【导语】以下是热心网友“qianyouboguangua”收集的农村小学关爱留守儿童工作总结，以供借鉴。
随着社会主义市场经济的不断发展和城市化进程的加速，农村劳动力向城市迁移已成为大势所趋，这也催生了“留守儿童”这一特殊人群。这些学生是由于父母一方或双方外出务工而被留在家乡，依靠其他亲属或监护人的照顾。为了为这些留守儿童创造一个健康的成长环境，我校大力支持各级领导的呼吁，根据实际情况，在卞家泉社区及南仓峪村开启了“关爱留守儿童温暖工程”，现就工作总结如下。
一、核实情况，设置工作规划
卞家泉小区位于钢城区开发区，人口超过1300人，而南仓峪村乃是艾山街道最南端的村庄，这俩村的播种面积比较少。因此，只靠农业生存的村民生活困苦显而易见。随着改革开放的深入，很多农户走出家门打工或经商，部分成功者已在经济发达地区购置房产并居住，导致大量生源外流。然而，仍有一些农户在外打工收入微薄，无法支付巨额的外地借读费用，只能把儿女留在家乡，由长辈或其它家属照顾。目前我校有185名学生，其中12名是“留守儿童”，他们缺乏父母的关爱和嘱咐，只能在隔辈或亲戚的有心却无力的关爱中徘徊。此外，贫困山区的留守人员大多数都是老、弱、病、残和文盲或半文盲，这对留守儿童的健康成长极为不利。
二、儿童是祖国的未来，学生是国家的希望
“留守儿童”的问题引起了社会和相关领导的高度重视。为应对这一现况，我校根据对留守儿童难题的调查、分析和研究，找到影响他们健康成长的原因，并有针对性地制订有效措施，促进“关爱工程”的实施，以建设健康、开心、公平、和谐的成长环境为理念，不断提升未成年人的综合能力。学校充分展现了在“关爱工程”中的主导作用。
三、关键工作方案
1. 不断完善领导承担制度：
学校建立了关爱工程领导组，制定了具体计划，实行了“留守儿童”教育工作方案，使学校真正成为学生学习知识、提高思想境界的主阵地。
2. 实施教职工结对帮扶留守儿童制度：
每班推荐1-2名留守儿童与在职教师结对，老师定期与留守儿童交流，掌握他们的思想动态，开展走访，关心他们的生活与学习，帮助其健康成长，并制定教职工关爱留守儿童的发展日记，以弥补他们家庭教育的缺失。
3. 大力宣传，发动社会力量：
关爱留守儿童不但借助学校的能量，还邀请村干部、服务处、开发区有关政府人员和退休教师参加“关爱行动”，共同承担“代理父母”的角色，与孩子们一起迎来更美好的未来。
4. 创建留守儿童档案和联系卡制度：
学校对所有学生进行了详细调研，建立了留守儿童的档案和联系卡，增强了学校与学生家长及其他监护人的关联，形成以学生为核心的关爱网络。
5. 积极开展文体活动：
为了让留守儿童享有与其他孩子一样的成长环境，我校在周一至周五的中午和课后，组织丰富的文娱活动，如阅读、学习辅导、体育活动等。
6. 按时分配免费体检：
为了保证留守儿童健康，我校定期为他们分配免费体检，了解他们的骨骼发育和身体状况，及时发现和医治疾患，清除患病失学或因病致贫的隐患。
7. 不断完善查验考核制度：
学校将对师生结对问题进行过程跟踪和结果考评，研究科学的考核评估方式，提高留守儿童教育和管理的实效性，定期对学校和教师进行考评，做为奖优罚劣的重要依据。
8. 营造良好的育人环境：
加强与留守儿童父母或监护人的沟通，改进对贫苦留守儿童的资助工作，创建关爱经验交流制度，按时召开研讨会和交流会，不断探索新方法和新措施，提高留守儿童的教学治理水平。
四、成绩与困难
在社会各界的共同努力下，我校的“留守儿童”工作取得了一定的成效，学生的行为习惯得到了改善，学业成绩也有所提高，礼仪和自立能力提高。老师们的无私奉献精神令人敬佩。
大家对农村“留守儿童”健康成长的关爱工作尽管刚刚起步，但在诸多人关心和支持下，大家决心持续探索和研究这一工作，全力以赴做好这项工程，为社会的和谐发展奉献新的力量。然而，留守儿童作为一个社会现象，在学校的实施环节中仍面临许多挑战，资金短缺严重制约了“关爱工程”的推进和品质。此外，欠缺心理教育的专业人士也是牵制“关爱工程”的一大障碍，因此，急需对相关人员进行专业的心态教育培训或指导。
总之，留守儿童亟需全社会的一同关心与支持。学校更应从对学生和社会负责的高度考虑，用心处理留守学生的问题，培育出达标的接班人。这是学校义不容辞的责任，我们将积极推进推动留守儿童健康发展的工作思路，给予他们公平的教育和关爱，锻炼他们的意志，培养坚毅单独的性格，以推动他们的全面发展。\
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