四年级下册全册教案8篇小学四年级下教案

时间：2023-09-29 18:51:00 教案

　　下面是范文网小编整理的四年级下册全册教案8篇小学四年级下教案，供大家参阅。

四年级下册全册教案8篇小学四年级下教案

四年级下册全册教案1

　　一、【教学内容】

　　观察物体（2）

　　二、【教材分析】

　　本单元内容包括由低到高观察同一物体和由远到近观察同一物体，它是在学生学习了从三个方向观察立体图形和在实际生活中有从不同方向观察同一物体经历的基础上进行教学的。通过这部分内容的学习，旨在让学生在观察、想象、分析和推理等观察物体的具体活动中，判断观察对象画面所发生的相应变化，发展学生的空间观念。

　　三、【教学目标】

　　1、知识目标：通过观察、比较，体验到从不同位置和角度观察物体所看到的形状是不一样的。

　　2、能力目标：积累数学活动经验，养成数学思考的习惯，发展空间观念。

　　3、情感目标：在活动中培养学生学习数学的热情，养成良好的合作、交流的习惯。

　　四、【教学重、难点】

　　重点：从不同位置观察同一物体的不同视图，发展学生的空间观念。

　　难点：培养学生观察能力与解决问题的能力。

　　教学课题观察物体

　　教学课时1主备教师

　　教学目标知识与技能：通过辨认从前面、右面、上面观察到的简单物体的.形状和相对位置，进一步深化对实物和视图关系的认识。

　　过程与方法：在观察、操作、思考的过程中，增强对“空间与图形”的兴趣，逐步形成积极的数学学习情感。

　　情感态度与价值观：培养初步的空间想象和推理能力。

　　教学重点与难点1．重点：认识“从不同位置观察不同形状的物体，得到的视图形状可能是相同的，也可能是不同的。

　　2．难点：认识“从不同位置观察不同形状的物体，得到的视图形状可能是相同的，也可能是不同的。

　　教学准备及手段多媒体课型新授课

　　教学流程初备修改部分

　　一、导入新授课

　　二、自主学习质疑释疑

　　三、合作探究突出重点

　　四、课堂达标基础过关

　　五、课堂总结同学们观察过物体吗？一般我们是怎样观察物体的？可以从哪些角度观察物体呢？（观察物体要从不同的角度去观察，会得到不同的观察结果；观察的角度可以是前面、上面、右面）这节课我们学习“观察物体”。板书：观察物体

　　1.观察投票箱。

　　（1）同学们知道这是什么？我们一起来观察，你能指出这个投票箱的前面、右面和上面吗？（学生指一指）

　　（2）从前面、右面和上面观察这个投票箱，你看到的形状是什么样子的？（先让学生想一想是什么形状，再让学生观察。）

　　（3）汇报交流。教师展示从不同角度看到的形状

　　学习例1。

　　1．出示视图1：这张图是由几个小正方体摆成的？看了这张图，你能把它摆出来吗？（学生分组操作）分别从它的前面、侧面、上面观察，你分别看到的是怎样的形状？分别把它们画在方格纸上。相同吗？

　　交流：你发现了什么？（同样的物体从不同角度观察得到不同的形状）

　　（1）拿出你的文具盒，分别从前面、右面和上面看一看，和你的同桌说一说看到的形状分别是什么样的？（指名1-2名同学说一说）

　　（2）P13做一做。

四年级下册全册教案2

　　一、全册教学分析

　　本册教材的教学内容包括“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、和“实践与综合应用”这四个方面。

　　“数与代数”领域的教学内容包括：计算器、用字母表示数运算律、小数的意义和性质、小数的加法和减法这五个单元；“空间与图形”领域的教学内容又包括：认识多边形、观察物体这两个单元；“统计与概率”领域包括统计这一个单元；“实践与综合应用”领域的教学内容包括：图形的密铺、消费知多少两部分。

　　二、学生情况分析：

　　学生数学课上能积极思考，能积极搜集有关的数学信息，具有一定的信息辨析、加工能力。约有80%的学生能及时完成作业，90%的学生具有良好的书写习惯。但是部分不能完成作业的学生影响了他们的数学上的发展。掌握基础知识较好，能通过自主练习掌握基本技巧；能用数学的眼光发现身边的数学问题，并将所学的知识用于数学实践。学生具有良好的学生的空间思维、想象能力。学生对学习数学兴趣较高，约有30%的学生在数学上有较好的发展。大部分学生能通过各种学习方式自己解决学习上遇到的问题。这学期需要进一步培养学生数学学习的兴趣。特别是不愿写作业的学生及不积极参与数学活动的，应适当降低对他们的要求，使他们乐于学数学。进一步提高学生计算能力及分析解决问题的能力。

