总结就是对一个时期的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的回顾和分析的书面材料,通过它可以全面地、系统地了解以往的学习和工作情况。我们该怎么写总结呢?下面是范文网小编收集的后进生教学工作总结12篇,供大家阅读。
后进生教学工作总结1
转化后进生是班主任义不容辞的职责。每个班在不一样程度上都有后进生,可如何对待他们呢?首先做到不厌弃他们,然后根据后进生的特点和构成原因做好转化工作。在我班后进生身上表现出来的不良行为,大多数不是道德观念上的,有的是出于好奇,有的是出于一时糊涂做出的不正当举动,有的是由于自控潜质差造成的。分析后进生构成的原因,帮忙他们克服缺点和毛病是班主任份内的职责,因此,我是这样对待后进生的:
一、关心厚爱后进生。
后进生不是天生的。他们中有的是受不良社会风气的影响;有的是父母离异,不正常的家庭教育造成的;有的是身心发展中各种消极因素恶性膨胀的结果。由于后进生存在不少的缺点和错误,因此经常受到老师们的批评,家长的指责,同学们的白眼。他们往往在同学中抬不起头。他们需要的是老师的关心,家庭、群众的温暖。实践证明,要转化后进生,只有使后进生动情。我们只有用心灵的温暖去医治他们心灵的创伤,用精神的甘露去洗涤他们精神上的污垢,只有消除了后进生对老师、家长、同学的对立情绪,才能开展转化工作。日常生活中,我从各方面去关心他们:在学习上热情地给予指导,遇到困难时给予真诚的帮忙,有了点滴进步及时鼓励,犯了错误进行耐心地教育,使他们时时感到老师的爱护与关心,使逐步改正错误和缺点。
二、了解后进生构成的原因是转化工作的先决条件。
要做好转化后进生的工作,就得深入了解,全面分析后进生的特点和构成原因,坚持在了解中教育,在教育中了解。每接一个新的班级,我首先在原班主任那里了解学生状况,个性是后进生的状况:双差生是哪些,家庭教育如何,主要问题是什么?单差生是哪些,家庭教育如何,主要问题是什么?在新的学期开学前,做到心中有数。
实践证明,只有全面了解后进生的状况,才能有的放矢,做好转化后进生的工作。
三、对后进生要因势利导,坚持一分为二。
后进生的缺点较多,也较突出,容易被大家发现。他们也有优点和长处,只但是不太明显和突出,时常被大家忽视。往往这一点就不利于调动后进生自身的用心因素去克服消极因素。我认为,作为一个班主任就就应注意发现后进生的微小进步,坚持一分为二,优点给予充分的肯定,用心引导,有时创造条件让他们施展自己的长处,以自身的长处逐步克服一些短处,从中让他们看到期望,增强进步的信心。我班一位学生,不仅仅成绩差,纪律、习惯也差,时常扰乱课堂,科任老师很有意见,进行多次教育,常和家长联系,但效果不大。
四、对后进生要做到严中有爱,爱中有严。
意大利著名的幼儿教育家蒙台俊利曾在《幼儿教育》一文中这样写道:"道德的营养不良和精神的中毒对人们心灵危害,正如身体的营养不良对身体健康的危害一样。"对后进生的不良行为,我没掉以轻心,听之任之。如果我们不在他们幼小的心灵中消除不良行为的苗头,任其发展下去,必然导至从小到大,构成恶习,但是大张其鼓地批评教育,处理不当,也会损害他们的自尊心,做出事以愿违的事。
在班主任工作中,我体会到转化后进生与培养优等生同样重要,对后进生我们只要关心、爱护他们,做深入细致的工作,因势利导,循循善诱,让他们感受到群众的温暖,老师的关心,使他们有亲切感、安全感、信任感。我坚信,精诚所至,金石为开。
后进生教学工作总结2
对于农村初中学生来说,学好数学谈何容易,所以数学后进生也越来越多。争对这一问题谈谈我的一些观点。
数学后进生表现出意志薄弱,自由散漫,学习成绩较差,无进取心的现象,他们往往是拖拉作业,上课不集中精力听讲,爱做小动作。其实他们也有进取心、自尊心,也渴望进步。只不过由于没有一个好的学习习惯,这些学生失去了一定的自信。因此,转化后进生工作重点放在转化学生的自信心及创造性上。我想通过本学期的转化,让七年级后进生能掌握基本的学习方法,能端正学习态度,对于掌握基本技能起到推动作用。在工作中,我一定重视对学生一视同仁,不溺爱优秀生,不鄙视后进生。制订出如下转化计划:
后进生如果丧失了自信心,成绩长期跟不上,得不到老师和同学的爱与帮助,自暴自弃,对教师对学习还会产生逆反心理。自信心是后进生转化的基石,只有树立起后进生的自信心,转化工作才找到了起点。人人都有优点,如同人人都有缺点一样。再好的学生都有缺点,再差的学生也有优点。在班级多开展一些活动,以便给他们提供展示才华的机会,这样有利于让后进生展现自己的闪光点,还可以受到别人的尊重。
因为大多数后进生厌烦学习,要改变学生的厌学心理,必须调动起学生学习的兴趣,由要我学变成我要学,才能达到真正意义上的转化。
家庭的配合是转化学困和的外部条件。父母在学生成长过程中的影响是很明显的,也是极为重要的。我将通过家访形式与家长相互交流,沟通信息。要用身边的最典型的事例去感染他们,使家庭教育在学生成长过程中起到积极作用。
