下面是范文网小编分享的校本教研制度8篇(班主任校本培训教研制度)，供大家阅读。
校本教研制度1
（一）每学期初，教务处、教研组须根据学校工作计划和校本培训计划订立学校、学科教研组的教学研究和活动安排，教师根据学校和年级组计划制定个人计划。
（二）学校教务处每月召开一次教研组长或学科教研组长会议，检查、部署每两周一次的校本教研活动。
（三）有目的、有计划地组织各种观摩课、研究课、示范课、公开课，探索教学规律，推动教学改革，建立学科师徒队伍，以老带新，以新促老。帮助新教师熟悉业务，协助老教师总结教学经验。
（四）有计划地了解掌握学生在校学习情况，定期抽查学生作业，了解作业分量、难易程度和学生完成作业，教师批改作业的情况；进行试卷抽查，了解、分析教学情况；召开学生座谈会，听取学生对教学的.意见和要求。
（五）学校要组织多种形式的进修活动，每年都要制订文化学习和业务进修计划，小学中高级教师要制订教学科研计划，不断提高教师的教学水平和科研能力。
（六）提倡写教学专题总结或教研论文，鼓励教师向报刊或出版社投稿，每个年级的教研组要根据本学科特点搞好课题立项，要有长期的课题，也要有针对性的中短期课题，要实实在在的搞好课题的实验研究，每学期召开一次教学经验总结交流会，每学期举办一次论文评奖活动，推广先进经验，奖励优秀论文作者。
（七）学校要详实记载每次教研活动的情况，了解教师的意见和要求，以便于领导和改进学校校本教研工作。
（八）学期或学年结束时，做好教研工作总结和个人教学工作总结，存入学校业务档案，作为教师聘任、晋级、评优的一个依据。对教学教研有突出成绩的个人或教研组，给予精神和物质奖励。
校本教研制度2
一、校本教研活动以建构广义思想为指导，在活动中注重发挥各位教师的主动性，改变原来教研活动“讲—听—记”的简单模式，采用各种创新型的`活动，使教师积极地参与到活动中来。
二、校本教研工作以提高教师的反思能力，促进教师的专业成长为主要目标，为争培养一支符合时代要求的研究型教师队伍。
三、校本教研活动要与学校日常教学工作紧密结合，确定“每个教师都是研究者，每节课都是教师研究的对象”的思想。
四、每学期开学初，由教导处制定详细的校本教研工作计划，并坚决按计划实施，每次活动的相关资料要精心保留，以备存档。
五、学校按申报课题内容成立教研组，每组由课题申请人为教研组长，负责组织开展本课题的教研活动。
六、有目的，有计划地组织研究课，探索教学规律，推动教学改革。经常进行教材分析，教学反思，案例分析，集体备课等教研活动，帮助新教师尽快熟悉业务，协助老师总结教学经验，共同探讨新课标。
七、每学期要进行一次新老教师的一次观摩课，做到课前说课，课堂听课，课后评课，认真总结教学经验，在教研组内交流，任课教师要及时写课后所思，每学期写一篇较有价值的教学论文，争取获区级以上奖励。
八、每单元组织质量分析，对命题质量标准与学生答卷情况进行分析，为改进教法提供可靠依据。
校本教研制度3
校本教研是提高教学质量、提高教师素养促进教师专业化的重要手段。教师是开展校本教研工作的承受者和受益者，是开展教研活动的出发点和归宿。教师参加教研活动的质量影响到全校教研活动的质量和教学工作的.质量，教师必须主动、认真地进行教研活动，在活动中不断成长，不断提高自己的业务水平和能力。
1、认真参加学校组织的各项教研活动，态度端正。认真完成学校、教研组、备课组交给自己的任务。
2、开学初制定本学期个人教研的研究重点。
3、每位教师认真完成备课组交给自己的备课任务，在教研组、备课组讨论时要认真准备，积极发言。
4、认真参加听课、说课、评课活动，每周写2个教学反思，每学期至少听15节课。