　　三、教材目的要求：

　　数与代数：

　　1.初步认识计算器，了解计算器的基本功能。会使用计算器进行大数目的计算，并通过计算探索与发现一些简单的数学规律，解决一些简单的实际问题。结合具体情境，体验用字母表示数的意义和作用，学会用字母表示数、表示常见的数量关系和计算公式。初步学会根据字母所取的值，求含有字母的式子的值。

　　通过观察、类比等活动理解小数的意义。理解小数加、减法的意义，学会小数加、减法及小数加减混合运算的计算方法，并能正确地进行计算。

　　2.在解决问题的过程中，理解并掌握加法、乘法运算律以及减法的运算性质，并能用字母表示。学会比较小数的大小；能够运用所学的运算律进行简便计算。通过算式的变换，理解和掌握加减法、乘除法各部分之间的关系。结合具体事例探索小数的性质，并利用小数的性质解决问题；借助计算器探索并掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律。经历小数加、减计算方法的.探索过程，了解小数加、减法与整数加、减法之间的联系。通过解决问题，学会十进制复名数与小数的改写。会用“四舍五入法”求小数的近似数，会把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的数。

　　3.在探索新知识的过程中，发展学生的抽象、概括能力，建立初步的代数思想。体验猜想、验证、比较、归纳等数学方法。在学习用字母表示数量关系和计算公式的过程中，感受数学语言表达的简洁性，体会数学的价值。在学习小数意义和性质的过程中，培养探求知识的兴趣，提高合作探索知识的能力。

　　4.感受数学与科技知识的联系，培养爱科学的情感。

　　空间与图形：

　　1、经历从具体物体中抽象出三角形、平行四边形和梯形的过程。通过观察操作认识三角形、平行四边形和梯形，感知这些图形的特征。认识三角形各部分的名称，了解三角形任意两边之和大于第三边，三角形任意两边之差小于第三边。了解从不同方位观察同一组物体，所看到的形状是不同的。

　　2、能运用三角形是有关知识解决生活中的实际问题，感受数学与生活的密切联系。培养学生观察和动手能力，提高解决实际问题的能力，渗透分类思想。能辨认从不同方位看到的一组长方体、正方体的形状和相对位置。

　　3.在观察、操作、验证等学习活动中，发展空间观念，提高初步的推理能力。初步学会欣赏生活中的数学美。

　　统计与概率：

　　结合生活实例，进一步理解平均数的意义，学会求“较复杂平均数”的方法，能运用平均数分析与解决简单的实际问题。在具体统计活动中，学会同时对两种数量进行数据统计，认识一般复式统计表和复式分段统计表，能根据统计结果做出简单的判断和预测。在解决具体问题的情境中，通过整理数据、分析数据，体会学习统计知识的价值。

　　实践活动：

　　巩固收集数据的一般方法，并在实践活动中初步了解研究问题的思路与方法。运用统计知识，分析和解决实际问题。

　　四、教学重点难点：

　　教学重点：用字母表示数运算律、小数的意义和性质、认识多边形

　　教学难点：用字母表示数运算律、

　　五、教学方法：

　　启发教学法直观教学法

　　教学改革设想：概念教学要联系实际，加强探索性，让学生在体验过程中加深对知识的理解。加强用字母表示数的教学，使学生形成初步的代数意识。把握好动手实践的“度”，开展有效的操作活动。用好教材，做教材“再开发”的智者。重视小数口算、估算的平日练习。全面合理评价学生的学习情况。

