教研组管理制度7篇(教研组制度建设)

时间：2024-01-26 13:14:00 综合范文

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教研组管理制度7篇(教研组制度建设)

教研组管理制度1

　　1、认真贯彻教学五认真，把好质量关。

　　要认真钻研教材，领会教材的编写意图，明确每堂课的教学目标，设计可行有效的教学方法。通过小范围、高频率的质量调研等形式，把好质量关。各校要做好学生的提优补差工作，提高合格率。

　　2、改革评价方式，促进学生发展。

　　加强对教学评价的研究，对学生的'评价要从学习兴趣、情感、策略发展状态、相应学段所学语言知识和技能的掌握情况和综合语言技能运用能力等方面进行评价，做到终结性评价和过程性评价相结合。对课的评价要重视评价学生学习的效果。

　　3、认真研究课程资源的开发和研究，拓宽学用渠道。

　　以信息技术为突破口，探索新的教学模式，丰富教学内容和形式，促进个性化学习，提高课堂教学效果。合理开发和利用广播电视、英语报刊、图书馆和网络等多种资源，为学生创造自主学习的条件。根据学生的年龄特点和兴趣爱好，组织内容丰富、形式多样的英语课外活动，使学生增长知识、开阔视野、发展智力和个性，展现才能。

　　4、教研活动是重要的校本培训活动，开展好以备课、说课、上课、评课为主要形式常规教研活动，研究课堂教学的改革和教学质量的提高。提倡个人反思，让每一个课堂都成为教改实践的场所，让每一节课都成为一次课改实践，使每一位教师都成为实践员，使教学模式化向教学个性化转变。

　　5、要加强教育教学理论的学习，要围绕教材及教学中的问题和经验加强研讨，要积极参与学校课题研究工作，用教育教学理论来指导自己的教学实践，要善于联系教学实际，总结经验和教训，积极撰写教学论文。

教研组管理制度2

　　教研组工作是学校搞好教学、提高教育质量的有力保障，是课程改革的需要，是全面提高教育教学质量的需要，是改进教学、提高教师业务水平、活跃学术气氛的一种好形式。教研组的工作是达成学校教研的关键，在组织协调学科教学、教研、教改，促进教师素质提高，实施素质教育，全面提高教育教学质量等方面具有十分重要的作用。

