下面是范文网小编整理的26课卢沟桥教学设计3篇(卢沟桥事变教学设计)，以供参考。
26课卢沟桥教学设计1
《卢沟桥》第二课时教学设计
【教学目标】
1、理解课文内容，了解卢沟桥的建筑特点及历史意义，体会我国劳动人民的智慧和创造力，激发学生的民族自尊心和自豪感;
2、巩固生字新词，学习相关句式，会用“有的……有的……有的……有的……”写一段话。
3、指导学生有感情地朗读课文，背诵第二自然段。
4、了解列数字和举例子的说明方法
5、拓展语文，让语文的学习延伸到生活中。 【重点难点】
理解课文内容，体会卢沟桥的设计科学、造型美观。 【教具准备】PPT课件或卡片 【教学过程】
一、 复习字词，回顾课文
1、这节课我们继续学习26课《卢沟桥》，跟老师板书课题。
2、翻开语文书，上节课你从文章中读到了什么?学生自由汇报。
3、课件出示生字词，指导书写“燕”;直接读，强调读准调值，读出感情色彩，适当复习词义
由“闻名于世”引出“马可波罗”对卢沟桥的评价。
二、理解感悟，探究交流
三、
1、指名读或齐读，马可波罗是怎样称赞它的? 世界上最好的、独一无二的，桥柱上的狮子是美的奇观。 理解：最好的，独一无二，美的奇观
2、这些赞叹可以说是对卢沟桥最大的肯定，这究竟是一座怎样的桥呢，让我们放声朗读第二段，感受这是怎样的一座桥? 学生自由汇报后，教师归纳板书：设计科学，造型美观 “设计”预先订出的工作方案或计划。如桥的长度等。
3、理解“设计科学”
在文中找一找卢沟桥是怎样设计的，指名读。
出示课件图，理解专业术语。这里为了清楚地介绍桥的设计意图，用了很多的数字，这样的说明方法叫“列数字”，同学们在介绍事物的时候也可以恰当运用这样的方法。
作者为了说明这样设计的科学，特别举了一个例子，是什么? 板书：“完好无损”，理解感受设计科学，讲解“举例子”的说明方法。。 再读设计科学的语句，再次引出马可波罗的评价。
4、理解“造型美观”
先出示图，我们到桥上走一走，说一说你觉得造型美观吗?学生自由说，教师提示可用书上规范的语句。
借助课件理解，由桥宽引到狮子，注重朗读和拓展训练。
美观：
1、千姿百态，栩栩如生。读，感悟。注意语气，母子相抱(幸福地)相互戏耍(开心地)倾听流水声(静静地)检阅车马(威武地) 指导朗读：指导后学生先自己练习，再指名读，知道点拨。再齐读，共同感悟。
板书：千姿百态 栩栩如生
5、省略号表示什么?(还有很多中不同的姿态?)会有哪些不同的姿态呢?
有的小狮子躺在妈妈的怀里撒娇，有的翘首望着远方，有的一家人其乐融融，小狮子淘气地爬到了妈妈的背上，有的狮子脚踩绣球……学生自由说。
6、著名建筑学家罗哲文先生在《名闻中外的卢沟桥》一文中对这里的狮子做了生动地刻画。
有的昂首挺胸，仰望云天;有的双目凝神，注视桥面;有的侧身转首，两两相对，好像在交谈;有的在抚育狮儿，好像在轻轻呼唤;桥南边东部有一只石狮，高竖起一只耳朵，好似在倾听着桥下潺潺的流水和过往行人的说话……
造型如此美观，怪不得马可波罗要由衷地赞叹……美的奇观
7、卢沟桥还有一种特殊的美，每当晴空月正，野旷天低，曙色苍苍，波水淼淼，令人心旷神怡，这就是著名的燕京八景之一——“卢沟晓月”
清代乾隆皇帝提笔写下卢沟晓月，并赋诗一首：
茅店寒鸡咿喔鸣，曙光斜汉欲参横。半钩留照三秋淡，一练分波平镜明。入定衲僧心共印，怀程客子影犹惊。迩来每踏沟西道，触景那忘黯尔情。
8、再读课文：让我们再一次有声有色地朗读课文，读出卢沟桥的设计科学，读出卢沟桥的造型美观，读出你看到这独一无二的卢沟桥时的心情。
9、看课件试背。
10、感受到了桥的科学和美观，看到了这千姿百态，栩栩如生的石狮，你想对中国古代劳动人民说些什么呢?
