乐、吟诗、赏画，培养学生对音乐的感受能力。
三、教学准备：钢琴、多媒体、录音机。
四、教学时间：1课时 板书：沂蒙山小调
五、教学过程： 导入：播放VCD〈谁不说俺家乡好〉，提问是谁演唱的？是哪里的歌曲？ 2 谁还知道我们家乡的其他歌曲？ 3 播放〈沂蒙山小调〉导入课题。4 击拍念歌词，了解沂蒙山的风土人情。跟琴演唱歌曲，并让同学们观察歌曲的创作特点，导出鱼咬尾的写作手法。6 跟着录音让同学们模仿演唱者的风格。每个地域的歌曲的风格特点不同，现在请同学们听一首歌曲感受一下它是哪个地域的？导入〈太行颂〉 每一地域可以用音乐来表现风格特点，还可以用什么方式来表现？（引出诗歌、绘画）9 播放音乐，让同学们感受“蜀道难，难于上青天”“苍山如海，残阳如画”的音乐意境。10 小结。
教学后记：
授课时间：
第五单元 环球之旅——走进非洲
本单元以非洲最具特色的音乐为教学内容，包括歌曲、键盘乐器“冬哥”以及各种鼓的音乐，安排2课时，非洲音乐的节奏特点、旋律音高的典型特征、多声性旋律及节奏灯应在短短的几节课始终有所涉猎和接触，除此以外，教师应选取更多的非洲音乐作为补充，并适当地结合画面、录像等视听资料，让学生了解非洲的地理、文化、传统习俗等相关知识，热爱世界民族音乐文化遗产，树立多元化的价值观念。重点难点：
欣赏非洲独具特色的音乐文化，能模仿和学习一种独特的音乐表现法。教学准备：
1、放音机、放像机。
2、“冬哥”与歌唱音乐录音带，其他有关的非洲风格的歌曲印象。“鼓乐”或“鼓语”录音带。
3、丰多姆佛罗姆舞蹈录像带。
4、键盘乐器“冬哥”图片。
教学内容：
学唱《当太阳降落》，欣赏丰多姆佛罗姆舞蹈。教学目标：
1、学唱《当太阳降落》。
2、了解运用非洲多声部歌唱的声部结合方法，了解丰多姆佛罗姆舞蹈动作和舞蹈音乐的特点。
3、学习一两个丰多姆佛罗姆舞蹈动作。
4、思考非洲舞蹈动作与非洲音乐节奏的关系。板书：《当太阳降落》
教学过程：
1、唱歌《当太阳降落》。
（1）教师指出人声演唱是非洲音乐重要组成部分。
（2）教师范唱或聆听录音带《当太阳降落》，并带领学生学唱歌曲。
（3）清学生思考还有哪些自己熟知的黑人歌曲。教师课带领大家共同思考，列举《深深的河》《云车，你飞下云端》《没有人知道我的痛苦》等歌曲。并告知学生，这些在美国流行的黑人歌曲正式伴随着非洲黑人北掳掠的历程来到了美洲大陆。
（4）清学生欣赏、演唱、演奏这几首歌曲或钢琴改编曲，总结非洲歌曲旋律、节奏的特点。
2、了解黑人多声歌唱的特点。
（1）再聆听“冬哥”与歌唱音乐，启发学生指出黑人歌曲形式以多声歌常为特点。（2）教师运用五度平行，为学生演唱的歌曲《当太阳降落》第一段伴唱。唱
（3）启发学生分别运用四度、五度、八度平行，为歌曲《当太阳降落》第一段伴唱。
3、尝试为《当太阳降落》的演唱设计打击乐曲伴奏或拍手、跺脚的舞蹈伴奏。
4、观看丰多姆佛罗姆舞蹈录像，了解该舞蹈表演场景和社会功能。（1）观看丰多姆佛罗姆舞蹈录像，启发学生根据舞蹈进行想象：该舞蹈是表现黑人劳动、闲暇娱乐、求雨、丰收，还是表现黑人狩猎的情景？
（2）介绍黑人舞蹈的形式。初步了解黑人舞蹈服饰、面具、化妆和舞蹈音乐的特点。
5、引导学生总结归纳丰多姆佛罗姆舞蹈动作的特点。
（1）引导学生学做一两个舞蹈动作，并随录像中的舞蹈音乐跳起来。
（2）聆听当代流行歌手演唱的摇滚风格的歌曲，引导学生注意传统演唱方式与摇滚演唱方式在节奏上的变化和差异。教师进一步说明非洲音乐节奏对摇滚乐、爵士乐的影响。小结：
课学后记：
授课时间：
第2课时
教学内容：
欣赏键盘乐器“冬哥”音乐、鼓的语言。教学目标：
1、欣赏非洲键盘乐器“冬哥”音乐。
2、化妆
3、鼓语。
4、多声部鼓乐。
5、舞蹈。板书：“冬哥” 教学过程：
1、欣赏键盘乐器“冬哥”与歌唱音乐，了解“冬哥”的音色、形制，人声与乐器的配合等。（1）第一遍欣赏“冬哥”与歌唱音乐，引导学生关注乐队中“冬哥”的声音。
（2）第二遍欣赏“冬哥”与歌唱音乐，出示“冬哥”乐器图，介绍乐器的各个组成部分极其名称和演奏方式。
