【导语】本文是网友“h13364”分享的《葡萄沟》说课稿，供大家参阅。
可以有这次机会和专家们交流，及与各位同仁探讨，我感到非常荣幸。今日，我将向大家介绍人教版小学语文二年级下册第十课《葡萄沟》的内容。本次说课留意制定了教材分析等十个方面的知识，接下来我将逐一进行介绍：
一、 教材分析
课文《葡萄沟》出自人教版九年制义务教育课程标准试验教材第四册第三单元的第二篇。本文叙述了我国新疆吐鲁番的水果之乡——葡萄沟，那边水果品种繁多，特别是葡萄备受喜爱。葡萄的品种丰富、色彩艳丽、味道甘甜、产量也很高，所制成的葡萄干更是闻名天下。在学习中，让学生充足理解葡萄沟的魅力，提高对祖国的热爱，修身养性。二、教学目标设计
知识和能力：可以熟记11个生字，撰写12个字。阅读课文时做到正确、流畅、有感情，领略葡萄沟独有的面貌。过程与方法：选用多元化的方式去感受关键词句的内涵。情绪、心态与价值观：培养对葡萄沟的向往以及对维族人民的喜爱之情。协助学生意识到葡萄沟的美好，提高爱国情感，提高其品性。三、教学重难点
对“梯田”、“繁茂”、“五光十色”等词语和句子的理解是这堂课的核心。在情感体验的过程中，让小朋友深刻体会到：葡萄沟的确是一个值得赞美的地区。同时，有感情地阅读课文，理解葡萄的特点及葡萄干的制作过程，精确读好长句子，是本课的难点。四、学生情况分析
二年级的学生年龄较小，尽管经过一段时间的学习，早已具备了一定的认字能力和阅读水平，但他们的独立感受能力相对较弱，理解语言表达技巧和体会文章意境的能力亟需加强。因此，教学中需要通过直观、生动的图画帮助其理解。此外，他们的注意力尚未成熟，因此形象化的教学方式、丰富的教学方式至关重要。五、教法、学法
基于新课标理念及其本课的特点，融合学生的具体情况，我将选用感受教学法，利用交互式电子白板系统来拉近时空距离，形象重现情景，使学生不仅可以理解文章中的重点词语“繁茂”等，而且能身临其境地体会新疆葡萄的丰富与美丽。这时，再进行诵读便自然顺理成章，同时在教学中敢于创设情境，训练学生口语交际能力，使他们的听、说、读、写能力获得紧密联系。引导学生选用师生合作、自主思考等多元化的学习方式，让他们在轻松的氛围中阅读、感受、感受，真正成为学习的主人，培养乐学、爱学的观念。六、教学策略
低年级的学生抽象思维能力较强，但文章是根据语言文字来传达情感的，所以需要让学生尽可能将书里描绘的画面与实际形象关联起来，提高汉字的直观性，激发他们的阅读期待。我通过多媒体技术创造一个色彩缤纷、情景交融的教学环境，重点围绕“葡萄沟是个好地方”的主题，引导学生从重点词语入手，逐步深入阅读，根据主动思考和情感体验，增强对课文的理解，进而理解葡萄沟的美妙之处。七、网络媒体应用与设计
在本节课中，我选择了交互式电子白板系统及PPT课件做为教学媒介，实际功效包含：
1、创设情境，激起学生的学习兴趣；
2、文字与声像融合，直观认知课程内容；
3、营造和谐氛围，构建互动教学平台；
4、突显教学重点，协助理解课文；
5、补充相关知识，拓宽知识视线。八、教学过程设计和分析
（一）激趣导进
人们常说，兴趣是最好的老师。因此，上课之初，我通过丰富的导入语激起学生的学习热情与探索欲望。今日，老师要带大家去一个风景如画的地区。（课件播放小汽车从汉中驶向新疆吐鲁番的动画，以此激起学生学习的动力。利用白板放大镜功能让学生掌握葡萄沟地理位置。）
（二）回望前言
1、师生根据填空的形式备考第一自然段，掌握葡萄沟出产水果，尤其葡萄最受欢迎。（学生回望教材内容，老师根据学生的回答在电子白板上迅速撰写重点词汇。）
2、引导学生有感情地诵读第一自然段。（三）理解感受
1、学习第二自然段。（1）葡萄沟到了，快来看这儿的葡萄是如何种植的？学生阅读后，根据课件理解山坡与梯田的概念。（2）迅速走上山坡，我们看看这儿的葡萄长得怎样？学生继续阅读课文。（师生在白板上合作制图，协助理解“繁茂”的内涵），用动作来呈现“一个个凉棚”。（3）快抬头看看，通过茂密的枝叶你看到了什么？引导念书上的一句话，看看葡萄沟的葡萄有哪些特点。（4）利用课件让学生掌握葡萄色调的多样化，掌握“五光十色”等词语，并通过课件体会葡萄的各种特点和丰富数量。（5）通过游戏访谈，融合课件音乐，开展互动教学，理解维族人民的热情好客。（6）有感情地诵读第二自然段。2、学习第三自然段。（1）收看课件，阅读课文，描述一下阴房的模样？（应用白板遮屏作用，隐藏文字，保存相关图片以提醒。）
（2）找小导游介绍一下葡萄做的制成过程？
（3）观查、品味葡萄干，分享感受，了解其艳丽的色泽与柔美口感。（四）总结扩展
1、今天老师带大家游览了葡萄沟，分享你的感受。2、总结：千言万语不如一句话：葡萄沟真是个好地方！
3、推荐学生访问网站，回家后进一步搜集新疆吐鲁番葡萄沟的资料！
九、板书设计
在这次教学中，我制定了两处板书，第一处协助学生理解重点词语“繁茂”，为下面做好铺垫；第二处总结全文，概括出文章主要内容，条理清晰，辅助教学，提升教学效率。十、课后反思
因为生活环境的差别，学生对《葡萄沟》内容理解时欠缺形象的体验，运用交互式电子白板，重现文章中的精美画面和响声，协助学生亲临其境，利用标明、撰写、遮屏、资料库和联网等服务，有效突破了教学的重难点，简单实用，使课堂教学生动开朗，协助学生理解文章中的重点词语与内容，既形象又直观，激起学生丰富的想象力，产生浓厚的学习兴趣，积极主动地参与学习，进而取得了较好的学习效果。我的说课告一段落，谢谢大家的聆听，期待您们的指导！再见！
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