以下是会员“n073”收集的学校课题研究工作总结，以供参考。
在本学期，我校的课题组成员在巩固过去工作经验和造就的基础上，遵照“求真务实、开拓进取”的原则，积极营造科研氛围。我们将课程改革与课题研究紧密联系，进一步增强教育科研。在校领导、旗教体局和进修校的重视与支持下，课题组成员共同奋斗，取得了显著进展，实际总结如下：
一、强化理论学习，升级教育理念
1、本学期我们学习了一些关于课程改革和体验教育的理论书籍，选用个人自学与集中交流相结合的学习方法，由谢六兵教师举办了5次课题工作与研究学习会议。在学习过程中，大家开展了以体验教育为主题沟通与探讨活动，根据这一过程，提高了教师参加课题研究的主动性。
2、融合该校和个人的教学案例或教育杂志案例，大家每周撰写一张课堂教学思考卡，特别关注“教育资源包”在课堂中的高效运用。
二、理论和实际融合，提升课堂教学构造
1、加强备课管理。本学期，课题组教师在教学常规检查中，深入分析教材与了解学生的基础上备课，以确保备课内容体现课题特性，充分利用数学资源，保证课题研究服务于教学。
2、提升课堂教学构造，精心安排“课题研讨课”。本学期由校长带头，成立了由学校领导和教务部成员组成的巡课小组，深入课堂上课20多节，课后教师认真填写教育资源应用情况登记表，并进行评课，根据课堂教学评判标准开展等级评定，提出建议性评语。通过优化课堂教学点评活动，推动教师深入钻研教材，提高解决教材的能力，根本上提高课堂教学效率，搭建“民主、和谐、高效”的课堂模式。
3、在每次课题研究课中，课题组成员积极参与探讨与交流，仔细分析研究进展里的得失，深入探讨遇到的各种问题，努力寻找解决方案。每位课题组教师都积极编写课题案例，积累成功案例。
4、小学数学教学资源的研发应着眼于灵活运用，通过开发和使用的互动，保证资源的不断活力。欠缺一线教师和学生的实际应用研究，资源将失去存在的价值。
以上是我们对所做工作的初步思考与实践总结，回首过去，思索所做，旨在鼓励未来发展。成绩只是昨天的完毕，明日的发展才是永恒的话题。课题研究是一个无止境的过程，尽管我们已有一定成效，但如何进一步深化课堂教学改革，仍然任重道远，必须结合实际不断探索、勇于探索，提升研究水平。
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