2、第三遍欣赏“冬哥”与歌唱音乐，请学生们聆听音乐中除了“冬哥”的声音还有哪些声音。主要有人声演唱。再次观赏丰多姆佛罗姆舞蹈键盘乐器“冬哥”及演唱音乐。
（1）再次聆听或观赏上两堂课的教学内容，并聆听“鼓乐”或“鼓语”录音带，启发学生发现鼓在非洲音乐中的重要作用。
（2）教师说明鼓再非洲音乐中的两种不同的作用。一种是作为伴奏，一种是作为独奏表演的乐器。
3、教师介绍鼓与其他打击乐器合作，共同形成多声部节奏的这种形式，鼓励学生按照所给的节奏进行多声部节奏合奏。（展示谱例）
4、再次聆听鼓乐，加深对鼓乐的认识。
（1）第二次聆听鼓乐，请学生展开想象“会说话的鼓”说了些什么。（2）教师介绍鼓乐是如何传递信息的：节奏主题，音色变奏等。（3）启发学生尝试用鼓来表现情绪。
（4）设计一段召集各部落成员聚集猎象的鼓语： “（领奏）猎象时，不要刺它的屁股，（合奏）大象摇耳朵，你快躲开；
（领奏）猎象时，要把长矛投向耳朵后的软处。（合奏）大象摇耳朵，你快躲开；（领奏）猎象时，要勇敢地刺向它，（合奏）刺向它，刺向它，刺向它??”
5、“狩猎”为剧情，将模仿非洲黑人舞蹈、演唱非洲民歌、敲击鼓语等环节包括再内。（1）化妆、做面具，扮演非洲黑人。（2）演奏召集各部落成员聚集猎象的鼓语。
（3）随着丰多姆佛罗姆舞蹈音乐表演与象战斗的舞蹈场面。（4）狩猎归来，唱《当太阳降落》，用多声合唱、打击乐合奏伴奏。（5）结束。课学后记：
授课时间：
第六单元电子空间站
教学目标
1．通过各种音乐材料、音响，初步认识常见的电声乐器及其音色特征。2．感受与鉴赏电子琴、电声乐队所演奏的乐曲，扩大艺术视野。3．体验歌曲《橄榄树》所表达的基本情感并学会演唱歌曲。重点难点：
体验歌曲《橄榄树》所表达的基本情感并学会演唱歌曲。板书：《橄榄树》
教学流程
一、导入。
1．课前播放乐曲：电声乐队演奏的器乐曲《致爱丽丝》。【营造轻松愉快的氛围，为导入新课做好准备。】 2．介绍电子音乐的发展。
师：现在是电子技术高度发达的时代。随着科学技术的发展，电子设备被越来越多地运用到音乐创作和表演领域。那么，人们是如何运用这些电子设备制作电子音乐的?电子音乐又是如何发展的?上节课布置同学们回去查找资料，现在就请同学们来说说查找的结果。
生1：大约在70年前，美国人约翰房胬玫缱庸苷竦雌骱土羯幸衾执醋鳌?o:p style=“TEXT-JUSTIFY: inter-ideograph;TEXT-ALIGN: justify;MARGIN-TOP: 0px;TEXT-INDENT: 2em;MARGIN-BOTTOM: 0px” align> 生2：法国人皮埃尔利用磁带录音机通过改变磁带速度、颠倒方向、随机剪辑、多轨录音等方法制作一种合成的音乐——具体音乐。
生3：德国人艾默尔特利用电子合成器制作电子音乐。生4：随着计算机的发明，人们又利用计算机制作电脑音乐。
师：同学们知道得真多，电子音乐就是这么一步一步发展起来的。接下来，我们一起来了解创作电子音乐的电声乐器。
二、介绍电声乐器。
多媒体显示各种乐器的图像和声音并做相应的介绍。电子琴：电子乐器。用电子元件来发声，能模仿各种各样的声音，并带有多种自动功能。随着电子技术的发展，现代电子琴也能与电脑连接，将音乐和乐谱合二为一，既能打印出乐谱，也能自动演奏音乐。
电声吉他：电子乐器。现代流行音乐中经常使用的拨弦乐器。电声贝司：电子乐器。现代流行音乐中经常使用的低音拨弦乐器。
爵士鼓：爵士鼓不是电声乐器，但它是电声乐队中起重要作用的打击乐器。加世纪初，由美国新奥尔良的一种黑人爵士音乐中用的鼓演变而来。
电子鼓：电子乐器。用电子技术来模仿各种鼓声的打击乐器。
【这一层次通过多媒体介绍电声乐器，让学生对平时接触较少的电声吉他、电声贝司、电子鼓有了更直观的了解。】
三、欣赏电子琴曲<西班牙斗牛舞》。
师：在这些电声乐器中，电子琴以它的丰富音色、变化多端的自动伴奏系统列居首位。让我们一起来欣赏电子琴独奏曲《西班牙斗牛舞》，在欣赏的同时，请同学们思考以下四个问题。
多媒体显示：
①斗牛是哪一个国家独特的民俗活动? ②这首乐曲表现了什么样的斗牛场面? ③有几种节奏型(伴奏音型)? ④音色以弦乐还是管乐为主? 师生一起完整欣赏电子琴曲《西班牙斗牛舞》，听的时候暗示学生边听边拍节奏。
