【导语】下面是会员“kangtangguajie”整理的小学英语教师自我鉴定，供大家参阅。
在过去的一年里，我遵照校领导的安排，承担2个班的英语课程。依据学校的要求，我准时、按量地完成了分配给我的教学任务。
在工作上，我以不怕吃苦的实际行动鼓励学生，以质朴端庄的教师形象教育学生，做到言传身教，修身齐才。我根据学生反馈，通过网络搜索相关资料，并予以他们一些具体的提议，比如，针对特定考试类型选购相应的参考训练书本；在听力和写作层面多多练习；语法备考需有系统化；词汇记忆能够通过分析记忆法去进行等。我相信，只需投入切实的努力，学习状况和质量一定能够快速改进。
其次，我激励学生敢于表述。许多同学总是觉得自己的口语不好，因此不愿开口，而不愿开口又会导致水准无法提高，水准不提高就会对自身的能力产生质疑，猜疑能力又能让他们更为害怕开口。一旦同学们深陷这类恶性循环，就会对自身产生彻底地否认，从而导致听闻能力没法提升。因此，我尽量安排每月至少进行4个学时的口语练习，包含个人演讲和两人及三人小组对话，并要求在场的同学向在台上讲话的同学提问，这类问答互动不仅锻炼了学生的听闻能力，也活跃了课堂氛围，收获颇丰。
在教学中，耐心是十分重要的。这是老师良好行为的体现。老师的工作是解决学生在不同程度上遇到的困难，而这些问题不仅包括学业上的，也有精神上的。教育工作是辛苦的，应对这样那样的问题和无数的学生，都需要用热情与耐心去解决。
总之，在英语学习中，兴趣是首要的。学生的表达能力在一定程度上受制于他们对英语学习的兴趣。丧失兴趣后，难以想象怎样培养交际能力。因此，做为英语老师，既要向学生传授语言知识技能，又要注重培养并维持学生对这门课程的兴趣，才能达到意想不到的效果。这样才能真正落实新课标的需求。
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