【简介】下面是热心网友“laotangaowo”整理的幼儿园七一活动方案，供大家参考。
活动目标：
1.围绕“迎接新年”这一主题，清楚连贯地表达自己愉快心情。
2.静静地聆听同伴的讲话，体会共同交流的乐趣。
3.通过参与节日《迎接新年》的环境创设，感受庆贺节日活动的快乐。
活动准备：
1.物质准备：在活动室中布局新春气氛，如悬挂灯笼、彩绸、手工制作的爆竹、拉花等；准备新年倒计时、愿望树，及其每人一个礼品；卡纸裁成贺卡形状、皱纸、旧书中的图片、收录机等。
2.知识经验准备：丰富有关新年庆贺的知识，例如观查家中大人为新春繁忙的场景；介绍灯会、联欢活动、放烟花等庆祝活动。
3.提早与家长沟通，在活动后为自己的孩子送礼。
活动过程：
(一)通过对话，激起对新年的愉快心态。
1.引导幼儿观查活动室的改变，激发他们的愉快心态。
教师：大家发觉活动室有哪些不同之处吗？
引导幼儿随意描述班级的转变（如漂亮、新奇、舒服、热闹、喜气、开心等）。
教师：这是为了迎接哪个节日的来临呢？
2.开展新年倒计时。
教师：离“新春”也有几天呢？
总结：新年的第一天，也就是元旦，那一天，全世界的人们都会庆祝新年。
3.激励幼儿英勇叙述。
(1)教师：太阳公公出来，面带笑容地迎接新年。自然界中的花草植物是怎样迎接新年的？
(2)教师：小动物们又是怎样迎接新年的？
(二)展现新春老人的礼物，激励幼儿各抒己见。
1.教师：昨日，新春老人给我们小四班的小朋友们送来礼品。
一起欣赏新春老人的礼物：一张贺卡和一棵新春愿望树。
教师念贺卡上新春老人的话：“孩子们，过了新春大家又长一岁了，祝愿你们在新的一年里健康快乐地成长！”
2.教师：过了新春，谁会长大了一岁呢？
引导幼儿讲出周围的人，包含亲戚、邻居、朋友，甚至动物都长一岁了。
3.教师与幼儿围坐“愿望树”旁，表达自己愿望。
教师用神秘的语气告知幼儿：这是一棵奇妙的“愿望树”，只要对着它讲出愿望，愿望就能实现。
启发幼儿敢于表达自己愿望，可以是给家人或朋友的祝福，还可以是自己在新的一年里想要实现的目标。请配班教师记录并挂在“愿望树”上。
4.播放“新春老人”的录音，激起对新年的期待。
新春老人：孩子们，你的愿望我都听见了。新春马上就要到了，大家要怎样欢迎我呢？（引出下一环节）
(三)引导幼儿打扮“愿望树”，用多种形式迎接新年。
1.教师：新春即将来啦，我们该如何迎来“新春老人”的来临呢？
幼儿依据自己的观点选择材料来操作。
第一组：制作贺卡。
材料：各种贺卡外形的卡纸、彩笔、贴纸、旧书等。
第二组：制做彩链、拧花、剪窗花，继续丰富活动室的布置。
材料：各色皱纸、手工纸、剪子等。
第三组：打扮“新春愿望树”。
在“愿望树”上挂一些礼物和装饰性的彩链、花灯等。
2.教师与幼儿手拉手围着“愿望树”，开心地唱歌、舞蹈，互换新年礼物，共同感受浓郁的新春气氛。
(四)活动延伸：
激励家长在活动之后引导孩子完成他们的愿望。
教研组分析
(一)选料
多姿多彩的新春蕴涵着很多特定的认知元素，如新年的祝福、礼品、年纪的变化等，这都是幼儿学习的素材。教师能及时捕获教育契机，使挑选的内容非常适宜，正当其时，能吸引幼儿的热情。
(二)从组织实施来说
1.让环境传达信息。陈鹤琴先生在教育原则中指出：“注意运用环境。”本次活动中，教师和幼儿同创环境，使活动室处在快乐喜气的气氛中。
2.依据小班幼儿的年龄特点，构建能激发心态的场景：将“新春”拟人为“新春老人”，巧妙地利用礼品“愿望树”，激励幼儿勇敢表达自己的愿望，接着用多种形式迎接新年老人，如打扮“愿望树”，随后围坐其边上一起唱歌、交换礼物。在这个情境下，小朋友的心态随着情节发展而提升，让他们自然地进到气氛，感受一同交谈的快乐，进而提升语言表达能力。
(三)从师幼关系看
小班幼儿正处在养成良好语言习惯的阶段，鼓励孩子大胆表述自己的心声。在轻松自在的氛围下，孩子们积极互动，让他们想说、敢讲，随后带上兴趣转到各种操作活动。活动中，幼儿表现出极高的参与热情，整个过程让他们沉醉于迎新年的气氛中，提高了语言表达和操作技能，让他们在有趣中体验快乐，获得成长。
设计理念：
《幼儿园教育指导纲要》中提到：“发展幼儿语言的关键是构建一个使他们想说、敢讲、愿意说并有机会讲的环境。”这需要我们为幼儿提供一个积极的语言环境。
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