下面是范文网小编分享的设计方案范文6篇(设计方案总结范文)，以供参阅。
设计方案范文1
教材分析：《欢乐的泼水节》这课紧扣“欢乐”记叙了居住在西双版纳的傣族人民欢度泼水节的情景，初步进行尊重各民族风俗习惯的教育，全文有三个自然段，第一自然写凤凰花开了，一年一度的泼水节到了，第二自然段是全文的重点部分，这有五句话，具体生动地写了泼水节的欢乐场面，第一、二句写人们做的准备，第三、四句写泼水的场面，第五句点出了泼水的象征意义，第三自然段略写了泼水节的其他活动。
学生分析：因民族差异，学生对泼水节了解较少，难以与课文产生情感共鸣。学生年龄小，有强烈的好奇心，思维较活跃。
教学目标：根据新课标及教材的安排，再结合二年级学生的年龄特点，第二课时的教学目标及重难点是这样设计的。
一、知识与能力
1.学会生字，感受课文用词的精当。
2.培养学生边读边思，边读边想，体检感悟的能力。
3.正确流利有感情的朗读课文。
二、过程与方法
创设情境，情感体验，学生全面热情参入
三、情感态度价值观
师生与课文产生情感共鸣，领悟傣族人民过节的欢乐心情。
四、重难点：
1．感悟用词的精当。
2．融情于文，与文产生情感共鸣。
教学过程：
在确定了目标、重难点的基础上，第二课时教学授课形式，主要是以创设情境，体验情感，师生入情入境与文本对话为主。
一、营造气氛，激发情感导入：
上节课，我们初读了课文，大致了解了一下泼水节，并且还学习了课文的第一个自然段，来听着音乐（<<月光下的凤尾竹>>响起），看看画面(出示火红的凤凰花画面)，师生背第一节。（开课：用上节课学的第一自然段导入，伴以《月光下的凤尾竹》的音乐和凤凰花的画面导入，学生读一读、背一背第一节，进入情境。这样设计的目的是，激发学生的情感，即感受异地风情，非常想去参加泼水节）
二.精读课文第二段感受泼水节的欢乐。
课文第二自然段是全文的重点段，我把它分为三个层次进行教学，不断地给学生创设情境，发挥想象，体验情感，朗读感悟。
A整体感悟第二段
1.过渡：想进一步去感受欢乐的泼水节吗？学生自读课文第二自然段.
2.读完有什么想说的吗？（这是对第二段的整体感知，同时为下面的教学作好铺垫）
3.过渡：想参加吗？这里呀，老师刚刚接到一个邀请，傣家人要我们去过泼水节呢？大家快去准备准备，读1-2句，读好了，待会咱们就去。
B第一个层次1-2句，体现“做一做、读一读”
1．学生读1-2句
2．谈话：你准备了什么？
C.学生边说、边做,理解几个动词(提.端.滴.撒)表示的动作．随机闻一闻、看一看、读一读。
1．齐读1-2
（抓住“提、端、滴、撒”这些动作，让学生做一做，（凭我以往的教学经验，低年级的学生会做的兴致盎然）从而感悟文章用词的精当,激发学生饶有兴趣的读1-2句。）
2．第二个层次3-4句是教学重中之重，在此对学生进行读、说、演、感悟全方位语文素养的培养，因此设计了以下环节。
过渡：课件出示象脚鼓声，出示3-4句
1.开始泼水了，自读3-4句，要求：边读边想像当时情景。
2.谈话：你都想到了什么？（此处学生的发言很精彩，有描述书上句子的；有谈感受的.；有提出疑问的；有抒发对泼水节的向往）（学生畅谈想法，师相机评点）
3.体验：老师创设情境:同学们，这是一个泼水的广场，来把你们的桶提起来,盆端起来，瓢拿起来,
看一看，你的好朋友在哪里，快去泼吧。学生下位，互相追赶，体验泼水节的快乐。师生互相模拟泼水
4.再读：读出体验
5.出示傣族人民过泼水节的录像。师生观看。
6.体验后，观看后，把你们看到的、感受到的带进句子再读，男、女生赛读3、4句。（以上环节设计，重在创设情境，激发想像，体验感悟，读出层次，突破难点，让师生融情于文，体验师生与文本的对话过程）
D第三个层次：5句
1．角色体验：师指一学生，你身上湿淋淋，为什么脸上还笑开了花?
