一年级语文上册《四季》教案5篇

时间:2023-09-30 21:15:04 教案

一年级语文上册《四季》教案 篇1

  教学目标

  理解课文内容,知道四季特征感受各个季节的美丽。

  正确流利地朗读课文,背诵课文。

  认识11个生字和4个偏旁月、雨、口、禾。

  学情分析

  一年级学生进入小学学习,新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣,同时他们年龄小,好动、易兴奋、易疲劳,注意力容易分散,尤其是刚入学时对课堂学习还不适应,容易疲劳,有意注意的时间比较短,观察能力有限。在观察教材插图时,往往只对期中的色彩、人物等感兴趣。我从学生的兴趣出发,激发学生的观察兴趣。

  3重点难点

  1、本课教学重点是认字和练习朗读,要让学生通过观察和朗读感知四季的不同特征,激发大自然喜爱之情。

  2、在学习春夏季节的基础上,把秋冬季节抛给学生,让学生在自主合作学习中产生探究兴趣。

  教学过程

  第一学时

  .1教学活动

  【导入】

  创设情境:在上课之前老师想问同学们一个问题,你们的妈妈在家都化不化妆?都有谁来给她们化妆?同学们的妈妈都是一个爱美的妈妈。今天老师给同学们介绍一个新朋友,同学们想不想知道他叫什么名字?大自然这个神奇的化妆师,把四季装扮的如此美丽,孩子们,上节课我们欣赏了四季美丽的景色,还初步读了课文,你还记得一年是哪四季吗?(春、夏、秋、冬)今天,老师将带着你们一起走进画一般的四季。哎,别急,还是先来问候一下生字宝宝吧!

  【讲授】

  今天,有四位新朋友也赶来和我们一起学习,大家快来认识一下。

  (出示四季图片)说说四位朋友各长什么样(尖尖的草芽、圆圆的荷叶、弯弯的谷穗、挺着大肚子的雪人)

  让我们一起走进《四季》这篇课文,去领略四季的美,去感受大自然的美。”

  1走进春天:

  多媒体课件呈现课文第一节的插图和文字,引导学生发现春天的美。

  2、吟夏天,进行词语积累。

  3、走进秋天和冬天

  教师引导学生在学习了春、夏这两个季节的基础上,小组合作学习秋天和冬天,培

  养学生的合作能力。

  【活动】

  1走进春天:

  学生看图体会春天的美。自由朗读。

  2、吟夏天,进行词语积累。学生读句子,有感情朗读。

  3、走进秋天和冬天

  小组合作学习秋天和冬天,培养学生的合作能力。

  4、仿照《四季》这篇课文给你喜欢的季节编编诗歌,也可以自己想怎么编就怎么编。准备一下。

  ,他对说:“。”

  【练习】

  根据学生已经熟悉的“草芽尖尖、荷叶圆圆、”这样的叠词搭配,启发学生参照课件展示的图片说出“花儿、大树、河水”,熟练以后,再结合自己平时的观察,说出类似的词语。

  【作业】四季

  为四季画一幅画。

一年级语文上册《四季》教案 篇2

  教学目标:

  1、认读本课的生字:灰、块、狐、狸、向、报、秘、密、张、哗、啊、送、叹。

  2、正确、流利的朗读课文。

  3、在朗读中感知诗歌所描绘的故事情节。

  教学重点:认读生字、新词并掌握。

  教学难点:通过朗读了解故事大概的情节

  教学准备:

  1、多媒体课件。

  2、张贴用的图片(森林、草地、小溪、翠鸟、狐狸、顶着棕榈的小兔;做游戏用的生字卡片)

  教学过程:

  课前交流:互相介绍,彼此认识,复一、创设情境,激发兴趣,揭示课题

  1、播放课件,一边播放,教师一边描述:孩子们,你们看,多么漂亮的一片森林啊!绿色的森林里有一片绿色的草地,绿色的草地上有一条绿色的、哗哗流淌的小溪,就在这个绿色的世界里发生了一个非常有趣的故事。接下来就让我们一起走入这个绿色的世界,欣赏发生在这里的故事。

