【前言】以下是会员“mwwni82”收集的学校远程教育的工作个人总结，供大家赏析。
xx区创立于1994年8月，是一个县级行政区，所辖36所各级别校园，其中包括15所乡村中小学及其附属村小。自实施远程教育工程至今，在市教育局及市电教馆的带领下，奎文区根据完善管理机制、制定规章制度、合理布局项目资金、加强设备验收与使用，及其加强教师的应用培训，构成了可持续性发展良好局面。这有利于将信息技术与各课堂教学相结合，有效解决了乡村中小学师资不足和资源短缺等问题，提升了乡村教师的素质和教学效果，使远程教育工程真正成为惠及民众的优质项目。以下是有关情况的简要总结：
一、健全机构，明确职责。
为建立高效的工作体制，促进工程顺利推进，奎文区建立了远程教育工程领导组、培训组织及教研和技术服务团队。领导组由区政府承担领导担任组长，成员包括区教育局和区财政局的相关负责人，并设立办公室（驻区教育局）。领导组依据省市的规划和工程管理规范，研究部署远程教育工程的计划和实施方案，对工程进行统一的督导和检测，并协调在实施过程中发生的重大问题。培训组织由教育局分管厅长担任组长，教研室主任为副组长，办公室设在区教育信息管理中心，主要从事依据省市的培训分配确定培训规划和考核方案，并组织实施。教研和技术服务团队关键由区教研组领导构成，具体由区教育信息管理中心承担，成员包括各校园的电教主任，主要工作是处理设备运用中的技术问题，进行有目的性的教研活动，全力提升远程教育工程的应用效益。
二、加强经费管理，保证专款专用。
依据潍坊市的统一部署，奎文区涉及15所乡村中小学当代远程教育工程项目，共投入资金万元。建立了2个教学光盘播放点、12个网上教学收视点或一个计算机教室。
所投入资金来源于财政补贴和教育局的补贴，保证了设备采购资产准时到位。目前，共筹集项目资金万元，其中上级拨款21万元，区财政和教育局拨款万元，为工程的顺利推进提供了保障。目前与供应公司就支付事项进行联系。
三、做好项目运作，保证工程顺利推进。
为提升远程教育工程设备的应用效益，大家用心加强监管和引导。最先，指导校园结合实际情况合理设置专用教室，配全必须的配套设施，如安装机柜、物件存储柜、防盗防火设施、电工工具和计算机维护工具等，以提高设备使用效益。其次，创建设备验收与维护制度。每次设备到位后，大家会在第一时间把它分发到校园，组织校园电教技术人员进行验收与应用，及时发现并融洽解决问题。目前故障的两台复印机，早已联系厂家处理。第三，创建区级验收体制，由区教育信息管理中心和校园技术人员组成的验收组对校园远程教育工程设备的安装、调节、运行及管理进行全面督查，帮助校园建立良好的管理与运行机制。最终，完善规章制度，规范校园远程教育工程设备的管理。根据省市的规定，组织校园建立了《当代远程教育工程设备管理制度》、《当代远程教育工程资源管理应用制度》、《当代远程教育工程计算机教室管理制度》等一系列管理制度，以规范项目的运营及管理。
四、组织重点培训，切实提高教师应用水平。
教师是教育事业的核心资源。为了提升教师信息技术的运用水准、提升教育环境，提升课堂教学效益，我区积极参与省份组织的农村中小学远程教育培训活动。区教育信息管理中心参与了省级培训，一所中学参加了市电教馆在昌乐举行的互联网维护管理培训，所有项目校园均参与了市电教馆在潍柴礼堂举行的当代远程教育培训，参与度达到100%。此外，结合我区乡村教师的具体情况，我们于9月27日和11月20日各自举办了2期当代远程教育培训。第一期培训解读了远程教育工程的建设模式，并观摩了全国中小学当代远程教育工程的培训光碟，所有项目校园的电教主任和语文、音乐骨干教师均参加了培训。第二期培训中，观摩了孙家小学李娜教师执教的电教常态课《平行四边形面积的计算》，并进行计算机网络安全管理的专题讲座，我区所有项目校园的电教主任、计算机技术人员和数学骨干教师参加了培训。此外，还鼓励校园创建校本培训体制，借助城区参训人员大力开展远程教育工程专题培训，其内容包括观看全国中小学当代远程教育工程的培训光碟、设备运行技术培训、课堂运用现代信息技术的方法等。通过系列培训，有效提升教师远程教育的运用能力，取得了显著成效，促进了远程教育工程的深入实施。
五、指导教学运用，提升工程运用效益。
评定乡村中小学当代远程教育工程的成败，最主要的指标是其应用效益。如何确保远程教育资源得到良好运用，进而达到预期效果，自工程实施以来，我区展开了有效的探索。主要表现在：
最先，塑造明确的指导思想，让学校和教师清楚意识到实施远程教育是促进教育跨越式发展的关键对策。在实施过程中，以建设为载体，以实践应用为核心，只有把实践应用摆在首位，才能争取群众支持，顺应民意。
其次，加强资源建设，为远程教育的应用提供有力保障。为丰富教育资源，我区主动激励出色教师联系实际，发挥创造性，自主研发具备地方特色的教育教育资源，并上传到奎文教育网站，供普遍的农村教师下载使用。同时，大家指导教师通过多种途径共享远程教育资源，建立适应校园教育教学需要的资源素材网，为组织、管理、教学、辅导等提供更好的服务环境。
最终，将教师应用信息技术进行教学作为学校常规考评的重要内容，激励教师下载、融合中央电教馆的远程资源及其它网络资源，开展教案设计和课件制作，促进学校开展运用远程教育资源课堂教学研究等活动，进一步激励教师运用远程教育设备资源的热情，努力推进教育教学改革。
六、阶段性成果。
远程教育工程的实施，为农村校园注入了新活力，大部分满足了教师教学过程信息化的要求，取得了良好的效果。
一方面，改善了农村基础设施，缩小了城乡差异。另一方面，提升了乡村教师的素质，教师从对信息技术的基本应用转为熟练应用，从被动应用逐步转向主动运用，改善了课堂教学质量，并提高了教学过程的品质。最终，教师获得了较好的理论支持和资源服务的途径，能够突破时间和空间的限制，获得丰富的教育资源，拓宽了视野，升级了教学理念，提升了具体教学质量。
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