有关汉语拼音教案范文7篇(汉语拼音优秀教案)

时间：2023-09-28 20:17:00 教案

　　下面是范文网小编收集的有关汉语拼音教案范文7篇(汉语拼音优秀教案)，欢迎参阅。

有关汉语拼音教案范文1

　　第一课时

　　教学目标：

　　１、复习巩固学过的汉语拼音，并按字母分类的排列顺序记忆

　　２、看图拼读音节，能把图上的动物恰当的和音节连起来

　　３、能正确的拼读音节词，能看图编故事

　　教学重难点：

　　１、巩固汉语拼音，按顺序把字母分类

　　２、正确拼读音节

　　教具：小黑板投影

　　教学过程：

　　⒈描描

　　⑴让学生在小黑板上写出韵母

　　⑵同桌互相检查

　　⑶再按顺序写出声母

　　⑷把书上的连一连

　　⑸按顺序读一读

　　⒉我会连

　　⑴看看图上有哪些动物？

　　⑵自己拼读音节

　　⑶教师检查拼读结果〈注意整体认读音节和<上两点省写的韵母〉

　　⑷连一连

　　⑸同桌互相检查

　　⒊读读画画

　　⑴拼读音节〈读懂词意〉

　　⑵想一想自己要带什么？

　　⑶画一画

　　⑷全班齐拼读

　　⒋我会读

　　⑴指导看图，弄懂图意

　　⑵拼读音节，加深对图的理解

　　⑶编故事〈要突出几点：①独木桥很窄，只能让一个人过；②小兔上学，小猴摘桃子都要过桥；③他们怎么办呢？〉

　　⒌小结：把今天我们编的`故事讲给爸爸和妈妈听

　　复习四第二课

　　教学目标：

　　⒈巩固学过的字词，朗读背诵儿歌

　　⒉系统的复习声母韵母、和整体认读音节

　　教学重难点：巩固已认的字，背诵儿歌

　　教具：小黑板字母表

　　教学过程：

　　⒈我会读

　　⑴学生自己读

　　⑵同桌互读

　　⑶小组比赛读

　　⑷学生跟读

　　⒉读读背背

　　⑴借助拼音读通儿歌

　　⑵看图指出＂红色的蝴蝶＂＂黄色的小鸟＂，体会秋天的美丽

　　⑶指导朗读与背诵

　　⑷看图背诵儿歌

　　⒊我会读

　　㈠复习声母

　　⑴出示字母表，哪些是声母、韵母、整体认读音节

　　⑵认读声母卡片，说说你觉得哪些容易混淆的，你是怎么记住？

　　插花背声母〈一个读b,一个读p…〉

　　㈡复习韵母

　　⑴分类练习

　　⑵抽读复韵母

　　重点区别：ie－ei ui－iu〈并说是怎么记的〉

　　⑶抽读前鼻韵母．

　　重点区别：un－

　　⑷抽读后鼻韵

　　重点区别：ing ong

　　㈢复习整体认读音节

　　重点区别：yeyuBn yinyunying〈可以与复韵母进行比较，记住整体认读音节的音和形〉

　　⒋小结：请同学把声母韵母和整体认读音节分类读一读

有关汉语拼音教案范文2

有关汉语拼音教案范文3

　　第一课时

　　教学内容：z、c、s。

　　教学目标：

　　1、学习z、c、s三个声母。

　　2、学会zi、ci、si3个整体认读音节及它们的四声。

　　教学重难点：

　　1、学会z、c、s的音形，会正确书写。

　　2、记住整体认读音节。

　　教学准备：教学图片、声母、韵母卡片。

　　教学过程：

　　一、复习

　　1、抽读卡片ｊ、ｑ、ｘ。

　　2、抽读卡片ü后问：ü碰见ｊ、ｑ、ｘ写的`时候有什么变化？

　　二、教学声母z、c、s。

　　（一）、教学z

　　1、出示教学图片第一幅问：小女孩在干什么？（写字）

　　2、出示声母卡片z，告诉学生写字的“字”读的轻些短些就是z的音。

　　3、老师示范发c、s。的音，学生仿读。

　　4、启发记忆字形，看图说说小女孩写的是什么字？（z）编顺口溜帮助记忆：“像个2字z、z、z。”

　　（二）、教学c、s（方法同z）。

　　三、学习整体认读音节。

　　1、出示z、c、s和zi、ci、si让学生说说它们在字形上有什么不同？

　　2、告诉学生z、c、s是声母，要读得又轻又短：zi、ci、si叫做整体认读音节。整体认读，就是要整个地记，不要拼，也不能拼。那怎么读呢？把声母z、c、s读得长一些，响一些，就是zi、ci、si的音。