总之,让我用诚挚的心,真诚的爱,去善待每一位学生。使每一个学生都得到全面发展。俗话说得好:"人非草木,熟能无情"。由于后进生常常被遗忘,要想使他们在短期内由后进变先进不大可能。它是一个过程,只要我们多接触他们、了解他们,找到他们身上的闪光点,给他们讲清道理,注意他们的点滴变化,用爱心、用真情去感化他们。使每个后进生真正感到班集体的温暖,感受到老师的关爱,激发他们的求知欲,使每位同学在德、智、体、美等方面均能得到全面发展。我想:精诚所至、金石为开。
后进生教学工作总结3
一个月即将结束,对后进生的转化取得了较好的效果,为了在今后的教学工作中对后进生的转化进行行之有效的措施,对本月的后进生的转化作以下的工作总结。
一、 深入学生,全面了解学生的心态
在教学实践中,教师们有一个共识:那就是一提到学困生,无不摇头叹息,说他们是“孺子不可教”,“朽木不可雕”。其实,金无足赤,人无完人。如果教师们换个角度,放弃门缝里看人的偏见,就会欣喜地发现学困生并非不可救药,这就要求教师深入学生、全面了解学困生的心态,对学困生学习目的、态度、兴趣、爱好、志向、心理变化和生理特点、家庭环境、生活环境以及行为品德等方面作全面调查、深入研究,并采取分类教育的`方式,随时比较和修正教育方式,让学生在教师的熏陶下潜移默化地克制约束不良心态的滋生发展,用教师美好的灵悟、理智来塑造学生美好纯洁的心灵,使学困生领悟到身边的同学、老师都对“我”的进步寄予很大的希望,在良好的学习氛围中使后进生转变思想,鼓足勇气,直面现实,积极向上,鼓励他们从自己身边的小事做起,一步一步地培养学困生乐观向上的生活态度,使教师的情感理智融入他们的心田,并能扎根、发芽、开花和结果。
二、和谐平等,建立融洽的师生关系
作为教师,自身的职业决定了育人的职责,教师时刻应以组织、教育和管理学生为己任,因此,对学困生在活动中要多留意、多观察、多关心、多鼓励,努力沟通师生情感,搭起相互信任的友爱桥梁,建立起和谐平等、融洽纯真的师生关系。掌握学困生的心态、心理障碍、思想负担、精神压力,以及教育启发的方式,耐心热情地替他们排忧解难,想他们之所想,急他们之所急,让他们觉得自己的荣辱牵动着老师的心理,老师的得失同样成为他们脸上“阴晴变化的招牌”,向他们无私地奉献出真挚的爱,从他们的一言一行中善于发现闪光点,挖掘他们内在的潜力,鼓励他们培养乐观的生活态度,帮助他们树立追求目标、激发学习的兴趣。在人格上与优等生平等相待,发现他们身上的不良习惯和不良行为,要找准切合点,正面启发诱导,耐心说服教育。
三、培养兴趣,营造浓厚的学习氛围
学生学习成绩的优劣由学生学习责任性强弱和学习兴趣的浓淡来决定。辩证唯物主义观点认为:事物的发展变化有它的规律性,外因是事物变化的条件,内因是事物变化的根据,内因通过外因而发生变化。”学生这个内因只有通过教师这个外因才能发生变化。兴趣是学习的挚友,学生主动积极地获取知识营养,提高学习效果,形成兴趣,才能成为开发人的智力的动力。因此,我们在教学实践中细细调查、研究、比较,掌握了每个后进生的特点,切中火候,对症下药。
四、加强辅导,铸就自信的天地
教师要真正做学生的良师益友,善解人意,除了献给他们一片爱心外,还要替他们排扰解难。学困生之所以学习进步迟缓,原因固然很多,但我觉得他们最大的心理障碍莫过于基础差,在别人面前抬不起头而丧失学习信心,遇到难题自己难以解决而觉得孤立无援,陷入无可奈何之中。我针对学困生这种心理,作具体分析,找出问题的症结和原因,找准突破口。如举古今中外名人成长的范例。通过这些例子的启发教育,让学困生从思想和心理上增强克服困难的勇气和信心,减轻学困生精神上的压力。教育方式上本着多鼓励表扬、少指责批判的原则,引导学困生向优等生学习,使后进生由被动学习变为主动学习。
五、创设情境,教给正确的学习方法
对学困生除了加强思想品德、行为规范等方面的教育外,教师教学中还应借助一切可利用的条件创设情境,让学生在轻松愉快的气氛中掌握知识,根据学科特点和作业练习要求引导学生选择正确的学习方法。例如:阅读法、思考法、比较归纳法、识记法、回忆重现法、分析法、观察实践法等。实践证明,学困生与优等生不是一成不变的。给学困生多一点关心,多一点温暖,教给他们正确的学习方法,课堂教学与课外辅导相结合,都可能使学困生从思想品行到学习技能上与优等生相媲美。
六、耐心克制,创设进取的转化环境
教师的耐心和克制是指在教育过程中能够自觉调节与控制自己的情绪与行为,善于约束自己的言行、克制自己消极情绪的一种意志品质。它是教师转化学困生成功与否的重要品质。对于顽皮淘气、不守纪律且学习基础差,又总是赶不上队的学生和对学生中间产生的有损班集体荣誉、而在学生中造成不良因素误入歧途的学生,如果教师没有教育的耐心和克制,在这些现象面前就会无法自觉地控制和支配自己的教育行为,并会显得冲动、甚至予以严重的体罚。这就会激怒学生,形成一种强烈的对抗心理,使学生对教师形成鄙视态度,不接受批评意见。教师在学生中的威信便荡然无存。因此,教师在与学生交往过程中,应给学生创造和提供一种良好的、融洽的学习、生活氛围,把自己置身于学生之中,而不能凌驾于学生之上,盛气凌人。其一言一行、一举一动都应给学生以亲近感。只有这样,学生才能轻松愉快地学生、生活,并在各项活动中发挥自主性和创造性。1页12