  2、教师板书课题,学生认读生字“灰”。

  3、齐读课题。

  二、初读课文,自主识字,整体感知故事内容

  绿色的森林里,有块绿色的草地,绿色的草地上有条绿色的小溪,在这个绿色的世界里究竟发生了什么有趣的故事呢,我们赶紧看看去。

  (一)初读课文,自主识字

  1、自由读文,圈出不认识的字,划出新认识的字和新学会的词语。

  2、反馈刚才的读文识字。

  (1)反馈不认识的字。

  (2)反馈新认识的字和新学会的词语。

  (3)读一读,加深识记。

  3、同桌两个小伙伴用喜欢的方式来读课文,互相检查识字和课文朗读情况。

  4、游戏巩固生字识记,课中休息。

  给汉字朋友找家。

  (二)复述故事,了解内容

  1、把故事试着讲给同桌的小伙伴听一听。

  2、讲给全班同学和老师听一听。

  三、再读课文,深入品位,理解故事情节

  师:刚才大家讲得真好,多么有趣的故事啊!再自由读一遍课文,读完后想一想:你有什么感受或想法想告诉大家?是从课文哪些词、句体会到的?

  1、学生自由读课文。

  2、在小组内交流自己的感受或想法。

  3、全班交流、汇报,并随机引发想象,指导有感情的朗读重点句、段。

  学生可能谈到:

  (1)觉得小白兔真聪明,善于动脑筋。

  (2)觉得狐狸太狡猾,又太可笑。

  (3)觉得翠鸟很热心。

  (4)觉得森林太美了。

  注意:教师要引导学生结合课文中的语言文字来谈感受、想法,不能脱离文本。同时,要尊重学生个性化的见解或感受,只要学生能够自圆其说,有道理,就应得到肯定。

  四、回读课文,消化品味,总结全文。

  1、伴着音乐学生齐读课文。

  2、教师总结全文。(用贴图的方式适时呈现诗歌内容)

一年级语文上册《四季》教案 篇3

  设计理念:

  在多元智能理论指导下,以问题体系为课堂教学的基本策略,以目标为导向,以问题解决为中心,以培养学生的能力为目的。抓住一年四季的不同特点这条研读主线,读中悟,悟中读;读中说,说中议;从读中习得语感,发展语言。同时,又以生字教学为重点,通过观察、分析、讨论,培养学生独立识字的能力。

  教学目标:

  1 、学习12 个生字,认识2 个偏旁。

  2 、能读准字音,感情朗读,背诵课文。

  3 、了解一年四季每个季节的特征。

  4 、培养学生提出问题和解决问题的能力。

  教学准备:

  1 、课件

  2 、引导学生课前了解每个季节的特征。

  教学过程:

  一、揭示目标

  1 、揭示课题

  (1) 小朋友,你们知道一年有几个季节吗?哪几个?

  小朋友都知道一年有春、夏、秋、冬四个季节( 板书:四季) 。但是,我们现在是一年级的小学生了,这4 个字不但要会说,还要想办法记住它们。

  (2) 有一位和你们一样大的小朋友呀,他在每个季节当中选了几样东西,编成了一首很美很美的诗歌,你们想读吗?

  2 、学生自学

  (1) 学生自主选择学习方式,按要求自学。

  放声朗读,要求想办法把音读准。

  (2) 自学检查

  A. 抽4 名学生每人读一段。其他小朋友来当小医生,拿起铅笔,把他们读错的字圈出来。

   个小朋友读完了,你们有没有发现毛病呀?谁来说一说。

  这个字你会读吗?你来读。请读错的人再来读。一起读。

  (3) 纠音后再次朗读,准备提问。

  二、提出问题

  1 、学生提问,教师板书问题,随后进行梳理。

  什么是草芽?

  草芽长什么样?

  为什么说草芽尖尖是春天

  为什么说荷叶圆圆是夏天?

  什么是谷穗?

  谷穗为什么是弯弯的?

  为什么说谷穗弯弯是秋天?

  一挺是什么意思?

  顽皮是什么意思?

