【简介】下面是热心会员“tuanzhaokefeihuan”整理的小学生研究报告，以供参考。
一、问题提出
探究小学生使用不文明语言的情境及其诱因。
二、研究方法
1. 观察法：密切留意不文明语言发生的时机与具体内容。
2. 访谈法：通过对话探析学生使用不文明语言的动机，并深入分析背后原因。
三、调查发现与资料汇总
1. 不文明语言原因
情绪冲突：多见于男生，因与人争执引发愤怒，导致言语失控。
嘲笑他人：基于他人行为、外表等因素，用不雅绰号进行嘲讽。
情绪反抗：不满或悲伤时，以此作为反抗或发泄途径。
模仿习得：受长辈、周围人群或媒体影响，无意识中形成不良习惯。
2. 心理反应与想法
感到莫名的快意。
边说边笑，作为情绪释放。
因环境影响，不觉其错。
3. 发生场景
游戏时因耍赖引发的言语攻击。
公开场合，为使对方尴尬而发起语言冲突。
私下议论，因关系不佳而背后贬低。
四、结论
1. 小学生易受环境影响模仿不文明言行，家庭与社交圈对此负有责任。
2. 高年级学生常用非雅言辞表达不满，虽非本意，却造成不良后果。
3. 嘲笑同龄人成为另一诱因。
4. 独生子女特性，如容忍度较低，易在言语上针锋相对。
五、反思
中国被誉为“礼仪之邦”，作为继承者，我们应弘扬传统美德。小学生作为未来栋梁，需全面发展，首要即为自我修养，成为文明的表率。倡议长辈以身作则，共创文明环境，携手培育新一代的文明风尚。
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