2．生说：（略）
3．出示第5句，你来读读。
4．师述：怎能不高兴呢？怪不得人们那么高兴，原来清水是吉祥如意的象征，泼出去的水会给人们带来幸福呀，带着新的感受再读3-4句。
5．生读3-4句。（此环节设计是让学生更深刻领悟泼水的象征意义，领悟傣家独有的风情，从而更好的突破重难点）
三.第三自然段的教学，我进行了弱处理
A.出示课件，《月光下的凤尾竹》响起。师伴以音乐，渲染气氛，以读代讲第一句。
B.第二句，以声像手段烘托，让学生在乐声中唱起来，跳起来，在象脚鼓声中赛龙舟。在礼炮声中，在五彩滨纷的烟花中，感受泼水后欢快的热烈场面，读出高兴，不忍离去的心情。
1.听音乐（二上音乐课本中的《金孔雀轻轻跳》伴奏带响起）师生唱、跳金孔雀
2.
象脚鼓声响起，看：赛龙舟
3.听、看放烟火
4.师生读最后一句话四、回归全文用读给在座的老师听，让在座的老师听了你们的朗读也想去西双版纳过泼水节，激发学生声情并茂的朗读全文。
五、生字教学
1．出示生字：“吉”、“祥”
2．给生字找朋友
3．观察写时要注意什么？
4．师范写“祥”生字
5．生描红临写。
板书
20.欢乐的泼水节
提 端 滴 撒
灌 泼
吉祥如意
设计方案范文2
一、指导思想
通过年度民兵整组，进一步提高民兵预备役部队应急动员、快速反应和成建制逐行任务的能力，促进我镇民兵基层组织建设全面发展。
二、整组目标
做到民兵整组与兵役登记、服预备役退伍军人（转业）军人管理等工作合为一体，民兵基层建设全面达到“两部一家”建设标准，整体推进民兵基层组织建设。
三、方法步骤
今年全镇的整组工作从3月5日至4月30日结束。主要采取点上试验与面上推广相结合的方法进行，大致分为四个阶段：
1、3月5日至15日为组织准备阶段。主要是学习上级文件精神，对人员进行编组分工，拟制调查摸底表格，印发资料，召开全镇整组工作会议，同时组织业务培训。
2、3月15日至4月1日为宣传教育阶段。通过广播、电视等各种形式进行广泛的宣传教育，增强全社会的国际意识和广大民兵改选国防义务的意识。
3、4月1日至10日为组织实施阶段。镇人武部将深入基层指导各单位搞好民兵的出入转队和民兵干部的调配，落实民兵专业技术分队、民兵应急分队和防汛抢险突击队的编组。
4、4月10日至30日为总结验收阶段。汇总上报各种表格资料，镇人武部将按验收细则组织对各单位的整组工作进行全面的检验验收，做好迎接上级机关检查的准备。
四、要求
1、全镇整组工作会议后，各村、各单位要及时向主要领导汇报，争取领导、统一思想；争取经费、求得支持，确保年度整组工作顺利进行。
2、成立专班，深入农户进行扎实的调查摸底工作，如实填写相关表格，切忌缺、漏、滥。
3、进一步加强阵地建设。各片要高标准、高质量地建设好两个示范民兵连部和一个示范青年民兵之家。
设计方案范文3
第一章总则
第一条薪酬释义：
薪酬是对员工为公司所做出贡献和付出努力的补偿，同时体现工作性质、员工的技能与经验。
第二条适用范围：公司全体正式员工。
第三条目的：
适应公司组织结构调整的要求，使员工能够与公司共同分享发展所带来的收益，把短期收益、中期收益与长期收益有效结合起来，增强薪酬的激励性，以达到公司吸引人才，留住、激励人才的目的。
第四条基本原则：
（一）公平性原则：按劳计酬，以体现外部公平、内部公平和个人公平，在确定员工薪酬时以职位特点、个人能力、工作业绩及行业薪酬水平为依据，同时适当拉开差距。
（二）经济性原则：薪酬水平与整个公司的经营业绩紧密联系，将员工的部分工资随公司的当期效益情况浮动。
（三）激励性原则：薪酬以增强工资的激励性为导向，通过工资晋级和奖金的设臵激发员工工作积极性。
（四）竞争性原则：在薪酬相对值调整的同时，薪酬总体水平也有一定幅度的提高，在吸引外部人才方面具有一定的竞争力。
第五条基本薪酬结构：
员工的基本薪酬组成为：岗位工资＋附加工资+奖金第六条薪酬体系：
根据员工的工作性质和特点，公司薪酬体系由年薪制、岗位效益工资制、销售提成工资制、计件工资制及协议工资制五种类型构成。
第二章岗位工资
第七条岗位工资是根据员工的岗位相对价值确定的工资单元。第八条岗位工资的分类：
（一）根据岗位工作性质，将公司的所有工作岗位进行分类，归入到服务及操作职工岗位、专业及技术岗位岗位、主管岗位、部长岗位和高管岗位等五个职系。