5、在出色完成教学任务的同时，做好“六个一”：每年读一本教育教学理论著作，确定一个教学研究课题，上好一堂教学公开课，完成一份多媒体教案，写一篇课堂教学叙事案例，撰写一篇以上教研论文。
6、熟悉课程标准、教科书及必要的教参资料，认真制订好一学期的授课计划。
校本教研制度4
教学研究是提高教学质量，提高教师素质的重要手段和途径。学校教研工作在校长和教务处领导下开展工作，建立起四级教研网络：校长和业务主任、教研组、备课组、教师。各级应明确自己的职责和工作制度，学习党和国家教育方针，现代教育理论，端正教育思想，明确培养目标，按照教育规律和学生认知特点，以教师研究为主体，课堂为主阵地，课改中面临的各种问题为研究对象的以校为本的教研制度，开展教学研究和实践，各级工作制度如下：
一、领导听课和深入教研活动制度
在校长领导下，全面制定学校教研工作规划与多项规章制度，形成一支强有力的教研队伍，并负责监督实施。
1、选送优秀教师参加高层次进修，做好骨干教师的选送和培训工作，组织全校教师分期分批参加上级组织的业务培训，努力做好自培工作，包括学校自己组织的业务培训和教师的自我学习培训。
2、校长、教务主任必须深入课堂检查了解教学情况，平均每周听课不少于2节。
3、听课之前要了解该节课的教学内容、教学目标、教学要求，要有的放矢，有针对性地听课。
4、听课后要对所听的课做出评价并和任课教师交换意见，以促进教学。
5、领导要经常深入教研活动，至少每两周参加一次教研活动，掌握分管学科的教学和教研情况，及时发现问题、解决问题。
6、全校师生从本校工作出发，学习教育理念，注重联系实际，加强对实践成果的经验总结。
7、加强业务学习与研究，不断提高自身的理论素养，以身作则，理念联系实际，促进全校师生形成实事求是，崇尚学术，勇于创新，不断进取的校本教研风所气。
二、教研组校本教研制度
教研组是学校落实教学工作，开展教学研究和提高教师业务水平的重要组织之一，教研组长应在校长，教务处领导下负责组织领导本组教学研究的全部工作。
1、组织教师学习本学科课程标准，明确本学科的目的、任务，讨论并确定分年级教学要求，组织领导全组教师制定学期工作计划，年级教学进度计划，教学科研计划和第二课堂活动计划，并严格执行。
2、积极开展教学研究活动，根据教学实际，围绕学校教科研课题确定教研组、备课组和个人每学期的研究课题，有计划地开展研究与交流汇报，组织教学研究课，公开展示课，及时总结、交流，推广教学经验，撰写经验论文。
3、大力抓好本学科教师的教学工作，任命备课组长组织本学科教师，认真钻研教学大纲、教材，探索教法和学法，认真备课，规范化教案，讲好每一节课，教好每一个学生。
4、组织好每周一次的教学研究活动(集体备课，公开课)主要内容有组织备课组备课，检查教案，研究解决教学疑难问题，提出解决问题的措施和办法。
5、每学期组内开展一次观摩评论活动，研究教材教法和学生交流经验，提高教学质量，活动要有总结材料。
6、开学制订好教研组工作计划，并认真组织 实施，期中要协助教务处检查落实情况，期末做好工作总结，并定期向学校领导和教师汇报工作，真正创建严肃活泼、刻苦钻研，文明和谐的教研组。
三、备课组校本教研工作制度备课组长在教研组长领导下，负责年级备课和教学研究工作，努力提高本年级学科的教学质量。
1、组织教师认真学习教学大纲，学科教材和教法，是贯彻教研组计划。
2、组织制定年级学科教学进度计划，教研专题，进修计划，报教研组并组织实施。
3、按照学校工作计划和教研组教学工作计划，制定本年级本学期的教学计划，并组织实施，组织备课组教师在个人独立备课的同时进行集体备课，每周至少集体备课一次。共同研究。