　　六、各单元课时安排：

　　课时安排建议

　　本册教科书安排了60课时的教学内容，学期大约有25％的教学时间留作机动，便于教师创造性地安排教学。教科书中各部分内容的教学课时数建议如下，供参考。

　　一泰山古树—计算器2课时

　　二节能减排--用字母表示5课时

　　三快乐农场—运算律9课时

　　四巧手小工匠—认识多边形9课时

　　图形的密铺1课时

　　五动物世界—小数的意义和性质12课时

　　六趣味拼搭--观察物体2课时

　　七奇异的克隆牛--小数的加法和减法6课时

　　智慧广场1课时

　　八我锻炼我健康—平均数6课时

　　消费知多少1课时

　　九回顾整理--总复习6课时

四年级下册全册教案3

　　【教学目标】

　　1、通过探索与实践，使学生加深对分数四则混合运算解决实际问题

　　的理解，促进相关技能的形成，发展数学思维和实践能力，激发进一步学习分数，应用分数的兴趣。

　　2、通过评价与反思，使学生对自己在学习过程中的表现和运用知识理解知识解决实际问题的能力作出客观的评价。

　　【教学重点】

　　运用所学知识解决有关分数计算的实际问题。

　　【教学难点】

　　对所学知识进行实事求是的自我评价。

　　【教学准备】

　　多媒体课件。

　　【教学课时】

　　一课时。

　　【教学设计】

　　一、探索与实践

　　1、引入谈话。

　　师：今天我们继续应用分数的混合运算来解决生活中的实际问题。

　　板书课题：整理与练习（2）。

　　2、完成“探索与实践”第5题。

　　（1）理解第（1）小题题意。

　　师追问：你准备怎样解决这个问题？（先画线段图）

　　（2）学生演示画法。

　　指名在实物投影上画出线段图。

　　（3）集体评价，列式计算。

　　（4）学生根据计算结果，画出长方形。

　　师追问：你准备怎样画？

　　（5）理解第（2）小题题意。

　　（6）怎样求现在长方形的面积？

　　学生独立计算，并求出现在长方形面积是原来的几分之几。

　　3、完成“探索与实践”第6题。

　　（1）理解题意。

　　师追问：你准备画长宽是多少的长方形，小组讨论确定长方形。

　　（2）尝试练习画出现在长方形的长和宽及面积。

　　（3）算出现在长方形的面积是原来的几分之几？

　　（4）小组汇报交流。

　　比较上面两题的计算结果，你有什么发现？学生互相说，集体汇报。

　　[设计意图：让学生在探索与实践中加深对分数四则混合运算解决实际问题的理解。]

　　二、评价与反思

　　1、理解每一条评价指标的意思。

　　2、学生逐条自我评价。

　　3、交流汇报。

　　让学生说说自己在这方面做得怎么样？有哪些成功的经验，还有哪些不足？

　　[设计意图：让学生在评价与反思中能自我检讨，逐步提高能力。]

　　三、全课总结

　　今天这节课你有什么收获？你有什么感想？

　　[设计意图：让学生在总结中收获知识，提高学习数学的兴趣。]

　　四、板书设计

　　（1）探索与实践

　　（2）评价与反思

　　教学反思

　　小数四则混合运算是在学生学习了整数四则混合运算后进行教学的，相对来说无形之中降低了新知难度。但想正确计算小数加减乘除法还有一些难度。

　　新课标指出：“学生是数学学习的主人，教师要激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在资助探究和合作交流构成中整整理解和掌握基本的数学知识和技能、数学思想和方法。”在本节课的教学中，无论是对应用题的'分析理解，还是对小数四则混合运算顺序方法的归纳，都体现出了学生的主体性。学生自主分析，自主总结，自主计算进而达到掌握知识的目的。

　　不同学生在数学学习上的需求是不同的，因此，我在教学设计上力求让不同的学生得到不同的发展。在练习设计上，有层次、有坡度，让每个学生都能体验到成功的喜悦。

　　在学生理解了小数四则混合运算的顺序和计算方法后，给学生设计了多样的习题。有对运算顺序得分析，有针对运算顺序得改错，还有判断等。通过多种形式的练习，使学生在练习中巩固，在练习中提高，特别是改错中多种解题方法的指导，激发了学生敢于向难题挑战的兴趣。

