【前言】下面是会员“yifen”分享的专家讲座心得体会，以供参考。
20xx年5月31日，可以在贺州学院倾听来自广西师范初等教育学院的蓝卫红老师及其广西师院外国语学院的陆云教授的精彩讲座，使我觉得无比荣幸。他们的授课条理清晰、生动有序，经常根据生动的例子将道理深入浅出地传递给观众。而我被他们的演讲深深吸引，将近两个小时的讲座，让我感受到一种轻松的享受，而非疲倦。在学习中，我发现了一些有利于提升教学质量的方法与技巧，理论素养也获得了显著的提升，令我体会颇丰。
一、英文课堂需积极激发学生的学习兴趣。
兴趣是影响知识获取与能力发展的关键因素。孟子在两千多年前就提到过：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”只有激发学生对英语的学习兴趣，才能让他们在轻松自在的气氛中学好英语。在课堂教学中，教师应融合学生的热情特性，合理组织课程内容，从而有效激发学生的学习热情，使他们在快乐中学习英文。我觉得老师最先需具备良好的情绪。课堂中，老师情绪会直接影响学生的学习热情与兴趣。积极的情绪不仅可以感染学生，还有助于创建民主、公平友善的师生关系;更有助于构建愉快和谐的学习氛围。其次，老师还需组织多姿多彩的课堂活动，以活跃课堂氛围，并将知识融进娱乐当中，完成愉快教学。
二、构建“真正”与“生活化”的言语环境，让学生可以表述。
在此次讲座中，两位专家均提及英文课堂应接近学生的生活，努力创造“真正”和“生活化”的言语环境。所谓“生活化”，并不是要将课堂搬至社会，而是把生活中的元素引进课堂，以实现课堂内外的有效沟通，转变课堂为言语交际的地方。“生活化”的实践活动可以包括购物、访谈、游戏（如猜谜与比赛）、问路及新闻广播等。那样的教学环境设计赋予英文课堂真实言语交际特点，其效果不仅在于激发学生的学习兴趣、活跃教学气氛，更重要的是让学生得到真实“言语感受”，这种体验是培养英语能力与塑造学生总体人格的重要途径。
三、英语老师应努力提高自己的英语水平。
“要为学生一滴水，大家必须具备一桶水。”这句话对老师基本要求。作为一名小学英语老师，特别是小学生在学英语的前期，教师的英语水准显得尤为重要。如果连语音语调都掌握不好，岂不是误人子弟？因此，我必须努力提高自己的外语专业水准，专注于每日说英文，做到多读、多听、多写与多练。
听后讲座，我收获颇丰，感悟良多。然而，我们的责任更重，这些渴望知识的学子们期盼着我们用新鲜的血液来滋润他们。因此，我们应该将学到的理论付诸于实践，不断探索，努力钻研，基于深刻领会教材的前提下，出色地教授教材，培养适应改革开放且能够熟练使用英文的人才。
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