（二）为反映不同岗位的价值区别和体现公平，每个职系中，根据每个岗位的工作职责、承担的责任、工作强度和复杂性、知识技能要求及工作环境等综合因素比较，将同一职系中不同的岗位归入不同的职等，代表岗位由高到低的价值区别（详见附表一），人力资源部根据公司的发展和各岗位性质的变化对岗位的职等提出调整建议，经高层管理委员会审议批准后执行。
（三）为体现相同岗位上不同能力和水平的员工个人价值差距和给员工提供合理的晋级空间，每个职系中的每个职等从低到高均分为五个档次，形成公司的岗位工资体系（详见附表二）
第九条员工岗位工资的确定：
（一）符合任职最低要求条件的员工工资，按所在职系职等对应岗位工资的最低档起薪。
（二）学历条件与工作经验条件中一项高于任职要求而另一项低于任职要求的员工工资，按所在职系职等对应岗位工资的最低档起薪。
（三）任职的学历条件或经验条件低于任职条件的员工工资，按所在职系职等对应岗位工资的最低档下调一级起薪。
1.符合任职条件，其中学历条件或工作经验条件高于任职要求的员工工资，按所在职系职等对应岗位工资的最低档上调一级起薪。
2.对工作能力特别强或工作表现特别优秀的员工工资，经高层管理委员会评议可高于所在职系职等对应的档次起薪。
第一条岗位工资的调整：分为公司整体调整和个别调整
第二条整体调整：高层管理委员会依据年度内实现的利润和综合经营业绩，统一调整岗位工资水平。
第三条个别调整：根据员工个人年底考核结果和岗位变动情况确定，具体有以下几种方式。
(一)考核调整：年终根据综合得分进行工资调整，具体办法详见《XX国酒考核体系设计》，对于服务员和工程部根据人力资源部限定的名额进行内部评比推荐晋升工资的人选，人力资源部综合审核后提出建议，经高层管理委员批准后晋级。
(二)升职变动调整：员工升职或平调后，若原来的岗位工资已高于新职位所在职系职等对应的最低档岗位工资则在原岗位工资的基础上上调一级起薪，若低于则按新职位所在的职系职等对应的岗位工资最低档起薪。
(三)降职变动调整：员工降级后，按新职位所在的职系职等对应岗位工资的最低档起薪。
(四)奖励调整：对做出突出贡献的员工，经高层管理委员会评议可上调一级岗位工资。
第四条岗位工资的用途：
岗位工资作为以下项目的计算基数：
(一)保险的缴纳基数
(二)加班费的计算基数;
(三)事病假工资计算基数;
(四)外派受训人员工资计算基数;
(五)其他基数。
第三章附加工资
第十条附加工资：
附加工资，由员工的工龄和公司规定的工作保障等确定的工资单元，包括工龄工资、加班工资、补贴、福利、保险等五部分组成。
第十一条
工龄工资：
工龄工资：员工工龄工资每年10元，工龄以12月31日为核算日，不足一年的按一年计算。
第十二条
加班工资：
（一）加班工资计算公式：
加班工资=（岗位工资/168）*加班小时数*加班工资倍数（加班时间计算到半小时，不足半小时的按半小时计算；加班工资计算到元，不足一元的按一元计算）
其中：正常加班的加班工资倍数为1.5；周末加班的加班工资倍数为2；法定节假日加班的加班工资倍数为3；
（二）加班工资的适用范围：
实行计件工资制的员工和实行销售提成工资制的员工无加班工资，如果晚上工作超过2小时公司给予夜班补贴4元/天；高层管理人员实行弹性工作时间，无加班费；其他人员不鼓励加班，工作应尽量在工作时间内完成，但是确因工作任务紧急或直接上级安排可以申报加班。
设计方案范文4
【学习目标】
1、学会本课13个生字，正确读写“无忧无虑、任凭、抓痒、稿纸、丰富多腔、摔跟头、跌倒、胆子、开辟、遭殃、责打”等到词语。
2、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。
3、了解大花猫的古怪性格和它小时候的可爱，学习作者真实具体的表达方法，体会课文蕴含的感情。
4、培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。
【教学重点】
通过语言文字的学习，了解大花猫的古怪性格和它小时候的淘气可爱。
【教学难点】
学习作者细致观察抓住事物特点的写作方法和真实、具体的表达方法。
【教学时数】
2课时。
【教学过程】
第一课时
一、谈话导入新课
猫这种可爱的小动物大家都很熟悉，有不少人喜欢猫，养猫。我国的语言大师──老舍先生生前也非常喜欢猫，养过猫。今天我们要学习的课文《猫》就是他长期细致地观察猫写下的。课文是怎么写猫的?写了猫的什么特点呢?请同学们和老师一起来学习。
二、生自学生字词，并检查自学情况
三、初读课文，了解文章大意
1、课文主要写什么?题目告诉了我们课文重点介绍的是猫。课文写了几只猫呢?