(1)单元、章、节、课时的目的和要求。
(2)重点、难点、疑点、关键点。
(3)作业或练习。
(4)教学过程的组织和教学方法的选择。
(5)统一进度，相互取长补短，共同提高。
4、做好学科期中、期末的复习、出题、考试、评卷，成绩统计和质量分析评价工作。
5、积极开展均衡生产研活动，认真落实本组教科研课题，以教学科研促进教学质量提高。
6、备课组要积极探索选修课的教法，学法与考法，逐步建立并稳定本学科有特色的选修课。
7、抓好本年级活动课和研究性学习课教学，有针对性培养学有余力，学有特长的.学生，并做好差生的转化工作，真正审美观大面积提高教育质量。
四、教师校本教研制度。
教学研究是提高教学质量，教师素养的重要手段，教师是开展样本教研工作的承受者和受益者，是开展教研活动的出发点和归宿，教师参加教研活动的质量影响到全校教研活动的质量和教学工作的质量，教师必须主，认真地进行教研活动，在活动中不断成长，不断提高自己的业务水平和能力。
1、认真参加学校各级教研活动，态度端正，认真完成学校、教研组、备课组交给自己的任务。
2、每位教师认真完成备课组交给自己的备课任务，认真参加听课、说课、评课活动。
3、在教学实践的同时，要坚持做到“六个一”，每年读一本教育教学理念菱，确定一个教学研究课题，上好一堂教学公开课，完成一份多媒体教案，完成一份心理和德育渗透教案，撰写一篇以上教研论文。
4、要熟悉教学大纲，课程标准，教科书及教参，认真制定好一学期的授课计划。
5、能把握好课程标准和教材要求，认真备好课，定好教案，备课时，既要备教材大纲，又备学生实际，备知识能力点，又备德育心理渗透点，既备有效教法，又备学法指导，既备局面练习、作业，又备实验实践材料。
校本教研制度在我校初步建立，校本教研活动在我校基本展开，初步形成具有我校特色的校本教研操作模式，形成具有一定推广价值的经验，培育一批先进典型，并在此基础上使我校校本教研继续深化，将学校建成具浓郁研究氛围的学习化集体。
校本教研制度5
为提高教学质量，培养年青教师，我们将以教学环节为切入点，规范课堂教学，使教学管理精细化、制度化，从而推动学校整体工作，进而全面提高教育质量。
一、校本教研的指导思想：
根据教育局的精神，加强校本教研的制度建设，以教师为主体，调动教师的积极性，注重教研的实用性和实效性，以教学常规为着眼点，把教师教学研究和教学实践以及自身综合素质提高融为一体，实现教师间的合作研究，互相学习，共同提高，促进教师的专业化发展，进而大面积提高教学质量。
二、校本教研的形式：
教研主要有以下三种形式：
1.大教研：即学科教研，指全校同学科所有教师集中教研。
2.中教研：即年级教研，指同年级同学科教师间集中教研。
3.小教研：即个人钻研教材、教法和课程标准等。
三、校本教研的内容：
1、加强“五个研究”。
即课标、教材、考纲、课堂环节、学生五个环节。
2、加强对“问题引导教学法”的'实践与探索。
四、校本教研的准则：
从工作中的小问题入手，解决教学工作中的每一个小问题。
五、校本教研的环节：
1.调研：教研组长了解情况收集教学中需要解决的“小”问题。
2.计划：根据收集内容教研组长确定每次教研的主题。
3.备题：各位教师根据教研主题准备材料，寻找解决问题的方法。
4.研讨：集中研讨，各抒已见，交流想法，最终形成解决问题的决议。
5.执行：教师将决议付诸于实际教学，检验其合理性。
6.反馈：教研组长收集执行结果，形成总结性材料。
六、校本教研的分工细责：
（一）教导处：