　　3、老师示范读，学生跟读。

　　4、出示s和zi、ci、si卡片反复练读。

　　5、读zi、ci、si的四声。

　　四、巩固练习。

　　1、听音练习。2、发音练习。

　　五、书写指导。（重点指导s）

　　六、学生独立写声母z、c、s。

　　第二课时

　　教学内容：z、c、s

　　教学目标：

　　1、巩固声母z、c、s。

　　2、学习声母z、c、s和单韵母ɑ、ｏ、ｅ、ｕ相拼。

　　教学重难点：读准声母z、c、s，学习与单韵母ɑ、ｏ、ｅ、ｕ相拼。

　　教学准备：字母卡片、音节卡片和小黑板

　　教学过程：

　　一、复习检查：

　　1、听音抽取卡片。

　　2、抽读卡片并说说读音有什么不同。

　　ｚ—ｚｉｃ—ｃｉｓ—ｓｉ

　　二、教学拼音。

　　1、出示小黑板。

　　ｚ—ɑ→ｚɑｚ—ｏ→ｚｏｚ—ｅ→ｚｅｚ—ｕ→ｚｕ

　　ｃ—ɑ→ｃɑｃ—ｏ→ｃｏｃ—ｅ→ｃｅｃ—ｕ→ｃｕ

　　ｓ—ɑ→ｓɑｓ—ｏ→ｓｏｓ—ｅ→ｓｅｓ—ｕ→ｓｕ

　　①让学生自由拼读。

　　②让个别学生拼音，师生共同正音。

　　③全班拼读。

　　2、巩固拼音。

　　①抽读音节卡片。

　　ze、zu、zɑ、ce、cu、cɑ、se、su、sɑ、zuo、cuo、suo

　　②找朋友游戏。

　　音节的组合和分解

　　③用音节口头组词。（让学生自选音节组词）

　　如、ｚì自已、自行车、写字

　　ｚｕ作业、做工、坐下、请坐

　　第三课时

　　教学内容：z、c、s

　　教学准备：1、教学挂图2、生字卡片

　　教学过程：

　　一、复习：

　　1、抽读卡片，声母ｂ、｜、ɡ、ｚ韵母ｅ、ｕ、ｏ

　　2、拼读音节：｜ē、ｂù、、ｚｕ、ɡｕ

　　二、学习生字。

　　1、看图说话。

　　出示教学挂图，指导观察。图上画着谁？他们在干什么？

　　2、学习生字。

　　①老师范读儿歌。

　　②范读后问：你们发现了什么秘密？

　　ɑ、多音字。

　　ｂ、一排（ｙìｐáｉ）算一算（ｓｕàｎｙíｓｕàｎ）

　　ｃ、“过桥”加了双引号，表示不是真正的过桥。

　　③跟读儿歌。

　　④自由读歌，画出生字读读。

　　⑤同桌互读生字。

　　⑥抽读生字卡片。

　　重点指导：“做”、“过”的三拼。

　　三、巩固生字。

　　抽读生字卡。

　　四、齐读儿歌。

有关汉语拼音教案范文4

　　教学目标：

　　1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话，学好汉语拼音。

　　2、学会ɑ、o、e3个单韵母，认清形，读准音。

　　3、认识声调符号，在教师提示下正确认读带调的3个单韵母。

　　4、会在四线格内抄写ɑ、o、e3个单韵母。

　　课时安排：

　　2课时

　　教学设计：

　　第一课时

　　教学目标：

　　看图，学习单韵母ɑ、o、e的发音及书写。

　　教学过程：

　　一、启发谈话。

　　从今天起我们要学习汉语拼音了，汉语拼音的用处可大啦！能帮助你识字、读书、学说普通话。

　　学念儿歌：

　　学习拼音用处大，读书识字学文化，

　　用它学好普通话，看谁学得顶呱呱！

　　二、看图说话，引出ɑ。

　　1、图上画着谁？他们在干什么？

　　说图意：“小朋友学唱歌，ɑ—ɑ—ɑ—。”板书：ɑ

　　2、教学ɑ的音和形。

　　（1）发音要领：嘴要张大，舌位下降，气从嘴中自然出来，发音时要声音响亮，可把音拖长些。

　　（2）教师示范发音，学生模仿。

　　（3）启发学生看图记字形。

　　ɑ像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。

　　用儿歌帮助记字形，如：“圆脸小姑娘，小辫右边扎。要问她是谁，就是ɑ—ɑ—ɑ—。”“我们唱歌ɑ、ɑ、ɑ。”