总之,一个学生思想觉悟的提高、道德行为的形成、学习成绩的取得都离不开教师平时的关心和呵护,而对后进生的转化,更应倾注教师不懈的努力,在实施素质教育的今天,我们更应更新观念,探索新的教育方法,努力做好后进生的转化工作。
后进生教学工作总结4
一个班的差生即为后进生,一种表现为成绩差,一种表现为思想落后或行为习惯差。由于他们种种表现欠佳,会影响整个班级体,但作为人的正常心理反应,他们会不同程度的受到老师和同学的冷落、薄待甚至歧视,这样的结果是使差生更差。
现在的教育倡导全面推行素质教育,素质教育的主要目标是:教师是否面向全体学生,是否进行全面发展的教育。
作为一名人民教师,有责任,有义务,也应该有能力帮助教育好这些后进生,使他们也能和其他的同学一样展示自己的风采。在我的这一年的工作中, 我主要从以下几个方面在给后进生做辅导:
一、要关心、爱护后进生。
任何学生、任何人都有优点和缺点,对于优生的优点是显而易见的,而对后进生则易发现其缺点,而看不到其优点,这种现象是不利于学生进步的。作为老师,应尊重他们,进可能地去发现他们的闪光点,爱他们,爱是具体的,渗透在对学生的一言一行中,慢慢地去感动、感化学生。 应该用发展的眼光来看待学生:差生的今天比他的昨天更好,即使不然,也应相信他的明天会比今天好。虽然他们有缺点,但他们同样懂得爱,而且更需要爱。后进生也是孩子,厌恶、责骂只能适得其反,他们应享有同其它学生同样的平等和民主,也应享受到优秀学生在老师那儿得到的爱。
关爱后进生,就是真正做到以情动人:
1、做到"真诚"二字,教师不应该有丝毫虚伪与欺哄,一旦学生发现"有假",那么教师所做的一切都会被看作是在"演戏",因为他们缺少辨别能力,他们会说:"老师是说给我们听的,才不是那么回事。"结果是真的也变成假的了。
2、做到"接受",即能感受后进生在学习过程中的各种心理表现和看法,如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠,错误的想法和指责等,信任后进生,鼓励他们自由讨论。
3、做到"理解"二字,即通过学生的眼睛看事物。正所谓外因通过内因起作用,教育者对后进生的厚爱定会使他们实现向"自我学习、自我管理"的转变。
二、了解学生各方面的现实情况。
要做好后进生转化工作,必须全面调查了解学生,对其各方面情况做到心中有数,这是做好转化工作的基础。要充满信心地去亲近他们,成为学生真正的 “朋友”和 “知心人”,并进一步认真、仔细地分析后进生后进的原因。
我在调查了解学生时,应综合运用观察、调查、谈话等方法,从不同的侧面全方位了解后进生,尤其要重点了解掌握下面几方面情况:
1、 学生个人的一船情况。比如:与其成长密切相关的事;作息时间安排;生活习惯的状况;和父母之间的关系等。
2、 学生个性心理特征。比如:兴趣爱好或特长;喜欢看哪类书刊;喜欢参加什么活动;自卑心理强不强;逆反心理如何;性格特征等。
3、 学生各方面的情况。(1)思想品德情况:对劳动、社会集体活动的热心程度;对人的态度;在公共场所的行为表现等等。(2)各门功课学习情况。对学习的态度和兴趣,学习方法、学习习惯或学习时间安排。(3)健康状况。健康水平和疾病状况;对体育锻炼的态度和习惯;人个卫生情况等。
后进生教学工作总结5
“知之者不如好知者,好之者不如乐知者”,我国古代伟大的教育家孔子,很早就指出了这个教育的重要方法。很多后进生对数学缺乏兴趣,谈数色变,而是否做好了后进生的转化工作,却关系到学生素质的培养和教学质量提高,不容忽视。我从教多年,在后进生转化工作中取得了一定的成效。下面,就自己如何做好后进生的转化工作谈几点看法。
一、注意情感交流
学生是天生幼稚的,情感是纯真无邪的。老师对他们如何,他们会毫无保留地反馈过来,不掩饰,不伪装,好就是好,恶就是恶。你对他们好他们也对你好。爱的回报是学生听你的,信你的,积极地按你的意见办。我对班上的学生积极地给予关爱,遇到做得好的地方,经常给予好的评价,和他们亲切地交流。记得我班有个学生,天天迟交作业,上课打嗑睡,成绩特别差,但很喜欢踢球。起初,我对这位学生进行个人谈话,课后与他谈论与学习无关的事,在适当的时候渗透做人的道理,讲讲学习的重要性。有一次,我和他谈话,谈到中国足球失利,球员真差劲,怎么也跑不起来,最大原因是懒,训练不认真。他很认同,并且说他对不努力做事表示反感,如果是他去踢,一定比他们好。我说不见得,你也不比他们勤奋啊。一句话点中他的要害,“我会比他们勤奋的”。以后他果然不再迟交作业了。对于这样的“差生”,我耐心地做他的思想工作,发现其优点,经过三年的教育,这位同学逐渐成为一个主动维护班集体利益,勤学好问的学生。
情感交流要抓住有利时机。在学生正待奋起时,及时送去鼓励;在学生迷惑不解时,及时给予指点;学生深感孤独时,及时给予关怀,送去温暖,从情感上与后进生建立起交融的基地。
二、以行导立