　　一、教研组长会

　　1、学习有关条例、制度，以及相关理论、研究成果等；

　　2、相互交流教研作中的情况和经验；

　　3、督促检查教研组工作按计划开展的情况；

　　4、研究后阶段工作。

　　二、教研组活动

　　学科内研究与课题研究相结合，校内自主研究与校外交流、培训学习相结合，要讲求实效。

　　1、理论学习、研究，钻研课标和教材；

　　（1）为了提高教研组教师的认识水平，切实转变观念，加强理论学习是非常重要的。

　　（2）学习、钻研学科新课程标准和教材。

　　2、课堂教学的研究

　　（1）教法研究。主要研究教材的处理方法、教学思路设计、课堂预设内容、课堂生成引领，板书设计、难点突破的方法等。

　　（2）学法研究。主要研究学生学习的方式、方法，介绍学习经验，提示学习规律，预习、复习和考试的.方法等。

　　（3）教学手段研究。主要研究如何利用教学辅助手段激发学生的兴趣，提高教学质量。

　　3、课题研究

　　（1）以应用研究为主。课题研究要与学校实际工作联系起来，干什么，研究什么，相互促进。

　　（2）以微观研究为主。即课题要小，便于集中精力研究，容易组织资料，也容易取得效果。

　　三、教研组集体备课活动

　　围绕下列问题进行研究：

　　1、学生情况分析（共性特点和本校学生实际）；

　　2、教学目标和教学要求；

　　3、教学的主要内容（包括重点、难点、关键和发展智力、培养能力方面的要求）；

　　4、采用的教学方法及其理论依据；

　　5、课堂预设与生成中的教师行为；

　　6、作业、练习的设计理由。

　　集体备课对于教师相互学习、共同提高非常有益。特别是对于青年教师的培养非常有效。

　　四、教研组工作的评价、考核

　　1、教研工作的评价指标：

　　（1）教研任务指标，要求任务明确、目标具体。

　　（2）教研课题的选择及教研实施计划，要求具体落实，具有学科特点和针对性。

　　（3）每周教研活动内容及具体安排，要求严格考勤，保证时间，研究效益和效率。

　　（4）组织教师参与量。要求自觉参与教研，主动实施教改。

　　（5）研讨课和实践课的安排、计划和实施。要求有说课、听课、评课记录。

　　（6）教师校本培训要围绕学校开展的教学“六个一”活动进行，并及时上交有关材料。

　　2、教研活动过程评价。

　　（1）集体学习研究的次数，每次学习研究的记录。要求内容详实。

　　（2）每次集体学习研究的出勤记录。

　　（3）有关的讲座资料等的汇总。

教研组管理制度3

　　一、教学常规管理

　　低年级组长：闫建明高年级组长：吴海静

　　1.按时上交计划、总结：教研组长每期开学第二周内交教研组计划，学期结束前一周交总结；本组教师每期第一周内以教研组为单位交教学计划，学期结束前一周交总结。

　　2.定期开展教研活动：每月开展两次教研活动，时间、地点、参加人员基本固定；每周开展一次备课组活动，活动内容可为业务学习、专题讲座、集体备课等，大型活动须上报教导处或校长室，并上报计划。

　　3.积极参加教学检查：每月一次的教学检查，由教研组长收集本组教师的备课本、听课本、作业等，初查后交教导处，接受学校统一检查。

　　4.认真组织公开课、竞赛课等活动：每位教师每学年至少上一堂组内研讨课，研讨课的安排统一上报计划。校、市、教学竞赛课要积极报名参加，教研组应发挥集体智慧，精心备课，力争在竞赛中取得优异的成绩。