　　三、看图说话，引出o。

　　1、图上画着什么？它在干什么？

　　说图意：“一只大公鸡，清早喔喔啼。”板书：o

　　2、教学o的音和形。

　　（1）发音要领：发音时嘴张得比ɑ小些，上下嘴唇收拢成圆形，舌头向后缩，舌根向上抬起，气从嘴里自然流出。

　　（2）教师示范发音，学生模仿。

　　（3）启发学生看图记字形。

　　用顺口溜帮助记忆：“圆圆太阳o、o、o。”“小嘴圆圆o、o、o。”

　　四、看图说话，引出e。

　　1、图上画着什么？它在干什么？

　　说图意：“一只大白鹅在水里游来游去。”板书：e

　　2、教学e的'音和形。

　　（1）发音要领：发音时嘴角向两边咧开，嘴成扁平形，舌头的位置和发o音时一样，让气从嘴里自然流出。

　　（2）师示范发音，学生模仿。

　　（3）启发学生看图记字形。

　　用顺口溜帮助记忆：“白鹅水里游，e、e、e。”“白鹅倒影e、e、e。”

　　五、复习巩固。

　　1、卡片认读。

　　2、发音练习。教师发音，指名找出卡片，领着全班同学读。

　　六、小结。

　　这节课我们学会了ɑ、o、e的发音，它们都叫单韵母。单韵母的发音，声音响亮，嘴巴的形状是不变的。

　　七、书写指导。

　　1、看老师范写，注意笔顺。（都是一笔完成）

　　ɑoe

　　2、认识四线格，三个字母在四线格中的位置。

　　3、在课堂作业

　　本上临写。

　　教学反馈：

有关汉语拼音教案范文5

　　一、复习

　　1、游戏“拼字母”（课件出示d t n l 分解后的部件）学生拖动部件拼出这课所学的四个声母读一读。

　　1、生活中哪些地方有d t n l的身影？

　　2、拼音练习。、

　　（1）、开火车拼读音节。

　　（2）、课件出示：dà mǐ、 tǔ dì、 mǎ、 tù 。注意这就是词语，词语单独一个意思，读词语要连读。（范读、领读、开火车。）

　　二、看图认字：

　　1、点击课件出示情景图，引导学生看懂图意。图上有些什么小动物啊？

　　2、随机出现“马、兔”的音节，让学生带调拼读。

　　3、看图编故事，小马和小兔之间到底发生了一件什么事？你能看图说几句话吗？

　　3、出示带拼音的词语：大米、土地、马、兔，根据拼音读一读。

　　4、这些生字宝宝你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？

　　5、谁能给这些生字宝宝找找朋友？

　　6、巩固生字，出示与图有关的儿歌，拍手读儿歌。

　　“小马驮大米，米粒洒一地，小兔追上来，劝它快停蹄。”

　　三、拼读儿歌。

　　过渡：看大家学得这么认真，拼音朋友要送给大家一首儿歌。

　　1、课件出示儿歌《轻轻地》，在小小组里和小伙伴一起拼一拼，读一读，找一找新学的声母组成的音节。

　　2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。

　　3、读红色的`音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）

　　4、用自己喜欢的方式把儿歌读给好朋友听。

　　5、男女生读——齐读——表演读。

　　四、总结

　　这几节课，我们学会了声母d t n l和它们的拼音。并能拼读词语和儿歌，还认识了几个生字宝宝。小朋友们学得很认真。课后，小朋友们要多用拼音卡片来练习声母和单韵母的拼音。

有关汉语拼音教案范文6

　　一、教学目标

　　1、学会d t n l四个声母，读准音，记清形，正确书写。

　　2、学会d t n l与单韵母拼读音节及带调拼读音节。

　　3、初步学会朗读音节句，懂得词语连读，能有感情地朗读儿歌。

　　4、认识“大、米、土、地、马”5个生字，并能在一定的语境中使用。

　　二、教学重点：声母d t n l的发音及d t n l与韵母拼读音节。

　　三、教学难点：n l的发音及n l与韵母的拼读。

　　四、教学准备：课件、声母卡片。

　　五、教学过程：

　　第一课时

　　一、复习检查。

　　1、卡片认读声母：b p m f，这些字母我们称它们什么？（声母）声母一般都站在音节的最前面。

　　2、复习带调音节bá pá bà mā mù bù mǒ等。

　　3、认读生字和词语：爸、妈、我、爸爸、妈妈

　　二、情境导入

　　1、孩子们，今天我们一起去逛“快乐城”，好吗？

　　2、出示课件情境：快乐城城门。

　　二、教学新课。

　　1、教学声母n.

