以下是会员“hancouranxiehe”整理的高校师德师风个人心得体会，供大家阅读。
国家的兴衰和教育密切相关，而教学的成败则取决于教师。教师是学校的根基，师德和师风乃是教育的核心。从古到今，教师职业在公众心里始终占据了高尚的位置。只要用真诚的心去感染学生，以真挚的爱来引导学生，真正热爱学生的人才配得上热爱教育。教育学家斯霞曾指出：“要使学生具有高尚的品行，教师自己首先变成品格高尚的人。”教师如同学生的镜子，其言谈举止、为人处事、衣着风格等都将成为学生私下讨论的话题。作为教师，不可言行不一，而要严于律己，做到表里如一，言传身教，变成学生的榜样。孟子曾说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”
教书育人是师德师风的关键。教师要把学生培养成才，务必扎实地教授知识，这要求教师具有渊博的知识。在知识浩瀚海洋中，宇宙间的万千事情如同其中的一朵浪花、一粒砂砾，而教师则如同一叶小舟，长年在知识的海洋中出航，将一批批期盼成材的求知者送到理想的彼岸，风雨兼程，心无怨言。行舟于浪尖，虽然面临挑战，但也伴随着高兴与快乐。挑选教师这份职业，代表着选了担负艰辛与挑战。社会上虽不乏富有者，但我们无法容忍的是那些不称职的教师堂而皇之地站在求知者的讲堂上。教书育人是教师的天职，教师不能忘记自己不仅是为了教书而教书的“教书匠”，更应是由课堂教学在学生内心深处开展用心塑造的工程师。
师德师风不仅关乎个人，也是整个教师人群的难题。某些教师的师德欠佳，虽然可能在局部产生不利影响，但影响范围有限。而一旦教师人群的风气不正，尤其是与社会的不良风气相互勾结，这类危害便更为广泛。这时，师德师风的问题就会变成整个教育行业的道德问题，不良师风也会演变成教育行业的不良风气。
近些年，社会上不良风气对教育行业造成了严重的污染。从学校乱收费、损害学生权益，到某些教师贪图私利，形成了一种极坏的社会风气。由此可见，师德师风问题与行风密切相关，而行风又和社会风尚紧密联系。一般而言，社会风尚日渐下降，必然会导致行风的恶变；行风歪斜，又会产生不良师风。因此，治理师风的首要任务是整治行风，而整治行风则需先从社会风尚入手。特别是由于教育行业对后代的深刻影响，有时师风的正直能促进行风的提升，而行风的就在又能反作用于社会风尚。
师德是教师的职业道德，而师风乃是教师的举动风采。师德师风针对教师至关重要，由于教师是学生学习与行为的榜样。教师的自身修养直接关系学生的遵循，孟子曾提出：“躬自厚而薄责于人”、“以身立教，言传身教”等见解；江泽民同志也强调：“教师作为人类灵魂的工程师，不但要教好书，还要育善人，各方面都要言传身教。”由此可见，正确对待自身的职业价值，提倡尽职尽责，强化责任意识，是社会对教育职业道德基本要求。因此，做为教师，我们要培养学生成为人们愿意贴近的人，就应该重视培养学生的道德素质；要让学生变成有道德的人，首先自己要成为一个有道德的人，以便对学生产生积极的影响。
较好的师德师风产生并非一朝一夕之功，这需要在制度约束的基础上，众多教师提高自律意识，主动纠正生活和工作中的坏习惯，在学生心里建立良好的师德师风。
我觉得要提高自己的师德师风，可以从以下几个方面努力，提升自己的综合能力。
最先，热爱教育。我们选择了教育这一行业，就要无怨无悔地投入其中，尽职尽责，不计较个人得失，积极创新，认真完成每一次教学任务，只求更好。那样，才能让学生遭受教师的影响而认真学习，不断发展。
其次，尊重学生。每位学生都希望得到教师的理解与尊重。我们应平等对待学生，而非随便训斥。只有这样，学生才能尊重老师，愿意学习老师所教授的知识。
再次，维持自觉性。做为传道授业的教师，只有不断创新自己的思维，提高自身素质，完善自我，才能更好的教育学生。假如教师本身不够努力，怎样能规定学生努力学习？因此，年青教师应多征求学生和老教师的建议，深入学习，持续探索新的教学方法。
最终，言传身教。教师的言行对学生的观念、行为与质量拥有深刻的影响。学生通常效仿教师的一言一行，这对他们的成长具备深刻影响。因此，教师要随时变成学生的好榜样，自己所规定的，首先要做到，始终严于律己。
以上是我对师德师风的一些学习体会。我将坚持不断学习，从更新的知识中汲取养分，把所学献给学生，并在道德与风采上给予他们积极的影响。\
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