在感化后进生的工作中,教师的实际行动是无声的教育。在一些情况下,老师千言万语的说教,不如自己一个实际行动给学生带来的影响更好,这就是常说的“身教胜于言教”。因此,凡是要求学生做到的,老师自己首先做到。如果老师对学生提出某些要求而自己却做不到,这样的要求便不会产生什么好的效果,还有可能产生负面影响。例如,你叫学生早晨来到学校要进教室看书、做作业,那你也要早点在教室门口等学生进来。老师应十分重视以“行”导之,以自己高度的组织观念去感染“后进生”,使他们的心灵产生震动,在这种情况取得显著的成效之后,还必须进一步深化教育,使后进生最终能够形成强的组织纪律观念。
三、排除心理障碍
后进生都不是天生的,而是在后天环境中形成的。究其原因,可以说是多方面的,其中有学生自身的因素,也有社会和家庭的原因,还有教育的失误。客观环境和人为因素使这些学生产生了心理障碍,其结果就是信心被吞噬,上进的意志被削弱。老师要在他失去信心和希望的时候,仍然能满怀信心和希望,善于发现学生未曾发现的才能,给予明确的肯定和扶植,相信自己能学好功课,就会创造出几乎连他自己都估量不到的成绩来。这时,后进生所感受到的进步和喜悦,是一种比什么都强大的再激励因素。记得有位后进生,四年级、五年级基础很差,上六年级后,在他的作文里我发现他有赶队的欲望,便找他谈话,帮他树立信心,订好学习计划,适时地给予方法的指导,他不仅学好了数学,经常获得优分,而且最后考上了市里的初中重点班,是个学习进步的典型学生。
四、尊重学生,热情鼓励,培养后进生的责任心
我坚持对学生进行“五不”教育,即不厌恶、歧视学生;不当众揭丑;不粗暴训斥;不冷嘲热讽;不变相体罚学生。用爱融化后进生的“心理防线”,在师生间架起一座情感交流桥梁,捕捉他们身上的闪光点,充分挖掘其积极因素,但决不姑息、袒护其缺点。应该把热情、关心、鼓励与严格要求结合起来。对后进生要严之有度,严中有别,对不同的对象有不同的要求,使他们跳一跳,摸得着,经过努力能逐步达到,在新的起点上,又提出高一点的要求,一步一个脚印地前进。班里有个男同学平时比较散漫,不遵守纪律,学习成绩差,经过观察,分析原因,进行耐心教育,对他提出争取进步的具体要求,当他比以前遵守纪律,专心听课,学习成绩有所提高时,就在班上表扬他的进步,并让他当小组长,没想到,学期末他还获得了学习进步奖。
后进生教学工作总结6
爱是学生基本心理的需要。教育是充满爱的事业,没有爱,就没有责任感,教师应向后进生倾注特别的爱,把讨厌变为喜欢,把粗暴变为耐心,把赶走变为挽留,把体罚变为爱护。在课堂教学中,教师要善于用亲切的眼神,细微的动作,和蔼的态度,热情的赞语等缩短师生心灵间的差距。平时生活中对后进生应嘘寒问暖,如果他们的学习遇到困难,教师要给予帮助,并鼓励他们主动参与数学活动。课余时间,教师应抽时间主动与他们交流。如打球、下棋等,把自己融入他们的环境中。当教师的关心、爱护得到学生的认可,学生才能接受老师的要求。所谓“亲其师,信其道”,学生往往由爱上老师而爱上数学。
分层教学是根据不同的学生,实施班内区别教学,是适应各层次学生学习要求的一种教学形式,其原则是“因材施教”,根据分层教学,可把学生分成优、中、后进生三类,并根据后进生实际情况做如下安排。
根据后进生数学基础差这一特点,在班内开展“一帮一”活动,让一名后进生与一名数学成绩优异的学生结对子,使后进生在学习上有一定的主动性。在优生的帮助下开展第二课堂教学,开设数学兴趣小组,促使后进生能理解数学概念,主动参与数学活动。
按照学生的分类,使不同层次的学生实现不同的目标,完成不同的任务。本人对七年级下册(北师大版)第五章第2 节《图形的全等》的教学设计片段如下:
在学习过程中,后进生只需要实现目标,完成作业,剩余部分量力而行。
转化后进生的关键是培养他们良好的学习习惯,引导他们会思考,会学习。
每次新课之前,老师要把预习作为一项课后作业布置给学生,同时针对后进生学习特点提出适应他们的预习要求。可采用填空、连线、判断等方式。上课时,必须要进行预习检查,督促他们对将要学习的内容有所了解。
后进生由于数学基础差,不能跟上课堂教学的节奏,从而在课堂上注意力不集中。大部分时间“身在曹营心在汉”。因此,老师要多向后进生提出简单的问题,让他们也有种跳一跳能摘到苹果的喜悦心情,调动他们学习数学的主动性和积极性,促使他们养成课上专心听讲的习惯。
后进生自控能力差,贪玩,认真完成作业对后进生来说是一件难事。教师要求后进生做作业时,首先应该深入了解他们掌握知识的深度和广度,针对实际情况,给他们布置难度适宜,数量适度的作业;其次,应提出严格要求,如书写要工整,态度要认真,思维要独立,提交要及时等;第三,教师要做到有做必收,有收必改,有改必评,有错必纠。在批改作业时除了对作业的正误评价外,还要对书写有特殊评价,并经常展示他们中优秀的作业,让他们找到学习的榜样。这样会调动他们作业书写的积极性,养成认真作业的习惯。
心理学告诉我们,一个人只要体验一次成功的喜悦,便会激起无休止的追求意念和力量。如果教师运用赏识教育的方法对学生进行鼓励性评价,那么学生将会获得一种再接再厉的内趋力。在教学中,为了体现他们的存在,教师可根据教学内容设计一些操作性强的活动,并且有意识安排各小组的后进生为本小组做活动准备。如教学七年级下册(北师大版)第四章时,本人要求每个组的后进生去制作转盘,寻找硬币,自制小立方体。到上课时,带来的小立方体有木制的,石刻的,还有塑料制的,有的还涂了颜色。经过这次活动,这些后进生在他们小组中找到了自己。
