下面是范文网小编收集的一年级分类教学方法设计3篇(小学数学一年级分类教案)，供大家品鉴。
一年级分类教学方法设计1
《分类与整理》这单元的知识学习对一年级的学生来说并不难，所以教学中，我根据教学内容的特点和学生的实际情况，安排了许多自主探索、合作交流的活动，使学生在自主探索的教学活动中，加深了对分类的认识，重点是让学生学会了选择不同的分类标准的方法。
回顾整节课，我觉得这节课的优点是从生活切入数学，激发学习欲望。心理学的研究表明，学习内容和学生的生活背景越按近，学生自觉接纳知识的程度就越高。从学生熟悉的生活背景导入，容易让学生感受到数学就在身边。下面是我的几个教学环节：
第一个环节是举例发生在身边的事，学生很容易产生亲切感，激发了学生解决问题的欲望，很自然地形成数学与生活的链接。同时开阔学生思维，让学生说说分类的好处，充分感受到数学知识来源于生活，又回归于生活，应该为生活服务。
第二个环节是引入这节课的主题图——气球图，问：你能用自己喜欢的方法，把分类和计数的结果清楚地表示出来吗?然后，学生先独立思考再小组讨论分类的方法。
这个环节的活动学生能按照不同的标准或选择某个标准，对物体进行比较、分类;在比较、分类的活动中，体验活动结果在同一标准下的一致性，不同标准下的多样性。学生经历简单的数据整理过程，能够用自己的方式呈现分类结果，对数据进行简单的分析，并能根据数据提出简单的问题。
最后一个环节迁移到孩子们真实的生活中，以我们班的同学为例，想一想，怎样给我们班的同学分类?这个问题源于孩子们的生活，孩子们解决这个问题的积极性都非常的高，大家踊跃发言，纷纷的说了许多自己想到的分类方法。
在本节课的教学实践中，虽然看起来课堂气氛非常活跃，学生学得很轻松，但总觉得学生学得不够扎实。
一年级分类教学方法设计2
一、教学目标
1、通过学习，让学生选择不同的标准分类。掌握分类的方法，在活动中体会分类的意义。
2、培养学生的动手操作能力、判断能力、语言能力、合作交流能力。
3、让学生体会生活中处处有分类现象，并养成有条有理的生活习惯。
二、教学过程
课前谈话，讲清奖励机制。
小朋友，今天老师准备了很多漂亮的花。我们小组来比赛，哪一小组表现好，这些花就奖给哪一小组。(颜色不同，大小不同的两种形状的花)
一、创设情境，导入新课。
1、师：小朋友，小熊准备在大森林里开一家小商店，我们一起去看看好吗?
课件出示：小熊的店→(颜色笔、玩具汽车、饮料杂乱放在一起)
2、看了这些，你有什么感觉?你想对小熊提什么建议?
3、个别学生回答，师课件演示。 生1：把颜色笔和颜色笔放在一起。 生2：把汽车和汽车放在一起。
师：像刚才小朋友这样把相同的东西放在一起，就叫分类。(出示课题)
二、新授：
(一)用单一标准整理。
1、师：小熊的店里还有很多东西需要整理、分类，我们去帮它好吗?
2、师搬出需要整理的物品：橡皮擦、牙刷、饮料、文具盒、本子、毛巾、铅笔、书。
3、师：有这么多的东西需要整理，我们怎样分工合作比较好! ①生讨论后，发表意见。
生1：我们每个小组收拾一样比较快。 生2：我们八个小组来比赛。 ……
②师：那八个小组一哄而上，好不好呢? 生：我们可以一组一组来，比哪组分得好。
③师：对呀，我们从小就要养成做事讲究秩序的习惯。 ④学生有序地上来整理、分类。 ⑤各小组汇报分类情况。
⑥师：看一看经过我们整理分类后的物品和刚才的比一比，你有什么想说?
(二)用不同标准分类。
①师：看看每组桌面上物品，你能把它们收拾得更整齐，更合理吗? ②学生操作，小组汇报。 按颜色分。 按口味分。 按用途分。 按大小分。
……
③师：对刚才每个小组，整理的物品，你想说什么? ④学生评一评，哪几组分类的方法最好!评完好奖励花。
三、活动
①师：我们来看看，哪一小组得的花最多?你会将这些花进行分类吗?比一比，哪组想得方法多。
②生用花的卡片讨论、分类。 ③生汇报。
④小结：其实，在我们生活周围，有很多事情都需要用分类的方法去整理。
⑤生说一说生活中的分类现象。
⑥课件展示生活中的分类情景。(超市商品分类、垃圾分类、男女厕所)
四、课外延伸
今天回去以后，请小朋友用今天这节课学会的本领整理自己的小房间。
一年级分类教学方法设计3
【教学目标】
1.学会分同一类物品，并按照多种标准分类，感知分类的意义。
2.培养学生的动手操作能力，观察能力，语言表达能力。
3.让学生体会生活中处处有数学，数学能应用于生活中。
【教学重难点】
重点：掌握选择不同的分类标准进行分类的方法。
难点：会用不同的标准进行分类。
【教学过程】
一、引入新课
复习：上节课我们已经学了按一个标准进行分类，谁能说说什么是“分类”?
引入：今天这节课我们继续学习“分类”。(板书课题：分类)
二、小组活动，探究新知
1.出示例2
观察这些人有什么不同?请你们根据观察到的不同把这些人进行分类。
2.小组交流。
要求：说说你是怎么分的，再听听别人是怎么分的。
3.指导看书。
a.说说书上两个小朋友是怎么分的。
b.小结：根据不同的标准，我们可以有不同的分法。
三、巩固练习，体验根据不同标准分类
1.分图形(第30页第4题)
要求：想一想，你会怎么分?你为什么这样分?
在表格中表示分组结果。
2.分图片。(第31页的第5题。)
启发：现在请你们仔细观察这组动物，你能找出多少不同的地方?你们找到了这么多不同的地方，能不能根据每一个不同点都找到一种分法呢?
3.小结分类方法。
师：通过活动，我们发现，每找到一种不同，就能相应地得到一种分法，这就是按不同标准分类。接着就请大家用今天学到的本领来做些练习。
4.混合练习。(第31页的第6题)
四、应用练习
1.给公园中的人分类。(第32页第7题)
引导：生活中到处都有数学，现在就让我们用学到的本领来解决一些生活中的问题。这是公园中的一个场景，请大家把他们分分类。
同桌互相说一种分法，然后交流。
2.给自己小组中的小朋友分类。
引导：刚才大家想到了许多分类的方法，通过交流我们也听到了别的同学的想法。现在就请大家用学到的方法来给小组里的同学分类，你能有几种分法?
a.小组活动。(放背景音乐)
b.集体反馈交流。
c.优胜组介绍所有的分法。
五、总结
上节课我们学了用一种方法分类，今天我们进一步学习了按不同标准分类。分类时的关键是找到不同的地方。
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