《滴水穿石的启示》课堂教学课件3篇 滴水穿石的启示教学设计第二课时

　　下面是范文网小编收集的《滴水穿石的启示》课堂教学课件3篇 滴水穿石的启示教学设计第二课时，供大家参阅。

《滴水穿石的启示》课堂教学课件1

　　教学目标：

　　1.由了解"滴水穿石"奇观的形成，懂得"滴水穿石"的精神。明白自己要想实现美好理想，就要做到目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废。(人文素养)

　　2.让学生在提出问题、解决问题的基础上，体验学习成功的喜悦。(综合素质)

　　3.在探究学习活动过程中培养学生正确的科学态度。(科学素养)

　　能力目标：

　　1.学生根据自己的学习方式和学习习惯自主地选择学习内容，提高学习技能，领悟学习方法与过程。

　　2.学生依据自己感兴趣的问题，在有关网站，查询、提取相关资料,以此培养他们收集信息、处理信息、整理资料的能力。

　　3.通过小组协作学习、讨论式学习、辩论式学习等方式，使学生形成合作学习的习惯和能力。

　　4.学生通过学习成果的发布，展示表现自我的能力。

　　知识目标：

　　1.学习本课的"锲而不舍、日雕月琢、孜孜不倦、炉火纯青"等成语，能主动运用"滴水穿石"和"启示"这两个词。

　　2学习本课的写作方法，将主动收集的事例，按一定顺序写下来，阐明"滴水穿石"的道理。

　　教学过程：

　　1、创设情境，激趣导入;教师播放课件，学生根据录像说说看到了什么，想到了什么?而后评价小结，，揭示课题和目标，激起学生探究的兴趣。

　　2、自主选择，开展研究;学生根据学习兴趣先自主确定学习目标，选择学习方法，而后确定相应的研究任务，进入相关的主题进行学习。教师利用系统关注学生的学习情况，进行方法的指导、解疑等，让不同的学生在自己原有的基础上达到基本要求，求得不同发展。

　　3、分层检测，感悟汇报;学习了一定的时间之后，学生自主选择等级进行检测，而后汇报自己的学习收获。先是汇报自己的检测题，通过朗读的形式交流自己的感受。再是交流自己在学习过程中遇到的困惑，全体学生讨论解决，达到共同提高的目的。

　　4、拓宽学习，合作展示;学生发扬滴水穿石的精神，进行第二层次的研究学习。提供三个等级的研究课题，学生进行合作研究。学生可以进入声像、文字、人物等教师提供的资料库开展研究性学习，也可以利用搜索引擎上网寻找资料，然后整理资料，最后形成自己的观点。通过各种自己喜欢的形式展示出来。学生可以将收集的名言警句等制成卡片，可以将收集的成功人士的资料制成小报，可以将自己的心得体会写成读后感、编成一个童话故事等。每个学生都带着自己的经验背景，带着自己的独特感受来到课堂进行交流。

　　5、评价提高，拓展课外。学生代表个人，代表小组进行汇报之后，师生共同进行评价。而后教师小结：我们在课堂上研究的时间有限，掌握研究的方法才是最主要的。在学习过程中，还有好多同学提了其他问题，可以继续讨论解决。教师出示一张书签：上面写有课文最后一句话。学生齐读。教师推荐几本课外书：《诺贝尔》《爱迪生》《爱因斯坦》《居里夫人》《中外名人故事》从起点目标到终点能力之间，教师给学生提供向上登攀的支架。

《滴水穿石的启示》课堂教学课件2

　　教学目标及重难点

　　知识目标：理解课文内容，结合课文理解目标专一，持之以恒，孜孜不倦等词语意思。学习写随感的方法。

　　能力目标：提高学生的朗读能力，理解能力，以及搜集材料的能力。

　　情感目标：培养学生做事目标专一，持之以恒的好品质。

　　重点：理解“滴水穿石”现象给人什么样的启示。

　　难点：学习写作方法(受一件事物启发而悟出一定道理的写作方法)。

　　教具准备

　　多媒体课件、石块、水瓶(做滴水穿石的实验用)

　　教学流程

　　一、 情境导入

　　教师做滴水击石的实验，引导学生思考如果水滴不停的滴落，结果会怎样?你从这个实验能联想到什么?

　　二、 新课

(一)自主探究

　　1、自由读课文，读准字音，说说课文的主要内容?