在全面推进素质教育的今天,“教育要面向一切学生”提醒我们,后进生是一个不容忽视的重要群体。在教育教学中,我们教师应树立以学生发展为本的理念,想方设法给他们提供学习的条件和机会,帮助他们学会主动参与学习,让我们的爱在他们身上生根发芽。
后进生教学工作总结7
20xx年8月我荣幸的步入了小学教师的行列,一开学就接手了我们学校六年级数学的教学任务。眨眼间本学期即将结束,在本学期的教学工作中,我从各方面严格要求自己,结合本班学生的实际情况,勤勤恳恳,兢兢业业,使教学工作有计划、有组织、有步骤地开展,圆满地完成了教学任务。立足现在,放眼未来,为使今后的工作取得更大的进步,现对本学期教学工作作出总结,希望能发扬优点,克服不足,总结经验教训,继往开来,以促进教学工作更上一层楼。
一、认真备课,不但备学生而且备教材备教法,根据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录,认真写好教案。每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备,并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具,课后及时对该课作出总结,写好教学后记,并认真按搜集每课书的知识要点,归纳成集。
二、增强上课技能,提高教学教学质量。在课堂上特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生学得容易,学得轻松,觉得愉快,培养学生多动口动手动脑的习惯。
三、虚心请教其他老师。在教学上,有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见,学习他们的方法,同时,多听老师的课,做到边听边讲,学习别人的优点,克服自己的不足,并常常邀请其他老师来听课,征求他们的意见,改进工作。
四、认真批改作业,布置作业有针对性,有层次性。对学生的作业批改及时,认真分析并记录学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题做出分类总结,进行透切的讲评,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。
五、做好课后辅导工作,注意分层教学。在课后,为不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生的需求,同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导,并不限于学生知识性的辅导,更重要的是学生思想的辅导,提高后进生的成绩,首先解决他们的心结,让他们意识到学习的重要性和必要性,使之对学习萌发兴趣。这样,后进生的转化,就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。
六、积极推进素质教育。为此,我在教学工作中注意了能力的培养,把传授知识、技能和发展智力、能力结合起来,在知识层面上注入了思想情感教育的因素,发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有较的发展和培养。
七、认真搞好期末总复习。本学期的复习,由于试卷较多,内容较多,任务也相对繁重。本学期的复习先拟定了复习计划,掌握了目的要求,明确了重难点及关键,拟定好了课时分配情况。然后按照计划进行复习,同时又灵活运用,对复习了的知识,又编了相应的数学练习题,让学生练习,力争人人掌握。我相信,一份耕耘,一份收获。本学期以来,在学校领导、班主任易老师的帮助下,在全班学生的密切配合下,本班的教学工作取得了一定的成绩,这将为我今后工作带来更大的动力。不过也应该清醒地认识到工作中存在的不足之处。教学工作苦乐相伴,我将一如既往,再接再厉,把工作搞得更好。在新的一年的教育教学工作中,我将更严格要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,努力从各方面学习小学数学教学的经验和技巧,为农村小学教育贡献自己的力量。
后进生教学工作总结8
一学年以来,在学校党政领导的关心与支持和全年段老师的密切配合下,我们在“培优转差”工作过程中,能依照计划,根据实际情况,有步骤、有措施地实施落实“培优转差”的内容,计划中要求达到的目标基本能实现。
通过内化教育,学生的学习动机、学习积极性大大地被调动起来,不管是优等生或是学困生,现已能明确自己的学习目的,不时为别人,而是为自己;学习风气较以前有明显的变化,以前是“要我学”,现在是“我要学”。通过不断的加强训练,老师帮助学生获取一个个小成功,学生的自信心、意志力得到很大的提高;通过开设青春期知识讲座,心理健康咨询课,以前学生是闻“性”变色,现在也能正确地用科学的眼光来看待自身,看待别人。现将一学年来的工作总结如下:
