下面是范文网小编收集的小鹿的减法公开课教案3篇 小鹿的减法教案设计，供大家赏析。
小鹿的减法公开课教案1
18、《小鹿的减法》教学设计
罗玉栋
教材分析:本课是语文s版二年级下册第五单元里的一篇童话故事。故事简单有趣，学生会比较感兴趣。课文讲小鹿住在河边，要到对岸得走很远的路。獐子住在山上，要下山得绕很远的路。他们感到都很不方便，又因为造桥修路需要很长时间都退却了。终于，小路下定决心要造一座桥，从早上干到晚上，在獐子劝说他时，用减法来表明了自己的决心和毅力。经过一年时间终于造好了桥。而獐子随着时间的流逝，感到下山越来越难，可想到铺路要花费一年时间时，又退却了。
教学目标：
知识与技能：
1、认识10个生字，会写7个字及以下词语：成功、坚持、汗淋淋、浑身、开始、造桥。
2、积累句子，并能模仿造用。
3、有感情地朗读课文。
过程与方法：
1.默读课文，要求不出声，不指读，培养成边读边想地读书习惯。2.在练习说话中，表达自己的看法。3.在拼读、书写中识记生字。
情感与态度：通过学习，使学生懂得无论做什么事，都要有坚定的信念，脚踏实地，坚持到底。
教学重点难点：
1、认读生字，会写“我会写”的生字
2、学会默读课文，懂得表达自己的看法。
3、联系上下文指导学生读书、品词、品句、品读，理解“从今天开始，我要坚持做减法了，减去一天，就向成功靠近一步!”这句话的深刻含义。
课时划分：两课时教学设计
第一课时教学目标：
1． 认读生字、生词，会写生字。2． 正确流利地朗读课文，学习默读课文。
第二课时教学设计
教学目标：
1、有感情地朗读课文，学习默读课文。
2、积累句子，并能模仿造用。
3、通过学习，使学生懂得无论做什么事，都要有坚定的信念，脚踏实地，坚持到底。
教学重点难点：通过学习，使学生懂得无论做什么事，都要有坚定的信念，脚踏实地，坚持到底。
教学过程：
一、创设情景，轻松导航
1、罗老师是语文老师，今天来考考你们的数学口算能力，请看大屏幕365-365=？在数学课上它的答案是唯一的0，但在语文课上它的答案却是多种多样的，相信学了本课后同学们都能找到自己的答案。
2、刚才同学们的口算题做得很好。不知道大家有没有信心读好18课的词语？请看大屏幕。（齐读、开火车读）
3.听写词语。
4、我们再来一起回忆课文的主要内容，请看大屏幕。
二、细读课文，感悟理解。
1、请大家自由读课文第一段。告诉老师你知道了什么？（指导学生理解：“退却”的意思）
师：指名说你读懂了什么？ 出示幻灯片
师： “退却”是什么意思？
生1：放弃。生2：退缩。生3：不想干了。他们为什么要退却？
生：因为造桥、铺路花的时间太长了，所以他们都退却了。师：除了时间长还有什么原因使小鹿和獐子退却了？ 生：干这件事困难大，所以他们都退却了。
过渡：是呀，这么困难的一件事小鹿为什么成功了，而獐子却失败了呢？
2、默读第二至七自然段，找出小鹿造桥的句子。
有一天，小鹿终于下定决心，开始造桥了。
他从太阳升起一直忙到月亮出来，累得浑身汗淋淋的。（1）谁能读出小鹿的决心？读好这些字就能读出小鹿的决心。（2）你从那看出小鹿造桥很累？谁能读出累的这种感觉。要读好“一直”、“浑身”、“汗淋淋”才能读出“累来”。
（3）如果不用“汗淋淋”这个词，能用另外一个词语。意思一样，还可以怎么说（积累的词语真多！）
（4）组织学生进行说话练习。
（）累得（）。（）笑得（）。3.学习獐子与小鹿的对话。