　　2、说说课文哪分写的是实在的自然现象?哪部分是为说明道理而例举的事例?哪部分是作者的感受和要说明的道理?

(二)合作学习

　　1、学习第一、二自然段。

(1)学生自由读1、2自然段围绕滴水为什么能够穿石?这一问题圈画有关词句。

(2)组织交流阅读感受

①指名回答：滴水为什么能穿石?结合学生回答，出示文字

　　A “原来在这块石头的上方，有水滴接连不断地从岩缝中滴落下来，而且总是滴在一个地方，几百年过去了，几千年、几万年过去了……水滴锲而不舍，日雕月琢，终于滴穿了这块石头，成为今天太极洞内的一大奇观。

　　B “水滴的力量是微不足道的，可是它目标专一，持之以恒，所以能把石块滴穿。”

②让学生朗读这两端文字，说说那个词语最吸引你?让你感受了什么?(结合学生回答点击重点词，引导学生理解“锲而不舍，日雕月琢，接连不断”等词语的意思。

③小水滴不管外面的世界发生了怎样的变化，总是对着一个目标，滴啊、滴啊永不停歇，这就叫“目标专一”“持之以恒”(出示滴水石穿的动画，让我们怀着敬佩的感情再读这两段话，引导学生体会滴水穿石的精神)。

④看这小小的水滴，多么令人佩服，作者看到这一现象会联想到什么呢?全班齐读。让学生变换句子的说法。指导读好反问句。

　　1、 2、学习第三自然段

(1)学生自读3自然段，明确作者举了那些人的例子?(出示第三自然段中例举名人事例的文字)，三人中有古代的，有现代的，有中国的，有外国的，永一个词就是——古今中外。

(2)选择三个事例中你最敬佩的人的事例来读出你的敬佩之情，再说说哪些词语最能体现他们“滴水穿石”的精神。(结合学生回答，点击词语“坚持不懈”“孜孜不倦”“不教一日闲过”并说说怎样理解词语的含义)。

(3)小结：李时珍、爱迪生、齐白石这些伟大的人物他们的成功经验真是值得我们总结一下(出示文字：你看，古今中外所有……)

(4)学生自己练读文字，和小组同学说说自己的理解体会的再指名读说说对“滴水穿石精神”和“滴水顽石”的理解?

(5)小组比赛读第三自然段

　　3、学习第四自然段

　　作者从正面例举了古今中外名人的事例来说明滴水穿石的精神。其实文中还有一个反面的例证，我们来看第四自然段。

(1)自由读第四自然段，说说这一节写了什么?例举了一个什么事例?这样写有什么好处?学生交流：明确，从正反两方面例证，增强课文说服力。

(2)说说作者受到了怎样的启示?结合学生回答出示：目标专一而不 ，持之以恒而不 ，就一定能够 。

(3)指导学生朗读并背诵这句话。

　　三、巩固延伸

　　1、读了这篇课文，你领悟了什么道理，作者在说明道理的方法上有哪些地方值得我们学习?

　　2、你还知道哪些能说明滴水穿石精神的事例?

　　四、课堂小结

　　让学生说说本节课的收获?

　　五、布置作业

　　利用读书，上网等渠道搜集能证明滴水穿石道理的事例。

《滴水穿石的启示》课堂教学课件3

　　教学目标：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、了解本课的写作方法，进一步联系上下文理解词句意思。

　　3、凭借课文具体的语言材料，知道古今中外有成就事业的人，都离不开“滴水穿石”的精神，懂得要实现美好的理想，就要做到目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废。

　　教学重难点：

　　抓住课文的重点词句理解课文，领悟思想，以文化人。

　　教学过程：

　　一、导入

　　今天老师给大家带来一张摄影照片。(出示水滴)见过吗?用一个词说说你看到的水滴。(晶莹剔透)呵，这是水滴给你最初的感觉!今天我们要学习一篇与水滴有关的课文。学完课文后我相信你一定不会认为小水滴仅仅是晶莹剔透，还会有很多赞叹的词来送给它。齐读课题。

　　二、读词语

　　昨天同学们都预习了课文，看看这些词你都会读吗?——出示词语

　　三、学启示

　　师：普普通通的水，平平凡凡的石，演绎了一段滴水穿石的佳话，留下了耐人寻味的启示。留下了什么启示呢?下面就请大家从头到尾，认认真真地读一遍课文，看看滴水穿石到底给了我们什么启示? 生读课文。

