【前言】下面是网友“ywy8”分享的五年级作文，供大家参考。
早在八十多年前，我国优秀教育家陶行知先生担任南京晓庄师范学院校长阶段，就倡导“学校即社会，学习即生活”的办学理念，激励教师将学生的学习与生活紧密融合。这一理念也成了大家教育者所追求的理想目标。那么，在大家的教学实践中，如何做到生活即学习的目标呢？下面结合我的教育教学经验，谈谈一些个人看法。
最先，教师应积极参与实践，协助学生从教师亲自示范的文本中获得写作素材。观查当前的小学语文课本，命题作文占据着很大比例，孩子们随意写作的机会比较少。当碰到这样的作文题目时，虽然孩子们努力思索，也常常陷入沉默，显然是由于欠缺内容与灵感。在这时候，教师可以利用四周的具体事例，自己先写一篇下水文，给学生树立榜样，启发他们的写作构思，让他们意识到漂亮无处不在，重点在于发觉。
其次，学生应培养写日记的习惯，逐渐学会在生活中发现美好。写一篇日记好像简易，但坚持每天写作却是一个挑战。这需要教师持续监管和指导，甚至言传身教，协助学生从日记中体会写作快乐。当孩子们开始将生活里的小事保存在日记中；当她们发现身旁的事儿一样可以写得出色；当作文的灵感源于生活，慢慢地，写日记将变成学生生活的一部分，自然使他们的精神世界与日常生活完美融合。
接着，学生应学会各抒己见，点评身边发生的事情。在《语文课程标准》中，“口语交际”被单独列举，表明口头表达能力的培养在语文教学中尤为重要。因此，在口语交际课中，能够参考教材，融合班级和家庭的案例，把这些元素融入课堂。让孩子们在课堂上分享各自的观点，体会探讨的快乐，发觉学习与生活的深刻联络，这将极大提高学生的参与性。
亲爱的老师们，让我们共同努力，协助孩子们从日常生活中获取学习的养分，用爱心温暖孩子们封闭的内心，让生活的阳光点亮他们的学业，让陶老先生的心愿在咱们手上早日完成！
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