　　本节知识点绝大多数学生已掌握，但部分学生机算不算认真，没有养成检验的习惯，出错率还很高，仍需多练。

四年级下册全册教案4

　　一、课程目标

　　知识与能力

　　1．知道身边发生的变化现象。

　　2．能对不同的变化进行分类。

　　3．明白记录物体变化的意义，并能设计具体的记录。

　　过程与方法

　　1．通过制定分类标准，对变化进行分类。

　　2．设计记录物体变化的方法，培养学生观察、记录等科学探究必备的能力。

　　情感态度与价值观

　　1．知道身边的环境时刻在发生变化，认识到世界是变化的。

　　2．明白正确的记录有助于活动的进行，对于科学探究非常重要。

　　3．培养学生乐于观察、勤于记录的科学素养。

　　二、教学重点

　　1．身边的世界是变化的；

　　2．记录物体的变化。

　　三、教学难点

　　1．制定标准，对变化分类；

　　2．涉及记录方案。

　　四、教学用具

　　投影仪、冰块实物或多媒体素材（如冰块为图片，可能还需要水的图片）。

　　五、教学方法

　　教师通过引导使学生知道变化和周围世界的关系，然后进一步讨论变化的分类和如何记录物体的变化，并帮助学生通过观察生活中的变化现象和变化过程进行探究。

　　六、教学过程

　　（导入新课）展示冰块，教师借助于冰水转化的例子进行导入。

　　同学们，这是什么呢？对，这是冰块。大家知道冰块是怎么形成的'吗？

　　（学生回答）冰是由水冻成的。

　　（教师）嗯，同学们说得非常正确。水成了冰，其实就是一个变化过程。同学们，在我们身边的变化多不多呢？

　　（学生活动）说一说。教师要求学生说说印象中其它的变化现象，并简单说说是如何变化的。

　　（课堂作业）教师将学生说出的变化现象写在黑板上，也可以要求学生将提到的变化填写在课本第一页的空白处，方便课余时间的观察活动。

　　（承转）刚才大家举出了各种各样的变化过程，可见我们身边的世界到处都在发生着变化，这些变化一样吗？

　　（学生回答）不一样。

　　（教师）那么，他们之间有什么不同呢？说说理由。

　　（活动）同学们，大家知道什么是变化吗？让同学们在小组中讨论，看看这些变化之间有什么区别？你们能不能自己讨论确定一个标准，然后对这些变化进行分类。

　　目的是培养学生喜欢集体讨论、学会通过比较的方法发现事物间的不同之处，学会提取有用指标进行学习的习惯，加深对科学过程的认识。在比较发现的过程中，学生可以使用各种办法：书写、画表、绘图等。

　　（展示与评价）学生小组说说自己的结果（如果必要，可以使用投影仪等电化设备）。对于学生的回答，教师要注意进行积极的评价，对于不太正确的说法，可以通过让同学补充的方法进行改正。

　　（承接）我们虽然知道了很多很多的变化，也知道了我们生活的世界无时无刻不再变化，但是，我们却不可能完全凭大脑记忆，即使现在能记住的，以后也许就会忘记。大家说，我们该怎么办呢？大家来想想办法。

　　（学生回答）做记录。

　　（教师）真不错，通过做记录确实是一个非常好的办法，不但可以帮助记忆物体的变化现象和过程，还可以方便地和别人进行交流。

　　（教师）我们知道身边的世界充满了变化。那么请同学们选择一种变化，小组讨论一下：我们怎样来记录这种变化？需要什么工具？

　　（学生活动）学生讨论应该采用的记录方法，并设计一个观察记录的过程。

　　（评价）让其他同学看看某一方案，说说其中的优点和不足。在学生小组的方案确定了之后，教师可以让学生去进行自己的观察，在实践中检验和评价自己的纪录方案。

　　七、教学流程

四年级下册全册教案5

　　一、班级及学生情况分析：

　　四年级学生已经初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，有一定的色彩基础，对美术也有着浓厚的兴趣，但还缺乏想象力和创造精神。