　　师：谁来说说?只要目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能够实现我们美好的理想。——真是英雄所见略同，老师也找到了(出示)，大家读一读，自己体会体会。 ——哪位同学愿意读给大家听。

　　2、学习一二段

　　A、师：实现美好的理想要靠目标专一，持之以恒，滴水穿石为什么会给我们这么重要的启示呢?让我们走进太极洞，去见识一下“滴水穿石”这个奇观，感受一下“滴水”的力量吧!哪些段落给我们介绍了滴水穿石的现象呢?(1、2)

　　师：谁愿意做个导游，通过自己的朗读把太极洞奇观介绍给大家。 ——你是一位出色的导游，滴水穿石的奇观是怎样形成的呢?请看这样一段话：出示：“在这块的石头的上方??奇观” 接连不断，让你感受了什么?(滴了多久?几百年吗?几千年?几万年?仅仅是几万年吗?几万万年甚至更久)省略号 总是滴在同一个地方：让你又感受到什么?(时间长了水滴的力量惊人) 微不足道的水滴为何能够把石头滴穿呢?几百年过去了——(引读)几千年过去了——(引读)几万年过去了——(引读)这就叫——锲而不舍、日雕月琢

　　B、滴水穿石成就了太极洞内这一大奇观，但老师有个问题不明白，在生活中，雨水同样是水滴，而且速度很快地从高空落下来，力量肯定比太极洞里的水滴大得多，为什么却没有把石块滴穿呢? 课文中哪段话讲到了雨水?快速浏览课文找出句子读一读。(出示：雨水是以很快的速度??大得多。)——为什么没有滴穿?

　　不是写小水滴吗?作者干吗要写雨水呢?雨水这段似乎和课文没有关系，那可以删除吗?(这是对比反衬的手法。通过将水滴和雨水的对比更加有力的证明了小水滴的持之以恒，目标专一。) 难怪书上这样说——出示第二自然段“水滴的力量??做不成呢?”你听懂了吗?它其实就是告诉你——(指名改陈述句) 用书中的两个词概括一下，滴水穿石需要的是什么样的精神?目标专一，持之以恒。 其实水滴的力量都是微不足道的，但只要目标专一，持之以恒，最终就能创造出滴水穿石的奇迹。让我们再读一读需要我们铭记的启示，相信你一定有更深的理解。——再读启示。 到这里我们看作者的目的好像已经达到了，该讲的好像已经都讲了?看来文章应该这样来改写，你们看行吗?为什么不行呢?学生交流(不能删除事例，用事实讲话更有说服力)是的，用事实讲话是这种文章常用的办法。

　　3、学习事例

　　师：课文第三自然段就给我们举了三位具有水滴精神的名人故事，他们是——李时珍，爱迪生，齐白石。

　　请同学们快速浏览第三段，各用一句话概括一个故事。

　　1、李时珍二三十年的不懈努力写成本草纲目。

　　2、爱迪生毕生孜孜以求于电学实验研究，竟有一千多项发明。

　　3、齐白石数十年如一日，天天挥毫作画、不教一日闲过，终于使画艺达到炉火纯青的境界。

　　师、概括的非常完整，这就是同学们娴熟运用语言的能力。光有概括是不够的。接下来我们放慢阅读的脚步，想一想，滴水穿石精神的具体表现在哪里。请同学们默读课文，边读边想，把有关语句画下来。 ——哪位同学愿意把你的读书体会、个人感受跟老师和同学们交流分享。

　　A、李时珍：(出示句子) 谁来说说从哪儿感受到李时珍有滴水穿石的精神? 李时珍从小就有一个理想，是什么?(立志学医)你从哪些词句中读出了他目标专一，持之以恒?(引导学生抓住“翻山越岭”“大半个中国”“访名医”“尝药草”“二十几年”“不懈努力”“终于”等词充分体会李时珍是如何目标专一，持之以恒的。根据学生找出的词句，老师随机将相应词语点击成红色。) 小结：在这二十年里他经历了多少磨难，甚至可能多少次与死神擦肩而过，他们就像一块块顽固的石头阻碍着李时珍走向成功，但李时珍如水滴般目标专一，持之以恒，战胜了它们，终于写成了药学巨著——《本草纲目》。

　　我们来看一份资料。请位同学读，注意突出数字。(出示：李时珍先后查阅800多种书籍，经过27年的刻苦钻研，终于在1578年写成《本草纲目》。全书共52卷。卷目及药物绘图1127种，各类药物按类编入，共1892种，还附有治病药方11096条。自17世纪，被翻译成拉丁、法、日、朝、英，俄等文本，成为驰名中外的药学巨著。) 从这些数字你能体会到什么?呕心沥血。是什么成就了这篇巨著呢?是李时珍持不懈的意志。 读了这段文字，联系我们的课文，你是否有了更深的体会?拿起书，让我们带着自己此时此刻的感情读读这句话。

　　B、爱迪生(出示句子) 从哪儿看出爱迪生有滴水一样的精神?