（1）当小鹿辛辛苦苦地造桥时，獐子可能在干吗呢？
（2）正因为这样，他对小鹿的做法，很不理解。它究竟对小鹿说了些什么呢？请默读课文3-7段小鹿的话用直线划，獐子的话用曲线划。同桌分角色表演读一读。指名读。其他同学想不想读？我们来合作读好吗？
（3）创设情景理解“坚定”一词
情景一：第二天，狂风怒号、黄沙满天，风吹得人睁不开眼睛。小鹿仍然在造桥，（学生读句子二），獐子见了忍不住劝他说（学生读），小鹿摆摆手说（）。因为小鹿心中只有一个坚定的信念()。
情境二：第十天，天边想起了隆隆的雷声，不一会就下起了倾盆大雨，小鹿依然在造桥，(生读句子二）獐子打着伞劝他说（）小鹿摇摇头说（）。因为小鹿心中只有一个坚定的信念，读()。
情境三：现在已经是第100天了，今天的天气真不错，太阳暖暖地照着大地，暖风阵阵吹来，真是外出游玩的好时节。小动物们都在森林里快乐地游啊，玩啊，只有小鹿一个人还在辛苦地造桥，他从（）獐子见了劝他说（），小鹿毫不犹豫地说（）。因为小鹿心中只有一个坚定的信念，（）。（4）一年过去了，想想小鹿在这一年造桥的日子里，都会遇到哪些困难？獐子会怎样劝说小鹿？
师：看，小鹿无论遇到任何困难，无论獐子怎样的劝说，他都不动摇自己的信念，都不放弃造桥，这就叫——坚持。
过渡：就这样一年过去了，小鹿做减法的结果是什么？你为他感到高兴吗？让我们以朗读为小鹿祝贺祝贺吧。（5）齐读课文的第8自然段。
（6）小鹿的愿望实现了，而獐子呢？师引读课文的第9自然段。
（四）总结拓展、情感升华
1、师：课文学完了你找到365-365=的答案了吗？
2、拓展延伸
（1）学了这一课，你觉得小鹿是一只怎样的小鹿？獐子又是一只怎样的獐子？出示练习“这是一只----------样的小鹿。这是一只----------的獐子。”学生口头练习。
（2）你想对小鹿和獐子说什么话吗？（夸一夸、劝一劝）
（3）其实生活中我们也和小鹿一样，有着大大小小的愿望，只要我们能
够下定决心，坚持到底，遇到困难的时候也跟小鹿学着做做减法，就一定能够实现我们的愿望。老师有几句话要送给你们（出示课件）自信是成功的第一秘诀。人有了坚定的信念才是不可战胜的……（全班站起来齐读）
五、作业超市（课件）
1．摘抄喜欢的励志名言到采集本上。2．把故事讲给爸爸妈妈听。
板书：
18、小鹿的减法 小鹿 造桥 獐子 铺路 365—365= 成功、坚持、自信、努力
小鹿的减法公开课教案2
《小鹿的减法》教案
小鹿的减法
教学目标：
1、培养学生朗读能力及默读能力，养成边读边想的习惯
2、理解课文内容，使学生懂得，不论做什么事情，只要坚持下去，就一定会成功。
3、学习将句子写具体。
重点难点
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解小鹿的话的深刻含义，并且从中受到教育。教学过程 第一学时 教学活动
一、激趣导入新课
1、交流喜欢的童话故事，出示小鹿图片。
师：谁能说一说自己喜欢的童话故事呢？今天老师给大家带来一位新朋友，来看看它是谁？（小鹿）这节课，我们学习的这篇课文，就是有关小鹿的故事。
2、板书课题。（师生共同板书）齐读课题。
3、质疑：读了课题，你想知道什么？
二、检查预习情况
1、检查预习情况：出示生字卡片，指名读，齐读，抢读。
2、出示生词卡片，齐读，开火车读。
（坚定、岁月、流逝、结实、坚持等词语）