　　5.积极参与课程改革：每位教师每期必须参与一个课题的研究，必须做到有计划、有过程记录、并有阶段性总结。

　　二、教研常规管理

　　1.认真组织教育理论学习，不断提高教师的教育理论水平。

　　2.大力开展课题研究，教研组长必须督促本组教师承担至少一个教育科研课题。

　　3.组织教师积极参加业务学习，组织教师进行业务交流并推荐优秀者向全校教师介绍经验。

　　4.指导、督促教师撰写论文和自制课件，组织教学论文和自制课件的交流与推荐。

　　5.配合学校做好本组的各级骨干教师的管理工作，督促各级骨干教师完成各项任务，为各级骨干教师开展工作提供必要的条件。

　　6.加强青年教师的'培养，落实培养青年教师的导师工程制度，搞好对青年教师的传帮带工作。

　　三、教学、教研业绩

　　1.在学校和上级教育行政部门和教研部门举办的教学竞赛、说课比赛、论文评比、课件制作等各类业务竞赛和评优活动中，能取得较好成绩。

　　3.承担课题研究并取得研究成果，且研究成果在各级教育科研成果评比中能够获奖。

　　4.力争每年能在各级各类刊物上发表一定数量的论文。

　　5.学校将从教学常规管理、教研常规管理和教学、教研业绩三个方面对教研组进行考核，每学期考核一次，评选出先进教研组，由学校提出表彰和奖励。

教研组管理制度4

　　一、教研组长、备课组长工作职责

　　（一）教研组长工作职责

　　1、根据学校工作计划和教研室工作计划，结合学科特点，制定并落实教研组工作计划。（凸现集体备课活动）

　　2、每周进行一次集体教研活动。组织好每周一次的集体备课活动，确定每次活动主题和中心发言人

　　3、围绕课堂教学改革确立校本教研教改课题，负责检查、落实课题的实施情况，做好总结推广工作。

　　4、每学期听课不少于10节。组织落实本组教师的公开课听课、评课活动。每学期至少组织一次校级教研组活动的观摩课。

　　５、掌握本组教师备课、上课、听课、作业批改和辅导以及教学成绩情况，评价本组教师业务能力和工作态度，对各年段学科教师的''安排提出建议。

　　６、协调落实第二课堂、学科竞赛和校本课程开发工作。

　　７、负责青年教师的培养工作，落实指导教师结对子培养措施。

　　８、负责本组教师的论文评定、年度教研考核，落实各项教学常规工作。

　　3、负责设计和安排公开课。每学年至少举行一次备课组活动观摩。

　　4、落实单元过关考试、期中和期末考试工作，负责组织命题、集体评卷、成绩统计上报。

　　5、负责平常和考前的练习、资料的筛选精选，统一进度，统一资料，统一考试，切实合理控制作业量，减轻学生负担。

　　6、按照新课程理念确定备课组的校本教研教改课题，并组织实施。

　　7、落实备课组内青年教师结对子培养措施。

　　8、落实第二课堂、学科竞赛和提优补差工作。

　　二、教研活动、备课活动常规

　　（一）教研活动常规

　　1、每二周召开一次教研组会议，落实学校布置的工作，定期学习教育教学理论和新课程理论，形成浓厚的学习风气。

　　2、每学年至少开展一次教研组活动观摩。

　　3、青年教师（教龄不满三年）每学期至少开二次公开课，其他教师每学年至少开一次公开课。

　　4、青年教师（教龄不满三年）每学期至少应听课１５节，其他教师每学期至少应听课１0节。

　　5、科任教师每学年至少应完成一篇教学专业论文，并在教育科研室登记备案。

　　6、各教研组要主动开展校本教研和课题研究。

　　7、教研活动要有浓厚的学术氛围，要注重改革与创新。

　　（二）备课活动常规

　　1、科任教师要认真备好每一节课，做到备教材、备学生、备课程标准、备教法和学法、备教学设计，认真写好教案或学案。

　　2、每周至少开展一次集体备课活动，定时间、定地点、定中心发言、定内容。备课活动的主要内容是：学习教育教学理论；分析教材、分析重点和难点、研究教法学法；研究例题、习题的精选；研究如何贯彻新课程理念，优化课堂教学设计。

　　3、备课组必须做到四统一：统一进度、统一资料、统一作业练习、统一考试、评卷及成绩统计。

　　4、定期开展备课组内互相听课评课活动。

　　5、围绕如何提高课堂教学效益，每个备课组至少有一个研究课题。

　　6、备课组要认真落实青年教师结对子培养计划。

　　7、备课组要安排好单元过关考试。

　　三、教研组、备课组工作考核评先与奖励

　　（一）先进教研组考核评价表（见附件1）

　　（二）先进备课组考核评价表（见附件2）

　　（三）评价奖励办法

　　1、教研组工作评价与奖励，每学年进行一次。

　　2、先进教研组评选结果经学校行政会批准后，奖励教研组，

　　３、备课组工作评价与奖励，每学年进行一次，按教研组，学校评出先进教研组1名。

教研组管理制度5

　　教研组是小学教学研究的组织，其主要任务是组织教师进行教学研究工作，以提高教育教学质量。但从农村小学教育的实践看，教研组往往比较重视抓教学常规工作，没有把教研组工作的重点放在教学研究上。教研组工作的好坏，直接影响到教师的“教风”、学校的“校风”、学生的“学风”，直接影响到学校总体教改的进程，影响到学校的办学水平和发展前途。因此，加强教研组的管理，搞好教研工作是农村小学教育管理中不可忽视的重要方面。