　　1、引导学生抓住“没有受过正规教育，幼年就自谋生计”“迷恋”“毕生孜孜不倦”“竟??一千多项”等体会爱迪生的目标专一，持之以恒。

　　2、指导学生朗读。 老师想到一句话：天才是靠百分之一的灵感，百分之九十九的汗水。这正是爱迪生的写照!

　　C、齐白石(出示句子) 师：炉火纯青是什么意思，请结合课文内容理解。是说齐白石作画的技艺达到了纯熟完美的境界。

　　齐白石“不教一日闲过”就是滴水石穿精神的表现，到了晚年他每天还要作画三幅，要做到这一点太难太难了。

　　师：是啊，我们来读下面的文字，感受什么叫“不叫一日闲过。” (出示：齐白石老人一辈子就从来没有离开过画画。春天，他在和煦的春风里描画犁田的老牛;夏天，他在阴凉的树阴下观察小溪里的鱼虾;秋天，他在习习的凉风里观赏各式各样的菊花;冬天，即使毛笔冻硬了，墨水冻成块了，他还是坚持着作画??

　　师：从这段话你读出了什么?齐白石对艺术的追求非常非常执著。90多岁的老人还能画出这样的画，叫我们怎能不感动怎能不敬佩呢。

　　师：是呀，只有这样他的作画的水平才达到了炉火纯青的地步，现在让我们的目光聚集大屏幕静静地欣赏几幅画。你能用一个词来形容这些画吗?

　　美不胜收、栩栩如生、活灵活现??

　　正是因为齐白石老人有着目标专一，持之以恒的精神，他的画才能如此逼真，如此完美达到炉火纯青的地步。

　　4、感悟作者选材的精当。 作者给我们列举了三个名人故事，虽然年代不同，国家不同，领域不同，成就也不同，但是有一个高度相同的，一起说。——目标专一，持之以恒。

　　师：作者为什么选择这样3个人物来说明自己的观点呢?这3个人物有古今的，有中外的，例子不限于一个时期、一个国家，很有说服力。

　　总结：这三个人是古今中外名人的典型代表，选择这三个人作为材料，说理更全面，更有说服力，可见作者构思之严谨，选材之精当，让读者无懈可击，这些都是很值得我们在写作时学习的。选材的典型性

　　师：从滴水穿石的现象，你还想到了谁?(引出文中省略号的用法)

　　你身边有这样的人吗?

　　小结：出示句子：你看，??取的成功的吗?

　　5、刚才大家介绍了那么多，今天老师也给大家介绍一位朋友，他既不是学生，也不是老师，是个挖井人。(师出示漫画《挖井人》，介绍：他的名字叫三心二意，拿着一把半途而废锨，这大大小小的坑都是他的功劳，可他不知道在坑的下面就是源源不断的水)

　　师：通过这幅漫画，你看明白了什么?有什么体会?

　　既然是朋友了，那么你想对他说些什么，使他尽快的挖到水?

　　四、课文延伸，自我提升

　　你是一个目标专一，持之以恒的人吗?生说 比如：学习钢琴、学习特长?? 小结导读“滴水穿石”启示的句子： 无数事实证明——读句子 有人说，“理想是石，敲出星星之火;理想是火，点燃熄灭的灯;理想是灯，照亮夜行的路;理想是路，引你走到黎明。”所以，我每个同学从小就应该有自己的理想，或者说有一个前进的目标。愿每个同学都能实现自己美好的理想，愿每个同学都有一个精彩的人生。

　　五、布置作业

　　1、课外搜集一些名人的故事读一读。

　　2、写一篇有关这篇课文的读后感。

　　板书设计：

　　滴水穿石的启示

　　目标专一 李时珍 爱迪生 齐白石 (举例)

　　持之以恒 雨水 水滴 (对比)

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