  2 、师生分四块内容进行讨论,从读中感悟。

  三、探究问题

  根据课堂实际,分板块灵活处理,随机解决提出的问题。

  1 、春部分:

  A. 通过板画理解草芽是刚才地里长出来的,尖尖的,嫩嫩的。

  B. 通过读中感悟到草芽尖尖是春天。

  2 、夏部分:

  通过反复朗读,小组讨论,得出荷花是夏天开的,圆圆的荷叶只有夏天才有,所以荷叶圆圆是夏天。

  3 、秋部分

  A. 从录像中观看农田里稻谷丰收的景象。

  B. 通过实物,观察谷穗的样子,知道谷子成熟了,把枝压弯了。

  C. 反复朗读,得出谷穗弯弯是秋天。

  4 、冬部分:

  1) 、通过每个学生的肢体语言挺肚子来理解一挺的含义,在读中感悟到雪人因为高兴而挺。

  2)、联系生活实际来理解顽皮。

  四、解决问题

  1 、小结学法。

  2 、感情朗读( 自由读、分角色读、表演读等多种形式结合,达到熟读成诵的目的。)

  五、检测目标

  每个季节有许多东西,如桃花是在春天开的。我把它编成像课文里一样的儿歌。

一年级语文上册《四季》教案 篇4

  教学目标:

  1、认识11个生字,会用生字组词或说话。

  2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

  3、理解课文内容,知道四季的特征,感受四季的美丽,激发对大自然的喜爱之情。

  教学重点:

  指导有感情地朗读。

  教学难点:

  感悟诗意、发展语言。

  教具准备:

  课件、生字卡片

  教学时数:

  教学过程:

  一、复习导入

  1、同学们,上节课我们初读了《四季》这篇课文,知道了一年有四个季节,它们是--(春、夏、秋、冬),这节课我们要练习有感情地美读这首诗歌。

  2、出示生字卡片,巩固认读。

  a.齐读。

  b.游戏“我指你读”:老师点到哪个字,学生读哪个字。

  c.游戏“我读你找”:老师读哪个字,学生就在书上找到那个字用手指出来。请一个同学上台指。

  二、指导朗读、感悟诗意

  1、把课文读正确、读流利。

  a.学生自由读课文,每人读一遍,注意借助拼音读准字音。

  b.请四个同学读课文,每人读一个小节。

  c.全班齐读。

  d.同学们都能正确、流利地朗读课文,老师很高兴。可是要读得有感情,读出味道老师还得帮帮大家。

  2、指导朗读第一小节。

  a.首先让我们走进美丽的春天。(课件出示第一节图文)

  b.这是什么?(草芽)草芽是什么样的?(嫩嫩的、尖尖的)所以尖尖这个词我们可以读得轻一点儿,细一点儿,让大家听了觉得草芽很柔嫩、很细小。(师范读、指名读、齐读)

  c.草芽睡了整整一个冬天,终于从土壤里钻了出来,他会是什么心情呀?那现在你就是这株鲜嫩的草芽,你能用高兴的语气读读春天的诗吗?(指名读、齐读)

  d.小草给大地披上了绿衣裳,多美啊,春天里还有哪些美丽的景物?同学们在春天里还看见了什么呀?

  3、指导朗读第二小节。

  a.送走了万物复苏的春天,让我们走进炎热的夏天。(课件出示第二节图文)

  b.草芽是尖尖的,荷叶是——(圆圆的),怎样把荷叶的样子读清楚呢?(师范读、指名读、齐读)

  c.又大又圆的荷叶是什么颜色的?碧绿的荷叶美吗?我们要通过朗读让大家感受到荷叶的美丽。(指名读、齐读)

  d.从荷叶圆圆我们知道夏天来了,你还能从哪儿知道夏天来了?

  4、指导朗读第三小节。

  a.走过生气勃勃的夏天,我们迎来了金色的秋天。(课件出示第三节图文)

  b.谁来读读秋天的诗?

  c.这弯弯的谷穗像什么?谷穗为什么会弯弯的?

  d.鞠躬是什么样的?小谷穗在向谁鞠躬?它心里是怎么想的?

  e.如果你是小谷穗,你想对谁说点什么?

  f.秋天是个丰收的季节,真要感谢农民伯伯,小谷穗多有礼貌啊,谁来读一读秋天的诗?(指名读、齐读)

  g.同学们知道现在是什么季节吗?秋天里,大自然在发生着变化,你发现了吗?