2、课文主要从几方面来写?
四、学习第一部分内容
1、自学存疑。
2、小组讨论：
⑴ 猫的性格“古怪”表现在哪几方面呢?
⑵ 作者为什么说大花猫既老实又贪玩，既贪玩又尽职，高兴时温柔可亲，不高兴时谁也不理，它什么样“都怕”，可又很“勇猛”，这不是自相矛盾吗?
⑶ 作者是怎样把大花猫的特点写具体的?
3、指导感情朗读。
五、布置作业
1、练习感情朗读课文。
2、自学生字词。
第二课时
一、复习
1、听写生字词。
2、指名朗读课文第一部分，感受大花猫的可爱。
二、学习第二部分内容
1、提问：
大花猫小时候是什么样子呢?它又有什么特点?
2、自主读书、思考。
3、组内交流。
4、班上汇报。
5、讨论：
作者是怎样写出猫小时候的淘气、可爱这一特点的?
6、组内交换意见，并指名汇报。
7、找出你认为最能表现作者对猫的喜爱之情的句子，给大家读读。
8、指导学生感情朗读。
三、回顾全文，体悟作者观察、描写的方法
1、点拔：
这篇课文重点介绍的就是猫的性格特点。大花猫性格古怪，小时候又很淘气，作者是不是讨厌它?
在作者的心里和笔下，家中的猫就像个既可爱又顽皮的孩子一样。文中有许多语句真实地表达了作者对猫的喜爱 之情，请找出来读一读，并说说自己的体会。
2、说一说作者为什么把猫写得如此逼真?
四、练习有感情地朗读课文
五、布置作业
1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
2、把自己觉得好的句子摘抄下来。
3、留心观察一种小动物，写一篇日记。
【教学反思】
一、整体切入，纲举目张
在深读课文时，从解题引发，抓住主线，突出重点，坚持从整体切入课文，环环相扣，层层推进，引导学生纵览全文，把握整体。
教者大体分三步组织教学：
1、从题入手，抓住主线，认识猫的数量。
2、自主发现，抓住重点词句，了解猫的特点。
3、自由择读，抓住具体表现，体会猫的可爱。每一步都具有“牵一发而动全身”之功效，实现了高效的阅读教学。
二、阅读自主，行动自由
教学中较好地运用了选择机制，实施了弹性化的教学设计，使学生的阅读具有较大的自由度。
如阅读内容的自我选择：这是只怎样的猫呢?学生可以根据自己的阅读、自己的阅历、自己的认识、自己的体验，自由表达带有个性化的理解;如阅读情感的自我选择：挑出自己觉得猫最可爱的地方谈谈体会，读出情感。学生有权决定谈自己最喜爱、谈自己能谈的。这样做，开拓了学生参与学习的空间，给了每一位学生同时、同等参与学习的可能。你的一点，他的一点，相互交流，在教师的点拨勾连下“点”又组成了“面”，升华了学生的认识。
设计方案范文5
项目 名称 ：
委 托 方 （甲 方） ：
受 委 托 方（乙 方）：
签订地 点 ：
签订日 期 ：
漓江山水幼儿园方案设计 上海龙艺建筑装潢有限公司 20xx 年 月日经（甲方）与上海龙艺建筑装潢有限公司（乙方）友好协商，就漓江山水幼儿园方案设计的项目，达成以下协议，签订本合同，并严格执行。
一、项目名称、范围和内容
（一）、项目名称：漓江山水幼儿园方案设计
（二）、范围：华泾路999号内漓江山水幼儿园的室内外平面、效果、环境等方案设计
（三）、设计内容：漓江山水幼儿园的一~三层室内平面（约3500M2）、门厅效果、外立面效果（约1500M2）、外围环境平面及效果（约3000M2）等方案设计。
二、时间、进度安排
