本文是网友“youqiaogengyi”分享的校本研修活动心得体会，供大家参考。
最近，我们镇上举行了校本研修和教学观摩活动。通过此次活动，我深切体会到年轻教师的迅速成长，同时也意识到自身的不足，增强了学习的紧迫感。让我印象最深的是，这些老师在课堂教学设计上各具特色，形式多样。然而，他们在课堂设计中都具有一个共同点，即紧扣课程标准，源于生活的题材，以及以学生为中心。通过观摩课程，我认识到为了提升课堂质量，需要围绕以下几个方面进行教学 一、创设情境，鼓励学生积极参与学习 由于小学生的注意力容易分散，我们应根据教学内容设计生动的情境，让孩子们在实际生活中发现新的数学知识，从而积极参与数学活动。因此，在教学时，我们要重视情境的创设，利用情境让学生学习数学、探索数学、体验数学的价值。例如雷老师的《整十数加减整十数》一课就很好地体现了这一点。针对一年级学生好动、好奇心强的特点，创设了生动有趣的情境，并通过学生喜欢的动画角色加菲猫和跳跳虎贯穿课堂，大大激发了学生的学习兴趣。 二、强调学生参与，彰显学生的主体地位 教师们的课堂充分体现了新课标“以学生为主体，教师为主导”的理念，真正展现了教师作为“导演”和学生自主学习的“引路人”这一角色。在这些观摩课中，我看到老师与学生之间真实的交流，不再是单纯的教师讲授、学生学习，而是一个整体，因为每位老师都鼓励学生自主探究解决问题。例如刘兆军老师的《三角形的内角和》课程。在教学过程中，刘老师让学生亲自动手、动口、动脑去测量，然后剪拼、折拼，得出三角形内角和为180度的结论，给予学生自由发挥的空间，使每个学生都能参与思考并表达自己的观点，让每位学生都成为数学学习的主人。对于学生在某些问题上的思考困难，教师们耐心地进行有效引导，充分体现了“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，而教师则是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。 三、学习方式活动化，让学生主动获取知识 活动是学生喜欢的学习方式。创设学生喜欢的活动，让他们在自由、宽松、活跃的氛围中积极感知、探索和发现数学问题，从而创造性地解决问题。他们的课堂都很好地体现了这一点，并掌握得相当出色。 总之，我将汲取此次学习活动的经验，运用到未来的教学中，努力使自己的教学水平不断提高。
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