1、学校领导的重视与支持。
学校领导能充分相信老师,鼓励老师大胆的探索各种教育方法、教学手段,使得大家有一个较为宽松的环境,能潜心于研究、实验;学校领导不唯成绩论成败也使得大家能以一个较为平常的心态来审视、解剖自己,不犯(少犯)急功近利的错误,同时,学校还尽最大的力气为老师的工作生活提供方便。
2、班主任观念的积极转化,各科任的热心配合。
在工作过程中,班主任的观念能积极转化,由以前看分数,注重优生的辅导,对差学困生有歧视的心理,“恨铁不成钢”,急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生,把每一个学生当成一个人来看待,以培养学生素质的提高为自己工作的重点。在工作过程中能个体分析、群体分析,确立发展目标和措施,找出每王码电脑公司软件中心个学生的优点、缺点、潜在的优点、缺点,新的生长点。用发展的眼光看自己,分析别人。积极对待学生的每一个闪光点,施以恰如其分的鼓励性评价,各科任老师能热心配合,使得每一位学生能安心于课堂的学习,把学困生的厌学,逃学情绪抑制在一个最低点上。
3、在班级里能建立学生的学习档案。
依此进行分层,设立不同层次的学习帮扶小组,确立学习目标,在班级里努力营造一个良好的学习氛围,改变以前老师补课,留课的陋习,把问题交给学生去独立解决,老师起指导作用;其次,依据学生的能力,对各层次的学生分别有不同的完成目标,由易而难,逐层推进。
4、在加强班级集体建设的过程中,不断创造有利于学生自我教育能力形成的环境。努力把班级集体建设的过程转化为学生自我教育能力形成的过程。如试行“今日我当家”干部轮流制度,让每一个学生中的一些问题放给学生讨论,充分发挥学生相互教育,自我教育的作用。
5、实行“低、小、多、快”的教法改革
摸清学生相关准备知识,基础,能力和心理准备的实际,把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上,使新旧知识产生联结,形成网络。根据学生实际、确定能达到的实际进度,把教学的步子放小,把教学内容按由易到难,由简到繁的原则分解成合理的层次、分层推进。在实际教学中,学生活动时间王码电脑公司软件中心般达到三分之一至二分之一,教师一次持续性讲课控制在10分钟以内。快速反馈,及时发现学生存在的问题,及时矫正及至调节教学进度,从而有效地提高课堂教学的效益,避免课后大面积补课。
6、开展心理健康咨询课。
心理常识讲座,每学期10次左右,讲座的基本模式是:教师提出问题——学生讨论——教师讲解小结——课后测试,行为作业。
7、建立家校教育“互联网”。
经常采用“走出去请近来”的办法与家长取得联系,即组织班主任各科任老师进行家仿或将家长请到学校来参加座谈会,了解学生背后的实际情况,沟通家校之间的联系,对学生每取得的一分进步都及时告知家长,争取家长们的配合。
在一年的时间里,虽然我们取得了一定的成绩,但我们也还存在着一些问题,如教育、教学方法、手段还有些粗糙,还有待改进。但我们相信只要学校的支持、老师的配合,我们“培优转差”工作一定能越做越好的。
后进生教学工作总结9
一、指导思想:
以新课程促进课程改革,全面改进教学方法,全面提高教育教学质量,全面落实素质教育,培养学生技能,让学生全面发展,照顾学生的全体,提优补差,使班级学生数学技能和思维均衡发展,为创造和谐班级而努力。
二、学情分析:
本年级大多数学生学习数学的积极性较高,数学思维能力强,学习成绩较好,但是也有部分学生学习基础差,学习习惯不好,经常不完成作业,成绩不好。所以必须更加努力,必须树信心,争取时间,采取一定的措施来帮助他们改正学习态度,讲究学习方法,快步提高成绩。
三、学困生形成原因情况分析
1、后进生形成的家庭原因:父母的不良言行举止直接影响着孩子的健康成长。
2、后进生形成的学校原因:后进生辅导不及时心理的发展状况,开发学生的心理潜能,形成教书育人,管理育人,环境育人的双育合力。
2、加强对后进生的个别心理辅导。深入学生的内心世界,搞好特别学生的情况跟踪调查,对其心理障碍进行研究和排除,矫治其心理疾病,充分发挥心理教育的德育功能。
3、校内外齐抓共管,家校结合,拓宽教育渠道。搞好心理健康教育,家长是最好的帮手和支持者。将通过家长会,与家长共同探讨教育孩子的方法。另外,通过家长委员会,把学生中在接受心理健康指导后取得明显成效的例子在家长中广泛宣传,帮助家长掌握部分心理学方面的知识,指导他们训练学生健康的人格和良好的品质。
四、加强管理,努力提高后进生转化工作的实效性。
1、建立健全后进生转化工作档案。确定帮带对象,不使任何一个学生掉队。对每一位后进生的思想,学习状况,性格特点,爱好特长,家庭情况等都作详细记录,制定具体的措施和目标。期末总结评比,对成绩突出的予以表彰。
2、对后进生坚持四个不五个先原则。
四个不即:(1)不定性,(2)不歧视,(3)不溺爱,(4)不加压。
五个先即:表扬鼓励优先,关心帮助优先,作业批改和学习辅导优先,家访优先,参加群体活动优先,以努力提高教育的实效性。