1.制定学校教研制度。
2.指导管理教师的教研，检查教研工作的落实、进展情况和交流情况。
3.组织好各教研组教研成果的汇总、统计工作。
4.向校长、副校长提供教学导向性意见、总结，推广好的教法与经验。
（二）教研组长：
1.根据教学实际确定好本组教研任务，做好组内职责分工、任务布置工作，有计划地开展研究与交流汇报。
2.及时总结、反思、交流、推广教研成果与教学经验。
3.组织每次教研都要有依据、有主题、有记录、有措施、有成果。
（三）教师：
1.反思自我教学中存在的问题并敢于提出共同研讨。
2.认真参加教研组活动，态度端正，讨论时要认真准备，积极发言。
3.积极实践教研成果，并提出建设性改进意见。
七、校本教研的保障措施
1.每次教研活动时，教导处负责检查教研情况，包括参加人数、活动内容、主持人、起止时间等。
2.检查实行点面结合的方式，教导处负责全面检查记录，学校领导深入到各教研组参加教研活动。
3.无故不参加教研活动者，按旷课一节处理。
4.成立教研活动评比小组，评选优秀教研组。
5.学期末展示各教研组研究成果，优秀材料及时推荐，先进方法及时推广。
6.对优秀的教师个人，派出参加各级专业培训。
7.成功事例上传博客，资源共享。
校本教研制度6
1、凡在校本教研活动中，主动积极，资料积累充足，教学效果提高明显的科任教师，予以表扬，并记入教师专业发展档案。
2、承担课题的骨干人员，就本组课题研究方面，每学期有一定质量的总结或在县级以上刊物发表论文，每学期奖励40元。每学年按时结题，并有较高质量的'教研论文，市级课题结题奖励200元，县级结题奖励100元，课题组负责人市级奖励200元，县级奖励100元。同时结合其教学成绩可推荐这镇级骨干教师，和县级教学能手或县级骨干教师的优秀人选。
3、教研组在校本教研工作中成绩突出，成果明显，按照教研组考核实施办法，可评为优秀教研组，教研组长评为优秀教研组长，按考核实施办法予以奖励，并记入教师专业发展档案。
4、凡今后在评优树模等方面，课题研究没有成果或没有论文将降低一个档次入选。
5、在日常教研活动中参与不积极，笔记资料等不齐全，达不到教研常规要求的，不评选，不评先进，并记入教师专业发展档案。
本制度自20xx年2月起执行，执行过程中有什么问题可及时向教导处和校长反映。
校本教研制度7
为促进每一个学生的健康发展，以新课程实施过程中教师的所面对的.各种具体问题为对象，以教师作为研究的主体，研究和解决教学实际问题，总结和提升教学经验，形成民主、开放、高效的教研机制，努力把学校建设成为学习化组织，小学校本教研活动制度。特制定我校教研活动制度：
学校健全教研机构，由领导带头，成立学科组委会，下设教研小组22个。
(一)学期初,教导处、教研组根据学校工作意见和教学工作计划订立学校、教研组的教学研究计划,周密安排活动。
(二)教研组活动以研究课为主。每周三语、数学科举行一次集体备课活动，管理制度《小学校本教研活动制度》。每周二科任学科进行主题教研活动。没有特别情况，严格按组内计划进行教研活动。组长严格登记考勤
(三)每学期由教导处有目的、有计划地组织观摩课(研讨课),业务学习、经验交流等教研活动，探索教学规律,提高教师业务能力，提升学校教学质量。
(四)规范阶梯教师晋级标准，建立各学科师徒队伍,组织新老结对,以老带新,以新促老。帮助新教师熟悉业务,协助老教师总结教学经验。
(五)改革评价体系,研究考试内容、方法、功能,探索减负增效的有效途径。
(六)定期召开家长、学生座谈会,了解减负措施,听取家长、学生对教学的意见和要求。
