【简介】下面是热心网友“chentang”整理的小学二年级数学工作计划，供大家参考。
一、学生情况分析：
二年级的学生在过去一年中培养了良好的学习习惯，课堂上可以积极思考并参与讨论，准时认真完成作业。大多数同学在100之内的加减法上已经灵活运用，并能够提出和处理简单问题。针对位置、图形和统计等相关知识也有一定的掌握能力。某些学生的计算速度和精确性仍需提高，将来需要加强指导。
二、教材分析：
本学期的教材包括了以下几点：表内除法、万以下数的鉴别、简单万以下加法和减法、图型与转换、克与千克、统计、找规律、及其用数学解决问题和数学实践活动等。本册教材的重点是表内除法、万以下数的理解及应用数学解决问题。
在表内除法的安排上，有两个特点：最先，基于学生早已相对灵活运用表内乘法，教材特别强调了表内除法的教学；其次，不再显著区别“等分除”和“包括除”，让学生通过实际操作体验这两种不同生活情境（例如将15个苹果均值分为5份，或是24人租船，每船限坐4人），进而理解除法的意义。
万以下数的教学调整了原先的构造，改成先教学1000之内的数，随后转至万以内的数，同时引入了数位顺序表和近似数。万以内的加减法教学也具备过渡，在百之内加减法的基础上，引导学生口算两位数加减二位数，并教授三位数（几百几十）的笔算，为日后学习多位数的加减法做准备。本单元融合几百几十的加减法，还设计了估计阶段，协助学生在具体情境下应用估计解决问题。
解决问题的内容关键包括两个方面：一是设定解决问题的模块，运用学生在课余活动中遇到的实际问题做为素材；二是融合表内除法和万以下数的加减法教学，适度分配解决问题的内容，让学生在掌握基本知识后，学习怎么用数学处理简易的实际问题。
在空间与图形方面，本册教材安排了图型与变换的内容，包括了“钝角与钝角”、“平移与旋转”。和原教材相比，掌握“钝角与钝角”的知识时间提前了，而“平移与旋转”乃是新增加部分。在量计量层面，教学克和千克，强调学生在生活情境中通过自主探索和实践活动感受克与千克，并初步塑造品质观念。在统计知识层面，让学生进一步理解统计的意义，学习简单数据整理方式，了解条形统计图和简单的复式统计表。此外，教材还增设了“找规律”的内容，引导学生通过观察、猜想、试验、推理等活动讨论图形和数字的排列规律，不仅使学生意识到现实生活中的事物有规律可循，并且也培养学生的观查能力、操作能力及其归纳推理能力，引导他们发现与欣赏数学之美，及其用数学创造美的观念。
三、课程目标规定：
1、融合实际生活中的实际情景，协助学生基本理解数学题目的基本含义，使之学会运用两步计算解决问题，并理解小括号的作用。培养学生用心观察、独立思考等良好习惯，使其能够在实际生活中发现并解决问题。
2、让学生在实际情境下理解除法运算的价值，会读、写除法算式，并了解算式的各部件名字。协助学生初步认识乘法和除法的关系，熟练使用乘法口诀求商，能运用除法的理解处理一些简单的现实问题，并在教学中传递热爱学习、劳动和保护自然的教学理念。
3、培养学生鉴别斜角、钝角、钝角的能力，融合案例认知平移和旋转状况，可以在方格纸上制作一个简单图形的平移图型，基本渗入变换的教学理念方式。
4、让学生根据7-9的乘法口诀求商的实践，掌握用乘法口诀求商的一般方式；使之学会灵活运用乘法与除法运算处理简易或稍繁杂的实际问题；在解决问题环节中，试着用分析、推理、转换的办法。
5、让学生根据数数的过程感受数字的产生以及功效，可以读、写万以内的数，理解这些数字是由几个千、几百、几十和几个一组成的，并用符号和词句描述数的大小，能说出各多位的名字并理解位上数字的意义；融合现实素材使学生体会大数的意义，了解近似数并能进行实际估计；会口算整百、整千的加减法；提升学生用具体数字描述生活事物能力，推动与他人交流，培养对数学的兴趣和信心，逐渐发展数感。
6、根据实际生活场景，让学生感受并了解质量单位克和千克，逐步形成1克与1千克的概念，了解1千克等于1000克；懂得用称物体的方式进行相应的测算，并在此基础上培养估算物体质量的观念。
7、使学生能够熟练口算两位数的加减法及几百几十的加减法，联系实际情景开展加减法的估计，培养其估计观念；激励学生根据实际情况选择合适的方式解决问题，感受难题解决对策的多元化。
8、引导学生经历数据的收集、梳理、描述和分析过程，掌握统计的意义，可以用简单方法进行数据收集和整理；在初步认识条形统计图和简单复式统计表的基础上，依据统计图表中的数据提出和回答简单问题，并进行简单分析；根据对现实生活中有趣例子的调查活动，激起学生的学习兴趣，培养合作意识及创新意识。
9、使学生通过观察、猜想、实验和推理等活动发觉图型与数字的排列规律；提高学生的分析、操作及归纳推理能力；培养学生发觉和欣赏数学之美的观念，及其用数学创造美的观念，使其理解生活中事情规律排序所蕴含的数学知识。
四、教学措施：
1、努力学习《义务教育数学课程标准》。
2、扎实开展教研活动，充分运用团体教研的作用。
3、仔细研究并创造性应用试验教材，精心备课、上课，提升课堂教学效率。
4、因人施教，保证不同学生在数学中获得不同的发展。
（1）对有前景的学生开展奥数辅导，进一步提升他们的能力。
（2）重点加强对后进生的辅导，创建成长档案。
5、按时进行检测，及时沟通与总结。
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