【前言】下面是网友“akjo9”分享的小学语文课改心得，以供借鉴。
在小学语文课程改革之后，课堂变得十分热闹和有趣，但在那样热火朝天的一堂课结束后，孩子们对自身所学的内容总觉得欠缺清楚的了解……因此，我对怎样深刻理解新课改的关键精神，避免在华美的形式中迷失方向展开了思考：
一、教育孩子，但不能欠缺适度的引导
在小学语文课堂上，老师为了契合新课改的精神，广泛会让学生开展赞美，例如“你真棒”、“你很聪明”、“你真了不起”、“你是天才”等这样的评价随处可见。即便学生回应了简单的问题，老师也会给予“盛大的”夸奖，这名义上是鼓励教育，事实上让学生感到迷茫，失去了自我，没法正确评估自己。这类缺乏指导的夸奖方法，学生们听到久了也会感到厌倦，鼓励效果不佳。
“夸奖不可让孩子迷失在‘正确答案’中”，新课改倡导学生主动思考，但这并不代表教师可以停止引导。教育的重要任务之一就是在教学中引导孩子树立正确的人生观、价值观念世界观，应让学生在课堂上懂得感恩、宽容和礼让等……
二、倡导合作，但不可忽视独立思考
随着新课改，教室内的桌椅排列方式出现了改变：由原来的整齐排列变成一圈圈或一堆堆的方式。这显然是为促进孩子们在课堂上的合作学习，但这也会导致误区：学生更愿意参加热闹的合作活动，在课堂上欢歌笑语，争论得脸红耳赤。然而，在老师的提示下，孩子们不得不停下来，课堂随着恢复宁静。然而，嘈杂的背后却欠缺冷静的独立思考。慢慢地，老师们开始意识到单纯强调小组合作的弊端。
“合作不应让孩子们逃避独立思考”，因此我尝试在课堂上给孩子们空出独立学习空间，结果他们意外地获得了独到的见解，随着思考空间的提高，孩子们的学习能力逐渐提升，表述也变得更加独特。
三、网络文学无法替代传统文学
依据新课标规定，低、中、高年级的小学生阅读量应达到几十万字，以作为课内阅读补充。因此，老师们掀起了孩子们念书的热潮，教室里的书橱、学校图书室和家庭的阅读建议等举措连续发布。然而，我逐渐发现在很多孩子的阅读时间内，很多时间被用于阅读网络文学，使得他们递交的作文成为网络内容的仿制品，弥漫着网络用语和理解不了的标记，失去了孩子们纯真和真实情感的表达。
网络文学由于简约易懂、顺口而受到孩子们的欢迎，但也存在诸多问题，比如语言规范化较差，远不如传统的诗文、神话传说和春联等语言精练；丰富的想象力可能使孩子们对现实生活的认知产生误差；教材中范文较多，使许多孩子采用抄袭的方法，省略了写作的许多阶段，这对他们的写作能力提高导致了阻碍……因此，关于孩子的阅读，教师和家长必须做好适度的引导。我们应引导孩子选择合适的书本，学习有效阅读并合理安排。
这便是我对小学语文课程改革的三点感受，改革的路面仍然漫长，相信在大家的共同努力下，我们一定能够找到符合孩子们全面发展的重要途径。
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