五、优化课堂教学,激发学生学习兴趣大面提高教学质量。
1、贯彻兴趣贯课堂让课堂教学活起来。课堂教学中,课堂始终遵循主体性原则,激发学生以极大的兴趣参与教学活动的全过程,主动的去体验,获取。对一些后进生,要给他们创造积极参与学习活动的机会,引导学生在课上有所思,有所情,有所收获,以情入境,真正从思维上参与,从情感上参与。
2、积极探索低起点,多层次,高需求。的课堂教学模式。低起点就是传授新知识的起始阶段放低起点,运用直观形象的方法,使学生听的懂,学得进。多层次就是针对学生的共性和个性差异,因材施教。高要求就是精心钻研教材,使所有的学生都处于跳一跳,摘个桃的学习状态。通过课堂教学改革,引导学生积极主动的学习与发展,从而全面提高教学质量。
后进生教学工作总结10
一、指导思想
树立“转化一个后进生和培养一个优生同等重要”和“教师不应该选择自己教育的学生,而应当创造适合于不同学生的教育”的观念,面向全体学生,因材施教,加强后进生转化工作,使素质教育落到实处,让学生得以生动、活泼、健康的发展,全面提高教育教学质量。
二、班级状况分析
本班共有学生44名,男生25人,女生19人。部分学生的基础知识掌握的不够好。表现为作业不会做或做错,上课互动练习积极性不高,上课不听讲,不遵守纪律,好做小动作等等。究其原因,可归为以下几点:
1、由于部分学生自我控制力较差,上课动来动去,很多问题老师讲数遍,他们照样记不住。
2、缺乏自觉学习的积极性,懒惰贪玩,上课不注意听讲。
3、在家庭方面,学生家长有的是对子女溺爱,因此个别学生家庭作业完不成,有的是学生家长自己没文化,对孩子的学习不能及时辅导。
三、转化目标
本学期的转化目标是:一是使后进生能掌握基本学习的方法,能树立科学的学习态度,尽早进入正常的学习轨道;二是让旷课的学生爱上课,尽量不要有学生旷课。
四、转化措施
1、培养学生的学习兴趣
“兴趣是最好的老师”,学生只有喜欢这门课,喜欢这个老师,才有自发的兴趣与动力去学习,才具有了学好这部分知识的基本条件。要坚持多表扬、公开场合少点名批评、正面疏导的工作方法,对后进生要从生活上给予关心,让他感到温暖。
2、动之以情,消除戒备心理
消除戒备心理的唯一途径,是教师对后进生要爱得真,爱得深,将严格要求渗透在爱之中。当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时,他们就会变得“亲其师而信其道”。
3、尊重信任,唤起自尊心
自尊心是人的自我意识的重要标志之一,是进步的动力之一。教师应当尊重、
信任后进生,唤起他们的自尊心,培植自信心。教师应特别注意以下几点:
(1)对后进生的要求要适度。要求过高,他们会认为高不可攀,望而却步;要求过低,不利于培养后进生的学习毅力和克服困难的能力。
(2)让后进生获得成功。只有当他们真正体验到经过努力而获成功的欢悦时,才能树立起进步的信心和愿望。教师可以布置一些他们力所能及的任务,在完成之后给以适当的鼓励。
(3)让后进生充分发展自己的才能,充分展示自己的长处。在挑选班干部时应加以考虑,让他们也能担任一定职务,在集体中发挥作用。
4、晓之以理,增强后进生分辨是非的能力。
教师应晓之以理,提高后进生的道德觉悟和上进心,培养后进生是非观念。坚持正面诱导,以理服人,对他们说理要透彻,要结合榜样教育和具体事例,利用集体舆论,辅之以分明的奖罚。
5、持之以恒,反复教育,巩固后进生良好行为习惯。
后进生的转化不可能一蹴而就,一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段,
因此,在转化过程中,后进生故态复萌,出现多次反复,是一种正常现象。对这项十分艰苦的工作,教师一定要有满腔热情,必须遵循教育规律,“反复抓,抓反复”,因势利导,使后进生保持不断前进的势头。
6、在课堂教学中,教师要始终遵循“主体性原则”,激发学生以极大的兴趣参与教学活动的全过程,主动的去体验,要给他们创造积极参与学习活动的机会,教师要引导学生在课上有所思,有所情,有所收获,以情入境,真正从思维上参与,从情感上参与。从而在学习上有所进步,变厌学为乐学。
7、给他们安排学习较好的同桌,让他们遇到困难能及时向周围的同学询问,或者确定帮扶对象,这样能使他们共同进步,共同提高,又能增进同学间的友谊。
8、实行一堂课一清,一星期一清制度,对后进学生的知识掌握进行及时的反馈,对个别学生要进行个别辅导。
9、将教师、同学、家长等有关方面的力量联系起来,共同促进后进生的转化。特别是老师和家长之间,要经常联系、沟通。
五、辅导重点对象
王荣团:基础知识掌握不好,但好学,有上进心。
陆飞虎:基础知识很差,爱旷课,曾经抢别人的钱,又爱打架。
针对这两个学生的情况,我采取以上的措施进行转化,希望取得不错的成效。
科任教师:朱刚
20xx年x月x日
后进生教学工作总结11
学困生通常是指那些老是落后于全班其他同学的学生。他们形成语言技能的速度比大多数同学都慢,需要更多的重复练习,花更长的时间做作业,词汇量小,进步比较慢。在教学中我是这样提高后进生的成绩的:
一、给予后进生更多的关注
