【简介】下面是热心网友“zhuoyuelan”分享的教师心得体会，以供借鉴。
9月29日，全部数学教师参与了一整天的培训，本次培训让我在各个方面都取得了显著的发展。培训的主体是上课，关键聆听了马亭亭、陈仲和邢尧老师的课堂讲课。下午，陈仲教师为我们带来了名为《聚焦课堂深度变革，构建思维发展型数学课堂》的讲座，并以薛三小为例，论述了怎样创建思维发展型的教学环境，并分享了课堂改革的理念及其集体备课的技巧。陈老师的分享犹如春风化雨，为广大教师指出了教学方向。随后，四位讲课教师展开了说课，随后来自托克托县的两位数学教师和准旗的五位数学教师对课程展开了互动评价。活动最终，教研员朱益民教师进行了精彩的总结与评价。
在我之前的教学中，方式较为单一，通常只是一味地将自己的思维灌输给学生，这种方式效率极低。也正因如此，课堂上同学们总显得特别低沉。然而，这次培训让我意识到，也许可以试着改善自己的教学特点。
我的课堂氛围比较压抑，和学生的互动多限于课本内容，以前我一直认为只需这些内容传递给学生就够了。然而，在观看培训中那些老师的授课后，发现他们的教学特点和我迥然不同，使用了很多与学生互动的方式，极大地激发了学生们的学习积极性。他们更多的引导学生自主学习。这样的学习效果十分显著，学生们快速消化了新知识，每个人都脸带笑容，显得学习非常愉快。这一幕对我这个古板的教师形成了深刻的冲击，我渐渐认真反思自己存在的不足。
除了自身的教学能力外，在经营学生层面我也意识到应当提高自己。对那些思维敏捷的学生，我曾寄予了厚望。然而，班里总有几个聪慧但调皮的学生，他们不太愿意心思放在学习上。看待这种学生，我通常会给予批评。我认为，这是出于对他们的期待，但后来我意识到，在学生眼里，我的指责可能被称作对他们的不满。这一时刻我明白，即使立足点优良，站在不同角度，看见的状况却截然不同。平常应多和学生交流，常常激励班级中的每位同学，让他们了解我的真实想法。
作为一名教师，密切关注自己的言行十分重要。因为我刚开始教学，曾觉得小学生和我只有年纪上的差别。然而，通过此次培训，我了解到小学生在多方面的发育尚不完善，对世界的认知也有限，所以他们容易效仿大人的行为。在她们接触中，最常见的成人便是父母和老师。小学生的判断力不足，针对好的习惯和坏的习惯并不明确，他们往往会全盘接受。因此，作为教师，我必须更加注意自己的言行，规范他们的行为。这次培训让我受益良多，意识到自己还有一些不健全之处，将来我会继续努力学习，提高自身各方面的能力。
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