3学习文中的多音字（得）
4、指名读课文，其他同学听读课文，说说课文主要讲了什么？（小鹿造桥，每天坚持从太阳升起忙到月亮出来，花了一年的时间，终于成功的故事。）
三、学习课文，理解课文内容
（一）1、指名读课文的第一自然段，其他同学边听边思考：说说你知道了什么？（小鹿想造桥，獐子想铺路，但一想到得花整整一年的时间他们都退却了。学生边交流课文内容，教师边板书。
2、用小圆点标出表示时间的词语。那么“整整一年”“退却”是什么意思？该怎样读？
3、课件出示獐子图片，介绍有关獐子的资料。
獐子：是一种哺乳动物，体形象鹿，但身体矮小，而且身体上面是黄褐色，腹部白色，毛较粗，没有角，生长在长江流域和福建一带。
过渡：了解了獐子，下面我们再来看一张图片。
（二）看图片，说说你看到了什么？课文哪一自然段写了小鹿造桥？
1、请同学们用自己喜欢的方式读课文第二自然段，用______画出具体描写小鹿造桥的句子,用小圆点标出表示时间的词语。
2、看大屏幕，谁能把画出来的句子读一读？(指导学生表示时间的词语应放慢速度来读。)
3、自己试着读一读这句话，说一说哪个词用的好，你读懂了什么？
（汗淋淋）
4、师范读，你体会到了什么？齐读
5、你还会说这样的词吗？
过渡：同学们说的真好，下面，我们来看屏幕。
6、出示“我会说”，读句子，填空。小鹿累的汗淋淋的。________累得_______ 石榴笑得咧开了嘴。________笑得_______
（三）品析课文3-7自然段。
过渡：小鹿造桥，獐子看到后，獐子会说什么？
1、出示阅读提示：请同学们默读课文3-7自然段，看一看小鹿和獐子有几次对话？（两次,师生共同表演两次对话）
2、师：指导学生通过神态和肢体语言来表达小鹿的坚持和獐子的退却。小组组合作读，体会小鹿和獐子的对话，看看怎样才能读好它。
3、师生引读。（师读旁白，男读獐子的话，女读小鹿的话）
4、师：除了獐子的劝说，森林里的小松树，大狗熊和小燕子都来了，他们会说些什么呢？出示动物头饰，挑学生上台分角色朗读小鹿和獐子的对话。
5、说说小鹿的减法是什么？（相机指导“坚持”两字的写法，理解词意）过渡：小鹿的桥造好了，它可以很方便的到对岸去，那么獐子呢？
（四）齐读课文第八，九自然段
挑学生来说一说？（指名说）体会小鹿银坚持取得了成功，而獐子却一事无成。
四、说话练习
1、你觉得这是一只怎样的小鹿呢？
2、你想对小鹿和獐子说什么？
3、交流写话。
五、学了这篇课文，你明白了什么道理？
（明白了做事要有坚定的信心，坚持到底，一定会获得成功。）
六、布置作业及板书设计
阅读《滴水穿石》和《好睡的鼹鼠》两篇故事 板书设计：
18、小鹿的减法
简笔画
小鹿
造桥
成功（坚持到底）
獐子
铺路
失败（半途而废
小鹿的减法公开课教案3
<<小鹿的减法>>教学设计
学校：洛阳市吉利区坡底小学
姓名：崔菊仙
<<小鹿的减法>>教学设计
一 教材分析
这篇课文讲的是小鹿造桥,每天坚持从太阳升起忙到月亮出来,花了整整一年时间,终于成功的故事.这个故事告诉我们做事情只要有坚定的信心，坚持到底，就一定会获得成功。故事形式活泼，情节动人，符合学生阅读水平。
二、学生分析：
学生初步具备了一定的朗读能力和语言的感受能力，同时也掌握了一定的识字方法，并能够分角色朗读课文。二年级学生年龄小，他们做事情往往不能坚持到底。进行本课的教学，培养学生做事情有信心，要勤劳，有毅力的品质。
三、教学目标：