11、就是这座设计科学的桥，这座造型美观的桥，这座美的奇观，却记载着一段令国人难忘的历史。
1937年7月7日，日本侵略者对卢沟桥发起攻击，我国军队奋起反抗，这就是著名的“卢沟桥事变”，也称“七七事变”。卢沟桥事变标志着我过开始了长达八年的抗日战争。卢沟桥记载着这具有历史意义的时刻，人们永远不会忘记1937年7月7日，永远不会忘记卢沟桥。请同学们齐读课文的最后一段，看人们是在这里开展了怎样的纪念活动。
(修建中国人民抗日战争纪念馆和纪念碑，每年7月7日，开展纪念活动缅怀历史，悼念先烈。)
三、总结全文，拓展延伸
卢沟桥以它的科学的设计和美观的造型闻名于世，同时，又因为“卢沟桥事变”更让我们感受到了它的历史意义。其实关于卢沟桥的故事还有很多，请同学们课外搜集有关卢沟桥和卢沟桥事变的相关资料，进一步了解卢沟桥和它的历史，相信你们一定有更大的发现。同时希望你们能运用课文第二自然段的写法写一处建筑物，注意要抓住建筑的特点。 板书设计： 卢
沟
桥 设计科学
完好无损 千姿百态 闻名世界
造型美观 栩栩如生
历史意义
26课卢沟桥教学设计2
一、 复习字词，回顾课文
1这节课我们继续学习26课《卢沟桥》，师生板题。 课件1 2课件出示生字词语(开火车读，强调读准字音)课件
2(重点指导“燕”字：直接读，强调读准调值，本课应读“yān”指导书写“燕”，教师范写，强调在田字格中的位置，强调运笔及笔锋)
3 上节课我们学习了第一段，也知道了课文是从哪几个方面来介绍卢沟桥的，现在请同学们来回忆一下哪几个方面? 课件3
二、 理解感悟，探究交流
1教师：其实呀，早在十三世纪，卢沟桥就闻名于世了。意大利旅行家“马可波罗”一生周游世界各地，在中国就游历了17年，游览了无数的名山大川，名胜古迹，当他看到卢沟桥，不由得发出了由衷地赞叹。你知道他是怎样赞美卢沟桥的吗? 学生在书中找出相关语句。
1)指名读或齐读，马可波罗是怎样称赞它的? 读出马可波罗的称赞!课件4
2教师：听到这样的赞叹，你想知道这是一座怎样的桥吗?(想) 你知道哪一段是对卢沟桥的介绍吗?(学生反馈) 3自由朗读第二段，用笔画出哪句话是对卢沟桥最好的概括?画完后和身边的同学交流一下。课件5
学生自由汇报后，教师归纳板书：设计科学，造型美观 4再读第二段，从哪些地方可以看出卢沟桥设计科学?从哪些地方可以看出卢沟桥造型美观? 请同学们自己读书，划出相关语句，划重点语句，小组交流自己的理解，教师巡视。课件6
5请同学们汇报一下你的学习收获。 1) 哪些地方看出路卢沟桥设计科学?
① 学生自由汇报设计科学的句子，教师随机指导，出示课件。课件7
② 理解“设计科学”(桥下，桥上)课件8课件9 ③ 渗透列数字说明方法， 出示课件图，理解专业术语。这里为了清楚地介绍桥的设计意图，用了很多的数字，这样的说明方法叫“列数字”，同学们在介绍事物的时候也可以恰当运用这样的方法。 课件10
2)哪些地方看出造型美观?