　　（1）、（课件出示图画）你看到什么？（引导说图）

　　（2）老师范读，学生跟读。（发这个音的时候啊，感冒了可发不好，因为气流是从鼻子里面出来的，大家试试看，捏着鼻子能否发出来。）

　　（3）谁来做小老师领着大家读？

　　（4）师相机纠正学生的发音。

　　2、字形和书写的教学。

　　（1）谁来说说，你用什么来记住n呢？

　　顺口溜：一个门洞n n n。

　　（2）怎样写好这个n呢？请小朋友自己看看书，告诉大家。

　　（3）交流，老师范写。

　　（4）学生描红。

　　3、教学声母l。（方法同上）

　　4、教学n l与单韵母u、ü相拼的`音节。

　　过渡:小朋友学得真好，下面要考考大家看谁有本事自己来学习。

　　（1）出示nu nü和lu lü。

　　（2）学生自由拼读，指名逐个读。

　　（3）同桌练读。

　　（4）自由拼读，指名按顺序读，打乱顺序读。

　　三、复习巩固

　　1、用声母卡片n l和音节拼读卡片检查学生认读情况。

　　2、复习已经学过的声母。

　　四、作业

　　1、抄写声母n l。

　　第二课时

　　一、情境重现

　　1、导入：上节课，我们认识了几个声母？

　　2、出示相关声母卡片和音节，指名读。

　　3、这节课我们继续来逛快乐城，课件出示快乐小马和伞把图。

　　二、新课学习

　　1、教声母d。

　　（1）教读音。课件出现小马跑步的声音，教这个字母就读得。

　　（2）记住字形。顺口溜：队鼓鼓锤d d d。

　　（3）教书写。说说先写什么，再写什么。d字住哪里？

　　2、教学t。

　　（1）出示情境图。说说你看到了什么？有什么发现？

　　（2）谁知道这个字母的名字？

　　（3）生读后师纠正。

　　（4）学生试着发音。

　　（5）字形和书写教学。顺口溜：小伞把儿ttt。先写竖右弯，再写横。

　　3、教学d t与单韵母I u相拼的音节。

　　（1）出示di和du，再出示ti和tu。

　　（2）你能自己拼出他们的读音吗？

　　（3）指出你自己已经会读的音节。

　　（4）开火车指读。

　　三、复习巩固

　　1、出示声母卡片，指名读。

　　2、出示声母和韵母给学生自己拼读。

　　四、作业。

　　1、书写d t。

　　2、读课文。

　　第三课时

　　一、复习导入。

　　出示声母卡片。

　　二、学习音节拼读。

　　1、出示情境图。

　　2、说说图上都有谁？他们在干什么？

　　3、在学生交流说话的过程中，出示：（课本生字的音节）

　　4、现在谁来看着图，用上这些音节向大家介绍？

　　5、评议。

　　三、学习儿歌。

　　过渡:大家学习的真好！快乐城要奖励大家一首儿歌，看谁能先读出来。

　　1、出示儿歌。

　　2、小朋友自己拼读。

　　3、同桌讨论。

　　4、交流。

　　5、学生提出不会的字。

　　6、老师范读。

　　7、指名朗读。

　　8、全班齐读。

　　9、背诵儿歌。

　　四、作业

　　1、背诵儿歌。

　　2、抄写音节。

有关汉语拼音教案范文7

　　活动设计背景

　　汉语拼音课的教学内容只有抽象的表音符号，没有词句等丰富的内容，缺乏一定的语言文字情境，这些让孩子们学起来感到很枯燥。学前班的孩子具有明显的学前幼儿的特点，他们注意力持续时间短，因而，好动是他们的天性也是共性，他们最喜欢的是游戏，活动。拼音教学活动对于善于直观形象的幼儿来说更是枯燥、单调、乏味。学前班的拼音教学是幼儿教师们一直困扰的问题，怎样才能使课堂教学不枯燥，还能让孩子们学得有兴趣呢？我一直在探索，并且进行了多次尝试，所以选择了组织拼音声母《j》的教学活动这节课。

　　活动目标

　　1、学会j这个声母，能读准音，记清形，正确书写。

　　2、学会j与单韵母i、ü 相拼。

　　3、能够用j与单韵母相拼的音节练习组词或说话。

　　教学重点、难点

　　重点：学会j这个声母，能读准音，记清形，正确书写。

　　难点：1、学会j与单韵母i、ü 的拼读。

　　2、用与音节相应的汉字组词或说话。

　　活动准备

　　1、拼音卡片，图片，《汉语拼音书》每人一册。

　　2、录音机，录音带，小鼓，小铃铛各一个，奖品数个。

　　活动过程