(七)组织教师积极参加省市区课题研究工作、各类论文征文、评奖活动鼓励教师向报刊或出版社投稿；每学期召开一次教学经验总结交流会。推广先进经验,奖励优秀论文作者,营造良好的教科研氛围。
(八)学校教导处专人负责全校的教科研日常工作。
(九)各教研小组组长,详实记载每次教研科研活动情况,及时向校领导报告工作,以便校领导作全校调控。
校本教研制度8
一、提高认识，明确研究工作的目标和任务
开展校本研究，对创造性地实施新课程，促进教师专业发展，提高学校的课程建设能力，提高教育教学质量，具有重要意义。教学研究工作的主要任务是：改进和完善教学研究制度和工作方式，逐步形成民主、开放、高效的教研机制；认真研究课程功能、课程结构、课程内容、课程实施、课程评价和课程管理，探讨和解决教学中的困难和问题，总结、推广教学经验，探索教学规律，在课程改革中不断提高教师的教学专业水平和课程建设与管理能力。
二、建立以校为本的教学研究制度。
1、建立与新课程相适应的以校为本的教学研究制度，是当前我们学校发展和教师成长的必然要求。我们要重视校本研究制度建设，根据学校实际和发展规划，集思广益、反复推敲，形成理念先进、操作性强，追求实效的（包含教学研究理念、教研活动时间和任务、教研形式与活动要求等基本内容的）校本教研制度。
校长是学校建立以校为本教研制度的第一责任人，是学校教学研究的.身体力行者。要整合教科室、教导处、教研组等力量，形成校长负总责，教科室、教导处具体抓的管理模式。学校要营造出严谨、务实、民主、宽松的教研氛围，注重教师集体的作用，强调教师之间的专业切磋、协调合作、互相学习、彼此支持、共同分享经验。
要建立融汇校内外教学研究资源的教研网络。要建立教研激励机制，定期奖励教学研究成果。要为教师参加教研和培训提供条件，确保教研的必要经费投入
2、确定研究内容。在课题研究工作上，学校承担了上级课题研究的，应按计划开展研究工作，及时收集和整理研究材料。每个教师都必须有自己研究的课题或研究方向，可以以课题组为单位进行研究，发挥集体的力量和智慧，也可以单独进行研究，就如何提高个人业务方面进行研究，如课堂结构的研究、教学情境的创造，但必须广泛地采纳和吸收其他同事的意见和建议，广泛地吸收有关书籍方面的营养，以提高研究效率。
3、认真开展“七个一”活动。即教师每周有一篇教学故事，每两周向教研组（或备课组）提供一个本人遇到的值得探讨的问题，每期向学校提供一个典型个案，每学期上一节校级研究讨课，完成一篇有价值的教学论文或经验总结，编制一份试卷，制作一个质量较高的课件或教具。
各教研组要确保教研活动质量。每周不少于一次教研活动，活动要有专题、有记录、有实效。推行行动研究、问题会诊、案例分析、观摩教学、评价讨论、叙述教学故事等方法，不断强化“集体备课、资源共享、教后反思”的教研风气；积极倡导即时交流、即时研讨和即时反思。
学校要定期进行检查、督促、评价教师的教研情况，将教师的教研情况归于教师的业务档案。将教师的研究工作测评结果纳入教师个人目标管理内容之中，并与教师的评优评先和福利待遇紧密挂钩。
三、学校领导要带头参加校本研究。
1、推动学校校本研究最有力的措施之一是学校领导以身作则，参加教学研究，使校本研究管理工作更有针对性和指导性。
2、学校领导要加强教育理论的学习，不断更新教育观念，提高教学教研水平，在管理方面发挥领导作用，在专业研究方面发挥引导作用，使校本研究工作得到积极而务实的展开，快速而健康地发展。
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★ 个人校本教研工作总结13篇 教师个人校本教研主要情况记录