学困生通常更自卑,因此他们更需要得到教师的关注。然而,他们却受到了过多的责备甚至惩罚,因而失去了自信。因此,教师在任何情况下都不应该歧视他们。教师的关注有助于加强学困生微弱的自我观念。通过教师的帮助,一个自卑的女生会变得聪明而有魅力,一个淘气的男生会变得善良而乐于助人。
教师应该和学困生发展一种建设性的关系。一旦和学困生建立起良好的、相互信赖的关系,教师就应该关注他们的情感(如无助、自卑或内疚等),身体上的不适(如头痛、感冒等),日常活动以及和其他同学、老师和父母的关系。
二 思想上树立他们的自信心
对学习有困难的同学,要积极引导他们参加教学活动,多鼓励他们。就算是一句简单的话语:“你的字很漂亮”、“你坐得很好,老师喜欢你……”也能加强师生间的情感沟通。师生之间应在合作、平等的基础上建立起互信融洽的师生关系。这样才能促进学生学业的进步和思想的转化。树立他们的自信心。多问他们简单的问题,让他们有机会体会成功的喜悦。
三、备好课是上好课的前提。
学生接受知识主要是在课堂,可见,课堂的40 分钟是很关键的。这40分钟学生学的如何,教学效果如何,主要的一点是看教师对教材熟不熟,教案准备的怎样。是否把差生的问题也备在了课堂。因此,备课这一环节就显得十分重要。备课时,不要为了备而备,一定要认真钻研教材,把握好重点难点,选择好教法,以便把知识顺利的传授给学生。在授课时,我把难的问题交给优秀生,把简单易回答的问题留给后进生,让他们也能参与到课堂活动中,并及时得到肯定,激发学习的欲望。
四、注意差生的辅导
后进生是辅导的重点,首先教师要在课堂上多“关注”一下,给学生一个发言的机会,激发他们的学习兴趣,其次,要利用好每周的辅导时间,给予其具体辅导,进行每课过关.另外实行“一帮一”互助行动,让优秀的同学和后进生一桌,通过同桌练习(pairwork)或小组练习(groupwork),互帮互助的形式进行奖励,这样,不仅是差生得以辅导,而且增强了学生的互助心理。让更多的差生参与到教学活动中,让他们也得到了体验和参与。在辅导中注意教给他们正确的学习方法,让他们能尽快赶上其他同学.
帮助学困生是一项艰巨的任务。教师努力帮助他们却很可能因此而负累, 然而变化会慢慢发生, 这一点我们必须坚信,尽管可能要经过一段较长的时期。我们不能期望学困生的学业突然有戏剧性的变化,开始的时候他们的进步通常会比较缓慢。因此,教师在帮助学困生的时候应该有足够的耐心。
自己在对待后进生的做法并不一定适用于每个学困生,但不管怎样,采取积极肯定的态度、合乎情理的方法将有助于教师有效地帮助学困生。
后进生教学工作总结12
后进生思想教育工作是一项复杂的工作,具有长期性、复杂性、多面性和统一性等特点。我们不能怕学生犯错误,怕的是我们不能正确引导学生改正错误。
作为班主任工作最难做的就是后进生的教育问题。俗话说:“一条死鱼沾的满锅腥”,后进生对班级的负面影响是不容置疑的。但他们毕竟还是学生,因为社会、家庭等各方面的影响,总是存在这样或那样的问题,每班都有相当部分学生基本上无心上学,整天惹事生非,着实让人大伤脑筋。以下是我对一位后进生的教育过程及随感。
第二学期已经开学几天了,校长又送到我班一名男同学,他叫卢浩楠,从私立学校转来,他给我的第一印象:刺猬头、貌似酷的大背心、拖鞋还有一副不屑一顾非常傲的表情,我也犹豫了,这哪像一个小学六年级的学生,这分明是一个阅历丰富的社会“小混混”。校长看出我的心思,就对我说,这名学生怎样的我也清楚,所以我已给他约法三章了,以后只要他捣乱,你就把他送到校长室。既然校长都这么说了,我还能说什么呢,就这样,管祥成了我班的一员。
第二天,我便找他诚心交谈,首先肯定他的闪光点,如重义气,勇于承认错误,这是非常宝贵的,老师很赏识。然后对他提出要求,在这后半学期要严以律己,不要再做出违反纪律的事情,很丢人。因
为态度诚恳,他欣然接受。但由于学习习惯不好,上课坐不住,说话、转头、不交作业,严重影响同学老师上课秩序,为此第二次找他交谈,问他为什么不能遵守课堂纪律,为什么不按时上交作业?见他低头不语,我便帮他分析他存在的问题:一是自制力差,二是学习没有目标,见他不反驳我便帮他开治病的药方:让班长与他同桌,监督上课纪律;督促他按时上交作业。这以后他上课安稳多了,作业也能按时上交了,我又趁热打铁对他多鼓励多表扬,激发他学习的积极性。
可是过了一段时间,他又“旧病”复发,早上,在班会课我强调不准顺着楼梯扶手往下滑,可是他中午放学时就滑着下去了,还撞到了一位小同学,我把他叫到办公室教导一番,他却不以为然,毫无悔意。回到教室,竟然还和同学大谈接受教导的精彩场面,你说我能不生气吗?但我只能选择宽容,用关心、耐心去感化他,我很诚恳的告诉他:滑楼梯是多么的危险,给他假设了可能出现的种种后果,如果出现其中一种,对你的家庭会造成多大的伤害。他终于被感动了,从此他再也没有惹事。
从后进生的转化过程中,使我深刻的认识到,对学生的教育要有的放矢、灵活操控。不同学生的特点,就应寻找不同的教育方法,给他们一次改过的机会。
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