① 指名汇报造型美观的句子。 ② 学生齐读。 课件11
③ 作者为了说明这样设计的科学，特别举了一个例子，讲解“举例子”的说明方法。
④ 师生配合读，课件一张一张展示。(有的……，有的……，有的……，有的……，真是……。)课件12,13,14,15,16 板书：千姿百态 栩栩如生
⑤
指导朗读： 逐句指导，达到目标： 母子相抱(幸福地、温馨的、陶醉的)相互戏耍(开心地)倾听流水声(静静地)检阅车马(威武地)课件17
⑥ 指导后学生先自己练习，再指名读，指导点拨。 ⑦ 各种形式读，个人竞赛，小组竞赛，体现指导成果。。 ⑧ 熟读成诵 注意朗读指导的针对性，扎实的效果，评价性语言的运用：谁能读的更好?谁能像他一样好?谁能读出幸福的语气?
⑨
省略号表示什么?(还有很多中不同的姿态?) ⑩ 会有哪些不同的姿态?练一练，写一写。课件18(提示指导总——分——总)
? 课件19,20,21,21,23,24，观察狮子各种形态，动笔练一练，写一写。
? 教师巡视，指导(有的小狮子躺在妈妈的怀里撒娇，有的翘首望着远方，有的一家人其乐融融，有的狮子脚踩绣球??学生自由说。
?
课件25 著名建筑学家罗哲文先生在《名闻中外的卢沟桥》一文中对这里的狮子做了生动地刻画。
(有的昂首挺胸，仰望云天;有的双目凝神，注视桥面;有的侧身转首，两两相对，好像在交谈;有的在抚育狮儿，好像在轻轻呼唤;桥南边东部有一只石狮，高竖起一只耳朵，好似在倾听着桥下潺潺的流水和过往行人的说话??)
真是：(学生齐)千姿百态，栩栩如生(教师指着黑板的板书) 3)卢沟桥还有一种特殊的美，每当晴空月正，野旷天低，曙色苍苍，波水淼淼，令人心旷神怡，这就是著名的燕京八景之一——“卢沟晓月” 课件26，27 (欣赏八景)
清代乾隆皇帝提笔写下卢沟晓月，并赋诗一首： 茅店寒鸡咿喔鸣，曙光斜汉欲参横。半钩留照三秋淡，一练分波平镜明。入定衲僧心共印，怀程客子影犹惊。迩来每踏沟西道，触景那忘黯尔情。
4)女生齐读第二自然段，男生思考：这一自然采用了什么描写方式?
(总——分)课件28
5)感受到了桥的科学和美观，看到了这千姿百态，栩栩如生的石狮，你想说些什么呢?
(男生齐读课件29)
三、小结全课
1教师：就是这座设计科学的桥，这座造型美观的桥，这座美的奇观，它还记载着一段令国人难忘的历史。
下节课我们继续学习。
板书设计：
26 卢
沟
桥
设计科学
完好无损
闻名世界
独一无二
造型美观
千姿百态
栩栩如生
美得奇观
26课卢沟桥教学设计3
教学目标
1、学习课文，了解卢沟桥的建筑特点，初步感受列数字与举例子的写作手法的运用。
2、学习课文，了解卢沟桥的历史，提高收集资料的能力。
3、结合语言坏境，明白在卢沟桥开展纪念活动的原因，激发学生的民族自尊心与爱国情怀。
教学重难点
1、了解卢沟桥的建筑特点，感受列数字，举例子的写作手法，会用排比句“有的…有的…有的…”造句。
2、感受“七七事变”的历史意义，激发学生爱国情怀。
教具准备
1、搜集有关卢沟桥的资料
教学过程
一、复习回顾
1、同学们，通过上节课的学习，你对卢沟桥有了哪些了解呢? (它的地理位置、修建时间，它设计科学，造型美观，世界闻名，每年的7月7日，人们都要在卢沟桥开展纪念活动等等)
过渡：真棒，早在13世纪，有位旅行家就给予了卢沟桥高度的称赞，有谁知道，这位旅行家是谁吗?他又是怎样称赞卢沟桥的呢? (生答)
2、学生齐读第三自然段
师：嗯，他称赞卢沟桥“是世界上最好的，独一无二的”，桥柱上的狮子是“美的奇观“。那同学们，他为什么这么称赞呢?是什么让他又有这样的感叹呢?