1、知识目标：随文认识10个生字、指导书写2个字。
2、能力目标：培养朗读能力及默读能力，培养边读边想的读书习惯。
3、情感目标：理解课文内容，使学生懂得不论做什么事情，只要有坚定的信念，脚踏实地，坚持到底，就一定会成功。
四、教学重点：
学会本课的生字，能流利有感情地朗读课文。
五、教学难点：
理解“从今天开始，我要坚持做减法了，减去一天，就向成功靠近一步!”这句话的深刻含义，并且从中受到教育。
六、课时安排：
共2课时，本课是第2课时。
七、教学过程：
一、初读课文，整体感知，理清思路
1．直接导入，板书课题。出示生字，全班齐读两遍。
2．指名学生读课文，回顾全文。
3．指名学生说说从课文中知道了什么。
二、熟读全文，部分深化，读中解疑
（一）．简学第一自然段。
1．小鹿为什么要造桥，课文第几自然段告诉我们的？（第一自然段）谁愿意来读这一段? 2．小鹿和獐子各住在哪里？小鹿要到对岸去，方便吗？獐子要下山方便吗？（边板画）
3．理解多音字“得”及“退却”的意思。
4．他们为什么会退却？退却之后是怎么做的呢？请大家默读课文第二自然段，注意默读的时候不出声、不指读，边读边想，用笔划出小鹿造桥的句子。
（二）重读第二自然段
1．指名学生读小鹿造桥的句子。（课件出示：他从太阳升起一直忙到月亮出来，累得浑身汗淋淋的。）小鹿为什么汗淋淋？ 2．观察课文插图，小鹿身上都背了些什么？想象他是怎么用这些工具的。他干得时间长吗？哪些词语能看出来？利用指导读、指名读、赛读、齐读等层层递进的方式激发学生读书欲望。
3．从这里我们感知这是一只怎样的小鹿？（板书：勤劳）齐读这句话。
4．大家读的真好，会不会说？（课件出示： 累得。笑得。）
5．小鹿累得浑身汗淋淋的，他的好朋友獐子见了会怎么说呢？
（三）深化解疑三到七自然段
1．默读3-7自然段，边读边想，獐子为什么要劝小鹿？小鹿听了吗？他们都是什么样的神态？
2．“不解”是什么意思？獐子不解什么？你理解吗？指名说一说三百六十四天和三百六十五天的区别。
3．獐子越不解，小鹿越坚定，小鹿怎么说的？（课件出示：从今天开始，我要坚持做减法了，减去一天，就像成功靠近一步。）
４．齐读这句话，指名说一说小鹿是怎么做减法的。（板画）５．反复诵读，理解这句话的深刻含义。
６．假如下雨了，小鹿会不会停止造桥呢？他如果生病了，是不是以后就不会再干下去了呢？文中哪个词告诉我们他一定会造桥？（板书：坚持）
７．分角色读这部分。男女生互换角色。
８．结果怎么样？小鹿的桥造好了吗？獐子的路铺了吗？
（四）浅学８－９自然段。１．齐读８、９自然段。
２．小鹿造桥成功了吗？（板：成功）他造了一座怎样的桥？獐子的路铺了吗？为什么没铺？（板：害怕困难 路仍没铺）
三、通读全文，拓展延伸，积累运用 １．齐读全文，感悟理解。
２．学了课文，你想对小鹿和獐子各说些什么？写一写，说一说。（出示课件：小鹿，你真行
。獐子，你应该
。）
３．两年后，他们在小桥上相遇了，他们会说些什么呢？
四、领悟总结，升华中心，细细品味 １．你从这个故事中明白了什么？
２．结合板书总结：我们做任何事情，只要像小鹿一样勤劳、自信、持之以恒、坚持不懈地把事情干到底，就一定能成功。板书设计：
小鹿的减法公开课教案3篇 小鹿的减法教案设计相关文章：
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