具体工作时间进度安排如下： （一）、合同签定后乙方即开始工作。
（二）、提交设计方案时间为合同签定后的10天内完成。
三、双方工作责任
（一）、甲方负责提供设计基础资料（地形图、建筑设计图、其他相关里资料等），负责协助乙方漓江山水幼儿园相关资料搜索，负责协调与相关部门的联系与沟通。
（二）、甲方负责组织审核工作，并及时提出具审核意见及会议纪要。在乙方对甲方提供的资料或数据有异议时，甲方应及时予以回复和核实。
（三）、乙方须按甲方的要求在合同规定的时间内完成设计成果，并参加甲方的方案讨论与论证，负责设计方案的介绍。
（四）、因甲方原因或不可抗拒的因素造成设计延误的，乙方提交设计成果的时间顺延。
（五）、设计署名权归乙方所有，版权归甲方所有，甲方有权在设计审定后公开展示设计成果，并通过传播、媒介、专业杂志、书刊及其他形式介绍、展示、评价设计方案。
四、验收标准和评价方法
最终设计成果由甲方按照幼儿园的设计要求及国家有关标准组织验收。
五、报酬及其支付方式
（一）、方案设计费：漓江山水幼儿园方案设计费经协商按1.5万元人民给予支付。方案设计评审通过后，届时另签施工设计委托合同，费用另议。
（二）、支付方式
合同签定后，甲方需支付乙方50%设计费（即0.5万元），乙方完成设计后，甲方再支付乙方50%设计费（即1万元）。
六、违约责任
（一）、违反本合同约定，违约方应按照《中华人民共和国合同法》的规定，承担违约责任，赔偿履约方损失。违约金或赔偿金由双方共同约定。
（二）、因不可抗拒的因素（如战争、地震、火灾等）造成违约的，违约方不承担违约责任。
七、争议的解决办法
在合同履行过程中发生争议，双方应当协商解决，也可以请求进行调解。当事人不愿协商、调解解决或者协商、调解不成的，按以下方式进行裁决。
（一）、申请本地仲裁委员会仲裁； （二）、按司法程序解决。
八、其他
其他未尽事宜由双方协商解决。
九、合同一式二份，双方各执一份。
甲方： 法定代表人： 地址： 联系人：电话： 年 月 日
乙方： 法定代表人：地址： 联系人： 电话：
年 月 日
设计方案范文6
一、活动目的：
1、加强学生对计算的熟练程度，进一步提高学生计算的速度，培养正确的计算能力。
2、通过竞赛，激发学生学习数学的兴趣，重视口算，掌握正确的计算方法，发展学生的思维能力。
二、参赛对象：三年级全体学生
三、活动地点：各班教室
四、活动时间：20xx年3月
五、比赛时间：20xx年3月31日
六、活动实施细则：
1、训练题目：
每个班级在老师的引导下，分小组由学生准备训练题目，每次10道口算题，时间1分钟。
2、训练时间：
每天每节数学课前3分钟。
3、训练方法：
（1）由每天的负责学生，从打小预备铃开始，给学生出题，学生在练习本上写题目，抄完题目后，老师开始计时，限时一分钟完成口算。然后由负责学生说题目答案，前后桌交换批改。最后，老师根据学生的正确率和速度进行总结和评价。
（2）口算能力较薄弱的同学，每天晚上在家坚持天天完成30道口算，限时3分钟，由家长督促完成并批改。
（3）各班一周一小结，对正确率高、速度快的同学提出表扬，并酌情加分，对错题率高、速度慢的同学指导方法，并让这部分学生周末把本周训练中出现过的错题重新在练习本上做一遍，保证速率和准确率，老师周一检查。
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