二、自主探究
课件：
1、你从文中哪里可以看出卢沟桥是世界上最好的，独一无二的?
2、你在文中哪些语句中可以感受到，桥柱上的狮子是“美的奇观”?
(一)学生自由读课文
(二)学上汇报自主探究结果
汇报预设：
1、卢沟桥设计科学，造型美观。桥长、桥宽等等
2、这些石狮姿态各异：有的…有的…有的…
师：是的，真能干，也就是我们书上第几自然段介绍了卢沟桥?(生答：第二自然段)
请同学们快速的数一数，这段话中一共有几句话?(生答：共9句话)
(三)请九位同学一人读一句。
(四)边读边说说那一句讲了什么?
(五)读完后，生评。
(六)全班在带上感情，齐读
(六)详细分析卢沟桥的建筑特点
师：那读完了，你能说说每一句话都分别讲了什么呢?
①设计科学，造型美观 ②全长多少 ③石拱 ④石桥墩
⑤发水，连拱桥完好无损
⑥桥宽 ⑦桥面
⑧石狮子
师：那同学们，你们看，课文中第一句写了卢沟桥设计科学，造型美观，后面就分别写了桥长，桥宽等等，第一句和后面的句子有什么关系呢?
(总分的关系)
师：从完好无损可以说明了什么呢?
师：从描写石狮子的语句中，你们发现他一共讲了狮子的几种姿态?省略号说明了什么?你还能想象一下它还有哪些姿态，说说看。
(引出学会用有的…有的…有的…造句)
师：真棒，今天老师教给大家一种新的修辞手法。这就叫做排比。
排比句的作用：读起来琅琅上口，增强文章的表达效果。举排比句的例子，赏析。师：同学们，排比句的用法，你们会了吗?那你们现在读懂了马可波罗说卢沟桥“桥柱上的狮子是?美的奇观?”这句话的意思了吗?你的脑海中出现了什么画面呢?
过渡：同学们，文中除了排比句，还用了大量的具体的数字，请你们快速的找出。把数字去掉，试着比较两种方法，那你从中体会到了什么呢? (生自由回答)
(七)总结列数字写法的好处
过渡：现在，你们想给卢沟桥一个怎样的称号呢?或者有什么词来形容它呢?师：是的，多么雄伟壮观的建筑啊，我们对它真是叹为观止，真不愧是赋予了世界上最好的，独一无二的称号的卢沟桥，随着时间的流逝，可人们记住的仅仅是它雄伟壮观的外形吗?它的身上还具有一个怎样让人难忘的故事呢?
三、小组合作讨论
课件：
1、快速的读一读第4—5自然段
2、再在组内说说，你知道了什么?
3、把搜集到的有关卢沟桥的历史资料，在小组内总结
4、由小组代表说说，介绍卢沟桥的故事，并说说为什么人们要去卢沟桥开展纪念活动?
(一)小组交流、讨论
(二)小组汇报展示
四、观看“七七事变”的相关资料或视频
五、总结
(一)说说学习了课文，你有什么收获?
六、如果你是卢沟桥的解说员，你会怎样介绍卢沟桥呢?
七、课外拓展
请仔细观察家乡造型美观的建筑物，学习课文第二自然段的写法，把它介绍给全班同学
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