　　二、教学目的

　　1、通过启发联想训练学生的创造性思维能力，培养良好的观察习惯和观察能力。

　　2、学习简单立体物的表现方法，学习色彩表现方法，进行和自己生活切近的设计与制作。

　　3、引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术创造的欲望。

　　三、教学重难点：

　　1、引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术创造的欲望。

　　2、学生逻辑思维能力的培养、空间想象能力的培养。

　　四、教学措施：

　　1、认真钻研教材，进一步领会课标精神，制定切实可行的的教学计划。

　　2、课前的各项准备活动。

　　3、拓展教学思路，做到以人为本，因材施教，因地制宜，以求达到最佳教学效果。

　　教学进度安排

　　教学目标

　　知识：通过植物线描写生，练习写生的技法。要求学生仔细观察、分

　　析植物的形象特征，用线描的形式把自己的感受表现出来。能力：培养学生的观察、分析、造型能力。

　　情感：激发学生热爱大自然、热爱生活的情感。

　　重点：正确的观察方法和直接以线作画的能力。

　　难点：植物的'结构与特征。

　　教学手段演示、讲解

　　教学过程：

　　一、导入

　　公园、植物园里、花坛里、我们的家里，都有各种各样的植物。它们有高有矮、有疏有密、枝叶旺盛、千姿百态，给我们的生活带来了丰富的色彩。

　　二、新课

　　1、提问：你认识这些植物吗？

　　它们叫什么名字？

　　它们有什么特征，有什么样的姿态？

　　你喜欢哪种植物？

　　你知道一些植物的寓意吗？

　　2、欣赏美术作品：

　　中国画《君子兰》介绍作者

　　小朋友的线描画植物写生画

　　3、选择几种植物请学生进行分析特征、姿态，培养正确的观察方法。引导学生先观察它们的全貌，说出它们的特征。纠正那种上来只看植物细节的错误方法。

　　（1）、说一说，所观察的植物的生长特点。

　　（2）、不同角度的花和叶各有什么不同？

　　（3）、植物的前后关系如何表现？

　　五、学生作画、教师辅导

作业提示：认真观察植物的特征、姿态，用线描的方法写生一种植物。注意线条的繁简、疏密、长短、曲直、穿插等变化。

　　六、小结、展示

　　展示优秀作业，并简评。

　　板书设计

　　植物写生

　　巧用对称形

　　教学目标

　　知识：使学生掌握对称的规律，运用对称的规律。

　　能力：提高学生剪、贴的制作能力。

四年级下册全册教案6

　　教学目标：

　　1、学习课文，感受海上月出景色的壮观，体会课文中作者的联想，激发学生丰富的想像力。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、认识课后的8个生字。

　　教学重点、难点

　　体会描写明月升起的段落中的想像句子所表达的情感。

　　教学准备

　　海上升明月的及图片；生字卡片。

　　教学时间

　　1课时

　　教学过程：

　　一、指导阅读

　　（一）引导学生借助课文的注音读课文、读正确，读流利。

　　（二）再读课文，了解课文的主要内容，了解作者的写作顺序。可以用以下问题检验学生的理解程度：

　　1、课文描写了怎样的一种景象？

　　2、是按怎样的`顺序描写的？

　　（三）学生读书汇报自己喜欢的段落，并谈谈自己的体会。

　　（四）运用不同形式的读激发学生的感情，使学生和作品产生共鸣。

　　读的过程中，教师提示学生用对比的方式体会课文中联想的句子。

　　二、积累内化

　　1、抄写描写景色的词语

　　2、抄写自己喜欢的语句。

　　3、出示生字卡片、认识课后的生字，读准注音。强调“簇、剔、皎”的读音。

　　4、练习

　　三、迁移练习：

　　观察月亮升起的过程，学习课文的写法把观察到的、想到的写下来。

　　四、实践活动：

　　搜集有关描写月亮的诗文阅读。

　　谈一谈观察的景象和感受

　　教材说明

　　本次口语交际，是围绕单元主体设计的，让学生在观察的基础上，把自己的说健说感谢下来。口语积极的内容是学生看见的、摸得着的事物，有利于进行口语交际的训练，教材有如下要求：一是要认真仔细地去观察，抓住特点，要有自己的发现和体验；一是要按一定的顺序把观察到的情景和体验说出来。

　　教学目标：

　　1、培养学生的观察能力，并对在其观察的事物有自己的体验。

　　2、能够有顺序表达，说话又，说得清楚明白。

　　3、尊重他人，养成倾听别人讲话，虚心向别人学习的好习惯。

　　教学重点：

　　直到课前观察，如何引导学生有自己的体验。

　　如何引导学生把自己的观察有条理的说出来。

　　教学时间：

　　1课时

　　教学准备：

　　多媒体可见或挂图。

　　教学过程：

　　一出示图片：（伴随音乐）

　　每天清晨，太阳为我们送来第一缕霞光；傍晚，月亮为我们拉开想象的窗帘，星星闪烁得像孩子的眼睛。你看到这些景象，会有怎样的一番感慨呢？

　　（生说自己的感受）

　　二把自己课前观察到的事物再整理一下，在小组内交流。

　　交流时组长注意纪录，并把小组内的进行汇总，形成小组汇报提纲。

　　三班级内交流，引导学生进行评价。

　　四教师总结。

　　五扩展练习。

　　引导学生观察日月星辰，并把观察缩减和别人交流。

四年级下册全册教案7

　　1 古诗词三首(独坐敬亭山，望洞庭，忆江南)