  5、指导朗读第四小节。

  a.走过果实累累的秋天,我们来到了大学纷飞的冬天。(课件出示第四节图文)

  b.调皮的小雪人要来和我们做朋友了,谁来读读冬天的诗?(指名读)

  c.雪人是怎么挺肚子的?谁来表演一下?

  d.如果我们边读边做动作,一定能读得更有趣,谁想来试试?读出雪人的顽皮可爱。(指名读)

  e.真精彩!让我们一起变成小雪人吧。(齐读)

  f.冬天非常寒冷,你知道动物和植物有哪些变化吗?

  6、读全文,整体感知。

  a.大自然多奇妙啊,一年四季各有各的特点,老师太喜欢《四季》这首诗歌了,我想把它读给大家听,表达我心中的喜爱之情。

  b.下面我想再请四个同学来读,相信这一次你们一定能读出自己的感受。

  c.全班齐读。

  三、课间操

  老师带着学生一起做根据课文内容自编的放松操。

  四、背诵课文

  《四季》这首诗歌写得这么有趣,我们能把它背下来吗?(女生背、男生背)

  五、拓展练习

  1.创编诗歌。

  a.多美的《四季》诗啊,这是大自然的诗,让我们也学着编一编这样的诗吧。有个小朋友在春天里看到桃花开了,就编出了这样的诗歌:桃花红红,他对燕子说:“我是春天。”

  b.大家说这首诗编得好吗?写诗就是这么简单,你们也可以做一回小诗人,编一首这样的诗。

  c.学生创编诗歌,全班交流。

  2.画四季。

  多么快乐的歌声,我们用朗读、用动作、用歌声表达了对四季的喜爱。一年当中你最喜欢哪个季节呢?接下来让我们拿起笔画一画你心中最喜欢的季节。

  六、小结

  同学们,这节课咱们的收获真不小。回家后请你们把自己编的诗读给家长听,请你们完成这幅画,并涂上好看的颜色,还可以写上关于这个季节的小诗。

一年级语文上册《四季》教案 篇5

  教学目标

  1.认识11个生字,会写“七、八、九、无” 4个字。

  2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。

  3.理解课文内容,知道四季的特征,感受各个季节的美丽。

  教学重难点

  本课的教学重点是认字和练习朗读。要让学生通过观察和朗读,感知四季的不同特征,激发对大自然的喜爱之情。

  教学工具

  ppt课件

  教学过程

  一、 导入

  师以四季的图画导入,让学生谈谈四季的特点,并让学生说说自己喜欢哪个季节,为什么。从而导入本课——《四季》

  二、 新课内容

  (一) 读课文

  可根据学生的要求,在课件中点击春、夏、秋、冬四个季节按钮,分别学习课文。也可利用录音领读。

  (二)认字:

  会写的字:“七、八、九、无”,有笔画顺序。

  生字:11个

  (三)练习

  1.分角色读课文。

  分配小朋友扮演草芽、小鸟、荷叶、青蛙、谷穗、雪人,每句话的一、二两行大家读。第三行分别由演草芽、荷叶、谷穗、雪人的小朋友读。每个演员都要尽情发挥,表演起来,开始。

  2.分组绘画四季。

  师:老师再给大家一个表现的机会。我们学习了《四季》,大家能画出四季吗?现在老师给大家分四组,第一组为“春季”,第二组为“夏季”,第三组为“秋季”,第四组为“冬季”。你愿意画哪个季节,就到哪一组。(插“春、夏、秋、冬”小牌子。)

  学生听音乐画画。

  师:音乐停止,小朋友们也停下手中的笔,听他们说一说。

  三、 总结

  师:小朋友们真能干,不仅画得好,说得也好。

  播放音乐和四季的风景画面。

  师:春天,温暖的阳光融化了山涧的冰雪;夏天,新嫩的绿叶有美丽的花朵为伴;不知不觉中,秋天便悄悄走近我们的生活,它无声无息,天空是那么开阔、高远;冬日,皑皑白雪珍藏了过去、而明天,将是一个令人欣慰的开始。

  师:你学了这一课懂得了什么?

  生:四季很美。

  生:我们要保护自然,使四季更美。

  师:最后让我们齐背课文,每位同学都可以尽情表演。

  课后小结

  春天,温暖的阳光融化了山涧的冰雪;夏天,新嫩的绿叶有美丽的花朵为伴;不知不觉中,秋天便悄悄走近我们的生活,它无声无息,天空是那么开阔、高远;冬日,皑皑白雪珍藏了过去、而明天,将是一个令人欣慰的开始。

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