　　教研工作主要包括工作研究、教材教法研究、课堂教学评估、教学常规研究、教育科学研究等，是提高教师教学业务水平，提高教学质量的重要途径。对教研活动中重要的理论问题，要借助集体的力量，进行高层次研究即教育科学研究，如实验课题研究、教改教研、科研成果推广等，为推进学校教育教学改革的深入和办学水平的提高发挥作用。加强教研组的教研工作，可从以下几方面着手。

　　一、创设良好的教研环境

　　学校教研工作是由教师、教研目标、教研内容、教研形式、教研方法和教研环境等因素构成的整体，是一个动态的系统。教师是这个系统运行的动力，而教师从事教研的积极性和主动性受制于农村小学的教研环境，因此，创设良好的教研环境是教研组教研工作顺利开展的前提。

　　1.加强领导。校领导的关注是保证教研活动顺利进行的条件之一。这主要表现在：重视计划的制定，落实和评价，重视自身的积极参与，重视保证必要的物质条件和内外信息顺畅地交互传递，做到责任到人，工作落实到位。

　　2.保证必要的物质条件。学校必须为教研提供一定的理论学习资料和教学参考书刊，为教师学习先进的教育理论、教育思想、教育信息提供较好的条件，也应保证一定的教研活动（如下小学调研等）和课题研究经费。

　　3.营造科研氛围。教育科研与日常教研是紧密相关的。教师的科研意识和科研的自觉性直接影响教研组教研活动的开展。因此要不断宣传开展教育科研的作用和意义，帮助教师从教育的发展历史、自身规律、办学目标、教改需要等方面加深认识和理解，不断强化教学科研的意识和紧迫感，唤起投身教育科研的.自觉性和主动性。

　　二、规范和完善教研工作

　　在小学培养目标、课程计划或学科教学大纲的指导下，依据教学经验，通过教育调查，运用教学理论去寻找、分析、解决教学过程中的一些必须解决的问题，掌握教育规律，进一步指导教学实践，优化教学过程。这是教研活动的基本流程。在教学管理中要重视以下几个环节的指导。

　　1.制定教研计划。开展教研活动，首先要明白研究的主体、内容、方法和期望目标。教研计划既是对这些问题思考结果的外化、物化的标志，又是保证教研活动操作规范化和成果高效化的前提。教研组制定教研计划要求内容“实”、“小”、“新”，“实”就是从教学实际要求中提出问题；“小”就是从教学整体出发，着手解决一个个具体问题；“新”就是从不断寻找新思路、新方法、新途径去解决教学实际问题。

　　2.实施教学研究。要从理论研究和实践操作去探索教育教学的规律。

　　3.组织观摩教学。组织观摩教学，发动全组教师研讨本专题实行情况，提出修改意见，弥补不足，促进研究更加深入。这在有些教研活动中是十分重要的一环。

　　4.总结经验。对实施教学研讨和组织观摩教学取得的经验进行总结，撰写论文或体会文章，把成果进行推广。

　　三、重视提高教师的教研能力，增强教研意识

　　教研活动的组织者与参与者主要是教师，提高他们的教研水平和素质是获得教研成功的前提。教学常规的研究、教研成果的推广要在学校范围内进行，那就需要更多的教师具有较强的教学研究能力和运用研究成果的能力，而这一切均与教师素质有关。学校可通过教研成果评选、专家指导、师徒带教、组织教研组到兄弟学校考察取经等形式对教师进行培养，提高教师的教研能力。

　　为了提高教研组工作的效率，进一步调动教研组的主动性和积极性，让更多的教师关心、参与，促进教研组工作的提高，可把教研组教研活动的成果展示出来。形式可以是：观摩课——把教研所得通过课堂教学直观地显示；讲座——教研组长主讲某次教研活动开展情况、成功之处；论文报告会及评奖——交流教师及教研组撰写的论文，并进行评比；把教师在各种报刊上发表的文章张榜公布。要把教研成果及时应用于教育教学工作中，从而提高学校办学水平。