　　《望洞庭》优秀教案

　　[教学要求]

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　2、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。

　　3、能解释诗句中带点词和诗句的意思，并能写出本课题《望洞庭》一诗所描绘的景色。

　　4、理解这首诗的意思，感悟诗的意境，使同学从中受到美的熏陶。

　　[教学过程]

　　一、导入揭题

　　1、同学们，我们伟大的祖国山河秀丽，风景如画。前不久大家游了一回九寨沟，感受颇深，并写了非常优美的文章。今天，想带大家去洞庭湖走一走，领略一下洞庭的美景。有谁知道洞庭湖的？

　　2、结合同学收集的资料来介绍洞庭湖的。

　　生：洞庭湖位于湖南省的北部，岳阳市和近，是我国第二大淡水湖。

　　生：八百里洞庭，烟波浩淼。水天相接，朝晖夕阴，气象万千。湖中有君山，山上有诸多名胜。

　　生：著名诗人范仲淹来到洞庭，留下了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的经典之作。

　　师：介绍得真不错，咱们一起去看看。

　　3、多媒体出示洞庭湖的画面。

　　师：你看到了什么景象？

　　生：夜晚的洞庭湖，天空、明月、湖水……

　　师：你能用上一些词来形容看到的景物吗？

　　生：月明星稀、风清月朗、风月无边、皓月当空……

　　4、师送一组词，卡片出示：波光粼粼、银光闪闪、水平如镜、水天一色、迷迷蒙蒙、朦朦胧胧、宁静和谐。

　　5、引出课题

　　师：洞庭湖的景象非常迷人，从古至今有无数文人墨客被它吸引，写下了许多描写洞庭的美诗佳句。在一千三百多年前，唐朝有位大诗人刘禹锡来到了洞庭湖和近，看到了这样一幅美景，不由诗兴大发，写下了一首千古传颂的佳作。听，他正在吟诵呢！

　　多媒体出示诗和配乐朗诵。

　　二、精读会意

　　1、自读全诗，明要求。

　　读准字音，读不准的生字看生字表，读通诗句。

　　2、检查自学效果，正音：洞dòng、潭tán、螺luó、磨mó

　　3、再读，边读边考虑，你读懂了哪些字或那些词，来说一说。

　　（一）教学“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。”

　　生：我理解了“湖光秋月两相和”。（多媒体出示）

　　相：相互。和：和谐、协调。湖光：湖水的光。

　　秋月：可以看出时间是秋天的晚上。

　　师：你理解得真不错

　　生：我理解“两相和”：湖水和月光融合在一起，显得非常和谐。

　　生：这句诗的意思是：秋天的夜晚，月光如水，水映月光，两者融合在一起，显得非常和谐。

　　生：我理解了“潭面无风镜未磨”（多媒体出示）

　　潭面：是指洞庭湖面。未：没有。磨：磨拭。

　　镜未磨：指没有磨拭过的铜镜。

　　师：没有磨拭过的铜镜给人怎样的感觉？

　　生：朦朦胧胧、模模糊糊。

　　生：我理解这句诗意：湖上一点风也没有，湖面朦朦胧胧，就像一面没有磨拭过的.铜镜。

　　师：诗中把什么比作什么？

　　生：把（潭面）比作（没有磨拭过的铜镜）。

　　师：谁能美美地把这两句诗读好？（给生配乐）

　　湖光/ 秋月/ 两相和，

　　潭面/ 无风/ 镜未磨。

　　（二）教学“遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺”。（多媒体出示）

　　生：遥望：远望。

　　师：点题，可以看出诗人离洞庭湖有一段距离，所以诗的题目是《望洞庭》。

　　生：山水色：山就是指君山，这句诗的意思是远远望去，洞庭湖和君山的颜色，就像“白银盘里一青螺”。

　　师（出示实物：白银盘和一个青螺）：你看到了什么？

　　生：我看到了白银盘里放着个小巧玲珑的青螺，十分惹人喜爱。

　　师：请你与画中的景象比一比，象吗？

　　生：真美，把月夜下洞庭的山水变成了一个精美绝伦的工艺品。

　　师：这句诗中，把什么比作了什么？

　　生：把（洞庭湖）比作（白银盘）；把（君山）比作（青螺）。

　　请生读好这两句诗。

　　遥望/ 洞庭/ 山水色，

　　白银/ 盘里/ 一青螺。

　　师：这首诗意境很美，谁能美美地把它吟诵并背诵。

　　师：闭上眼睛，听配乐朗诵，你能想象出这样的景色吗？用上一两个形容词来说一说。

　　生：秋天的一个夜晚，我和刘禹锡登山岳阳楼，遥望洞庭湖，银色的月光洒在水平如镜的湖面上，月光如水水如天，朦胧中那君山就象是白银盘里的一个青螺，十分惹人喜爱。在这个宁静和谐的夜晚，我和刘禹锡依依话别。