四、欣赏《丝绸之路》。
1．让学生说说所了解的有关丝绸之路的故事。
师：接下来，老师想请同学们猜一个谜语，看老师描述的是一条什么路——这条路是从我国陕西渭河流域开始，向西绵延数千里，联结着欧、亚、非三大洲，是中国与世界各国人民增进友谊和文化交流的桥粱。
生：丝绸之路。
师：接下来，请同学们说说你所了解的有关丝绸之路的故事。(学生回答略。)【这一层次通过学生讲述张骞、玄奘等人的故事，将文学、艺术相结合，让学生从学科渗透中了解到更多的知识。】
2．观看丝绸之路的地理风貌。
师：我们来看一组丝绸之路的风光图片。
教师播放丝绸之路的地理风貌片，有图像，没声音。
师：看完这一组丝绸之路的风光后，假如你是一个作曲家，你准备用什么样的音乐来表现它? 【此环节的目的是让学生展开想像的翅膀，用平时学到的知识为画面配乐；同时，也能让学生的创造能力得到充分的发挥。】
生1：用朴实无华的旋律来表现它。
生2：用带有浓厚中国情调的旋律来表现它。生3：用舒缓柔美的旋律来表现它。
师：我们课本里面也有一段表现丝绸之路风光的主题音乐。请把课本翻到第44页。大家先在下面小声视唱一下。(教师巡回指导。)3．视唱《丝绸之路：》主题曲。
师：现在老师完整弹一遍，同学们小声地跟唱。
【这里安排视唱是为了检验学生的音乐知识技能，同时也让学生的视唱能力得到提高。】 4．让学生选择音色、节奏、速度。
师：电子琴有很多种音色，老师试荦几种，大家选择一下，哪几种最能体现《丝绸之路》的意境。(学生回答略。)师：那你们准备用什么样的速度来表现它?(学生回答略。)师：电子琴也有很多种节奏，你们听听哪种节奏比较合适?(学生回答略。)【此环节，的目的是让学生参与到音乐配器方面来，难度较大。由于时间关系没能让学生亲自动手，也是考虑到学生对电子琴功能不熟悉，如果班级有学生学过电子琴，可以考虑让学生亲自动手。】
师：同学们真了不起，大家都当了一回配器大师，接下来，让我们一起欣赏一下日本电子音乐大师喜多郎如何为它配乐的。
5。欣赏电子合成器演奏的《丝绸之路》音乐。(有图像，有声音。)
五、学唱歌曲《橄榄树》。
师：电声乐队既可独立演奏各种各样的乐曲，也常常为歌曲伴奏。接下来，让我们一起来听听电声乐队伴奏的歌曲《橄榄树》。
1．播放电声乐队伴奏的歌曲《橄榄树》，有图像，有声音。2．让学生结合歌词，说说乐曲所表达的基本情感。3．学生跟唱歌曲。4．完整地演唱歌曲。
【此环节的目的是让学生体验歌曲所表达的基本情感并学会演唱歌曲。】
六、归纳总结，布置作业。
师：今天，我们认识了电声乐器及其音色特征，懂得它能使音乐色彩更加独特，更加丰富。课后请同学们收集用电声乐器演奏或伴奏的录音资料。下节课带来和同学们交流。
【用作业的形式把课堂的知识延伸开来，可以激起学生学习电子音乐的兴趣，进一步巩固本堂课学过的知识。】
教学反思
这节课我充分利用多媒体进行教学，以感受和鉴赏美为核心，从情感人手，介绍电声音乐，从而提高学生的欣赏能力；以学生兴趣、爱好为出发点，将知识、技能有机地结合在一起，从而达到寓教于乐的目的。
俗话说得好：良好的开端是成功的一半。因《电子空间站》这一课音乐材料比较新，所以我设置课前曲《致爱丽丝》，营造了轻松愉快的氛围，为导入新课做好准备。
整个教学活动设计，以学生的搜集、查阅资料、回答、实践等活动为主线，教师给予引导。一方面充分发挥学生学习的主动性、积极性，课堂上学生兴趣盎然，积极回答问题，内容的深度和广度出乎意料，让我吃惊不小，也让我感动了好久。另一方面通过教师的引导，本节课达到了让学生初步认识常见电声乐器及感受和鉴赏音乐的教学目标，很好地完成了教学任务。从这个角度说，这节课是成功的一节课。
但这节课中同样也存在不足之处：由于是农村中学，学生在小学的音乐教育相对较薄弱且音乐水平参差不齐。所以，学生视唱不太理想，节奏感偏差，音乐知识、技能有待提高。
教学后记：
授课时间：
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