【导语】本文是热心网友“feidang”收集的做实验心得体会，以供参阅。
在9月份，我很荣幸地参与了市教育局举行的初中物理教师实验技术培训。此次培训中，我认真聆听了两位专家的讲解，通过参观学习与亲身实践实验，深刻意识到自己在实验教学中诸多细节亟需改善。与同行的交流探讨也让我再次感受到了此次培训的目的性与实效性，获益匪浅，实验教学的思想获得了进一步磨练。现就我的反思与收获总结如下：
1. 再次理解实验的必要性
物理实验在物理教学中占有举足轻重的地位，它不仅是物理教学的前提，更是内容、方法和手段之一。因此，实验教学实属物理教学的重要部分。在新课程标准下，物理教学倡导学生自主学习和探究性学习，加强科学探究，因此实验在物理教学中的重要性不但没有变弱，反倒获得了显著增强。实验为学生的自主学习与科学探究奠定了基础，并提供了具体确保。
2. 重视实验细节的培养
如今，实验操作已纳入高考评分，因此我们的实验教学需要更加认真细致，尤其要注意每个实验阶段的细节，保证每位学生在小组实验中能够独立完成。在日常教学中，尽管我们重视实验教学，但有的地方我以前处理得比较粗放。比如在电学实验中，大家在分析串联与并联电路的电流电压规律时，已知电流一般不会超过某个值，就马上选了0――的量程，但在具体考试时，试触这一环节也能得1分，若忽视就会丧失这1分。此外，还有一些设备的管理与维护细节需要注意（如开关状态、光具座滚轮固定等）。
3. 培养学生较好的实验操作习惯
根据对实验操作技能测试评定标准的参考，我发现，第一步操作是查验仪器齐全有效，而最后一步乃是梳理器械，这也是占1分阶段。开头与结尾都非常重要，虽然有点学生顺利完成了实验，但如果没有养成良好的操作习惯，可能会忽略开头与结尾的关键步骤。在电学实验中，连接电路时务必断掉开关，滑动变阻器前需调至较大阻值。这些事项在平常教学中务必强调，以帮助学生建立良好的实验操作习惯。
4. 不断提高自己的科学素质
老师做为教学活动的策划者，其观念、能力及素质直接关系教学活动的实施效果。因此，教师应率先转变教学理念，持续学习以紧跟当代科学发展的前沿和趋势，提高自己的科学创新素养。老师对物理实验的热情和在实验中表现出的创新精神，必将潜移默化地影响学生，从而激发学生的创新精神和情感。
5. 不断增强学生的实践技能
新课标强调科学过程与方法的学习，重视科学态度和精神的培养，关心“科学、技术与社会”的相互依存，进而让学生在更为广阔与深刻的背景下了解物理的实质、意义、作用及局限，培养关心人与环境、自然之间关系的观念，培养可持续性发展观念。
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