　　生：月明星稀的夜晚，我漫步在洞庭湖边，那柔和的月色和湖水融合在一起，整个湖面像笼罩着一层薄纱。朦胧中，那君山就像一个放在白银盘里的青螺，我被这迷人的景色陶醉了。

　　生：……

　　三、总结：同学们，洞庭湖是我国的名胜，观光旅游的人很多，你们将来有机会一定要到湖南的岳阳市边上去看一看洞庭湖，玩一玩君山，登一登岳阳楼，好好地领略一下祖国的锦绣风光。

　　四、作业：

　　1、用钢笔描红。

　　2、想象《望洞庭》所描绘的景色，用几句话写下来。

　　研讨：

　　一、注重迁移、积累、感悟，习惯情趣

　　活用了于永正的五重教学法，用儿童化的语言让小朋友们从读中发现问题，发生美感，发生乐学感。

　　二、在操作过程中重情趣

　　古诗词很美，但不好教，在一幅直观的画面中，同学有针对地去匹配他已有的知识，既回忆起了以往学过的“风清月明”、“风月无边”，又掌握了诗文审美韵味与内涵。在积累语言与情感的基础上，注重对生命的感悟，展示自身对古诗的个性解读，“白银盘里一青螺”一句低调处置，更显示了同学能举一反三地发明性思维。

　　三、“口头为语，书面为文”。写不止半壁江山，两根柱子一条龙之说，提升了习作的地位，使之更科学合理化。在课堂上强调课文对生活的热爱和练说练笔的积极性。将课后的习题设置成“岳阳楼上望洞庭”的情境练说，有的同学进入了角色，在与刘禹锡的朋友话别；有的利用了搜集的资料介绍了《题君山》的诗文和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的名言；把对景色的描摩，诗意的外化活用纠个性的表达中，不正是语文素养的提高吗？而课首的成语系列也自然的水到渠成、学以致用。

四年级下册全册教案8

　　教材分析：《大地的话》是一首现代诗，诗人运用拟人的手法把大地拟人化为母亲，抒写了大地母亲博大的胸襟以及无私奉献的精神。诗歌语言通俗，学习难度低，学生在欣赏诗词的同时更好地体味了大自然的魅力，感受语言情趣，也能够继续以“大地”或者其他人称向所有她想与之对话的对象说出自己想说的话。也就是能够做到仿照文本，继续文本内容。

　　学情分析：通过三年多的学习，学生已养成了课前预习的好习惯，大多学生能够在自学中掌握生字，运用多种方法理解新词。我还鼓励学生在自学中能够针对课文中的某段话、某个词发表自己有个性的感受，并随手写在书上以备与他人讨论交流。我班学生特别喜欢诗歌，因此在教学中不必给学生做过多琐碎的讲解，学生就能读中感悟，读中理解。学完后指导学生进行仿写，然后组织展示，进一步激发学生的创作热情。

　　教学目标：

　　1、准确认读课文中的三个生字，掌握写字表中的八个生字，重点指导“蕊”的写法。

　　2、注重朗读，感悟诗歌的内容，能够有感情的朗读、背诵，体会诗中蕴含的大地母亲的无私奉献的精神。

　　3、能够仿照诗歌续写，独立表达自己的思想感情。

　　教学准备：教师准备：练习配乐朗读投影：生字学生准备：课前有感情的朗读诗歌，自学生字、新词

　　教学过程：

　　一、谈话导入，入情入境

　　教师直接板书“大地”，激活学生思维，思考：同学们，一看到这个词你想到了什么？

　　（这是个十分个性化的宽泛的问题，学生的思维方式不同答案也就不同，学生回答时教师注意引导学生的'发散性思维。）

　　接着板书完课题，再预设大地会与谁对话的问题导入新课。

　　（学生已经预习课文了，这个问题可以帮助教师检查学生对课文的预习情况。）

　　二、读通课文，整体感知